1 / 1 苏教版四年级数学《四舍调商》教学反思
本节课学习的三位数除以两位数（四舍调商）是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的.四舍调商对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，整节课计算的比较多.我先让学生试着解决书本的问题，在学生根据题意列出算式“272÷34”之后，就直接先让学生利用之前学过的知识尝试进行计算，学生在试商的过程中发现商与除数的积（9×34=306）大于被除数（272），出现不够减的情况，从而让学生发现其中的问题：商9偏大了，应改小.然后集体交流得出初商后的结果不一定是正确的，还需要调商的大小，这一步就是我们今天要学习的新知识——调商.此时的矛盾情境也引发了学生讨论问题、解决问题的愿望.通过讨论，一方面不难让学生找到矛盾的关键所在，另一方面也明确了调商的方法.这是用四舍调商时经常会出现的一种正常现象.同时还要让学生弄清楚算理，明确每步的意义，由于本节课的教学内容比较多，因此课堂作业有好多同学都没有完成，可能除法计算相对乘法来说比较难，而有些学生的乘法基础又打得不牢，所以计算速度较慢，因此这部分学生应该要先把乘法好好学习，特别是要把乘法口诀背得非常熟练，并且课后还要加强练习，提高计算能力.
在计算过程中学生经常会出现的问题有：
1、列竖式时数位没有对齐，商的位置不对.
2、商与除数相乘时，有的学生将商与接近除数的整十数相乘.
3、最后一位不够除没有商0.
4、三位数除以整十数口算能力不强.
5、做完题后没有检查的习惯，如余数比除数大这么明显的错误却没有发现.
6、不会验算，如有些同学在验算的过程中，直接写出得数却没有乘法计算的过程，有余数时，和余数相加的时候数位对齐时出错.
苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是两位数的除法笔算方法的基础上进行学习的。这部分内容是小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生数学学习中的一个难点。通过这一节内容的学习，使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算，并理解商的变化规律，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
在教学之前，我们对学生进行了学情分析。发现学生在学习这一节内容之前，已经掌握了除数是两位数的除法笔算方法，能够进行简单的笔算。但是，对于三位数除以两位数，学生还没有接触过，可能会感到困惑。同时，学生在之前的学习中，对于商的变化规律还没有进行系统的学习，这也是本节课的一个难点。
三. 说教学目标
根据新课程标准的要求和学生实际情况，本节课的教学目标设定如下：
1. 知识与技能：使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点
根据教材内容和学情分析，本节课的重难点设定如下：
1. 重点：使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。
2. 难点：让学生理解商的变化规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段
为了实现本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：
1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究法：引导学生通过自主探究，发现三位数除以两位数的笔算法则。 3. 合作交流法：学生进行小组合作交流，培养学生的团队协作能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件，直观地展示笔算过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程
教学过程分为以下几个环节：
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 用“四舍五入”法取商的近似值
教学目标
【知识与能力目标】
掌握在小数除法运算中求商的近似值的方法，会用“四舍五入”法截取商的近似值。
【过程与方法目标】
在计算过程中，能有条理地说出自己思考的过程，发展语言表达能力，并提高的计算能力。
【情感态度价值观目标】
经历探索用“四舍五入”法求商的近似值的过程，并能正确进行取值。在探索的过程中，能逐步学着将已有的知识方法迁移到新知识的学习中来，能较好地与他人进行交流。
教学重难点
【教学重点】
用“四舍五入”法取商的近似值的方法。
【教学难点】
理解用“四舍五入”法保留小数位数的方法。
课前准备
相应课件。
教学过程
一、复习准备，揭示课题
1．计算下面各题：
7.3×0.315（保留两位小数）
0.27×0.45（保留三位小数）
0.54÷3.6 69.01÷0.67
2. 完成后集体交流。
说说小数乘法取近似值的方法。
说说小数除小数的计算方法。
3.揭示课题。
二、自主学习例题12
出示例12的表格，学生根据导学单独立完成。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 学生自主学习，教师巡视指导。
1.自主学习导学单
（1）说说你从表格中读到了哪些信息？你都想到了什么？
（2）如何求海狮游速是每分钟多少千米？（独立计算出结果）
（3）在计算时遇到了什么问题？
（4）要保留两位小数，除到商的哪一位就可以了？
2.小组合作探究。
3.集体交流
（1）怎样用“四舍五入”的方法求商的近似值？
（2）用“四舍五入”的方法求商的近似值要注意些什么？
总结：要保留两位小数，只要除到商的千分位（比要求的位数多一位），然后按“四舍五入”法写出结果。
横式上要用“≈”，答语中要写“大约”。
三、巩固练习
基础题：
1．完成“练一练”。
（1）学生任选一种自己喜欢的海洋动物求出它每分钟的速度。
《四舍调商》教学反思
本节课学习的三位数除以两位数（四舍调商）是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。四舍调商对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，整节课计算的比较多。我先让学生试着解决书本的问题，在学生根据题意列出算式“272÷34”之后，就直接先让学生利用之前学过的知识尝试进行计算，学生在试商的过程中发现商与除数的积（9×34=306）大于被除数（272），出现不够减的情况，从而让学生发现其中的问题：商9偏大了，应改小。然后集体交流得出初商后的结果不一定是正确的，还需要调商的大小，这一步就是我们今天要学习的新知识——调商。此时的矛盾情境也引发了学生讨论问题、解决问题的愿望。通过讨论，一方面不难让学生找到矛盾的关键所在，另一方面也明确了调商的方法。这是用四舍调商时经常会出现的一种正常现象。同时还要让学生弄清楚算理，明确每步的意义，由于本节课的教学内容比较多，因此课堂作业有好多同学都没有完成，可能除法计算相对乘法来说比较难，而有些学生的乘法基础又打得不牢，所以计算速度较慢，因此这部分学生应该要先把乘法好好学习，特别是要把乘法口诀背得非常熟练，并且课后还要加强练习，提高计算能力。
在计算过程中学生经常会出现的问题有：
1、列竖式时数位没有对齐，商的位置不对。
2、商与除数相乘时，有的学生将商与接近除数的整十数相乘。
3、最后一位不够除没有商0。
4、三位数除以整十数口算能力不强。
5、做完题后没有检查的习惯，如余数比除数大这么明显的错误却没有发现。
6、不会验算，如有些同学在验算的过程中，直接写出得数却没有乘法计算的过程，有余数时，和余数相加的时候数位对齐时出错。
