高中优秀教案高三英语教案：《Unit 5 Canada—the True North》教学设计

教学设计

一、教学方法

本节课是采用PowerPoint课件辅助教学，采用“双向七环节”的教学方法。主要通过课前预习、自主探究、小组合作、交流展示、疑难点拨、及时反馈、巩固提高等方式达到教学目标。

二、教学过程

Ⅰ.Warming up

Riddle: Please guess what country it is.

It’s a large country. It’s in the north of the world. People there speak

English and French. It’s national animal is beaver(海狸). Its national

flower is maple（枫叶）.

______________

Have you got it? Do you want to know more about it? Let’s begin a trip

with Li Daiyu and Liu Qian!

（设计意图：通过猜谜语的方式引入本课话题---加拿大）

Write the Chinese meanings of the following words and phrases and read

them aloud.

rather than __________ continent ___________

baggage ___________ scenery ___________ surround ____________

harbour _________ measure __________aboard _______________

settle down __________ manage to do ___________

catch sight of ____________ have a gift for ______________ within __________ border _____________ slightly ____________

Unit 5 Canada----“The true North”

Reading(Ⅰ)

教学目标：

1、 Knowledge goals(知识目标):

a. Get Ss to learn the useful new words and expressions in this part.

b. Get Ss to learn the knowledge about Canada.

2、 Ability goals(能力目标):

a. Develop Ss’ reading ability and let them learn different reading skills.

b. Let Ss learn how to read a traveling report.

c. Enable Ss to learn some basic information and talk about Canada.

3、 Emotion goals(情感目标):

a. Stimulate Ss’ interest in learning about foreign countries.

b. Develop Ss’ sense of cooperative learning.

教学重点：

1. Let Ss read the passage and learn about the basic knowledge about Canada.

2. Get Ss to learn different reading skills.

教学难点：

1. Develop Ss’ reading ability.

2. Enable Ss to learn about some basic information and talk about Canada.

教学过程：

Stage 1 Before reading(读前)

人教版高中英语必修三

Unit5 Canada- The True North

Teaching aims:

1. Talk about the basic information about Canada.

2. Learn how to read a traveling report and use maps.

3. Learn to express locations and directions.

4. Master the noun clauses--- appositive clause

Focal points：

Vocabulary: quiz , Canadian , minister , continent , baggage , chat

scenery ,eastward, westward ,upward, surround ,harbor , measure, aboard,

eagle, within , border , slight , acre , urban , topic , mix , bush , maple ,

frost , confirm , wealthy ,distance , mist , booth , approximately dawn ,

buffet , broad , nearby , tradition , terrified

Phrases : prime minister , rather than , settle down , manage to do , catch

sight of , have a gift for in the distance，at a distance of

一、核心单词

1．______ n．景色；风景

2．______ vi.& vt.测量；判定 n．计量单位；措施

Unit 5 Canada—“The True North”

【单元重点内容】

本单元是围绕两位女孩李黛予和刘倩的加拿大之旅展开的, 通过他们的途中见闻向我们展示了加拿大的一些基本概况, 包括它的地理位置、面积、地貌、主要城市、生态环境、风土人情以及该国的多元文化。通过学习本单元，使学生对加拿大有更多的了解；此外，还要学会使用地图，学会方向与位置的表达法以及学习名词性从句中同位语从句的用法。

Warming Up部分提供了一个关于加拿大概况的小测试，目的是激活学生已有的知识，为进入本单元的学习作好准备。Pre-reading部分通过四个问题进一步激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识，使学生产生了解加拿大的兴趣,为阅读做好准备。

Reading部分以游记的形式,记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻, 沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还提到了加拿大的自然资源，介绍虽然不是详述，但涉及面较宽，使学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀等特征有了更深的了解。学生可以通过学习课文，掌握新的词汇句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。

Comprehending部分由三部分组成：回答问题、写出正确信息和画出旅游路线图。此部分不仅检查学生对细节的把握，而且检测学生根据课文内容进行推理和判断的能力以及读图能力；要求学生在地图上画出文中人物横穿加拿大的路线图，使零散的信息有机地串联起来，同时更有助于抓住行文的线索。

【教学设计】第一课时 精读课

将 Warming Up 部分与 Pre-reading, Reading, Comprehending 部分以及Learning about Language中的Exercise 4 Making up a dialogue放在同一课时教学，设计成一节精读课。(第二课时泛读课将Using Language 中的Reading and writing和Workbook 中的Fun reading 设计成一节泛读课。)