《肌理与应用》教案
教学目标：
1、学会体验，培养学生发现生活中的美。
2、学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。
3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。
教学重点：
制作肌理的方法、步骤。
教学难点：
学生制作肌理时的创意
教学过程：
一、欣赏导入
1、教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出来的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？
2、这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。
二、发现探索
1、摸一摸（触觉感受）：
我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等）。
2、说说触摸的感受，导出肌理的概念
师：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就是肌理。
肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。那些纹理是随机的，自然形成的。不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。
但由于人们触觉物体的长期体验，以到不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。因此，不同肌理的物品，会给我们不同的视觉感受。
粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，植被的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。 3、看一看（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？
出示大自然中的肌理图片：
树叶：那细细密密的叶脉就像蜘蛛网一样；
风沙开成的自然纹理：摄影家林永基所拍摄，沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。
土墙：是客家围屋的墙壁。土墙的缝隙形成一种节律美，给人沉重的历史感。
“鸡血红”石：石质略透明，上有鲜红的斑斑块，像鸡血所凝结形成了独特的自然肌理。
肌理与应用教案
教案标题：肌理与应用教案
教学目标：
1. 理解肌理的概念及其在不同学科中的应用；
2. 掌握观察、描述和比较不同材料、物体或现象的肌理的能力；
3. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
教学内容：
1. 什么是肌理？
a. 定义：肌理是指物体表面的纹理、纹理和质感。
b. 肌理的类型：粗糙、光滑、细腻、多孔等。
c. 肌理的形成原因：材料的特性、加工方法等。
2. 肌理在不同学科中的应用：
a. 美术：肌理是绘画中表现物体真实感和质感的重要手段。
b. 地理：通过观察地形、岩石和土壤的肌理，了解地貌和土壤类型。
c. 生物学：通过观察生物的肌理，了解其适应环境的特点。
d. 物理学：通过观察材料的肌理，了解其导热性、导电性等特性。
e. 历史学：通过观察文物的肌理，了解其年代和制作工艺。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同材料的图片，让学生观察并描述其肌理。
2. 理论讲解：介绍肌理的定义、类型和形成原因，并结合不同学科的应用进行说明。
3. 实践活动： a. 美术课上，让学生观察不同物体的肌理，并尝试用绘画表现出来。
b. 地理课上，组织实地考察，观察不同地貌和土壤的肌理。
c. 生物学课上，让学生观察不同生物的肌理，并分析其适应环境的原因。
d. 物理学课上，进行实验，观察不同材料的肌理对热传导和电导的影响。
e. 历史学课上，通过观察文物的肌理，让学生分析其年代和制作工艺。
4. 总结归纳：让学生总结肌理的概念和在不同学科中的应用，并展示他们的观察成果。
教学评估：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括问题回答、实践活动等。
2. 观察记录：观察学生在实践活动中观察、描述和比较肌理的能力。
3. 作品展示：评估学生在美术课上用绘画表现肌理的作品质量和创造力。
教学资源：
1. 不同材料的图片和样本。
小学美术《巧用肌理》教案
一、教学内容
小学美术《巧用肌理》教案，本章节内容基于人美版小学美术教材四年级上册第七课《有趣的拓印》。教学内容主要包括：1. 感知肌理的概念，了解不同材料的肌理特点；2. 学会运用拓印、刻划等方法，创作具有肌理效果的美术作品；3. 通过观察、实践、创作，培养孩子们的审美观察能力和动手操作能力。具体内容包括：介绍肌理的基本概念、展示不同肌理的实物或图片、讲解拓印和刻划技巧、指导学生进行肌理创作练习等。教学内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在提高学生对美术肌理元素的感知和应用能力。
二、核心素养目标
《巧用肌理》教学环节的核心素养目标旨在：1. 培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析不同肌理作品，提升审美素养；2. 培养学生的美术创新能力，鼓励尝试拓印、刻划等技法，创作具有个性特色的肌理作品；3. 培养学生的团队协作和表达能力，课堂活动中，促进学生相互交流、分享创作心得；4. 培养学生动手实践能力，通过实际操作，提高对美术工具和材料的驾驭能力。以上目标充分体现新教材要求，注重培养学生的综合素质，使学生在掌握美术技能的同时，提升个人核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解肌理的基本概念：通过讲解和展示，使学生明确肌理是美术作品表面的一种触觉和视觉效果，能够描述和识别不同的肌理特征。
- 掌握拓印和刻划技法：指导学生学会运用拓印和刻划的方法，创作出具有肌理效果的美术作品，强调操作的步骤和技巧。
- 肌理创作的应用：培养学生将肌理元素应用于实际创作中，发挥创意，制作出富有个性化和艺术性的作品。
举例解释：如在讲解肌理概念时，教师可以展示肌理丰富的实物，如树皮、布料、金属等，让学生触摸感受，加深对肌理的理解。
2. 教学难点
- 肌理特征的观察与分析：学生可能难以把握肌理的细微差别，需要通过对比观察、讨论分析等方法，帮助学生识别和描述肌理特征。
- 拓印和刻划技法的掌握：学生在操作过程中可能会遇到拓印不均匀、刻划力度控制不当等问题，教师需提供个别指导，纠正错误。
岭南版美术七年级下册第六节《肌理与应用》教学设计
课题 肌理与应用 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级
学习
目标 1.了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种典型肌理的制作方法。
2.通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力和创造力。
3.体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
重点 了解肌理的制作过程与应用方法。
难点 肌理的美感表现与情感体验。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示砖石、海浪、蘑菇的图片
师：大家仔细观察图片，尝试发现图片的特点，说一说图片带给你的感受。
生：思考五分钟，回答问题
师：三张图片分别给人不一样的视觉感受，表面纹路的不同构成不同的组织结构，使得物体的质感为灵动、厚重、光滑等……
然后顺利引入本课要学习的内容。 学生观察图片，思考并表达感受，然后初识肌理。 以生活中的事物为引入，让学生抓住这种肌理美的感觉，对课程产生兴趣。
讲授新课 教师讲解肌理的概念，并展示自然界不同肌理的图片和人造肌理的图片，形成对比。（出示ppt）
师：观察《日落》和《竞艳》，指出自然肌理、人造肌理的形态特征，用你的语言来描述其表现的美感。
教师讲解自然肌理和人造肌理的形态特征和其美感。
教师简略讲解肌理表现法，并结合图片详细讲解拓印法、抗水法、吸附法作画肌理。（出示ppt）
师：肌理的表现法很多样，铅笔、毛笔等都可以运用，常见的还有抗水、吸附等……然后我们来详细学习一下三种方法。 学生听讲，并思考描述自己对自然和人造肌理的想法。
学生学习肌理表现法。 欣赏感受自然的
奇妙和人工的精巧，培养学生的审美。
通过直观的教学，讲解教学重点。
拓展提高 教师先进行提问，再简单讲述其他的肌理作画方法和其得到的画作，表现不同方法的效果。（出示ppt）
师：除了拓印法、抗水法和吸附法，你还知道什么方法吗？如果不知道，动动脑筋，你还能思考出哪种方法呢？ 学生思考回答和听讲。 拓展学习其他作画肌理的方法，使学生获得更多启发和刺激学生制作肌理的创意。
