四年级上册人教版《卡罗纳》教案

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 第 六 单 元

单元

教材

分析 本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。

教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

单元

教学

目标 一、知识与技能

掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。

二、过程与方法

让学生通过观察，从寻常事物中发现美，表现美。

三、情感、态度、价值观

通过本单元的学习，深切感受人与人之间纯真美好的感情。

单 元 训 练 重 难 点

重 点 难 点

引导学生多想多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，感悟互相关爱带来的幸福与快乐。 体会作者怎样通过平凡事物让我们感受美的。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 单元

课时

安排 《古诗两首》 2课时 《搭石》 2课时

《跨越海峡的生命桥》 2课时 《卡罗纳》 1课时

《给予是快乐的》 1课时 语文园地六 4课时

1 第一单元 大数的认识

第____课时 总序第____个教案

编写时间:____年____月____日 执行时间:____年____月____日

课题 亿以内数的认识（例1） 课型 新授

教

学

目

标 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具 图片和计数器

教学过程 教师导学 学生活动 教学批注

一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540

3）从910一十一十的数到1000

4）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？

强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去

10个十万是多少？

10个一百万是多少

学生自由谈

以组为单位按要求数数

学生自由汇报，课前收集的数

观察图片，试着读数。

10个一千是一万

拨回去，在万位上拨一个珠子。

10个一万是十万

Unit 1 My classroom

第一课时

教学时间：

教学内容 ：Let’s learn Let’s do.

教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,

light。

教学难点：

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1．教材相配套的教学课件

2．教师自制的单词卡

3．一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the

classroom?

《卡罗纳》教学设计

一、教学目标

1.认读5个生字，掌握全文大意。

2.有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。

3.学习关爱他人，帮助他人的精神。

二、教学重难点

1.从朗读中体会文章中表达的思想感情。

2.掌握全文大意，学习关爱他人、帮助他人的精神。

三、教学过程

1.导入

先放PPT图片，再引入音乐《烛光里的妈妈》，边播放边读下面的一段话。

师：同学们，在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。这个可怜的孩子就是卡罗纳。（板书课题）

2.生字词教学：在PPT上面呈现出生字，并组词。请同学们认读，组词。

师：在读课文之前呢，我们先来一起展示自己预习的情况。

字词教学

遭（遭受）（遭逢） 悯(怜悯)(悲天悯人)

咛（叮咛） 咐（嘱咐） 啕（号啕大哭）

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情 号啕大哭：形容大声哭。

叮咛：反复地叮嘱。 嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。

3.概述课文内容

师：文章主要讲了一个怎样的故事，你能用自己的话说一说吗？

生：本文主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，身边的人真诚的理解他、热情地安慰他、默默地关爱他，告诉我们人与人之间要相互关爱，真诚理解，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。

4.默读课文，解决问题

师：了解到这样一个令人伤感的故事，老师产生了很多疑问。听清老师的要求，再去默读课文，找出答案。（ppt出示两个问题）

①你从文章中哪里看出卡罗纳的伤心难过？标记出来。

生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（第2段）

师：读了这一句，你感受到了一个怎样的卡罗纳？