语料库与英语语法教学
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王陆 口语语料库页数:1
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语料库中国英语学习者短语动词使用调查页数:5
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学习者语料库在我国英语教学的应用页数:4
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英语教学语料库的构建原则探析页数:2
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语料库的演变与发展及其对英语教学的作用
解放教学观念。
关键 词 ： 语料库 ； 演 变与发展 ； 英语教学 景。为了满足不 同语料库使 用者 的需 要 ， 语料库 的编制者在研制综 １ ． １ 语料库 的生发始于随着计算机科学的发展 。语料库的建成 合性 的超大型 的语料库的同时 ， 正在努力建立更多 的专业性 较强的 和发展是计算机科 学发展 的必然结果。 第一代语料库建成和使用的 专门用途 的语料库 。 无论是大量的在线语料库还是各种电子媒介 发 以及各种类 型的语料库 ， 其建设 ， 发展 和应用 时间在 ２ ０世纪 ６ ０年代 至 ８ ０年代 ，形式为电子语料库 ，布朗大学 行的电子文本语料库 ， １ ９ ６ ３ — １ ９ ６ ４年建成 的布 朗语料库是其 中的典 型 ， 是美语标准 的机读 都离不开计算机和 网络平台。 语料 库的研究使语言研究和学习者不 语料库 。 这类语料库将所 收集 的语料转化为电子符 号储存在计算机 在拘泥于传统 的教学和学习方法 ， 具有 了与实 际相 结合 的更 加科 学 内， 储存 的多有 信息在计算机上都有标识 ， 计算机 软件对储存 的预 化的研究 和学 习方式 。可以预见 ， 语料库 的应用将从传 统领 域扩展 料加工整理 ，把各种语 言特征 的附码标注在相应 的语言成分上 ， 使 到更多的新兴领域和学科 ， 而且 随着 以语 料库 为基础的研究 方法 日 用者通过利用计算 机来 收索和识读。 第一代语 料库所储存 的语言信 益受到重视并得到广泛应用 ， 相应研究成果的价值也会更加 突出。 息包 括书面语和 口语 ， 共时语料 和历 时语料 ， 语料 库的规模 一般不 ２语料库打造了英语教学可利用的平台 超过 １ ０ ０万词次。第二代语料库是 目前所广泛使用 的， 也是伴随着 ２ ． １ 语料库 为英语语言教学提供 了丰富的信息 。语料库存储 了 计算 机技术 的发展儿诞 生的 ，其规模在千万词甚 至是上亿 词次 以 大量的语 言信 息 ， 包括基于词语 的语境共 现技 术 ， 词表统计 、 搭配研 上 ，元 元 超 过 第 一 代 语 料 库 信 息 藏 量 ，且 大 都 采 用 了 Ｋ Ｄ Ｅ Ｍ 究。 同时 ， 分析形态的基本依据是词语 ， 主要概念为词素 、 形态音位 。 （ Ｋ ｕ ｒ ｚ ｗ ｅ ｉ Ｄ ａ ｔ ａ Ｅ ｎ ｔ ｒ ｙ Ｍ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ）光 电符号识别技术 ， 语料库的标注处 分析词语 的基本依 据是语境 词 ， 主要 概念为词 频 、 形符 、 类符、 类／ 理技 术和时效都有显著 提高 ， 体现 了三个特点 ： 语 料库建库 的周期 形 比、 搭配词 、 搭配 力、 语法模式 、 意义单位 等。 分析短语 的基本依据 短， 对语料加 的 自动化程度高 ， 结构安排更为合理。 是临近的短语 和句子 ， 主要概念 为词簇 、 短语 、 表达和命题 。分析篇 １ ． ２语料库的特性 章 的基本依据是篇 章的句子 和同类文本 ， 主要概念为衔接 、 文类 、 话 其一 、 语言研究和应用 的便捷性 。语料库研究是一种科学 的语 语分析 。这些信息都为英语教学奠定了可利用的知识基础 。 言研究方法 。 语料库 的建立可以使语言研究者较为快速地从 大批量 ２ ． ２ 语料 库为英语语 言教学开阔了广博的视角 。词 汇 、 短语 、 句 文本中准确地提取多种数据 。运用语料库进行分析 ， 我们能够 十分 子 、 篇章及其他类型 的资料。 这些资料不仅 在语法上正确 ， 而且是在 有效地将语料库 中的大量数据呈 现在我们 面前 ， 使得 隐藏 于大量文 上下文里得体的语 言结构 。 语料库 的应用还可以帮助语言教学者实 本中的语 言信息得 以浮现出来。只要 研究者细心观察 ， 便可 以从 大 现著 名语言理论 家克拉 申可理解性输 入假设理论 中的 ｉ ＋ ｌ原则 ， ｉ 量的数据中发现规律 。 这非常有利 于研究者把定量研究和定性研究 代表 的是学生现有 的语 言水平 ， １ 指的是提供给学生 的输人材料 的 科学地结 合起来 ， 同时也为语言学习积累了丰富的科学知识 。 难度要稍微提高一点（ 即略高于他们现有的水平 ） 。在传 统教学中 ， 其二 、 语料储存的科学性 。 语料库 的应用大致可 以分为建库 、 数 教师很难把握这一差距 ， 而语料库的应用可 以使教师较为容易 的把 据提取 、 统计和数据分析这 二 三 个 主要阶段 。 在建库之前 ， 需要进行 取 握这一差距 。 因为语 料库可为语言教学者充分描述学生在 某一 阶段 样方 面的论证 ， 此 时建库 者需 要考虑到取样 的平衡 ， 语 料库 的设计 的知识状 况 ， 依 据这一表述 ， 大纲设计者便 能制定 出超 出学生 目前 容量 ， 语料来源等。 语料库中的语料都是具有代表性 的资料 ， 具有很 外语水平而难度在合理范围之内的学 习内容 。 以语 料库为基础 的语 强的科学性。 同时 ， 所得到的文本还需进行细致的整理和清洁 ， 并按 言教学能够更好地实现语言 的交际功 能。由此 可见 ， 语料库 的语言 照需要进行必要 的标注 。 标注主要 分为元信息标注 ， 语音标注 ， 词性 研究 为语言教学及语言应用带来 了丰富的启示 ， 符合语言教学及语 赋码 ， 语义标注 ， 句法标注等 。无论是人工标注还是 自动标注 ， 都要 言应 用 的发 展 趋 势 。 ２ ． ３ 语 料库为英语 语言教学思想观念 的转变提供 了经验 。语料 在核对其准确性之后才能入库 。 语 言研 究者可 以利用各种语 料库分 析工具从语料 库中提取所需信息。 数据的提取可涉及到语音数据的 库 的语言研究是有区分性地对待典型 的语言现象。 通过检 索手段进 提取 ， 索引 的生成 ， 词表 的生成 ， 主题词表 的生 成和搭 配和类 连接 的 行频率统计 ， 语料库语言学将语言 的不对称分布特征清楚地呈 现在 提取等 。 人们 面前 ： 大部分 书面文章 的 ９ ５ ％的内容 由 ４ ０ ０ ０ — ５ ０ ０ ０个高频词构 其三 、 语言研究的前瞻 ｌ 生。计算 机语 料库语 言研究代表 着语 言 成 ， 而它们 中的前 １ ０ ０ ０ 个 高频词 又占据 了文章的 ８ ５ ％； 在 口语语料 研 究的发展的科学化趋 势 ， 具有前瞻性 。从第一个语料 库 一布朗预 库中 ， ５ ０个高频功能词就 占据 了 ６ ０ ％ ｆ Ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，１ ９ ９ ０ ） 。这样 ， 在语言 料 库在美国诞生 以来 ， 语料库 的容量越来 越大 ， 计 算机语料 库的设 教学 过程 中就能将高频词 ， 高频语法结构和高频词 汇搭配等 。 同时 ， 计越来越科学 。随着时代 的进步 和科技 的发展 ， 语料库的容量将近 语料库语言研究 为分析 目的语 和母语之 间的差异性 提供 了技 术上 步扩大 。 同时 ， 在这些大型的语料库中 ， 语言研 究者 和使用者不仅 的可能和科学可靠 的依据 ， 它 所揭示 的 目的语 的典 型语 言特征 是教 能够得 到样本文本 ， 而且可 以根据需要提取 已对样本进行预处理的 学的重点并得 到学生和教师的共 同重视。 语料库 的语言研究改变 了 标注文本 、 其他 用户的使用及评价信息等 ， 以 供研 究是参考 。 随着语 传统的对语 言规则进行大量 的定义和解释 的僵化学 习现象 ， 通过对 言研究的国际化 ， 不 同语种 的语言研究越来越依赖于可机读 的电子 语料库 中大量实例 的研究和分析可以得出语 言的实 际运用规则 。 此 语料库这一工具 。人们 已经意识 到传 统的语 言学家 、 计算机语言学 外还能将 以教师为 中心 的填鸭式教 学变为以学生 为 中心 的探 索型 家和计算机科学家 已经联手开始合作研究 ， 使得语料库语言学 的研 教学 ， 鼓励学生充 分利用语料库 资源 ， 能够极 大地 发挥他们在 学习 究成为一个跨学科 的语言学分支。 语料库分析软件及应用软件开发 中的积极性和主动性 。 和推广具有广阔的前景 。 “ 作为一种独特而强大的技术工具 ， 计算机 参考文献 使得这种新的语言学 （ 语料库语言学 ） 成为可能 。 ” （ Ｌ ｅ ｅ ｃ ｈ ， １ ９ ９ ２ ） 。 在 ｆ ｌ ｌ 张政 ． 计算机翻译研 究ｆ Ｍ１ ． 北京 ： 清华大学出版社 ， ２ ０ ０ ６ ． 今后 ， 随着计算机的发展 ， 语料库语言学研究参与人员的不断增加 ， 『 ２ １ 冯志伟． 机器翻��
关键 词 ： 语料库 ； 演 变与发展 ； 英语教学 景。为了满足不 同语料库使 用者 的需 要 ， 语料库 的编制者在研制综 １ ． １ 语料库 的生发始于随着计算机科学的发展 。语料库的建成 合性 的超大型 的语料库的同时 ， 正在努力建立更多 的专业性 较强的 和发展是计算机科 学发展 的必然结果。 第一代语料库建成和使用的 专门用途 的语料库 。 无论是大量的在线语料库还是各种电子媒介 发 以及各种类 型的语料库 ， 其建设 ， 发展 和应用 时间在 ２ ０世纪 ６ ０年代 至 ８ ０年代 ，形式为电子语料库 ，布朗大学 行的电子文本语料库 ， １ ９ ６ ３ — １ ９ ６ ４年建成 的布 朗语料库是其 中的典 型 ， 是美语标准 的机读 都离不开计算机和 网络平台。 语料 库的研究使语言研究和学习者不 语料库 。 这类语料库将所 收集 的语料转化为电子符 号储存在计算机 在拘泥于传统 的教学和学习方法 ， 具有 了与实 际相 结合 的更 加科 学 内， 储存 的多有 信息在计算机上都有标识 ， 计算机 软件对储存 的预 化的研究 和学 习方式 。可以预见 ， 语料库 的应用将从传 统领 域扩展 料加工整理 ，把各种语 言特征 的附码标注在相应 的语言成分上 ， 使 到更多的新兴领域和学科 ， 而且 随着 以语 料库 为基础的研究 方法 日 用者通过利用计算 机来 收索和识读。 第一代语 料库所储存 的语言信 益受到重视并得到广泛应用 ， 相应研究成果的价值也会更加 突出。 息包 括书面语和 口语 ， 共时语料 和历 时语料 ， 语料 库的规模 一般不 ２语料库打造了英语教学可利用的平台 超过 １ ０ ０万词次。第二代语料库是 目前所广泛使用 的， 也是伴随着 ２ ． １ 语料库 为英语语言教学提供 了丰富的信息 。语料库存储 了 计算 机技术 的发展儿诞 生的 ，其规模在千万词甚 至是上亿 词次 以 大量的语 言信 息 ， 包括基于词语 的语境共 现技 术 ， 词表统计 、 搭配研 上 ，元 元 超 过 第 一 代 语 料 库 信 息 藏 量 ，且 大 都 采 用 了 Ｋ Ｄ Ｅ Ｍ 究。 同时 ， 分析形态的基本依据是词语 ， 主要概念为词素 、 形态音位 。 （ Ｋ ｕ ｒ ｚ ｗ ｅ ｉ Ｄ ａ ｔ ａ Ｅ ｎ ｔ ｒ ｙ Ｍ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ）光 电符号识别技术 ， 语料库的标注处 分析词语 的基本依 据是语境 词 ， 主要 概念为词 频 、 形符 、 类符、 类／ 理技 术和时效都有显著 提高 ， 体现 了三个特点 ： 语 料库建库 的周期 形 比、 搭配词 、 搭配 力、 语法模式 、 意义单位 等。 分析短语 的基本依据 短， 对语料加 的 自动化程度高 ， 结构安排更为合理。 是临近的短语 和句子 ， 主要概念 为词簇 、 短语 、 表达和命题 。分析篇 １ ． ２语料库的特性 章 的基本依据是篇 章的句子 和同类文本 ， 主要概念为衔接 、 文类 、 话 其一 、 语言研究和应用 的便捷性 。语料库研究是一种科学 的语 语分析 。这些信息都为英语教学奠定了可利用的知识基础 。 言研究方法 。 语料库 的建立可以使语言研究者较为快速地从 大批量 ２ ． ２ 语料 库为英语语 言教学开阔了广博的视角 。词 汇 、 短语 、 句 文本中准确地提取多种数据 。运用语料库进行分析 ， 我们能够 十分 子 、 篇章及其他类型 的资料。 这些资料不仅 在语法上正确 ， 而且是在 有效地将语料库 中的大量数据呈 现在我们 面前 ， 使得 隐藏 于大量文 上下文里得体的语 言结构 。 语料库 的应用还可以帮助语言教学者实 本中的语 言信息得 以浮现出来。只要 研究者细心观察 ， 便可 以从 大 现著 名语言理论 家克拉 申可理解性输 入假设理论 中的 ｉ ＋ ｌ原则 ， ｉ 量的数据中发现规律 。 这非常有利 于研究者把定量研究和定性研究 代表 的是学生现有 的语 言水平 ， １ 指的是提供给学生 的输人材料 的 科学地结 合起来 ， 同时也为语言学习积累了丰富的科学知识 。 难度要稍微提高一点（ 即略高于他们现有的水平 ） 。在传 统教学中 ， 其二 、 语料储存的科学性 。 语料库 的应用大致可 以分为建库 、 数 教师很难把握这一差距 ， 而语料库的应用可 以使教师较为容易 的把 据提取 、 统计和数据分析这 二 三 个 主要阶段 。 在建库之前 ， 需要进行 取 握这一差距 。 因为语 料库可为语言教学者充分描述学生在 某一 阶段 样方 面的论证 ， 此 时建库 者需 要考虑到取样 的平衡 ， 语 料库 的设计 的知识状 况 ， 依 据这一表述 ， 大纲设计者便 能制定 出超 出学生 目前 容量 ， 语料来源等。 语料库中的语料都是具有代表性 的资料 ， 具有很 外语水平而难度在合理范围之内的学 习内容 。 以语 料库为基础 的语 强的科学性。 同时 ， 所得到的文本还需进行细致的整理和清洁 ， 并按 言教学能够更好地实现语言 的交际功 能。由此 可见 ， 语料库 的语言 照需要进行必要 的标注 。 标注主要 分为元信息标注 ， 语音标注 ， 词性 研究 为语言教学及语言应用带来 了丰富的启示 ， 符合语言教学及语 赋码 ， 语义标注 ， 句法标注等 。无论是人工标注还是 自动标注 ， 都要 言应 用 的发 展 趋 势 。 ２ ． ３ 语 料库为英语 语言教学思想观念 的转变提供 了经验 。语料 在核对其准确性之后才能入库 。 语 言研 究者可 以利用各种语 料库分 析工具从语料 库中提取所需信息。 数据的提取可涉及到语音数据的 库 的语言研究是有区分性地对待典型 的语言现象。 通过检 索手段进 提取 ， 索引 的生成 ， 词表 的生成 ， 主题词表 的生 成和搭 配和类 连接 的 行频率统计 ， 语料库语言学将语言 的不对称分布特征清楚地呈 现在 提取等 。 人们 面前 ： 大部分 书面文章 的 ９ ５ ％的内容 由 ４ ０ ０ ０ — ５ ０ ０ ０个高频词构 其三 、 语言研究的前瞻 ｌ 生。计算 机语 料库语 言研究代表 着语 言 成 ， 而它们 中的前 １ ０ ０ ０ 个 高频词 又占据 了文章的 ８ ５ ％； 在 口语语料 研 究的发展的科学化趋 势 ， 具有前瞻性 。从第一个语料 库 一布朗预 库中 ， ５ ０个高频功能词就 占据 了 ６ ０ ％ ｆ Ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，１ ９ ９ ０ ） 。这样 ， 在语言 料 库在美国诞生 以来 ， 语料库 的容量越来 越大 ， 计 算机语料 库的设 教学 过程 中就能将高频词 ， 高频语法结构和高频词 汇搭配等 。 同时 ， 计越来越科学 。随着时代 的进步 和科技 的发展 ， 语料库的容量将近 语料库语言研究 为分析 目的语 和母语之 间的差异性 提供 了技 术上 步扩大 。 同时 ， 在这些大型的语料库中 ， 语言研 究者 和使用者不仅 的可能和科学可靠 的依据 ， 它 所揭示 的 目的语 的典 型语 言特征 是教 能够得 到样本文本 ， 而且可 以根据需要提取 已对样本进行预处理的 学的重点并得 到学生和教师的共 同重视。 语料库 的语言研究改变 了 标注文本 、 其他 用户的使用及评价信息等 ， 以 供研 究是参考 。 随着语 传统的对语 言规则进行大量 的定义和解释 的僵化学 习现象 ， 通过对 言研究的国际化 ， 不 同语种 的语言研究越来越依赖于可机读 的电子 语料库 中大量实例 的研究和分析可以得出语 言的实 际运用规则 。 此 语料库这一工具 。人们 已经意识 到传 统的语 言学家 、 计算机语言学 外还能将 以教师为 中心 的填鸭式教 学变为以学生 为 中心 的探 索型 家和计算机科学家 已经联手开始合作研究 ， 使得语料库语言学 的研 教学 ， 鼓励学生充 分利用语料库 资源 ， 能够极 大地 发挥他们在 学习 究成为一个跨学科 的语言学分支。 语料库分析软件及应用软件开发 中的积极性和主动性 。 和推广具有广阔的前景 。 “ 作为一种独特而强大的技术工具 ， 计算机 参考文献 使得这种新的语言学 （ 语料库语言学 ） 成为可能 。 ” （ Ｌ ｅ ｅ ｃ ｈ ， １ ９ ９ ２ ） 。 在 ｆ ｌ ｌ 张政 ． 计算机翻译研 究ｆ Ｍ１ ． 北京 ： 清华大学出版社 ， ２ ０ ０ ６ ． 今后 ， 随着计算机的发展 ， 语料库语言学研究参与人员的不断增加 ， 『 ２ １ 冯志伟． 机器翻��
语料库语言学和英语专业教学
语料库语言学和英语专业教学
语料库语言学是一门研究语言使用的学科。
它以语料库为基础，通过对大量语料的分析，探究语言的规律和特征。
语料库语言学在英语教学中也有着广泛的应用。
在英语专业教学中，语料库语言学可以帮助学生更好地了解英语的实际应用，提高英语语言水平。
通过对语料的分析，学生可以了解到英语的实际用法和常见搭配，从而更好地理解英语语言的语法和用法。
此外，语料库语言学还可以帮助学生分析和解决语言运用中的问题，比如翻译、写作和口语表达等方面。
通过对语料库的分析，学生可以了解到英语的典型表达方式和常见错误，从而更好地运用英语，提高语言表达能力。
总之，语料库语言学在英语专业教学中具有重要的意义，可以帮助学生更好地理解和应用英语，提高英语语言水平和表达能力。
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语料库与大学英语教学论文
语料库与大学英语教学【摘要】近年来，由于计算机及信息技术的飞速发展，语料库的发展进入了前所未有的阶段。
语料库被大量的应用到语言研究和语言教学，语料库对语言教学的地位逐渐成为了外语教学与研究的新课题。
本文通过探讨语料库对大学英语课堂教学的语音、语法和词汇教学的影响以及对大学英语学习者语言的输入与输出和自主学习能力培养方面的影响，强调语料库在大学英语教学中的积极作用。
【关键词】语料库；语料库语言学；大学英语教学1 引言以真实可靠的生活中使用的语言素材为基础的语料库对语言学的各个研究领域都有着非常明显的实用价值，已经成为语言研究的主流之一。
语料库不但提供了真实可靠的语料，还提供了科学的研究方法，推动语料库语言学快速发展。
语料库应用与外语教学也成为了一个备受语言研究者瞩目的大课题，基于语料库的外语教学对教学效果产生的积极影响是毋庸置疑的。
2 语料库与语料库语言学2.1 语料库与英语语料库语料库就是储存语言素材的仓库，这个仓库的语言素材是按照特定的目的与方式建立起来的。
这些语言素材都是某种语言中自然出现的，可以是书面的，也可以是口头的（谢应光，1996）。
语料库里储存的语料都是从有代表性的语言素材中通过随机抽样的方式选择输入电脑的。
“由于语料库收集了大量的人们实际使用的语言,而且可根据各种研究需要通过计算快速加以处理,故语料库为语言研究开辟了广阔的新研究领域”（郭杰克，1997：1）。
国际上知名的英语语料库的发展经历了三代：第一代的语料库以美国的布朗语料库(brown university standard corpus of present-day american english 简称brown）和英国的兰开斯特.奥斯陆.卑尔根语料库（lancaster-oslo-bergen corpus简称lob）为代表。
这两个语料库分别代表了当代美国和当代英语的语料库。
布朗语料库是第一个机器可读语料库，收集了500个英语书面语文本，每个文本2000词，整个语料库约计100万词。
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
浅析语料库与英语教学
一 无 疑 起 到 推 动作 用 。 随 之 而来 的就 是 因 网络 时 代 的发 展 而兴 起 的 网络 语 料 库 。 伴 随 着计 算机 网络 的发 展 ， 越来 越多 的语 料被 存储 与研 究 ， 其中 最 出名 的莫过 于柯 林斯 一 伯 明 翰大 学语 料库 与英 国 国家 语料 库 。 该 语 料库 反 映了 当代学 生英 语 学习 的现 状 。主要 的研 究 对 象为 学生 ． 并 为语 言学 家与 语言教 学者 提供语 言 素材 。它是 世界 上最 大 的语料库 ， 其 收录 的语 料高 达４ ． ５ 亿， 现在 还在 持续 增 加 。英 国 国家 语料 库是 由朗文 、牛 津等 出版 社 于１ ９ ９ ４ 年 建成 的 大型 语料 库 。其 收录 大约一 亿 词条 ，其 中既 包 含 口语 语料 又 包 含书 面语 料 。这些 全方位 的语 料 ， 对 于语 言学 家的研 究来 说无 疑是 有帮 助 的 。其 另一 个优 势在 于 ， 英 国国家 语料 库可 以在 线 直接 使 用 ， 这 对 于语 言学 习者 与 语 言研 究 者 来 说 ， 无 疑非 常 方 便 。
二、 英 语语 料 库 在 教 学 中的 应 用 首先 谈及 语 料库 在英 语 教学 中的 间接 应用 。 通 过对 真 实语 料 的分 析 ， 可 以进 行词 典编 纂 与语 言 测试 。 根 据词 频 ， 可 以有效 地 应对 不 同人群 的 需要 ， 进 行 词 组筛 选 ， 以满 足使 用 者 的需 求 。 此外 ， 词 典 中 的 例句 ． 实 际上 也是 从 现 实生 活 中语 料 库 收 录 的 语 句 中挑 出作 为 例 句 的 。如今 的词 典 编纂 ， 无 一 例外 都 需要 语 料库 的帮忙 。 其次， 语 料 库在 教学 中的 直接 应 用是 随处 可见 的 。 通 过对 语 料 的分 析 。 可 以找 出现 代 的英 语 教 学 中需要 改 进 的教 学方 法 。举个 简 单 的例子 ， 在过去 ， 关 于二语 习得 的语法 词 素顺 序 是否 对 二语 习得 的效果 有影 响的 问题 有 过深 刻讨 论 。以往人 们尊崇Ｄ ｕ ｌ ａ ｙ ， Ｂ ｕ ｒ ｒ （ １ ９ ７ ３ ） ， Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ （ １ ９ ７ ７ ） ， 提 出 了一 个 语 法 习 得顺序 ： 进行时 、 名词复数、 系动词 、 助 动词 、 冠词 、 动 词过 去式 不 规 则变 化 、 第 三 人称 单 数及 所 有 格 。然 而 随着 语 料库 的 发展 与 对 语料 库 的 研究 ． 人们发现， 事实 上 ， 这 个 语法 词 素 的学 习顺 序 是 与学 习者 的一 语 背景 及 性 格 与年 纪 有关 的。 也就 是说 ， 对 以母 语 为 汉语 的英 语 学 习 者 来 说 ．学 习 英语 应 该 是 按 照 系 动 词、 助 动词 、 所有格 、 进行 时、 名词复数 、 第三人称单数 、 动 词 过 去 式 不 规则 变 化及 冠 词 、 准 确率 递 减 的顺 序 。也就 是 说对 于 中 国英 语 学 习者 而 言 ． 动词 过 去式 不 规 则变 化 及 冠词 是 最难 习 得 的部 分 ， 这 与汉 语 中 名词 前 缺少 冠 词 及 动词 无 论在 何 种 时态 中 都 不 需 要 变化 有关 ：而 所有 格 和 进 行 时对 于 中 国学生 来 说 。 是 较 易 习 得 的部 分 ， 因 为其 语 法使 用 规 则 和汉 语 相 似的 地方 更 多 些 。通 过这 些 对 比 ， 不难发现 ， 对 于 中 国英语 教 师来 说 ， 在 英 语教学过程中， 应 该 更加 注 重 对冠 词 及 动词 过 去 时不 规则 变 化 的教 授 ， 以使 学 生更 好地 理 解 与 习得英 语 语 言 。 尽 管 如 今 学 者 们 对 英 语 语 料 库 能 否 直 接 用 于 教 材 编 纂 的 材料 ． 以及 是 否 可 以让 学 生 直 接 使 用 语 料 进 行 英语 习得 还 有 一定 争 议 。 但不可否认的是 ． 语 料 库 的发 展 确 实 是 对英 语 教 学起到一定的促进作用 ． 同时也对英语语 言教师的教学提 出 了 更 高 的要 求 。 教 师 应该 对 语 料 进 行 筛选 ， 挑选 适 合 学 生并 能 激 起学 生 学 习兴 趣 的语 料 加 以 利 用 。 对 于学 生 来 说 ， 应该 利 用 语 料 库 中能 接 触 真 实语 料 的机 会 积极 思 考 、 质 疑 和探 索 ． 这样 才 能 最终 习得 英 语 。
二、 英 语语 料 库 在 教 学 中的 应 用 首先 谈及 语 料库 在英 语 教学 中的 间接 应用 。 通 过对 真 实语 料 的分 析 ， 可 以进 行词 典编 纂 与语 言 测试 。 根 据词 频 ， 可 以有效 地 应对 不 同人群 的 需要 ， 进 行 词 组筛 选 ， 以满 足使 用 者 的需 求 。 此外 ， 词 典 中 的 例句 ． 实 际上 也是 从 现 实生 活 中语 料 库 收 录 的 语 句 中挑 出作 为 例 句 的 。如今 的词 典 编纂 ， 无 一 例外 都 需要 语 料库 的帮忙 。 其次， 语 料 库在 教学 中的 直接 应 用是 随处 可见 的 。 通 过对 语 料 的分 析 。 可 以找 出现 代 的英 语 教 学 中需要 改 进 的教 学方 法 。举个 简 单 的例子 ， 在过去 ， 关 于二语 习得 的语法 词 素顺 序 是否 对 二语 习得 的效果 有影 响的 问题 有 过深 刻讨 论 。以往人 们尊崇Ｄ ｕ ｌ ａ ｙ ， Ｂ ｕ ｒ ｒ （ １ ９ ７ ３ ） ， Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ （ １ ９ ７ ７ ） ， 提 出 了一 个 语 法 习 得顺序 ： 进行时 、 名词复数、 系动词 、 助 动词 、 冠词 、 动 词过 去式 不 规 则变 化 、 第 三 人称 单 数及 所 有 格 。然 而 随着 语 料库 的 发展 与 对 语料 库 的 研究 ． 人们发现， 事实 上 ， 这 个 语法 词 素 的学 习顺 序 是 与学 习者 的一 语 背景 及 性 格 与年 纪 有关 的。 也就 是说 ， 对 以母 语 为 汉语 的英 语 学 习 者 来 说 ．学 习 英语 应 该 是 按 照 系 动 词、 助 动词 、 所有格 、 进行 时、 名词复数 、 第三人称单数 、 动 词 过 去 式 不 规则 变 化及 冠 词 、 准 确率 递 减 的顺 序 。也就 是 说对 于 中 国英 语 学 习者 而 言 ． 动词 过 去式 不 规 则变 化 及 冠词 是 最难 习 得 的部 分 ， 这 与汉 语 中 名词 前 缺少 冠 词 及 动词 无 论在 何 种 时态 中 都 不 需 要 变化 有关 ：而 所有 格 和 进 行 时对 于 中 国学生 来 说 。 是 较 易 习 得 的部 分 ， 因 为其 语 法使 用 规 则 和汉 语 相 似的 地方 更 多 些 。通 过这 些 对 比 ， 不难发现 ， 对 于 中 国英语 教 师来 说 ， 在 英 语教学过程中， 应 该 更加 注 重 对冠 词 及 动词 过 去 时不 规则 变 化 的教 授 ， 以使 学 生更 好地 理 解 与 习得英 语 语 言 。 尽 管 如 今 学 者 们 对 英 语 语 料 库 能 否 直 接 用 于 教 材 编 纂 的 材料 ． 以及 是 否 可 以让 学 生 直 接 使 用 语 料 进 行 英语 习得 还 有 一定 争 议 。 但不可否认的是 ． 语 料 库 的发 展 确 实 是 对英 语 教 学起到一定的促进作用 ． 同时也对英语语 言教师的教学提 出 了 更 高 的要 求 。 教 师 应该 对 语 料 进 行 筛选 ， 挑选 适 合 学 生并 能 激 起学 生 学 习兴 趣 的语 料 加 以 利 用 。 对 于学 生 来 说 ， 应该 利 用 语 料 库 中能 接 触 真 实语 料 的机 会 积极 思 考 、 质 疑 和探 索 ． 这样 才 能 最终 习得 英 语 。
基于语料库的英语语法教材的编写研究
（ 以数据说话 ， 写更真实、 二） 描 准确
除少 数 小说 外 ， 是 １８ 年 以后 的语 都 ９０
让 我 们 来 看看 对 于 “ 裂句 ” 分
ｃ ｆｓ ｅ ｅ 的介 绍 。 语 法 教程 》 ｅ ｎ ｎ 《 在 在 国 内也有 少许 文 献提 倡 将 词｝ 言材 料 ，主要选 自四个 语域 ，即会话 、 （ｌｔ ｅｔ ｃ） 『 ＝
化趋 势 ， 推进 新 闻出版 业转 型和 升级 ” 版发 行必 将 掀起 一场 不小 的革命 。而 笔者 依 据对 中国语 法教 材 的 调查 且这 种语 法 教材 的使 用 也必 定改 变 中
和分 析 ， 结合 应用 语 言学 的相关 理论 ， 国传 统 的英 语语 法教 学 ，使 语法 教学 论 证 只有 将语 料库 用 于语 法教 材 的编 和语 言 的实 际使用 真 正结 合起来 。 写过 程 中 ，才 能 真正 实现 中国英语 语 法教 材 的数字 化 、 息化 和 网络化 。 信
头 语 言材料 ” 。最 早 的语料 库可 以 聚合 轴 和组合 轴 描述 语 言的 方法 有其 语法 只涉 及结 构 和句 型 ， 与 追 溯到 ｌ 纪 ，然 而直 到 ２ ８世 ０世 纪 ５ 固有 缺点 ： ０ 而词 汇 只涉 及语 义 ， 语法 与 年 代后 期 ，在 计算 机技 术 的推 动下 语 语 义 无关 ；
中国 出版 的英语 语法 教 材的 二 基 于语 料库 编 写英 语语 法教 材 的必然 性
一
２ Ｏ世 纪 ８ ０年 代 以后 ，随 着 语料 库技 术不 断 提高 ，传 统 的语 法与 词 汇
现状 与特 点
黄 建 滨 、 于 书 林 对 １９ ９ ０年 至 分离 的语 言学 研 究和 语 言教学 研 究视 ２０ ０ ７年 间 我 国 的大 学 英 语 教 材 研 究 角受 到 了挑 战 。杨惠 中概 括 ｒ语 言学
除少 数 小说 外 ， 是 １８ 年 以后 的语 都 ９０
让 我 们 来 看看 对 于 “ 裂句 ” 分
ｃ ｆｓ ｅ ｅ 的介 绍 。 语 法 教程 》 ｅ ｎ ｎ 《 在 在 国 内也有 少许 文 献提 倡 将 词｝ 言材 料 ，主要选 自四个 语域 ，即会话 、 （ｌｔ ｅｔ ｃ） 『 ＝
化趋 势 ， 推进 新 闻出版 业转 型和 升级 ” 版发 行必 将 掀起 一场 不小 的革命 。而 笔者 依 据对 中国语 法教 材 的 调查 且这 种语 法 教材 的使 用 也必 定改 变 中
和分 析 ， 结合 应用 语 言学 的相关 理论 ， 国传 统 的英 语语 法教 学 ，使 语法 教学 论 证 只有 将语 料库 用 于语 法教 材 的编 和语 言 的实 际使用 真 正结 合起来 。 写过 程 中 ，才 能 真正 实现 中国英语 语 法教 材 的数字 化 、 息化 和 网络化 。 信
头 语 言材料 ” 。最 早 的语料 库可 以 聚合 轴 和组合 轴 描述 语 言的 方法 有其 语法 只涉 及结 构 和句 型 ， 与 追 溯到 ｌ 纪 ，然 而直 到 ２ ８世 ０世 纪 ５ 固有 缺点 ： ０ 而词 汇 只涉 及语 义 ， 语法 与 年 代后 期 ，在 计算 机技 术 的推 动下 语 语 义 无关 ；
中国 出版 的英语 语法 教 材的 二 基 于语 料库 编 写英 语语 法教 材 的必然 性
一
２ Ｏ世 纪 ８ ０年 代 以后 ，随 着 语料 库技 术不 断 提高 ，传 统 的语 法与 词 汇
现状 与特 点
黄 建 滨 、 于 书 林 对 １９ ９ ０年 至 分离 的语 言学 研 究和 语 言教学 研 究视 ２０ ０ ７年 间 我 国 的大 学 英 语 教 材 研 究 角受 到 了挑 战 。杨惠 中概 括 ｒ语 言学
语料库在英语教学中的应用
着越来越重要的作用 。
定量分析更为精确。
２ 语料 库在语 言 研 究 中的应 用
语料库 的类 型可 以从 以下几个层面来 划分【 ｌ Ｉ ：
第 一类 ，从语言种类来划分 ，可分为单语语料库 、
来分 ，可分 为书面语料库 和 口语语料库 ；第 三类 ，
长 期 从 事语 料库 研 究 的新 西兰 语 言学 家 Ｇ ．
维普资讯
瓶 拣 皤●— 繁静■■＿ 站■■■ ■ － 母 豳
文 章编 号 ：０ ６ ４ ７ （０ ６ ０ — ０ １０ １０ — ８７ ２ ０ ）２ ０ ７ — ２
蘑 掷 霹 雹 纂 蘑 我 豢 砰 魔 屏ｆ
杨 小平
摘 要： 就语 料库在教 学方面的发展 进行 了探讨 。 重点 阐述
性别、年龄 、阶层 、体裁等。当语料库具有代表性 时， 就可以对 口 语进行概括 ，同时也可 以对 口语中 过韵律和其他注解来增强 ，所以比未经加注的数据 ． 更容易进行大规模的定量分析。在词汇研究方面 ，
养学生思维的一种方法 。
在进行英语词汇教学活动中 ，利用语料库的语
境共现设计词汇教学 ，可以从 以下几个步骤进行问 ：
了人工操作 ，使一些 词典 的编著增加 了容量 和速
１ 语 料库 语言 学的发 展
语料库的研究方法是基于语言学研究中的实证
主义的传统逐渐发展起来 的。从 ２ ０世纪 ６ 年代西 ０
方语 言学 者就建 立 了许 多语 料库 ， 最早 建立 的是 ＢＯ Ｒ ＷＮ语料库 ，称为布朗大学现代美 国英语标准 语料库 ，最初 的语料库是采用磁带的形式发行。随
度。其次 ，基本词汇表 的编制也进入了一个新 的阶 段 ，根据上海交通大学建立的科技英语语料库 ，我
定量分析更为精确。
２ 语料 库在语 言 研 究 中的应 用
语料库 的类 型可 以从 以下几个层面来 划分【 ｌ Ｉ ：
第 一类 ，从语言种类来划分 ，可分为单语语料库 、
来分 ，可分 为书面语料库 和 口语语料库 ；第 三类 ，
长 期 从 事语 料库 研 究 的新 西兰 语 言学 家 Ｇ ．
维普资讯
瓶 拣 皤●— 繁静■■＿ 站■■■ ■ － 母 豳
文 章编 号 ：０ ６ ４ ７ （０ ６ ０ — ０ １０ １０ — ８７ ２ ０ ）２ ０ ７ — ２
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杨 小平
摘 要： 就语 料库在教 学方面的发展 进行 了探讨 。 重点 阐述
性别、年龄 、阶层 、体裁等。当语料库具有代表性 时， 就可以对 口 语进行概括 ，同时也可 以对 口语中 过韵律和其他注解来增强 ，所以比未经加注的数据 ． 更容易进行大规模的定量分析。在词汇研究方面 ，
养学生思维的一种方法 。
在进行英语词汇教学活动中 ，利用语料库的语
境共现设计词汇教学 ，可以从 以下几个步骤进行问 ：
了人工操作 ，使一些 词典 的编著增加 了容量 和速
１ 语 料库 语言 学的发 展
语料库的研究方法是基于语言学研究中的实证
主义的传统逐渐发展起来 的。从 ２ ０世纪 ６ 年代西 ０
方语 言学 者就建 立 了许 多语 料库 ， 最早 建立 的是 ＢＯ Ｒ ＷＮ语料库 ，称为布朗大学现代美 国英语标准 语料库 ，最初 的语料库是采用磁带的形式发行。随
度。其次 ，基本词汇表 的编制也进入了一个新 的阶 段 ，根据上海交通大学建立的科技英语语料库 ，我
语料库语言学在外语教学中的应用
语料库语言学在外语教学中的应用摘要：本文对近几年语料库语言学在外语教学中的应用进行了简要的总结，重点介绍了语料库语言学在外语语法教学和词汇教学方面的应用。
关键词：语料库外语教学词汇教学语法教学近年来，语料库（corpus）作为一种自然或人工手段收集的语言材料的合集，其研究取得长足的发展。
与以理性主义为基础的传统语言学不同，以经验主义为基础的语料库语言学，因其能够提供大量自然、真实的语料，以及更直观、说服力更强的统计数据，赢得越来越多的语言学习者和研究者的青睐。
目前语料库语言学正被越来越多地应用于词典编撰、语法教学、词汇教学和写作教学等领域，本文尝试对近几年语料库语言学在外语教学中的应用进行简单的梳理。
1.语料库为基础的词汇教学基于语料库的词汇教学，首先在于可以为外语学习基础阶段的学生提供常用的高频词表，以帮助学生辨别外语的学习，避免浪费过多精力在非高频词汇上。
近年来，不少语料库研究者将语料库用于外语教学大纲的制定及教学重点的选取和语言点的教授顺序，在实际教学中取得不错的效果。
语料库在词汇教学中的另一个应用，是为学习者提供本族语者相对常用的表达。
传统的外语教科书中某些语言表达方式，其实在本族语中并非最流行、最常用的。
时效性相对较强的语料库资源，可以提供本族语者常用的或更生动的表达方式。
以英语学习为例，传统英文教材中的短语rain cats and dogs（下瓢泼大雨），在BNC（British National Corpus）语料库中检索时，使用频率基本为0（除一处作为术语引用出现），说明该短语在目前的英文本族语中不具有时效性，学习者如果盲目使用的话，可能会造成语言和文化上的不当沟通。
传统教科书不会对这样的语言点实际的使用频率有所涉及，如果学习者在学习过程中借助语料库查询语言点的使用频率，则可以避免这样的表达。
除此之外，语料库可以帮助中国学生避免使用因汉语迁移导致的过于中式的表达。
以英语学习为例，中国英语学习者在学习learn和knowledge之后，会基于汉语的表达“学习知识”而想当然地组成learn knowledge的短语，并在写作及口语中频频使用。
语料库概述及在英语教学中的应用
语 料 库 概 述 语料库 （ｏ ｕ ） ｃｒ ｓ是利用数据库技术把 巨量的 口头和书 面交际的真 ｐ
实语言材料以电子文本形式存储 ， 并通过计算机 自 动处理 、 检索 以及进 行各种统计分析的大型语言资料库。 经过科学选材和标注、 具有适 当规 模 的语料库能够反映和记录语言的实际使用情况 。人们通过语料库观 察 和把握语言事实， 分析和研究语言系统 的规律 。 按照所涉及到 的语言 种类 ， 语料库可分为单语语料库 ， 双语平行语料库和多语语料库 。按语 言所涉及的题材 ，又可分为普通语料库和专 门用途语料库 。按语料来 源， 可分为 口 语语料库和书面语语料库。按 照是否被标 注 ， 语料库又可 分为生语料库或原始语料库和标注语料库 ， 标注后的语料库方便检索。 语料库的分析方法是概率分析法 ， 即通过对语料进行调查 ， 在统计 分析的基础上求 出语言运用的概率信息 ， 反过来以概率信息为依据 再 分析真实的语言材料。 上世纪 ６ 年代起西方语 言学者就逐渐建立了 从 ０ 许多语料库 。 最早建立的是 Ｂ Ｏ Ｒ ＷＮ语料库 。０ ９ 年代建立的英国国家语 料库 Ｂ Ｃ是 目前网络可直接使用的最大的语料库 。 国的语料库建设 Ｎ 我 始于上世纪 ８ 年代。随着计算机技术 的发展 ， Ｏ 语料库 的建设 速度也很 惊人。 Ｒ ＷＮ语料库用 了 １ ＢＯ Ｏ年的时间尚未完工 ， 而现在轻而易举 就可 以建立一个同等规模的语料库 。 随着语料库语言学 的不断发 展，与之相关 的检索工具也进一步地 开发和研制。利用检索工具 ， 使用者在输入关键词后 ， 就可 以在语料库 中搜索到该词及与该词共现的一定长度的语境 。 通常情况下， 检索 的结 果以 Ｋ Ｃ Ｋ ｙ ｒ ｏ ｔ ｔ的形式 出现 ， 就是说 以关键词 为 中 ＷＩ （ ｅ Ｗｏｄｉ Ｃ ｎｅ ） ｎ ｘ 也 心 ，把 该词所在 的语 境以一定 的跨距显 现 出来 。常见 的检索工 具有 Ａ ｔ ｎ 、 ｒｓ ｉ 等 。 ｎ ｏ ｃＷｏ ｍｔ Ｃ ｄ ｈ 通过检索工具 ， 语料库可提供几类信息 ： 反映词 汇在实际使用中出现频率的词频表 ； 某一词汇的惯用搭配 ； 反映某一词 汇的共现模式； 反映某类语篇结构词的使用特征 ； 学习者使用 目的语时 出现的错误及纠正模式等（ 刘晓阳，０ ６ 。 ２ ０ ） 近年来 ， 语料库 以容量 巨大 、 语料真实 、 检索方便 等优势在广泛服务 于语 言学研究 ， 词典编纂 ， 语言 教学与学习以及 自然语言处理 和人工智能等领域。
实语言材料以电子文本形式存储 ， 并通过计算机 自 动处理 、 检索 以及进 行各种统计分析的大型语言资料库。 经过科学选材和标注、 具有适 当规 模 的语料库能够反映和记录语言的实际使用情况 。人们通过语料库观 察 和把握语言事实， 分析和研究语言系统 的规律 。 按照所涉及到 的语言 种类 ， 语料库可分为单语语料库 ， 双语平行语料库和多语语料库 。按语 言所涉及的题材 ，又可分为普通语料库和专 门用途语料库 。按语料来 源， 可分为 口 语语料库和书面语语料库。按 照是否被标 注 ， 语料库又可 分为生语料库或原始语料库和标注语料库 ， 标注后的语料库方便检索。 语料库的分析方法是概率分析法 ， 即通过对语料进行调查 ， 在统计 分析的基础上求 出语言运用的概率信息 ， 反过来以概率信息为依据 再 分析真实的语言材料。 上世纪 ６ 年代起西方语 言学者就逐渐建立了 从 ０ 许多语料库 。 最早建立的是 Ｂ Ｏ Ｒ ＷＮ语料库 。０ ９ 年代建立的英国国家语 料库 Ｂ Ｃ是 目前网络可直接使用的最大的语料库 。 国的语料库建设 Ｎ 我 始于上世纪 ８ 年代。随着计算机技术 的发展 ， Ｏ 语料库 的建设 速度也很 惊人。 Ｒ ＷＮ语料库用 了 １ ＢＯ Ｏ年的时间尚未完工 ， 而现在轻而易举 就可 以建立一个同等规模的语料库 。 随着语料库语言学 的不断发 展，与之相关 的检索工具也进一步地 开发和研制。利用检索工具 ， 使用者在输入关键词后 ， 就可 以在语料库 中搜索到该词及与该词共现的一定长度的语境 。 通常情况下， 检索 的结 果以 Ｋ Ｃ Ｋ ｙ ｒ ｏ ｔ ｔ的形式 出现 ， 就是说 以关键词 为 中 ＷＩ （ ｅ Ｗｏｄｉ Ｃ ｎｅ ） ｎ ｘ 也 心 ，把 该词所在 的语 境以一定 的跨距显 现 出来 。常见 的检索工 具有 Ａ ｔ ｎ 、 ｒｓ ｉ 等 。 ｎ ｏ ｃＷｏ ｍｔ Ｃ ｄ ｈ 通过检索工具 ， 语料库可提供几类信息 ： 反映词 汇在实际使用中出现频率的词频表 ； 某一词汇的惯用搭配 ； 反映某一词 汇的共现模式； 反映某类语篇结构词的使用特征 ； 学习者使用 目的语时 出现的错误及纠正模式等（ 刘晓阳，０ ６ 。 ２ ０ ） 近年来 ， 语料库 以容量 巨大 、 语料真实 、 检索方便 等优势在广泛服务 于语 言学研究 ， 词典编纂 ， 语言 教学与学习以及 自然语言处理 和人工智能等领域。
语料库在英语写作教学中的应用
3、学习者语料库：收集了英语 学习者在不同阶段的写作样本
1、提供真实的语境和用法示例，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。
2、培养学生自主学习能力和语言意识，提高他们在写作中的独立思考和表 达能力。
3、帮助学生了解不同领域、体裁和风格的文本特点，拓展写作思路，提高 写作质量。
参考内容
一、引言
2、学术阅读能力提升：利用语料库，学生可以接触到大量的学术英语文本， 从而提升对学术英语语言风格、专业术语等的敏感度，提高学术阅读理解能力。
3、写作能力提升：通过分析语料库中的优秀学术论文，学生可以学习到规 范的学术写作风格、严谨的逻辑结构和准确的表达方式，从而提升自身的学术写 作能力。
4、口语表达能力提升：通过模仿语料库中的真实对话，学生可以训练自己 的口语表达，提高语言输出的准确性和流利度。
语料库在英语写作教学中的应用
01 引言
03 参考内容
目录
02
语料库在英语写作教 学中的应用
引言
语料库是指一个由大量真实语料组成的数据库，用于语言研究、教学和写作 等多种领域。近年来，随着计算机技术的不断发展，语料库在英语写作教学中的 应用越来越受到。本次演示将探讨语料库在英语写作教学中的应用，旨在帮助读 者了解语料库的作用以及如何利用语料库来提高写作质量。
英语写作是大学英语教学的重要组成部分，旨在培养学生的英语书面表达能 力。近年来，随着语料库语言学和认知心理学的发展，语料库辅助下的图式法逐 渐成为一种有效的英语写作教学方法。本次演示将探讨语料库辅助下的图式法在 大学英语写作教学中的应用。
二、图式法概述
图式法是一种以认知心理学为基础的英语写作教学方法，强调学生英语写作 过程中的认知和元认知策略。图式法将英语写作知识分为三种类型：内容图式、 形式图式和语言图式。内容图式指学生对写作主题的理解和认知；形式图式指学 生对写作格式和结构的掌握；语言图式指学生对词汇、语法和语篇的运用能力。
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语料库与英语语法教学英语词汇教学是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的阅读、写作和口语能力具有关键作用。
传统的教学方法往往侧重于机械记忆和语法规则的传授，而忽视了词汇的语境意义和使用频率，导致学生无法灵活运用词汇。
近年来，随着语料库语言学的快速发展，基于语料库的英语词汇教学方法逐渐引起研究者的。
本文将探讨语料库在英语词汇教学中的理论和应用，以期为英语词汇教学提供新的思路和方法。
语料库是指包含大量真实语言数据的仓库，可以为语言研究提供丰富的语料资源。
在英语词汇教学中，语料库可以为学生提供直观、真实的词汇使用示例，帮助学生理解词汇的语境意义和搭配关系。
语料库还可以用于分析英语语言的特征和规律，为英语词汇教学提供有益的启示。
语料库在英语词汇教学中的基本原理和方法包括词库建立、词频统计和机器翻译等。
词库建立是英语词汇教学的第一步，可以为教师和学生提供丰富的教学资源。
词库的建立需要收集大量的真实语料，并对其进行标注和整理。
标注的内容可以包括词性、意义、用法等，以便学生在使用词库时能够迅速找到所需的信息。
词频统计是通过统计语料库中单词出现次数的多少，来反映单词的使用频率。
在英语词汇教学中，教师可以根据词频统计结果，帮助学生掌握常用词汇和低频词汇，提高学生的阅读和写作能力。
机器翻译是基于语料库的一种自动化翻译技术，可以快速将一种语言翻译成另一种语言。
在英语词汇教学中，机器翻译可以帮助学生在短时间内获取大量英语词汇的含义和用法信息。
语料库在英语词汇教学中的应用广泛且具有实效性。
以下通过两个实例来说明语料库在英语词汇教学中的应用。
在阅读理解中，语料库可以帮助学生更好地理解文章中的生词和难词。
通过查询语料库中的词频统计和语境信息，学生可以更加准确地推测生词的含义，提高阅读理解的能力。
例如，在一篇介绍英国文化的文章中，学生可能会遇到“queue”这个生词。
通过查询语料库，学生可以了解到“queue”常用于表示“排队”的意思，从而更好地理解文章的内容。
在写作中，语料库可以为学生提供丰富的词汇和短语资源，帮助学生写出表达准确、语言地道的英文文章。
例如，当学生在撰写一篇关于环境保护的英文作文时，可以通过查询语料库来获取与环保相关的词汇和短语，如“carbon emissions”、“recycle”等，进而更好地展开写作。
语料库在英语词汇教学中的优点主要表现在以下几个方面：提供真实、丰富的语料资源，帮助学生更好地理解词汇的语境意义和使用频率；通过机器翻译等技术，快速帮助学生掌握大量词汇的含义和用法；激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的自主学习能力。
然而，语料库在英语词汇教学中也存在一些缺点。
语料库的建立需要大量的人力和物力投入，标注和整理过程较为繁琐；语料库中的资源可能存在地域、时效性等局限性，导致某些词汇的信息不够全面；虽然机器翻译等技术可以快速提供词汇的含义和用法信息，但机器翻译的质量还有待提高，有时可能会出现误导学生的情况。
随着语料库语言学的不断发展和计算机技术的进步，语料库在英语词汇教学中的应用前景十分广阔。
未来，研究者可以进一步探索语料库在英语词汇教学中的应用方法，如结合人工智能技术，自动为学生推荐相关的学习资源；同时，可以完善语料库的标注体系，提高机器翻译等技术的准确性；另外，也可以考虑将语料库与线上教育平台结合，实现更加个性化和高效的英语词汇教学。
基于语料库的英语词汇教学理据与应用为英语词汇教学提供了新的思路和方法。
通过利用真实、丰富的语料资源，帮助学生更好地理解词汇的语境意义和使用频率，语料库可以有效提高英语词汇教学的效果和学生自主学习能力。
然而，语料库的应用也存在一些局限性，需要进一步加以完善和研究。
未来随着技术的进步和应用场景的不断拓展，语料库在英语词汇教学中的作用将会更加凸显。
英语写作能力是衡量学生英语综合应用能力的重要标准之一。
然而，传统的英语写作教学存在一定的局限性，无法满足当前的教学需求。
近年来，随着计算机技术和语料库的发展，越来越多的研究者开始探索语料库在英语写作教学中的应用。
本文旨在通过实证研究，探讨语料库在英语写作教学中的实际应用效果。
在过去的研究中，许多学者对英语写作教学进行了深入探讨，提出了各种教学方法和策略。
然而，这些研究存在一定的局限性，如缺乏足够的实证数据支持、未能全面考虑学生的需求和个体差异等。
传统的教学资源往往缺乏真实的语境和语料，导致学生难以将所学知识应用到实际的英语写作中。
语料库作为一种大型、真实的语言数据库，为英语写作教学提供了丰富的语料和真实语境。
本研究采用实证研究方法，选取某大学英语专业学生为研究对象，随机分为实验组和对照组。
实验组学生接受基于语料库的英语写作教学，对照组学生接受传统的英语写作教学。
研究过程中，对实验组学生进行了为期一个学期的基于语料库的英语写作教学，通过引导学生观察、分析、归纳语料库中的真实英语语料，培养学生的英语写作能力。
经过一个学期的实验教学，我们对实验组和对照组学生的英语写作成绩进行了对比分析。
结果表明，实验组学生的英语写作成绩明显高于对照组学生，且学生对基于语料库的英语写作教学方法的评价也较高。
教师也对基于语料库的英语写作教学在实际应用中的效果给予了积极反馈。
本研究结果说明，基于语料库的英语写作教学能够有效地提高学生的英语写作成绩，同时学生对这种教学方法的评价也较高。
这可能是因为语料库提供了大量真实的英语语料和语境，帮助学生更好地理解和掌握英语语言现象。
教师也反馈称基于语料库的英语写作教学在实际应用中具有较好的效果，为教师提供了更有效的教学手段和资源。
与前人研究对比，本研究通过实证数据证实了语料库在英语写作教学中的作用。
同时，本研究的创新之处在于将语料库与英语写作教学相结合，为传统的英语写作教学注入了新的活力。
通过本次实证研究，我们得出以下基于语料库的英语写作教学有助于提高学生的英语写作成绩，培养学生的英语写作能力；学生对基于语料库的英语写作教学方法的评价较高；教师对这种教学方法在实际应用中的效果也给予了积极反馈。
虽然本次研究取得了一定的成果，但仍存在一定的局限性。
未来研究可以进一步拓展语料库在英语写作教学中的应用范围，探讨如何更好地将语料库与英语写作教学相结合，以满足不同学生的需求和提高他们的英语写作能力。
还可以进一步研究如何利用语料库辅助教师进行英语写作教学，提高教师教学效果和教学质量。
语料库是指一个由大量真实语料组成的数据库，用于语言研究、教学和写作等多种领域。
近年来，随着计算机技术的不断发展，语料库在英语写作教学中的应用越来越受到。
本文将探讨语料库在英语写作教学中的应用，旨在帮助读者了解语料库的作用以及如何利用语料库来提高写作质量。
语料库在英语写作教学中的应用主要体现在以下几个方面：语料库包含了大量的真实语料，包括书面文本、口语对话、音频资料等。
这些语料可以作为英语写作的参考和借鉴，帮助学生了解不同领域、体裁和风格的文本特点，拓展写作思路，提高写作质量。
语料库可以提供真实的语境和用法示例，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。
通过分析语料库中的语言现象，教师可以引导学生观察、总结和运用语言规律，提高学生在写作中的语言表达能力和准确性。
学生可以利用语料库进行自主学习和探索，例如通过关键词搜索相关的语境和用法示例，进行语言分析和对比等。
这有助于培养学生的自主学习能力和语言意识，提高他们在写作中的独立思考和表达能力。
英语写作教学中常用的语料库主要包括以下几种类型：通用语料库：涵盖了多个领域和体裁的语料资源，适用于各种英语写作任务。
专业语料库：包含了特定领域的语料资源，如法律、医学、经济等，适用于相应领域的英语写作。
学习者语料库：收集了英语学习者在不同阶段的写作样本，用于研究学习者的语言发展和写作进步。
在英语写作教学中，应根据具体的写作任务和学生需求选择合适的语料库。
例如，如果学生需要写一篇关于商业合作的文章，可以选择通用语料库或专业语料库中的商业领域资源作为参考。
提供真实的语境和用法示例，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。
培养学生自主学习能力和语言意识，提高他们在写作中的独立思考和表达能力。
帮助学生了解不同领域、体裁和风格的文本特点，拓展写作思路，提高写作质量。
然而，语料库在英语写作教学中也存在一些不足：语料库并不能涵盖所有的语言现象和场景，可能无法满足特定的写作需求。
学生可能会过于依赖语料库，而忽视其他的重要写作技巧和方法。
语料库的使用需要一定的技术和时间投入，可能会增加教师和学生的额外工作量。
为了更好地利用语料库来提高写作质量，需要综合考虑其优势和不足，并与其他教学方法相结合。
例如，教师可以先通过语料库帮助学生掌握相关的词汇和语法知识，再结合传统的课堂教学和写作练习，引导学生将这些知识运用到实际的写作任务中。
教师还可以根据学生的实际情况和需求，自建小型语料库或调整现有语料库的内容和结构，以更好地满足教学需求。
语料库在英语写作教学中具有重要的应用价值，可以提供丰富的语料资源，支持词汇和语法教学，培养自主学习能力等。
然而，也存在一些不足之处，需要与其他教学方法相结合，以更好地提高写作质量。
未来可以进一步探讨如何优化语料库的使用方法和效果，如何结合其他技术手段如和自然语言处理等，以及如何解决实际应用中遇到的问题和挑战。