人教版四年级语文《卡罗纳》教案

人教版四年级语文《卡罗纳》教案

第一篇：人教版四年级语文《卡罗纳》教案

卡罗纳

101班 苏伟杰 1005112031 一．教学目标

1．认识5个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

3．培养独立阅读能力，学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

二．教学重点、难点

重点：是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受

难点：通过字面了解想象人物的内心活动，体会人物感情。课时安排：一课时

三．教学过程

（一）导入揭题

同学，今天老师带来了一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们静静欣赏。音乐播放完，便问说说你们从这首歌听到了什么 ？ 预设生:母亲是多么伟大的，有妈妈的孩子是个宝

生：有妈妈的还是多么幸福 生;没妈的孩子像根草。

师;是啊，有妈妈的还是是多么幸福，妈妈是多么伟大，在这个世界上母亲是最伟大的人。

可是，一个只有三年级的孩子，他的母亲却因病去世了。他的名字叫做-----（点击课件 卡罗那 让学生齐读）

（二）初步感知课文内容

1.同学们把初步把课文读一遍，思考：课文写了一件什么事？

预设 生;卡罗纳的母亲病逝了，老师、同学及作者妈妈对的关心。

嗯，同学们都归纳的很好。

2.出示生字新词并指导学生读 遭（zāo）到 怜悯（mǐn）——怜惜.同情

号啕大哭——哭的声音很大，哭的很伤心

叮咛（níng）

嘱咐（fù）

千叮咛万嘱咐——一次又一次吩咐。

恍然大悟——一下子明白过来

（三）走进内心感受卡罗纳失去母亲后的痛

同学们掌握了这些字词了吗？那现在我们带着问题继续课文。师：失去母爱后的卡罗纳是怎样表现的？请同学们找出相关语句。

预设： 生：他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的.师指导生用低沉的语气读这一句子。

生读:卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋趴在桌上号啕大哭。

师：一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈,可见他太爱妈妈了。象这样的痛苦描写,课文中还有很多,你能用——把它划出来并读一读吗？

生:卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来.生:过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:你可以拥抱妈妈,我却再也不能了.师相机引导：此时的卡罗纳又想起了什么？

生预设：此时卡罗纳又想起了每天妈妈来接他,牵着他的手和他一起回家的情景。

从这些话中，我们又能感受到妈妈对卡罗纳的-------爱（学生齐读）！

卡罗纳的妈妈的多么关心他，爱他呀！可是现在别人都有妈妈，可卡罗纳再也没有妈妈了，更不用说妈妈的拥抱了，卡罗纳心里是多么悲哀，多么伤心啊！

（四）身临其境感受幸福，体会卡罗纳周围的人对他的关爱。

师：失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后都失去了哎，孤零零的生活在痛苦中了呢？

预设 生：不是，还有很多人关心着他 师：是的，他还享受的爱，课文中讲了他还享受着来至谁的爱呢？

预设：他还享受着老师,同学,我和我母亲的爱。

师提出学习要求:下面请同学们进行选择学习.怎么学习呢？ 就是在这些人物中选择其中一个,找到他关爱卡罗纳的有关句子,进行学习.方法是:先用﹏（波浪线）划出相关句子,再读一读,然后再想一想,从人物的语言,动作,神态中去体会人们对卡罗纳的关爱。

学生开始学习,老师巡视学生学习情况。

1、学生汇报老师对卡罗纳的关爱。预设 生：我选的是老师的话.昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸.他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他.任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!我体会到老师为了不刺激卡罗纳,让他更伤心,命令同学们庄重严肃热情地对待他。

生：老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边.孩子,你要坚强哟!

读了这段话,我体会到了老师就像妈妈一样关心卡罗纳,鼓励卡罗纳,让卡罗纳感觉到妈妈就在身边一样。

师适时相机指导这些语句的朗读方法，并适时导出“爱是老师亲切的话语”，同时板书。

2、学生汇报同学们对卡罗纳的关爱。

预设 生：第6自然段,放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他.从这里看出同学们对卡罗纳的关爱。

师:是啊,同学们默默地看着他,眼睛里写满了对他的关爱。同时也让我们明白了“爱是关切的目光”，同时板书。

3、学生汇报妈妈对卡罗纳的关爱。

师：通过刚刚的学习我们知道了爱就是同学们对卡罗纳关切的目光，那，同学们还从谁的目光中读出了她对卡罗纳的关爱呢？

预设 生：作者的母亲。

师:那你又是从哪里读出来的？ 预设 生：把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。

师：是啊，妈妈的目光里包含着多少深情，多少爱意啊！

4、学生汇报“我“对卡罗纳的关爱。

师：“我“对卡罗纳的关爱体现在哪儿呢？

预设

生：课文的第四自然段最后一句话.这是作者我对卡罗纳的关心.我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:'卡罗纳,别哭了.'看到卡罗纳那么伤心,作者心里也很难过,想安慰他,又不知怎么说才能安慰他。

师：作者有千言万语想对他说,但却只用了两个简单的动作，那时———

预设 生：放和贴两个动作。

师：是啊，从中也让卡罗纳，甚至我们感受到了“爱是无声的举动”，同时板书。

（五）小结

师：卡罗纳是不幸了，那时因为他失去了母爱，但是他又是幸运的，因为他得到了更多人的关爱，这种爱让我们感动啊！同时，我们也懂得了，当别人遭遇不幸时，我们可以用亲切的——话语（生答），关切的——目光（生答），无声的——举动（生答），来表达自己对别人的关爱。

（六）扩展延时

1.同学们，大家一定也很关心卡罗纳，那请同学们回去后，写下你们想对他说的话和想为他做的事好吗？

2.同学回去阅读课外书《爱的教育》

第二篇：四年级语文上册 卡罗纳教案 人教新课标版（写写帮整理）

卡罗纳

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2．了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流． 3．能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

教学重点：

理解课文内容，了解人们对卡罗纳的真切关爱。

教学难点：

将自己的感受与同学们交流。

教学准备：

1．课文插页的挂图。

2．写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、推介新书，揭示课题

导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事。

二、初步阅读，读通课文

爱心用心专心 1

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．出示小黑板，读准9个词语。

3．指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

4．说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、提纲导读，感悟理解

1．出示“导读提纲”，学生自读课文。

A．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?

B．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

C．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? D．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

2．学生读读、画画、议议。

3．提供范例，指导交流。

A．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

B．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

C．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

4．学生交流。

四、欣赏评价，延伸教育

1．面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

2．你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

3．教师小结。

五、布置作业

爱心用心专心 2

1．积累9个词语。

2．摘抄文中最令自己感动的语句。

3．谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

爱心用心 专心 3

第三篇：人教版四年级卡罗纳教案

人教版四年级上册语文《卡罗纳》教学设计

教学目标

1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字

2、有感情朗读课，体会课文的思想感情 3、读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的感情 过程方法

在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。情感态度和价值观目标

感受人和人之间深厚而真挚的爱、给予爱。教学准备

歌曲《世上只有妈妈好》

朗读背景音乐 教学时间

一课时

教学过程

一、创设情景，激情导入

师（深情地）：同学们，上新课前，老师想跟同学们一起听一首歌。（随即响起歌曲那清澈的童声——《世上只有妈妈好》）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？同学们，妈妈是我们身边最（）的人？

妈妈，是给我们最温暖呵护的人，妈妈，一个最温暖的名字。一提到妈妈，同学们脸上都笑眯眯的。可是，有一个孩子跟同学们差不多大，他，却永远的失去了亲爱的妈妈，那个孩子的名字就叫做——卡罗纳。（板书课题——23*卡罗纳）

咱们一起来叫他一声：卡罗纳（齐读课题）

是呀，这个可怜的孩子失去妈妈之后，第一天来到学校上课会发生怎么样 的故事呢？想知道吗？请同学们翻开课文第23课。

一、初读课文

1、学习生字，为读课文扫障碍

2、自读课文

轻轻的把课文读正确，注意读准字音，读通句子。

故事读完了吗？提问1：读完了，那你知道故事里讲的是什么事吗？提问2：老师想问问你们，第一次读完这篇文章，你有什么感受？文中的卡罗纳是什么样的心情呢？（是呀 很伤心。咱们都为卡罗纳的悲惨遭遇感到伤心难过）

二、感悟伤心