小班数学课教案《认识图形宝宝》

小班数学优秀教案详案反思《认识图形宝宝》这是一节小班数学课上《认识图形宝宝》的优秀教案详案及反思。

一、教学目标1. 通过观察图片、听话题，让孩子认识四种基本图形：圆形、三角形、正方形、长方形。

2. 能准确说出它们的名称，并运用所学知识逐一描绘出各种图形特点和与其他图形的区别。

3. 通过游戏环节中的小活动，强化孩子对图形的记忆，同时增强孩子团队合作和表达能力。

二、教学过程1. 开始讲解教师展示圆形、三角形、正方形、长方形四种基本图形，引导孩子说出它们的名称，并边解释边展示它们各自的特点。

例：教师：这是圆形，它有一个圆圆的轮廓，没有边、没有角，可以滚动着走。

圆形是我们最常见的图形之一，看，它可以代表所以的圆点、水滴，甚至太阳。

2. 游戏环节教师设计了一些小活动，让孩子们在游戏中认识图形，了解它们的特点和方法。

A. 描述图形特点将四种基本图形贴在墙上，分为两组，要求孩子分组描述出图形的特点，并自己定义出一些有趣的词汇，形容它们的美丑、形状、大小等等。

B. 找主人公教师随机抽取一个图形，要求孩子们根据提示找出这个主人公，并全程使用所学的词汇进行描述。

C. 分组比赛孩子们分为两组，每组选出一个代表。

代表需要穿上一个宝宝连帽卫衣。

倒计时开始后，代表们需要在规定时间内，根据教师提示找出不同的图形并讲解，最后得分高的组获胜。

3. 总结教师问孩子们，今天学到了什么？孩子们都很兴奋地分享了他们对于图形宝宝的认识和理解。

教师补充一些相关知识，如周长、面积等等，并希望孩子能在以后的学习过程中继续喜欢数学、学习数学。

三、教学反思这节课基本符合了教育教学规律，教师引导孩子们通过观察、讲解、游戏等方式，逐渐认识和掌握四种基本图形。

其中游戏环节对于小班的孩子来说更具有吸引力，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。

同时，孩子们在游戏环节中也得以遵循自己的感性认知来对图形进行学习，使得所学内容更加深入和具体。

教师在教学过程中尽可能采用孩子们熟悉且具有互动性的语言和方式，使得孩子们更容易理解和接受所学知识，同时也更容易保密教学的质量。

小班数学教案认识图形宝宝优秀5篇小班数学教案《认识图形宝宝》篇一设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。

2、挂图一幅。

3、固体胶。

活动过程1、引起幼儿兴趣。

带领幼儿进教室，教师提出问题：①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等……2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。

这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。

但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。

希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

小班数学教案《认识图形宝宝》篇二活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

小班图形宝宝教案6篇小班图形宝宝教案篇1设计背景熟悉圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。

在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，并对它们产生了深厚的兴趣。

因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的熟悉，并得以稳固。

活动目标1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征的把握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，进展幼儿的观看力及制造性思维。

3、激发幼儿探究的欲望。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点重点：能够把握这四种图形的根本特征，能区分四种几何图形。

难点：排解物体大小、颜色的干扰，正确熟悉这四种图形。

活动预备1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画4.奇异箱5.水彩笔、蜡笔活动过程（一）、引出课题教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

（二）嬉戏稳固1.嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日教师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？（1）师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么外形的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进展。

（3）教师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。

（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）教师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

小班数学活动《认识图形宝宝》）设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。

在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

一、活动目标1.认识圆形、三角形、长方形，知道它们的名称和基本特征。

2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。

3.认识图形的基础上体验游戏的快乐。

二、活动准备经验准备：通过触摸实物感知物体的边边和角角经验材料准备：圆形、三角形、长方形图片：圆形、三角形、长方形形状的饼干：盘子、盒子、小红旗：三种形状小青蛙、小猪、小兔子的饼干盒三、活动重、难点1.活动重点：幼儿能够区分圆形、长方形、三角形、知道它们的特征。

2.活动难点：通过游戏知道图形特征。

并能从生活中发现图形能及时说出来。

四、活动过程（一）出示图形，导入主题1.认识圆形、长方形、三角形，知道其简单特征。

师:小朋友们，今天数学王国来了三个新朋友，大家想认识吗？①大家好，我是圆形，我的身体胖乎乎的，一个棱角都没有！②你们好呀，我是长方形，我的身体有四条边、四个角。

非常高兴能和大家做朋友。

③小朋友们你们好，我是三角形，我有三条边和三个角，你们喜欢我吗？师：刚才三个图形宝宝自我介绍了，现在你们认识它们了吗？能说出它们长什么样子了吗？幼儿边说老师边补充（圆形圆圆的没有角，三角形有三条边、三个角，长方形有四条边和四个角）（二）联系生活，展开说说生活中三种形状的物体1.认识圆形老师出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说是什么形状。

幼儿观察盘子并回答，老师把盘子拿给幼儿摸一摸，感知圆形的特征。

师：你在生活中还见过那些东西是圆形？小结：皮球、气球，太阳这些东西都是圆形，你们观察的很仔细小眼睛很亮。

幼儿园小班数学教案《认识图形宝宝》前言本教案是为幼儿园小班学生设计的一节数学课程，主要内容是帮助幼儿认识常见的图形，并通过游戏和手工制作的方式来巩固学习成果。

本教案可在45分钟内完成，适合教师按照实际情况作出调整。

教学目标知识目标1.认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。

2.学习图形的名称及特征。

3.能够通过色彩、大小等不同特征来区分不同的图形。

4.了解图形在生活中的应用。

能力目标1.培养幼儿的观察能力和记忆能力。

2.培养幼儿手眼协调的能力。

3.培养幼儿的合作意识和交流能力。

情感目标1.培养幼儿的认真、仔细、耐心的态度。

2.培养幼儿的自信心和创造力。

3.增强幼儿对学习的兴趣和乐趣。

教学内容1. 课前热身（5分钟）引导幼儿观察周围的环境，找出身边的图形，并向全班展示。

例如：窗户是什么形状的？桌面是什么形状的？让每位幼儿都可以说出自己找到的图形名称。

2. 认知图形宝宝（15分钟）教师将制作好的图形宝宝向全班展示，并逐一介绍每个图形宝宝的名称和特征。

例如：圆圆（圆形）、方方（正方形）、长长（长方形）、三角（三角形）等。

然后教师向幼儿提问：图形宝宝们有什么特征？例如：圆形宝宝是一个圆，四边形宝宝有四个边等等。

教师还可以通过观察图形宝宝的颜色、大小、形状等不同特征让幼儿分辨不同的图形。

3. 游戏环节（15分钟）教师可以利用卡牌、拼图、碎纸等游戏让幼儿巩固认识图形的能力。

例如，卡牌游戏：教师将每个图形的名称写在卡牌上，然后分发给幼儿，幼儿通过图片和名称来进行配对，以此来回顾图形的名称和特征。

4. 手工制作（10分钟）教师向幼儿展示一张预先准备好的图形宝宝脸谱，并带领幼儿使用纸张、彩笔等工具根据自己的喜好来制作符合自己喜好的图形宝宝。

5. 总结反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，重点突出幼儿识别和制作图形的能力，并引导幼儿自我反思。

例如：在制作图形宝宝的过程中，你学到了什么呢？你最喜欢哪个图形宝宝呢？你喜欢哪个特征？教学评价本节课的评价主要依据幼儿能否正确认知并巩固图形的名称和特征，以及通过手工制作展现出幼儿良好的观察力和创造能力。

小班数学优质课教案及教学反思《认识图形宝宝》课程概述本次小班数学课程主题是“认识图形宝宝”，旨在通过让学生了解不同形状的图形，并与图形宝宝进行互动，培养学生对于常见图形的认识和理解。

该课程适用于小班2-3岁的幼儿，课程时长为60分钟。

教学目标1.让学生了解常见的图形及其名称，包括：圆形、三角形、矩形、正方形等；2.让学生能够辨认不同形状的图形，并了解它们在日常生活中的应用；3.培养学生的手眼协调能力，提高学生的动手能力；4.通过与图形宝宝互动，增强学生的自信心和参与度。

教学流程上课准备（5分钟）1.教师向学生问好，并进行简单的自我介绍；2.教师向学生介绍本次课程的主题和目标。

导入（10分钟）1.教师拿出一个盒子，里面装有不同形状的图形，如圆形、三角形等，然后请学生们依次从盒子中取出一个图形，并说出图形的名称；2.教师通过简单的游戏，让学生对不同形状的图形有初步的认识。

操作环节（30分钟）1.教师向学生介绍图形宝宝，并与学生互动；2.图形宝宝会问学生一些有关图形的问题，如“这是一个什么形状的图形？”，“这个图形在我们生活中有哪些应用？”等；3.学生回答问题后，图形宝宝会给学生相应的奖励，如糖果、图形卡片等；4.教师将不同形状的图形卡片放在桌子上，让学生们从中挑选自己喜欢的图形，并用彩色笔将其画在白纸上；5.教师对于学生的作品进行评价和指导，鼓励学生互相分享并交流自己的想法和创意。

教学总结（10分钟）1.教师向学生再次强调本次课程的主题和目标；2.教师展示学生们的作品，并与学生一起观察和分析这些作品；3.教师鼓励学生提问并表达自己的想法。

教学反思本次小班数学课程中，我采用了互动、趣味和多元化的教学方式，让学生们在游戏和探究中学习和成长。

通过与图形宝宝的互动，我尽可能多地引发学生的兴趣和参与度，让学生们在愉快的氛围中学习。

同时，我也注意到了一些需要改进的方面：1.对于幼儿的语言表达能力和注意力持续时间应有更好的预期和控制。

幼儿园小班数学优质教案《认识图形宝宝》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《图形宝宝》的第三章，详细内容围绕四个基本图形——圆形、正方形、三角形、长方形展开。

通过实物展示、故事讲解、互动游戏等形式，让孩子们认识这四种图形，并学会区分和描述它们。

二、教学目标1. 让孩子们能够认识并说出四种基本图形的名称：圆形、正方形、三角形、长方形。

2. 培养孩子们观察、比较、描述图形的能力。

3. 培养孩子们动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会区分四种图形，并能用语言描述它们的特点。

教学重点：让孩子们掌握四种基本图形的名称，培养观察、比较、描述图形的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：四种图形的卡片、磁性教具、实物模型、PPT课件。

2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的图形，让孩子们观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示四种图形的卡片，教孩子们认识并说出它们的名称。

（2）通过磁性教具演示，让孩子们观察图形的特点，引导他们用语言描述。

3. 互动游戏（10分钟）（1）分组进行图形接力赛，让孩子们找出隐藏在图形卡片中的指定图形。

（2）合作完成一幅以四种图形为主题的画作。

4. 随堂练习（5分钟）发给孩子们练习纸，让他们在规定时间内找出并圈出指定的图形。

六、板书设计1. 四种基本图形的名称：圆形、正方形、三角形、长方形。

2. 每种图形的简单特点。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家长的帮助下，找出家中的四种图形，并描述它们的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中寻找其他图形，培养他们的观察力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性4. 教具与学具的选择与使用5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定（1）难点解析通过对图形边角特征的具体描述，帮助孩子们形成对图形的直观认识。

小班数学课教案《认识图形宝宝》第一课时主题：认识图形宝宝教学目标：1. 认识常见的几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形。

2. 能根据形状特征正确命名图形。

3. 能通过观察形状特征进行图形分类。

教学重点：1. 认识常见的几何图形。

2. 正确命名图形。

教学准备：1. 图形宝宝的卡片或图片。

2. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示和介绍图形宝宝的卡片或图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察卡片上的图形特征，让学生猜猜这些图形是什么图形。

3. 教师逐一介绍每个图形的名称，并帮助学生正确读出图形名称。

二、呈现（15分钟）1. 出示正方形的卡片或图片，教师提问：“这是什么图形？”学生回答：“正方形。

”2. 教师指着图形的特征线段和角，引导学生说出“正方形”的定义：“正方形是四边相等、四个角都是直角的四边形。

”3. 教师在小黑板或白板上画出正方形的形状，并写下“正方形”的字词。

4. 以同样的方式，介绍长方形、圆形和三角形的名称、定义和形状，并分别在小黑板或白板上画出相应的形状。

三、练习（15分钟）1. 教师出示各种形状的卡片或图片，让学生分别说出它们的名称。

2. 学生自己翻看课本上的图片，试着写出每个图形的名称。

3. 学生按老师的指示，在纸上画出不同形状的图形，并标上正确的名称。

四、总结归纳（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课学到的知识点，检查学生对图形的认识和命名的情况。

2. 教师总结分类图形的方法，引导学生通过观察图形特征进行图形分类。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示其他形状的卡片或图片，让学生观察并说出名称。

2. 学生自由观察周围环境中的图形，并试着命名。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：在环境中找出尽可能多的图形，并写出名称。

2. 教师温习下节课的内容。

板书设计：【认识图形宝宝】- 正方形：四边相等、四个角都是直角的四边形。

- 长方形：四条边，相对两边长度相等并且相邻两边的角度都是直角的四边形。

小班数学《认识图形宝宝》课件+教案+音效一、教学内容《认识图形宝宝》选自小班数学教材第四章第一节，主要内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够辨别生活中常见的图形。

二、教学目标1. 让学生能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。

2. 培养学生观察、比较、分析图形的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：能够准确辨别各种图形，并能在生活中找出相应的图形。

教学重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、多媒体课件、音效设备。

学具：学生用图形卡片、画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 例题讲解（10分钟）讲解圆形、正方形、三角形的基本特征，通过磁性教具展示各种图形，让学生触摸感受。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生图形卡片，让他们在小组内进行图形分类，并说出每个图形的特征。

4. 动手操作（10分钟）让学生用画纸、彩笔、剪刀等学具，自己制作一个图形，并与其他同学分享。

5. 小结与反馈（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对图形的认识程度，并对学生进行评价。

六、板书设计1. 在黑板上画出各种图形，并标注名称。

2. 用不同颜色粉笔标出每个图形的特征。

七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的图形，并记录下来。

答案示例：我找到了一个圆形的饼干、一个正方形的桌子、一个三角形的交通标志。

2. 家长签字确认，加强对学生作业的监督。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法，提高学生对图形的认识。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中更多的图形，并尝试用图形拼出不同的图案，激发学生的创造力和想象力。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与教材章节的对应关系。

2. 教学目标的设定，尤其是能力培养的具体目标。

小班数学课教案《认识图形宝宝》教学目标：1. 让学生通过观察图形宝宝，了解不同的图形特征；2. 让学生认识到图形在我们日常生活中的应用；3. 培养学生观察、比较和归类的能力。

教学重点：1. 让学生了解不同的图形特征；2. 培养学生观察、比较和归类的能力。

教学难点：培养学生观察、比较和归类的能力。

教学准备：1. 图形宝宝的图片；2. 学生课前绘制的图形宝宝作品；3. 学生活动本、铅笔、彩笔等。

教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）老师向学生展示几幅图形宝宝的图片，引起学生的兴趣，并提问：“大家知道图形宝宝是什么吗？我们平时看到的图形物体有哪些？”引导学生回答，并引导学生注意图形的特征。

Step 2：观察图形宝宝（10分钟）老师让学生观察图形宝宝的图片，注意观察图形的形状、颜色和特征，并指导学生描述每个图形宝宝的特点。

Step 3：图形宝宝比较（10分钟）老师让学生将自己课前绘制的图形宝宝作品拿出来，与同桌比较图形宝宝的形状、颜色和特征，并找出相同和不同之处。

然后按照相同和不同的特征对图形宝宝进行分类。

Step 4：图形宝宝的应用（10分钟）老师让学生观察教室中的物体，找出其中有哪些是图形宝宝。

然后让学生回答这些图形宝宝在教室中的应用。

Step 5：图形宝宝创作（15分钟）老师让学生使用彩笔在活动本上绘制自己喜欢的图形宝宝，并描述它的特征。

然后请学生将自己的作品展示给同桌，并写下自己对他人作品的评价。

Step 6：总结归纳（5分钟）老师与学生一起回顾今天的学习内容，并总结图形宝宝的特征和应用，并鼓励学生多动脑多思考。

Step 7：作业布置（5分钟）老师布置作业：要求学生回家观察身边的图形物体，找出其中有哪些是图形宝宝，并写下它们的特征和应用。

教学反思：通过本节课的学习，学生对图形宝宝有了初步的认识，并且能够观察、比较和归类图形宝宝。

同时，学生通过自己创作图形宝宝作品，培养了他们的观察和想象能力。