人教版九年级语文下册 《变色龙》教案

《变色龙》教案课题6.变色龙单元第二单元学科语文年级九年级

学习

目标1.理清故事情节，学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，分析人物形象。

2.体会语言描写、细节描写在小说中的作用。

3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

重点1.2.

难点3.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多

人的感觉是丑陋、可怕的，蜥蜴中的有一种叫变色龙的，它

会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

变色龙的变色是它们的生存本能，变色不但能帮助它们

猎食，也能够更好的为它们带来伪装和防御。

新知导入

变色龙常用来比喻见风使舵，或在生活中善于变化和伪

装的人。

比喻出自俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说《变

色龙》。其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我

们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。准备课堂笔

记课堂导

入，激发兴

趣

讲授新课一、作家作品

契诃夫（1860—1904），俄罗斯世界级短篇小说巨匠，

杰出的剧作家，是俄罗斯19世纪末期最后一位批判现实主

义艺术大师，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为

“世界三大短篇小说家”。

十九世纪80年代中叶前，他写下大量诙谐幽默的小说，

其中不乏优秀的作品，如写大官僚飞扬跋扈和小人物的卑微

可怜的《小公务员之死》（1883），写见风使舵的小市民奴

性心理的《变色龙》（1884）。80年代后半期，契诃夫的

创作进入成熟阶段，写下了一系列杰出的短篇小说。《万卡》

（1886）、《苦恼》（1886）、《渴睡》（1888），对于下了解作者，

弄清写作背

景

主动积极作

答简介作家

作品

检查预习层人民的穷苦悲哀寄予深切同情。

作家作品1889年写出《套中人》，以讽刺手法描写了沙皇专制

制度的忠实卫道士的典型形象。1890年他到库页岛考察苦

役犯和当地居民的生活状况，从而进一步加深了他对俄国专

制制度的认识。此后不久写出震撼人心的中篇小说《第六病

室》。

契诃夫的中、短篇小说共470多篇，其中大多数是短篇。

作品题材多样，文笔精练。作为戏剧家，契诃夫写了5部

多幕剧。有《万尼亚舅舅》（1897）、《三姊妹》（1900～1901）等。最著名的剧本是《樱桃园》（1903～1904）。契

诃夫于1904年7月逝世。

二、写作背景

《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意

党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，

在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，

给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高

委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一

个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再

不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法

令的官腔，干着献媚邀功的勾当。本文中的警官奥楚蔑洛夫

就是沙皇专制警察统治的化身。

三、预习检查

（一）课前复习

小说的一般常识：

小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，

通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：

2、故事情节通常包括重点字词补

充

重点句子翻

译

讨论交流

带疑阅读，

感知文本内情况

补充重点

字词

翻译重点

句子3、环境包括

4、小说根据篇幅可分为

人物、故事情节、环境。

开端、发展、高潮、结局四个部分，有

的前面还有序幕，后面有尾声。

自然环境和社会环境。

短篇小说、长篇小说和中篇小说。

一、文学常识:《变色龙》选自，文

体，作者，国作家。

作品有《套中人》、《万尼亚舅舅》等。

二、1.字音

盛满（）盛大（）

筛子（）敞开（）崽子（）

畜生（）畜牧业（）中看（）

醋栗（）米粟（）

戳穿（）杀戮（）chéngshāichǎngchùzǎizhōng

shenglìsùchuōlùxù

2.释词

无精打采：形容精神萎靡不振。

恐怖：由于生命受到威胁而引起的害怕心理。

魁梧：指身体强壮高大。

异想天开：形容想法离奇，难以实现。

洋溢：情绪、气氛等充分流露。

伶俐：聪明，灵活。

径自：表示自己直接行动，自管自任意地。

四、课文探究

快速阅读全文，理清故事情节。1.思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前

后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的内容

理清思路

师生互动，

讨论交流，

积极主动解

决问题引导思考，

激发兴趣

熟读课文

理清思路

板书归纳容。完成下列表格：（见课件）

2.请按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段

开端（1-5）：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤

人事件。

发展和高潮（6-27）：警官奥楚蔑洛夫处理案件。(全文的

重点)

结局（28-29）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，

赫留金受到讥笑和恐吓。

新知讲解3.用一句话概括文章的内容。

警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事

（方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件

等这几个因素。）4.文中写了哪些人物？主人公是谁？

文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将

军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。5.文中主要写了奥楚蔑洛夫哪些方面的变化？边读边勾画

批注出来，从中看出他是个怎样的人？

新知讲解6.文章开头写警官穿着“新”的军大衣，身后跟着巡警表现

了什么？提着小包端着醋栗又表现了什么？

以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的

警官形象。拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪兵横行

霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，这是黑暗的世道。

新知讲解7.态度是围绕什么来变化的？

态度是围绕“狗的主人是谁”来变化的。8.从中可以看出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点？

从中可以看出奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。引导思考，

激发解题

热情，主动

完成课堂

内容

不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。9.奥楚蔑洛夫形象：是个专横的沙皇警察，专横跋扈、欺凌

百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是个见风使舵、厚颜无

耻的忠实的沙皇走狗。10.细节描写突出形象

细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对

细微事件的描写。

一个典型细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细

节描写是突出人物形象的重要手段。

（1）四写“血手指”

一方面写出赫留金的命运与遭遇；

另一方面，也从侧面衬托出了主人公的卑劣品质和善变，反

映社会的黑暗。

新知讲解

第一段：“新的军大衣”是沙皇走狗的特殊标志，也是他

用以吓人、装腔作势的工具。

第十段：吓出一身冷汗，惴惴不安，自己出尔反尔的狼狈

相，也为了掩饰自己的尴尬，装作若无其事。

第二十段：又吃一惊，心虚恐惧，掩饰窘态的动作，为再

次变色作准备。第二十九段：媚上欺下、见风使舵的狡猾内

心。呼应开头“新的军大衣”。

（2）四写“军大衣”

文章共四次写到军大衣。

中间的两次他因“判”错了狗而吃惊、胆怯。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙

皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹

紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩

的表演，却显得难堪，与开头照应。

中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错

了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人

公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

新知讲解

一脱一穿、一热一冷的细节描写，加强表现他反复无常、

见风使舵、媚上欺下的丑态。11.环境分析认识社会

描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当

道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的

社会背景。

（1）警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，

那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段

落进行分析。

四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的

门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多

饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“木柴厂四周

很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。

人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

（2）“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底

下钻出来的。”

写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看

热闹为乐；

结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶

层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。

两次描写使小说的社会意义更为深广。12.找出小说中三次提到“法律”的句子，结合上下文及写

作背景，分析这样写有何作用？

所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保

护人民的，说明沙皇法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停

留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。