部编小学音乐四年级《欣赏 大海啊,故乡》赵静课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，2/4拍，一段体。

曲调清新优美，就像傣家小姑娘与小孔雀在优美的音乐中，翩翩起舞。

整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的想象与回味。

这首歌曲我安排一课时完成。

【教学过程】:（一）导入：师：同学们在我们的周围生活着很多可爱的动物朋友，说说你最喜欢哪一种动物？师:从同学们的回答中,老师看出你们喜欢小动物,而且很关心它们.那你们想不想知道老师最喜欢什么小动物?师:那好,请同学们仔细观察。

在老师的表演中找出答案。

师:老师之所以会喜欢孔雀,不仅仅师因为它漂亮,而且据说它还代表吉祥如意。

你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作师自己的象征。

你们知道师哪个民族吗？（傣族）师：今天老师就带你们走进傣族、了解傣族。

（二）欣赏傣族民族风情通过欣赏这些多媒体初步了解傣族的民族、民俗风情。

为学习傣族歌曲做好铺垫，让学生更好地理解和表现歌曲。

（1）欣赏完图片以后，我提问学生：师：谁能告诉老师，傣族最具有民族特色的乐器是什么？生:讨论、回答（让学生明确傣族的民族乐器---葫芦丝）（2）让学生感受葫芦丝的音色特点。

（现场吹奏葫芦丝）葫芦丝的声音非常好听，大家一定很喜欢，告诉你们？还有更好听的那就是傣族小朋友为我们演唱的歌曲。

瞧？他们唱着优美的歌声来了…（三）.完整的聆听歌曲：《金孔雀轻轻跳》让学生从整体上感受音乐。

（四）学唱歌曲（1）教师范唱，我先把歌曲弹唱一遍。

（2）根据学生的现状，在学习歌曲之前，带领学生按节奏读歌词，这样生字解决了，节奏也掌握了。

（3）教唱歌曲，我唱一句，学生唱一句，在前面的训练中节奏已经掌握，旋律学起来就容易多了。

在学唱歌曲中，这两句是这首歌曲的重点也是难点。

因为这两句前两小节歌词和旋律一样，后两小节歌词一样，旋律一个是：16122-,一个是：31611-在教唱歌曲时，我提问学生，通过聆听有哪位学生能告诉老师这两句有哪些相同的地方和不同的地方？学生：讨论、回答（我采用让学生，聆听、对比的方式进行练习，突破重点）1.学生齐唱，在齐唱时，正确的引导学生用自然流畅的声音演唱，避免大喊大叫。

《赶海的小姑娘》
执教：庐山市温泉新塘坂小学
刘清
教学目标：1、学会用欢快的声音演唱歌曲
2、能够感受歌曲的律动，用各种方法为歌曲伴奏
3、感受大海边的生活情趣以及大海无穷的魅力
教学重难点：1、富有感情的演唱歌曲
2、演唱歌曲过程中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪
教学用具：课件
教学过程：一、组织教学演唱形式、师生问好
二、导入：1、播放海的声音音频，请学生回答是什么声音；
2、请学生形容心中大海的样子，结合图片讲解“赶海”；
3、播放音乐，请学生体验赶海情景，并揭示课题。

三、新授歌曲：
1、聆听歌曲两遍，第一遍体会歌曲情绪特征，第二遍请学生为歌曲打节拍，渗透二拍子强弱规律。

2、由于学生音乐基础薄弱，请学生一起用柯尔文手势唱1234567，为下一步演唱打基础。

3、学唱第一乐段，慢速、中速、用LU模唱，讲解“声断气连”演唱技巧；
4、出示第二乐段节奏型，请学生模仿打节奏，重点教学切
分音及附点音符。

5、学唱第二乐段，慢速、中速、用LU演唱
6、学唱结束句，重点讲解拍数、运用长气息演唱结束句。

7、按节奏读歌词，渗透音乐中的咬字方法。

8、整体演唱歌曲，张口默唱、齐唱、接龙唱等各种演唱形式，进一步巩固歌曲，演唱过程当中教学歌曲情绪处理，引导学生用气息、不要喊唱。

9、如果时间充裕、组织学生跟随音乐参与律动。

10、为歌曲添加衬词演唱，丰富歌曲内容。

四、拓展延申
播放《大海啊故乡》，请学生体会歌曲情感。

五、课堂小结：回顾本节课知识，整体齐唱歌曲。

《赶海的小姑娘》教学设计桃力民小学张婧教学内容：《赶海的小姑娘》教学目标：1.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

2.有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。

3.感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。

教学重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学准备：海景图片的课件、音乐、电钢琴等。

教学过程：一、感受大海。

1.播放海浪声。

师：“听，这是什么声音？”2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？3.请学生欣赏海景。

师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）二、去赶海1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。

”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！2.听歌曲《赶海的小姑娘》（出示图片）三、新授师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？生：（欢快的、高兴的、快乐的）师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。

师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词然后唱谱，加上歌词。

当演唱到时要做到声断气不断。

（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。

第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。

后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。

第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。

生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。

《大海啊故乡》教案教学目标：1、能用表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。

2、通过欣赏比较竹笛版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲音响感受的异同。

教学重难点：有感情的完整的演唱这首歌曲，对节奏的掌握。

教学过程：一、导入创设情境1、你听到了什么又想多了什么、播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。

“听到了什么?”海鸥、海风、好浪的声音“想多了什么？”沙滩、贝壳......2、你们喜欢大海吗？向往大海吗？好，现在老师就带你们一起到海边去看看《大海啊，故乡》。

二、聆听歌曲《大海啊故乡》1、作者介绍：王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、初听这首歌曲提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情以及情绪是怎么变化的?这首歌曲是几拍子的歌曲?“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉。

3、刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，现在我们来看一下这首歌曲。

学习新的节奏型并按节奏朗读歌词：X.XX4、再次聆听歌曲说一说这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?(大海啊，大海，就像妈妈一样……)师：这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化?生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。

5、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢?生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。

师：那好，让我们带着这些变化来学唱这首歌曲。

6、学唱歌曲师：跟着老师的钢声，老师唱一句，同学们跟着学一句。

跟钢琴一句一句学唱+齐唱来演唱歌曲。

7、活动创编师：同学们唱的很不错，现在我们分成两个小组：一个组是诗歌朗诵组，另一个小组是演唱组。

看看哪个组的同学表现的好。

8、欣赏竹笛独奏版《大海啊，故乡》师：多少年过去了，这首歌曲一直被传唱着，还有人将它改编成器乐曲，接下来我们就来欣赏另一个版本的《大海啊故乡》，你能听出来是什么乐器在演奏吗?师：说一说你更喜欢哪一个版本的，说说你的理由呢?(生发表意见)三、总结：不管哪个版本，都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情，但愿这美妙的旋律流入大海，也流入我们的心间，永不停歇。

欣赏《大海啊，故乡》教学设计教学内容：欣赏《大海啊，故乡》教学目标：1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生对于生活、家乡和祖国的热爱。

2.认识附点节奏型教学重难点：认识附点节奏型，并学会拍打。

教学过程：1.导入：聆听海的声音，提问学生听到的是什么声音。

（学生回答）2.（答案：大海的声音）随后展示大海的图片。

3.展示家乡的海：（我们都是秦皇岛人，我们自己家乡的大海也是很美的，下面与老师一起再来欣赏一下家乡的大海吧）（1）北戴河海边傍晚时的海景；（2）山海关老龙头的海景。

4.提问：同学们对大海都有什么印象，大海给你的感受是什么样的？同时大海对于学生自己有些什么有趣的回忆呢？5.同学们既然对大海有这么深的感受，那么在我们音乐里也有很多很多关于大海的歌曲，同学们都知道哪些关于大海的歌曲呢？（同学们回答）6.师：老师这里也有一首关于大海的歌曲，下面我们就一起来欣赏一遍吧！（播放音乐）7.欣赏后展示图片，走进今天的课堂。

8.首先，先来了解下作品与作者的简介（请同学朗读）9.再次聆听《大海啊，故乡》展示问题，让学生们带着问题去欣赏。

（听过后请学生回答）10.让学生们带着对大海的热爱和对祖国的热爱之情，看歌词再次进行欣赏。

11.课堂小游戏：了解了这么多关于《大海啊，故乡》的信息我们是不是也要休息休息放松放松了，下面我们来做一个关于节奏的小游戏。

（学生全体起立，播放《幸福拍手歌》师生共同进行）12.展示歌曲主导节奏型讲解附点节奏并教会学生们拍打。

（黑板展示四分、八分、十六分音符）13.节奏练习过后，为本节课做下总结，鼓励学生好好成长。

（并与大家一起为自己加一次油）14.欣赏天籁童声演唱的《大海啊，故乡》结束本节课。

板书：《大海啊，故乡》书写相关节奏教学反思：。

大海啊故乡教学设计卢龙县石门镇石门小学夏立海课型：欣赏课教材：四年级上册第一单元课时：一课时教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，二声部深情合唱主旋律部分教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法表现歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1.师：同学们你满看见过大海吗？你能描绘一下大海吗？2.师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，在我国的大海上有我们的海军战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡，海浪就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的? (速度稍慢、深情舒缓地)2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。

3.练习三拍子指挥图式4.词曲作家介绍：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。

三、学唱歌曲1．典型节奏体验歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

(课件出示节奏) 2、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲3．视唱曲谱4.给前四小节画出旋律线5.填词6．这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里? (大海啊大海，就像妈妈一样)师：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢? (更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)7.艺术处理共分为两个乐段，第一乐段：质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，第二乐段：情意深长，感情稍饱满、有起伏感。

大海啊故乡优质课教案一等奖
《大海啊，故乡》是一首优美的歌曲，表达了人们对大海的热爱和对故乡的思念之情。

以下是一份《大海啊，故乡》优质课教案一等奖的参考内容：
一、教学目标
掌握音乐基础知识，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等。

理解歌曲所表达的情感和意义，培养学生对故乡的热爱和对生活的积极态度。

能够有感情地演唱歌曲，并且能够用简单的乐器伴奏。

二、教学内容
介绍歌曲的背景和创作意图。

学习歌曲的旋律和歌词。

分析歌曲的情感和意义。

掌握歌曲的演唱技巧和伴奏方法。

三、教学重点与难点
重点：掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感和意义。

难点：掌握歌曲的演唱技巧和伴奏方法，用音乐表达情感。

四、教学方法与手段
教学方法：讲解、演示、练习。

教学手段：多媒体教学、乐器演示、学生表演。

五、教学步骤
导入新课：通过多媒体展示大海的图片和视频，引导学生进入本课的主题。

学习旋律和歌词：通过教师演示和学生练习的方式，学习歌曲的旋律和歌词。

分析情感和意义：通过分析歌曲的歌词和背景，理解歌曲所表达的情感和意义。

掌握演唱技巧和伴奏方法：通过教师演示和学生练习的方式，掌握歌曲的演唱技巧和伴奏方法。

表演展示：通过学生表演的方式，展示学生的学习成果。

六、教学评价与反馈
评价方式：教师评价、学生互评、家长评价等。

反馈方式：通过评价结果，对学生进行针对性的指导和建议。

七、教学反思与总结
对本节课的教学内容和方法进行总结，分析优点和不足之处。

对学生的学习情况进行反思，找出存在的问题和改进点。

课题红蜻蜓学校顺城区实验小学课型唱歌课年级四年级教学目标情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情。

过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、感受歌曲情绪等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。

知识与技能：1.感受三拍子强弱规律，运用均匀气息演唱歌曲。

2.认识渐强、渐弱记号，并运用到歌曲演唱之中。

教学重点用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。

教学难点1.记忆歌词，并准确演唱歌曲。

2.准确掌握“XXXX”节奏3..认识渐强、渐弱记号，并运用到歌曲的演唱之中。

教具PPT课件、钢琴、教学流程师生活动设计意图一、组织教学二、体验感受播放《多啦A梦》主题歌律动1.听情绪、感受三拍子师：可爱的机器猫把我们带到了他的家乡日本，还为我们带来了一首好听的音乐，让我们一起来听一听它是什么情绪的，是几拍子的？生：初听音乐感受情绪、节拍.2.感受三拍子强弱规律XXX3.画旋律线:随音乐,在红蜻蜓的伴随中,初步感受旋律的起伏的特点,画出旋律的走向.4.换气记号:师：用lu模唱旋律，提示学生注意山峰之间要统一的换气。

5.渐强、渐弱初步感受：引导学生通过旋律的走向、高低的起伏，用声音初步表现渐强、渐弱的声音。

6.难点节奏：红蜻蜓停歇在哪里休息了？XXXX│竹竿尖上随教师律动导入是一节课的而关键，此环节我采用激趣法，通过日本动漫歌曲导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习参与学习热情。

课标中提到：“四年级学生能随着歌曲做出相应的体态反应。

”因此我以蜻蜓的优美动作表现音乐，再次感受三拍子强弱规律特点。

根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，抓住红蜻蜓的飞行特点，画出旋律的走向及换气记号的运用。

在掌握旋律的基础上，感受音的高低，从而表现渐强、渐弱的声音变化。

通过此环节解决歌曲中演唱部分的难点为以后学习歌曲做好铺垫教学流程师生活动设计意图三、歌曲教学四、歌曲表现1.歌曲介绍师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。

人教版四年级音乐上册《大海啊，故乡》教学设计泸州市江阳西路学校孙朝裕一、教学目标1、通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2、能够自信地、有感情地哼唱歌曲,体会歌曲的特性。

3、掌握三拍子歌曲的唱法。

二、学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。

如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。

这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。

在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。

三、重点难点1、重点是能够在课堂上胆大、自信地演唱或哼唱歌曲。

2、难点是通过教学活动能让学生了解歌曲传达出的对祖国、家乡、母亲的热爱之情。

四、教学过程一、情景导入教师:“同学们谁去过海边?”学生开始回忆或举手发言。

教师:“如果可以,你们愿意做一只海燕,与鱼儿为伴吗?如果可以,你们愿意变成一朵浪花,鸣奏海的传奇吗?如果可以,你们愿意与老师一起来到海边,脚踏着沙滩,头靠着椰树吗……”学生:愿意(齐声答道)教师:今天老师就给大家带来一首关于大海的歌,让我们一起去感受歌中的大海在表述什么?二、PPT播放多张与大海有关的图片。

三、出示歌曲的简谱并初听《大海啊,故乡》,听过之后提问学生歌曲整体给人的感觉是什么样的。

本曲是四三拍子的抒情歌曲。

委婉、轻柔的曲调让人听后,久久不能忘怀,有种迫切想深入学下去的冲动。

四、新授课1、词抒情曲家介绍。

王立平,生于1941年,吉林省长春市人,满族。

著名音乐家,国家一级作曲家,他主要的作品有《潜海姑娘》《飞吧,鸽子》《海港之歌》《枉凝眉》《葬花吟》《牧羊曲》等。

《大海啊,故乡》是电影《大海在召唤》的主题曲,创作于1983年,因音乐的感情真挚、通俗易懂、优美动听而深受百姓喜爱,传唱度非常高!2、再次出示歌曲简谱,要求学生带着两个问题再次感受歌曲。

大海啊，故乡一、导入（1）出示海边的图片——贝壳海螺海浪海星……（2）你对大海的印象是什么样子的？（3）诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。

今天就让我们走进大海，让我们一起来感受大海的温暖吧！让我们静静的聆听《大海啊，故乡》。

二、新授1、播放录音范唱——出示课题《大海啊，故乡》（1）师：歌曲听完了，谁来说说它的情绪是怎样的？给你一种什么样的感受，或者说表达了怎样的情感？（幻灯片播放—深情的情绪，表达了对大海的思念和哺育我们成长的祖国、故乡的热爱之情）（2）简介词曲作家——王立平幻灯片播放——《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。

创作于1983年,音乐通俗易懂，优美动听，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲。

作曲家王立平先生曾深情的说过：歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。

2、接下来老师给大家演唱一下这首歌曲。

（1）说一说歌曲可以分为几个乐段？（两个乐段）（2）从哪些方面分析出来的？（力度由弱到强）（速度稍慢）（情绪由深情到激动）师：同学们分析的比较全面，说明你们用心的体会了歌曲，接下来我们一起学唱歌曲。

3、随着老师的琴声用“LU”哼唱一遍旋律。

4、随着老师的琴声用“LA”哼唱一遍旋律。

（再次感受优美的旋律带给你的美的享受。

）5、出示歌曲旋律线条（幻灯片），歌曲的旋律线像什么？（起伏的海面）6、有感情的朗读歌词。

7、试着加入歌词演唱歌曲。

8、处理歌曲（1）师：同学们唱的还不错，先稍稍休息一下嗓子，一起看一下歌曲是几拍子的？（三拍子强弱弱给人动荡、摇曳的特点）（2）师：虽然同学们对节奏掌握的很好，但我们还是要认识一下歌曲的主导节奏（3）这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就想妈妈一样）后半部分演唱力度与情绪应该有什么变化呢?（更强劲有力，情绪更激动，才能表达呼唤的真切）9、有感情的完整演唱歌曲。

大海啊，故乡课时目标分析1、知识目标:引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;2、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡热、爱生活的美好情感。

3、过程与方法:以分析、比较、体验合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验,培养音乐创新能力。

教学重、难点教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

教学准备：多媒体课件教学过程(一)创设情境:播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光随着优美的音乐作背景,教师有感情的提示:“当你漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你会想到什么?看到什么?”(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境，并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。

)(二)聆听感悟:1、初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》，初步感受歌曲提问：歌曲可分为几段？情绪怎样？生答：……师结：歌曲可分为两段，并加尾声。

第一段是第1-2乐句，第二段是第3-6乐句，尾声是第7-8乐句，曲式结构为A+B+尾声；A乐段：亲切地、弱；B乐段：激情地，强；尾声：深情地，缓慢。

提问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2、复听音乐:体验歌曲教师深情地范唱，学生随琴声哼唱歌声并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(设计意图：以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)思考：此时此刻，在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？生答：……（三）发声练习导入语：同学们可以用你们最美的声音去模仿大海的声音吗？1=C-F3/45–4Ｉ3--Ｉ3–2Ｉ1--︱︱yayayoyo要求：吸气要吸深一点，声音要连贯、平稳、饱满。

《大海啊故乡》教案一、导入（发现美）：师：我现在做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（我做双臂波浪动作，学生自由发言）我们会联想到海鸥、会联想到大海，教师小结：大家的想象力很丰富，这节课我们就来学唱一首关于大海的歌曲《大海啊，故乡》。

《大海啊，故乡》（板书），请翻开课本22页二、欣赏歌曲（感受美）：师、同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番！我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》。

在欣赏过程中，请大家思考三个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的力度是怎么变化的？速度是怎样的？音乐情绪是怎样变化的？教师后半段跳舞(歌曲好听吗？老师的舞蹈呢？学生点评。

谢谢大家对老师的鼓励。

）三、互相交流讨论刚才的问题：交流讨论后师小结：这首歌的力度：由弱到强（板书）速度：中速这首歌的情绪：由深情到激动（板书）这首歌曲的词曲作者是著名作曲家，王立平（板书），代表作品有大家很熟悉的《红楼梦》、《牧羊曲》等，《大海啊故乡》以真挚的感情表达了游子对故乡的思念，对祖国的热爱。

师：同学们，优美的画面、动听的旋律，让我们一起来唱这首歌吧？四、学唱歌曲（体验美）：1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、教师伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、这首歌曲的节拍是几几拍？考考大家？（注意歌曲的最后几小节）3/4、4/4拍，这首歌曲使用的是混合拍子，3/4拍的强弱规律是怎样的？（强、弱、弱；咚、嚓、嚓，教师跳华尔兹，舞曲风格，起伏感）先击掌拍节拍体现3/4拍的强弱规律，用形体的高低变化（要有明显起伏感）与手掌拍击面多少、声音大小来体现强弱，再边拍击节拍边唱歌曲第一、二、三、四乐句。

五、深入体验（探究美）：师生共同突破歌曲重难点。

1、回顾课前打得节奏。

这是这首歌曲中的典型节奏型。

老师来拍，请同学们模仿老师的动作，（夸张的形体动作体现波涛涌动的感觉）体会这样的节奏在模仿什么呢？（涌动的波涛）和老师一起带着涌动波涛的动作唱第一、第二乐句。

生活是一种选择，你选择什么就将收获什么！幸福是一种心态，你缔造阳光幸福就会光顾！定兴县第二实验小学“阳光课堂”电子教学个案温馨提示：阳光心态决定人生高度，阳光教育成就七彩人生，阳光课堂谱写教海无涯！授课时间2018.09.17主备人谷学军执教人谷学军教学课题欣赏《大海啊,故乡》教学目标1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》培养我们热爱家乡和祖国的美好感情。

2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。

3、学会“u”的发音和口型。

4、认识附点四分音符。

X.教学重点通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》培养我们热爱家乡和祖国的美好感情。

教学难点附点节奏的掌握。

教学准备钢琴、音响、歌曲音乐教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化设计巧设问题以疑导学一、复习歌曲《赶海的小姑娘》并进行指导和艺术处理。

二、导入发声练习“u”音口型并练习发声练习。

三、播放歌曲《大海啊，故乡》提出问题同学们边听边想：歌曲的情绪是怎样的？表现了什么思想感情？四、老师再次播放歌曲，同学们思考：这首歌可分为几个乐段？各有几个乐句？五、老师弹琴学生唱一唱第一、二乐段。

六、找一找第一乐段中的典型节奏并说一说这一节奏表现了什么？XXX.XX┃XXX─║七、老师讲解附点四分音符的记法与时值。

八、老师弹钢琴，学生再次唱一唱。

有感情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》学唱发声练习0131┃──┃同学们认真听并体会歌曲的思想感情。

听后说说自己的感受。

跟录音哼唱歌曲，并说一说划分的段落和乐句。

学生跟钢琴唱一唱，注意音准和节奏。

读一读拍一拍节奏，并感受这个节奏型表现了什么。

说一说。

（好像大海的浪花）跟钢琴伴奏有感情的演唱。

注意节奏准确、咬字清晰。

感受歌曲的情绪分析乐曲段落唱一唱表现音乐感受节奏型所表现的情绪生活是一种选择，你选择什么就将收获什么！幸福是一种心态，你缔造阳光幸福就会光顾！交流思疑互动解疑九、师生合作演唱下面旋律，注意“u”音的口型。

121.76．．┃5．33─┃343.21┃6．22─┃7．17．.65．．┃5．2─┃4.316．┃1──║十、老师弹琴，学生分成两组合作演唱。

《大海啊，故乡》教学设计教学目标能力目标：能用圆润、有情感的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》。

知识目标：把握三拍子的强弱规律；连音线中的音唱得连贯圆润；掌握两拍前附点节奏。

情感目标：培养学生积极生活的态度，爱大海，爱妈妈，热爱故乡热爱生活的美好情感。

教学重难点：三拍子的强弱规律，两拍前附点节奏。

教学过程练声曲1.情景导入师：同学们，老师即将给你们播放一段音乐，大家一起来听一下，这是什么声音？（海浪声）生：海浪声。

师：对，那有哪位同学去过海边吗？你看到的大海是什么样子的？跟我们分享一下吧！（讲述海边游玩的经历，对大海的印象）(板书大海印象)生：……（教师及时评价）2.初听歌曲师：同学们讲的都很好，这节课咱们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》，(主题)让我们一起来感受一下，歌曲中的大海是什么样子的？（播放音乐）师：歌曲中的大海是什么样子的，谁来说说?（波澜壮阔？波涛汹涌？海不扬波？风平浪静？）生：……师：（评价）3.复听歌曲下面请同学们认真的再听一遍这首歌曲。

在听之前呢，老师提两个小问题，请同学们带着这两个问题来欣赏歌曲。

（问题+音乐）A.整首歌曲可以分几段？B.歌曲的力度如何变化的？师：好，咱们又听了一遍，你们有什么发现吗？生：……（引导学生，及时评价）师：我把歌词朗读一遍，你们再听一听。

师：所以整首歌曲结构十分简洁，假如除去反复部分，前后只有4个乐句。

可以分两段。

整首歌曲是由弱到强。

{前两个乐句为第一段，听起来很平和的感觉，就跟讲故事一样（小时候，妈妈对我讲）平易亲切，富有叙事性，乐句朴素简洁。

后两个乐句为第二段，深情的抒发着对大海、对妈妈、对故乡的思念之情，情深意长。

}4.学唱歌曲（1）跟着范唱，用“u”模唱;（只用唱第一段）注意第一段旋律流畅，亲切感要表现出了；第二段抒发情感，要唱出来。

（2）第一段用“u”，第二段用“la”;(3)跟着范唱唱歌词，注意情绪、力度的变化。

解决难点：（板书）121·76︳533-︳↘↗∨↘↗↘↗∨∨⌒565·︳连音线里的要唱的圆滑连贯5--三拍唱够（4）跟琴唱一遍，注意力度的变化，节奏唱准确。

《大海啊故乡》教学设计永城市茴村镇吕店小学秦永新教学目标：1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。

2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。

教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程：一、导入新课师：请同学们把眼睛闭上，我们来听一听，你们听到的是什么声音？（师播放海浪的声音）生：（海浪的声音）师：你们听到了海浪的声音，能用语言描述一下听后的感受吗？有松软软的海滩，咸咸的海风，还有什么呀？生：海鸥的叫声。

师：刚才我们听到了海浪的声音，今天这节课呢？老师要带你们去海边，去感受一下大海的宽阔与广博、感受一下大海母亲般的情怀。

我们先一起听一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《大海啊故乡》。

师：在欣赏完这首歌曲以后，请大家告诉老师你们在歌词里面都听到了哪些内容？请举手告诉老师。

二、再次欣赏《大海啊故乡》这首歌曲师：这遍听完以后请你们告诉老师，歌词当中哪一句最让你感动，为什么？生：歌曲中有一句大海啊大海就像妈妈一样最让我感动。

因为母亲是抚育我们长大的，所以母亲很伟大，这里把大海比作了母亲，也说明大海的伟大。

师：这位同学说的非常好，说实话也令我感动，为什么呢？因为这首《大海啊故乡》本身就是描写一位海外游子思念自己的祖国、思念自己家乡的亲人。

所以歌词当中把大海比作什么呀？比作了自己的妈妈、比作了自己的祖国。

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的创作背景和作者。

歌曲创作背景：这首歌曲是著名词曲作家王立平创作于1983年，是为一部电影所做的主题歌，这部电影的名字就叫《大海在呼唤》。

三、作者介绍王立平：是我国非常非常著名的词曲作家，他创作了很多很多脍炙人口的作品。

比如电视连续剧《红楼梦》里边的主题曲插曲都是他创作的。

小学四年级音乐教案
课题：歌曲《大海啊，故乡》
第
1
课时（总第
3
课
时）
二次
修改
教学内容
学唱歌曲《大海啊，故乡》
教学目标
1、知识与技能:
能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、过程与方法：用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的
感情。

3、情感、态度、价值观：通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情
重点难点
能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，用圆润、
流畅
的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

教具准备
录音机
一、导入：
1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？
2、看一看：大海有关图片。

二、学唱歌曲：
1、师介绍创作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？
3、采用听唱学唱歌曲：
（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：
1、提问：大家对自己家乡了解多少？
2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）
3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）
4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

四、小结，结束新课。