新人教版初中七年级下册《第三单元：课外古诗词诵读：逢入京使》公开课教案_1

《逢入京使》教案设计岑参教学目标：1、正确划分诗歌节奏，通过诵读感知诗歌大意。

2、发挥想象，体会诗歌的意境。

3、细读品味，体会诗人对家乡的思念之情和开阔的胸襟。

教学重点：体会诗歌的意境和作者复杂的情感。

教学难点1、发挥想象，体会诗歌的意境。

2、细读品味，体会诗人对家乡的思念之情和开阔的胸襟。

3、通过拓展阅读，了解岑参边塞诗歌的情感课时安排：1课时一、导入新课：在我国古代，很多文人墨客喜欢用诗歌的形式来表明自己的境遇，陈子昂的一首《登幽州台歌》抒发了自己的壮志难酬，生不逢时的孤寂之感（学生回答：念天地之悠悠，独怆然而涕下）；杜甫的《望岳》表明了自己不怕困难，敢于攀登的气概（学生回答：会当凌绝顶，一览众山小）；王安石的《登飞来峰》中，也表明了自己对改革的坚定决心（学生回答：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）；当然也有表明自己对国家担忧，反映一定社会现实的诗歌创作，上学期我们学了一位我国伟大的现实主义诗人（学生回答杜甫），他的一首诗歌是（学生回答《江南逢李龟年》）。

多媒体展示诗歌内容，学生一起朗诵，并想一想这首诗歌传达出诗人怎样的情感？（学生回答：诗人杜甫通过写李龟年的遭遇，以小见大来反映唐朝社会的由盛而衰的现状），今天我们学习一位诗人巧遇一位使者，又传达出怎样的情感，今天我们一起走进岑参的《逢入京使》。

二、预习检查1、走进作者（学生介绍，教师加以补充）【岑参】（约715—770年）（强调“参”的读音为shēn）唐代边塞诗人，南阳人，两度出塞，居边塞六年，颇有雄心壮志。

后罢官，客死成都旅舍。

与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。

2、背景简介：此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西上任途中。

这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。

此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。

他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。

3、解题（学生回答，师生加以补充更正）《逢入京使》题目的意思是：岑参在去西域的途中偶遇一位返京的使者。

【新部编人教版】七年级下语文课外3.《逢入京使》优质课教案一. 教材分析《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的一首诗。

这首诗以作者在京城偶遇使者为背景，表达了作者对家乡、亲人的思念之情。

诗中运用了丰富的想象和生动的描绘，展现了唐代社会的风貌和人们的生活状态。

二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。

但学生对这首诗的背景和作者的创作风格可能不太熟悉，需要通过教学来引导学生理解和欣赏这首诗。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗文的背景，翻译并背诵诗文。

2.过程与方法：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生理解和欣赏诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡、亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：诗文的背景知识，诗中的意象和修辞手法的理解。

2.难点：诗文的翻译和背诵，对作者创作风格的欣赏。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和讨论法相结合的方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生理解和欣赏诗歌的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括诗文、作者简介、背景知识等。

2.准备诗文的翻译和注释资料，供学生参考。

3.准备相关诗歌的例子，用于对比分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诗文，引导学生关注诗的标题《逢入京使》，提问：“你们知道什么是使者吗？作者在京城偶遇的使者是谁呢？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师朗读诗文，学生跟读。

之后，教师展示诗文的翻译和注释，帮助学生理解诗文内容。

在此过程中，引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“故园东望路漫漫”、“双袖龙钟泪不干”等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，分享自己的见解。

教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

随后，学生进行小组展示，分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师呈现相关诗歌的例子，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，引导学生进行对比分析。

2022-2023学年七年级语文人教部编版下册第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计一、教学背景《逢入京使》是唐代诗人岑参的一首七绝诗，通过对出使京城的官员进行客观描写，抒发了自己对国家安宁和江山社稷的思考与祈愿。

该诗形象地刻画了壮丽的盛世图景，体现了中国传统美德和文化自信。

同时，课外古诗词诵读也是七年级语文下册第三单元的重要内容之一。

因此，本设计旨在通过学生对《逢入京使》的学习和感悟，帮助他们认识中国优秀文化传统，增强文化自信和爱国意识。

二、教学目标与要求1. 教学目标：•了解《逢入京使》的作者和背景；•理解诗歌的基本含义和意境；•掌握一定的古诗词赏析能力；•培养学生的文化自信和爱国意识。

2. 教学要求：•学生熟练掌握本课要点的阅读方法和技巧；•学生通过互动交流、赏析讲解等方式，深入理解《逢入京使》的文化内涵；•学生能够感受到诗歌的美感和思想感染力，获得愉悦的文化享受。

三、教学内容1. 课前准备教师在课前应该向学生讲解《逢入京使》的背景故事，即唐代杜甫曾经两次赴京考试未能中举，于是在唐玄宗时期，他写了这首《逢入京使》诗来表达自己的人生感悟。

同时，教师还应提醒学生在课前做好预习，准备掌握古诗词的诵读技巧和赏析方法。

2. 教学过程（1）课堂热身教师首先通过简单的问题来调动学生的积极性，激发学习兴趣。

例如：•你们觉得文化传统对我们的影响有哪些呢？•在日常生活中，你们有没有接触过古诗词呢？通过这些问题，读懂学生的思想状态，缩小知识的距离，为后续学习铺好道路。

（2）课堂展示教师要求学生上台进行朗诵，并在诵读后给出自己的理解和感受。

这个环节是学生显示艺术才华和引领课堂氛围的重要机会。

在展示的过程中，教师应当给予足够的鼓励和肯定，并在表扬中适当加入指导和建议。

（3）课堂赏析在课堂赏析环节中，教师应该围绕古诗词的意境和表达方式进行详细讲解。

例如，通过逐句解读来分析古诗中的意思，引导学生从多方面、多角度进行思考，加深对语文知识的理解。

《逢入京使》公开课教案教案：《逢入京使》一、教学内容：教材：人教版《古代诗歌散文欣赏》第三单元第一节内容：唐代诗人岑参的《逢入京使》。

二、教学目标：1. 理解《逢入京使》的创作背景及作者岑参的情感表达。

2. 分析并欣赏诗歌中的意象、韵律和修辞手法。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

三、教学难点与重点：难点：理解诗歌中的意象和修辞手法。

重点：分析诗歌的结构和作者的情感表达。

四、教具与学具准备：1. PPT课件：《逢入京使》全文、作者简介、相关图片等。

2. 纸笔：用于学生随堂练习。

五、教学过程：1. 引入：讲述唐代诗人岑参的创作背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读诗歌：学生齐读《逢入京使》，感受诗歌的韵律。

3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。

4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

5. 例题讲解：以《逢入京使》为例，讲解如何鉴赏古代诗歌。

6. 随堂练习：让学生 write a short essay analyzing the emotions expressed in the poem and discuss how the images and metaphors contribute to this emotional expression.六、板书设计：《逢入京使》岑参创作背景意象修辞手法情感表达七、作业设计：1. 熟读《逢入京使》，理解诗歌的意境和情感。

2. 结合《逢入京使》，分析古代诗歌鉴赏的方法和技巧。

答案：1. 熟读《逢入京使》，理解诗歌的意境和情感。

2. 古代诗歌鉴赏的方法和技巧：关注诗歌的结构、意象、韵律和修辞手法，深入理解诗人的情感表达。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《逢入京使》，使学生了解了唐代诗人岑参的创作背景和情感表达，掌握了古代诗歌鉴赏的方法和技巧。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但部分学生对古代诗歌的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

《逢入京使》教学设计【教学思想】《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助注释和工具书阅读浅易文言文。

”如何能在古诗教学中更好贯彻新课标呢？本堂课的设计我先从诵读开始，读通读顺诗歌；读出诗歌的味道；读出诗歌的情景；直到读出诗人的情怀。

引导学生，在阅读理解文本的基础上，发散思维，大胆想象，积极发言，参与到课堂中去，让学生感受诗人身处何处，心想何事，由诗人的外在表现感受诗人内心世界的柔情与豪气，达到与诗人心灵对话的深度。

【教材分析】此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。

这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。

此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。

他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。

岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。

立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。

此诗就描写了这一情景。

一、教学目标:1、借助注释、工具书理解诗歌意思，根据想象联想加深理解。

2、通过反复朗诵，品味文本独特之处，感受诗人赴边路上复杂的内心感受。

3、通过拓展延伸，初步感受边塞诗的特点，激发学生对边塞诗的热爱。

二、教学重难点品味文本独特之处，感受诗人赴边路上复杂的内心感受。

三、课前准备1、借助书上注释及工具书理顺大意，标注字词及内容上的疑惑2、小组内两两同伴互说翻译，解决字词疑问。

四、上课流程(一)以诗词导入师：同学们，诗词是文学殿堂里的一朵奇葩。

在这里，有太白的云帆点缀了沧海之水；有辛弃疾的醉眼迷离了月光剑影；有陆游的梦想回荡着的铁骑铮铮……各朝各代都有自己最盛行的诗体和许多著名的诗人和词人。

《逢入京使》教学设计唐岑参一．教学目标1.知识与技能：在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地反复诵读，读出诗的节奏和内涵；熟读成诵，积累佳句。

2.过程与方法：创设情境，让学生在合作中学习。

利用助读资料，体会诗歌的意境、主题和作者的情感。

3.情感、态度和价值观：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

二．教学重点1.体会诗歌的意境、主题和作者的情感。

2.熟读成诵，积累佳句。

三．教学难点1.在情境中完成合作学习，体会诗歌意境、主题和作者情感。

2.利用资料助读，探讨诗歌主题。

四．教法学法教法：朗读指导、创设情景、资料助读学法：朗读吟诵、情景演绎、合作探究五．教学步骤（一）导入：诗歌江湖·观图忆文1.这节课，我们共同来上一节诗歌欣赏课，课前我们先来进行一组诗歌江湖、观图忆文的比拼！请你观看出示的图片，联想画中景致，说出与之相关的诗句即可。

2.这些诗句共同表达的情感是什么？答：表达思乡之情自古以来，游子离家，依依不舍；客居他乡，乡思情浓。

为寄乡愁，往往形诸文字，付诸吟咏，留下了许多感人至深的作品。

唐代边塞诗人岑参的《逢入京使》就是其中的佳作。

让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。

（二）解题：这是一首七言绝句。

1.逢：遇见、遇到入京使：回京的使者2.从题目得知，这首诗歌的主要内容是什么？答：在路上遇见回京的使者。

（三）深情诵诗1.教师范读，指导诵读方法。

（这是一首七言绝句，注意朗读的节奏和情感）2.学生大声自读，3.指名试读，教师点评示范。

①音读：读准字音；②意读：读懂含义；③情读：读出感情4.全班配乐齐读。

（四）情境绎诗1.知人论诗（1）印象岑参：请把你对岑参的印象关键词写下来，贴在黑板上。

关键词例：边塞诗人、唐朝、岑嘉州、《白雪歌送武判官归京》、《行军九日思长安故园》、“高岑”、投笔从戎、两度出塞……（2）写作背景：齐读此诗约写于天宝八年（公元749年），时年34岁的岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻儿，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。

逢入京使学校：滁州三中授课地点：录播室授课人：王洁授课内容：部编七年级语文下册《逢入京使》《逢入京使》教学设计教学目标：1.体会诗歌的意境和作者的情感。

2.背诵课文，学习佳句。

教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：背诵课文，学习佳句。

教学过程：一、激趣导入盛唐时代,是边塞诗空前繁荣的时代,出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派,他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。

今天要给大家介绍的就是岑参。

让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。

设计意图：激发学生兴趣，引出边塞诗和岑参。

二、资料助读1.关于作者岑参(715-770)，唐代诗人，出生官僚家庭，但父亲早逝，家道衰落。

他自幼从兄受书，《白雪歌送武判官归京》。

2.关于背景此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。

这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使幕府书记。

此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。

他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。

设计意图：了解作者和背景，知人论世，以期更好地理解诗歌。

三、朗读诗歌采取配乐读、教师读、自读、齐读等多种方式。

设计意图：反复诵读，品味诗歌的节奏和韵律。

四、赏析诗歌1．岑参诗歌风格岑参写诗特别善于捕捉那种奇特的景物、景色，然后用他的生花妙笔写出来。

因此杜甫赞叹说“岑参兄弟皆好奇”。

但是，这首《逢入京使》诗人却是捕捉了一个并不奇特，却又别出心裁的生活镜头，并体现出浓厚的边塞气息、军旅特色。

2．究竟什么是“龙钟”？（1）唐朝的李华在文章中有：“华也潦倒龙钟，百疾丛体，衣无完帛，器无兼蔬。

”这里的龙钟是“失意”的意思。

（2）古人以“龙钟”形容身体衰弱，有“老态龙钟”的成语。

这里是“老态或衰惫的样子”。

（3）唐人苏颋《晓发方骞驿》中有：“龙钟蹴涧泥。

”这里是形容在山涧的泥路上，前仰后合很难行走。

（4）这首诗中的“龙钟“则是双袖因流泪而湿润的样子。

3．字句赏析前两句，第一句是写眼前的实景，“故园”代表了诗人在长安的家。

《逢入京使》教学方案教学目标1.有感情的朗读并背诵这首诗。

2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

教学重点1.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。

2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。

教学难点感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感；提高文化品味和审美情趣。

教学课时1课时教学过程《逢入京使》一、情境导入有一位唐代诗人，北京大学中文系教授彭兰是这样评价他的：在他短短的一生中，勇于进取、热爱祖国的思想是始终贯穿的。

在诗歌艺术上，笔姿挺秀，想象丰富，立意新颖，造语奇特，富于浪漫主义精神，在今天仍值得我们借鉴。

他就是唐代著名的边塞诗人：岑参。

今天，我们来学习他的代表作：《逢入京使》。

二、文学常识1. 关于岑参【岑参】（约715—770年），唐代著名边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。

代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。

岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。

现存诗三百六十首。

对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。

风格与高适相近，后人多并称“高岑”。

2.写作背景此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。

这是岑参第一次远赴西域,充安西节度使幕府书记。

此时诗人34岁,前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。

他告别了在长安的亲人,跃马踏上漫漫征途,西出阳关,奔赴安西。

岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。

立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。

此诗就描写了这一情景。

三、初读诗歌，读准字音和节奏1.欣赏情境课文，读准字音和节奏。

逢入京使岑参故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。

马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。

2.读懂诗意。

注释：漫漫：路途遥远的样子。