部编版小学语文一年级上册：10.升国旗--我们也有一面五星红旗

部编版小学一年级语文上册第五单元第10课《升国旗》课后作业及答案一、给生字选择正确的读音，打上“√”。

升 shēn shēng 旗 qí qǐ起 qí qǐ丽 lì nì二、读拼音，写汉字。

zhōng wǔ lì zhèng国歌声（），我们向着（）星红旗（）敬礼。

三、写出下列汉字的笔顺，再填空。

“中”字的读音是，第二笔是。

“五”字共画，第二笔是。

“立”字共画，第四笔是。

“正”字的读音是，第四笔是。

四、选一选，填一填。

（填序号）①力②立③丽1.升国旗的时候，我们要（）正敬礼。

2.国旗迎风飘扬，多么美（）。

3.哥哥的（）气真大！五、读句子，完成练习。

国歌声中，徐徐．．升起。

1.下面哪个词语可以替换加点的词语？打上“√”。

①缓缓（）②快快（）2.用加点的词语写句子。

徐徐：六、读下面的儿歌，完成练习。

国旗国旗红又红，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶，国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。

1.照样子写词语。

亮晶晶2.填一填。

我国的国旗是色的，上面共有颗金星，其中颗大，颗小。

3.连一连。

我们的祖国是五星红旗我国的首都是中华人民共和国我们的国旗是北京参考答案一、shēng qí qǐ lì二、中五立正四、1.②2.③3.①五、1.①（√）2.列车徐徐开动。

六、1.白茫茫绿油油2.红五一四。

10.升国旗课题升国旗课型新授课设计说明本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。

写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

学前准备1.教学课件。

（教师）2.预习课文，了解有关国旗的知识。

（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点会认、会写生字。

学前准备1.教学课件。

（教师）2.预习课文，了解有关国旗的知识。

（学生）教学环节一、联系生活实际，导入新课。

（用时：6分钟）1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？2.你了解国旗的哪些知识？3.导入新课，板书课1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌……2.交流课前收集的资料。

3.学生齐读课题。

1.给下列汉字注音。

升旗歌起么美题。

丽中立红国2.比一比，再组词。

二、自主学习生字。

（用时：15分钟）1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。

4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

5.巩固识字（课件展示生字）。

（1）自由认读后，同桌相互抽考；（2）开火车认读。

（3）小组竞赛读。

（4）全班齐读。

1.边读边圈画生字。

2.独立识字、组词。

3.同桌交流识字方法。

4.全班交流识字。

5.多种方法巩固识字。

三、诵读课文，巩固识字。

（用时：15分钟）1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

部编一上识字第10课?升国旗?教学设计第1课时【教学目的】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。

2.正确朗读课文。

初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。

【教学重点】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。

2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。

【教学难点】1.认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞2个字。

2.初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。

【教学过程】一、课程导入1.课件出示图片，引导同学们考虑：仔细观察，图片中的同学们是在什么时间？什么地点？做什么？预设：清晨，同学们在操场上参加升国旗仪式。

2.导入课题：每天清晨，我们的国旗总是和太阳一同升起。

让我们做一下“升〞这个动作，想象着国旗升起来的样子。

今天我们就一起学习第10课?升国旗?。

〔板书：升国旗〕〔1〕识记生字“升〞。

学生读课题，点拨：“升〞读作“shēng〞，这个字既是后鼻音，又是翘舌音。

提问：“升〞和我们之前学过的哪个字比拟像？预设：和“开〞比拟像，只是第一笔不一样。

提示：可以编顺口溜识字“远看是个‘开’，帽子斜着戴。

〞可以组词“升高、上升、升起〞等。

〔2〕识记生字“国〞“旗〞。

“国〞读作“ɡuó〞，外边的“口〞是一个新的要学习的偏旁，叫国字框，表示一个国家疆土地域的界限和范围。

含有国字框的字还有“回、园、图〞等，可以给“国〞组词“国家、中国、国土〞等。

“旗〞读作“qí〞，指用布、纸、绸子或其他材料做成的标识，多是长方形或方形，可以给“旗〞组词“国旗、红旗、彩旗〞等。

小结：同学们观察得真细致。

每周一早晨，我们学校操场上都会举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的场景吗？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里感受一下吧！设计意图：利用图片引导学生考虑，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的间隔。

统编本义务教育教科书语文一年级上册第10课升国旗〔第1课时〕【正文】一、教材分析升国旗?是一年级语文上册的第二个识字单元。

本单元大多是篇幅短小、节奏感强的儿歌、童谣和谜语。

识字单元的重点在于引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，本课的重点就在于认识会意字，运用形声字形旁表义、声旁表音的识字特点归类识字。

二、教学目的通过归类识记等方法，认识“升、国〞等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五〞两个生字。

正确朗读课文。

理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式。

懂得要尊敬国旗、热爱国旗。

三、教学重点正确朗读课文，认识生字，懂得尊敬国旗、热爱国旗。

四、教学难点通过归类识记等方法识记生字。

五、教学准备1.拍摄校园升国旗是的场景视频2.课前准备小的五星红旗3.介绍国旗的小视频4.歌曲?义勇军进展曲?六、教学过程一、国旗国旗日周一见1.播放校园升国旗的视频，从生活入手，激发孩子兴趣。

提问：小朋友们仔细考虑这是什么时间？什么地方？视频中的小朋友们在做什么？引导小朋友们说出完好的句子：“星期一的早上，小朋们在操场升国旗。

〞2.导入：今天，我们就一起去升国旗吧！板书课题：10.升国旗，齐读课题，强调“升〞是后鼻音。

二、国旗国旗真美丽〔一〕国旗，我要认识你。

1.出示课前准备的五星红旗，挥舞红旗。

提问：小朋友们，快来瞧一瞧，老师手里拿的是什么呀？2.根据学生答复板贴生字“国旗〞、“五星红旗〞3.引导小朋友明白我们的国旗就是五星红旗，ppt出示句子“五星红旗，我们的国旗。

〞4.观看国旗知识小视频，理解国旗为什么会是五星红旗，明白其中的寓意。

知道五星红旗的旗面为红色，长方形。

五星红旗的红色象征着革命。

旗上的五颗五角星及其互相关系象征着共产党指导下的革命人民大团结。

〔二〕“国旗〞，我来读读你。

1.学习“国〞。

〔1〕出示生字卡片“国〞，提问：小红说这个“国〞字她第一次见，不知道怎么记住它呢？你们有什么好方法可以帮帮小红吗？学生自由发言，引导“国〞全包围构造，相机认识国字框，里面是一个“宝玉〞的“玉〞。

人教部编版一年级语文上册《升国旗》教案一、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。

2. 通过学习课文，使学生了解我国的国旗，知道国旗是国家尊严的象征，培养学生的爱国情怀。

3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 学习课文《升国旗》。

2. 学习课文中的生字、生词。

3. 了解我国的国旗，知道国旗是国家尊严的象征。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。

2. 教学难点：培养学生的爱国情怀，提高学生的阅读理解能力。

四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每周一都会举行升旗仪式，谁能来说一说你在升旗仪式上的感受？2. 学生回答，教师总结：升旗仪式让我们感到庄严、自豪，因为升旗仪式代表着我们国家的尊严。

这节课我们就来学习一篇关于升国旗的课文。

（板书课题）二、学习课文1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，把不理解的词语画出来。

2. 指名学生分段读课文，检查学生的自读情况，并相机指导。

3. 教师范读课文，学生边听边画出自己不理解的词语。

4. 教师讲解词语的意思，帮助学生理解课文。

5. 学生再读课文，体会课文表达的情感。

三、学习生字、生词1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词。

2. 教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。

3. 学生练习书写生字，教师巡视指导。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字、生词。

2. 学生齐读课文，回顾课文内容。

二、深入理解课文1. 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2. 指名学生回答，教师总结。

3. 学生再读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

4. 教师引导学生理解课文，体会作者的情感。

三、实践活动1. 学生分角色朗读课文，感受课文的情感。

2. 学生表演课本剧，进一步理解课文内容。

人教部编版一年级语文上册教案——升国旗教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感，激发学生的民族自豪感。

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：理解课文中的抽象概念，如“国旗”、“升国旗”等。

教学准备：课文朗读录音、生字词卡片、国旗图片、多媒体设备。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示国旗图片，引导学生观察并说出国旗的名称。

2. 学生分享自己对国旗的了解和认识。

3. 教师简要介绍国旗的来历和意义，激发学生的爱国情感。

二、学习课文1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意语气、节奏。

2. 教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。

3. 教师讲解生字词，学生跟读、书写。

4. 学生自主阅读课文，小组讨论课文中的重点难点。

三、巩固练习1. 教师出示生字词卡片，学生认读、组词。

2. 教师设计一些简单的问答题，检查学生对课文内容的理解。

第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课的学习内容，检查生字词的掌握情况。

2. 学生分享自己对课文的理解和感受。

二、深入学习课文1. 教师引导学生关注课文中的细节，如升国旗的动作、表情等。

2. 学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

3. 教师讲解课文中的抽象概念，如“国旗”、“升国旗”等，帮助学生理解。

4. 学生讨论如何向他人介绍升国旗的场景，提高学生的语言表达能力。

三、实践活动1. 教师组织学生进行升国旗的情景模拟，培养学生的合作精神和实践能力。

2. 学生分组讨论，设计一个关于升国旗的主题活动，如手抄报、演讲等。

3. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。

四、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调国旗的重要性和升国旗的礼仪。

最新名校资料（小学版）我们也有一面五星红旗在重庆歌乐山革命纪念馆，陈列着一面别致的红旗，一床红色的绣花被面上排列着五颗纸制的五角星。

这不是一面普通的红旗，是集中营里革命先烈献给刚刚诞生的人民共和国的礼物，它包含了先烈们对祖国的无限深情。

岁月的风霜虽已在她身上刻下了深深的印痕，然而她仍然是那样的鲜艳，她一日复一日，毫不疲倦地向前来参观的人们讲述着一个永远也不会老的故事。

1949年10月1日，当毛泽东在天安门城楼上升起第一面五星红旗之时，重庆仍笼罩在一片白色恐怖之中。

7天后，在歌乐山下的白公馆监狱里，关在楼上四室的黄显声将军从报纸上得知了这一消息。

他立即通过秘密孔道传到楼下四室、二室，传遍白公馆监狱各个牢房，“中华人民共和国成立了，国旗是五星红旗，国歌是风靡抗战时期的《义勇军进行曲》。

”这特大的喜讯，犹如雷鸣电闪，撕破天垂浓厚的云幕。

沉闷阴暗的监狱沸腾起来，难友们或紧紧拥抱，耳语欢呼：“中华人民共和国万岁！中国共产党万岁！”或互拥着在地上连连打滚，或碰撞镣铐发出清脆的响声，用独特的方式庆祝共和国的诞生。

夜已经很深了，可是难友们都为新中国的成立而睡意全无。

为了这面红旗，几十年的流血奋斗，多少革命战士惨死在敌人的屠刀下。

可是共产党人并没有被吓倒，前仆后继，终于让这面红旗在祖国的上空升起。

平四室的刘国志、罗广斌、陈然、王朴、丁地平等人通过策反对象李育生弄来了开水，他们以茶代酒，举杯庆祝。

面对这动人的情景，罗广斌动情对大家说：“同志们，镣铐虽然缚住了我们的手脚，黑牢虽然关住了我们的身体，但是锁不住我们迎接胜利的信心。

我们也应该做一面五星红旗，我们要打着这面红旗冲出牢门，迎接解放。

”罗广斌的建议，立即得到大家的赞同。

可是，用什么做旗帜呢？沉思之中，罗广斌的目光正好落在自己的被单上。

他一步跨到床前，喃喃说道：“就用它，就用它！”旗面有了，可用什么做五角星呢？国旗，她是什么样的？一连串的问题又萦绕在难友们的脑中。