复式条形统计图教案

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。

四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。

二、教学目标1、学习目标。

(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。

(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。

(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。

(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。

体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

2、能力目标。

(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。

(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。

(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。

(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。

(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。

2. 学会绘制复式条形统计图。

3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。

1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。

2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。

2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。

2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。

3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。

3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。

3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。

3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。

4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。

4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。

第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。

通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。

在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。

第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。

难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。

三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。

预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。

还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。

同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。

⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。

开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。

提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。

过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是人教版数学四年级下册第八单元的第二课时内容。

本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图比较清楚地看出各种数量的多少，便于分析数据，进一步体会数学与现实生活的联系。

二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能对复式条形统计图的绘制和分析还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和数学思维。

四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.难点：如何通过复式条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和团队意识。

3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

4.采用直观演示法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据。

2.学生准备尺子、铅笔、橡皮等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片，如学校运动会报名情况、班级图书借阅情况等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图片中的信息吗？如果将这些信息用条形统计图表示，会怎样呢？”从而引出本节课的主题——复式条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师呈现一组单式条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

2.教师引导学生思考：如果要将多组数据放在同一张图上，应该如何表示呢？从而引出复式条形统计图的概念。

3.教师通过演示，讲解复式条形统计图的绘制方法，如不同数据用不同颜色表示，相同数据用相同颜色表示等。

《复式条形统计图》的教学设计《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《复式条形统计图》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《复式条形统计图》的教学设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。

教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。

教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。

请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。

读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。

1、独立思考。

谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。

谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。

《复式条形统计图》數學教案設計以下是一个以《复式条形统计图》为主题的数学教案设计，适用于初中年级。

教案名称：复式条形统计图教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，提高学生的数据处理能力及解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和用数据说话的思维方式。

教学重点：复式条形统计图的绘制方法。

教学难点：如何正确理解和使用复式条形统计图进行数据分析。

教学过程：一、导入新课教师可以通过提问或播放一段关于统计的视频，引出统计图表在生活中的广泛应用，然后提出“什么是复式条形统计图？”的问题，引导学生进入新课学习。

二、新课讲授1. 介绍复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种可以同时表示两种或多种数据的统计图。

2. 展示几个实例，让学生观察并讨论这些实例中复式条形统计图的特点和作用。

3. 讲解复式条形统计图的绘制步骤：首先确定横轴和纵轴的含义，然后根据数据大小画出相应的直方图，最后标注好各个部分的名称和单位。

三、实践操作1. 给学生提供一些数据，让他们尝试绘制复式条形统计图。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决在绘图过程中遇到的问题。

四、课堂讨论1. 分析学生绘制的复式条形统计图，指出优点和需要改进的地方。

2. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用，以及如何利用复式条形统计图进行数据分析。

五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调复式条形统计图的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生在日常生活中多注意统计图表的应用，并尝试自己制作复式条形统计图。

六、作业布置1. 完成教材上的相关练习题。

2. 收集一些实际生活中的数据，制作一张复式条形统计图。

教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生主动思考，鼓励他们用自己的语言描述复式条形统计图的特点和作用。

此外，教师还应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

复式条形统计图教学教案及反思教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。

2. 学会绘制复式条形统计图。

3. 培养学生分析数据、获取信息的能力。

教学内容：一、复式条形统计图的概念1. 引入条形统计图的概念，复习单式条形统计图的特点。

2. 讲解复式条形统计图的定义和作用。

二、复式条形统计图的绘制方法1. 讲解复式条形统计图的绘制步骤。

2. 示范绘制复式条形统计图。

三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。

2. 分析图表，获取信息，回答问题。

四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。

2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。

五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。

教学准备：1. 教学PPT、课件。

2. 学生用书、练习册。

3. 数据素材、绘图工具。

教学过程：一、导入新课1. 复习单式条形统计图的特点。

2. 提问：有没有同学知道什么是复式条形统计图？它有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解复式条形统计图的定义和作用。

2. 示范绘制复式条形统计图，讲解绘制步骤。

三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。

2. 分析图表，获取信息，回答问题。

四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。

2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。

五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。

教学评价：1. 课后作业：让学生独立绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

3. 学生反馈：了解学生对复式条形统计图的理解和掌握程度。

六、复式条形统计图的应用场景1. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用场景。

2. 提供一些实际问题，让学生用复式条形统计图来解决。

复式条形统计图数学教案复式条形统计图数学教案（精选8篇）复式条形统计图数学教案篇1【教材分析】：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

【教学目标】：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

【教学重点】：绘制横向复式条形统计图【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题【教具准备】：实物投影仪【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程设计：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。

哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。

二、探究新知：1、学习例2师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

师展示学生的统计图。

引出课题、板书：横向复式条形统计图2、你能提出哪些数学问题师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？生：独立完成后全班交流。

3、你能发现哪些信息？组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。

教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。

由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。

4、比较两种复式条形统计图师提问：根据例2的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。