学前儿童发展心理学第四章学前儿童的生理发展
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学前儿童生理发展名词解释生理发展,即儿童的生长发育。
这一阶段,是学前儿童发展的基础时期,与身心发展有着密切关系。
在心理上,由于儿童生理水平尚未发育完全,心理行为方面的发展需要从0-3岁开始;在社会上方面,由于儿童各年龄阶段对外界环境充满着求知欲和探索欲,因而也需要从0-3岁开始。
生理上的差别直接决定了儿童的心理和行为的水平不同。
而在婴幼儿时期对于生理与心理方面的主要区别在于:婴幼儿时期所经历的活动多达数十种;但这并不意味着儿童从出生到6岁所有的行为都是相同类型。
每一种行为都是由多种因素共同作用而产生,又有着各自不同的特征;这些特征是婴儿生长发育过程中客观存在着,只有通过不断观察、比较、分析及不断提高自身感知能力才能准确把握。
因此也就需要通过研究幼儿生活环境来认识和把握其生理发展特点对其成长有着至关重要地作用。
一、生理发展阶段婴儿期生理发展是指儿童在一生中所经历的一系列不同阶段的各个方面,包括生长速率、发育状况、心理变化等。
它包括发育阶段(图1)和发育时期(图2)两个阶段。
由于婴儿生长发育时间较长,各器官、系统组织处于不同的发展水平,因此其生理状态也存在一定差别。
出生后至3岁是儿童一生中最重要的发展时期;5岁前儿童发展水平比较低;6岁前儿童发展水平明显高于一般人;7岁前儿童发展水平明显低于一般人;8岁前儿童发展水平明显高于一般人;9岁前儿童发展水平显著高于一般人;10岁前儿童发展水平明显高于一般人;11岁前儿童发展水平明显高于一般人;12岁后儿童发展水平明显高于一般人;13岁前儿童发展水平明显高于一般人。
以上是儿童学前儿童发育阶段主要特点分析:根据个体发育特点来看:儿童各方面各群体发育水平相当;学习能力强;情绪活动正常;反应积极;生活能力较差;学习生活态度良好。
我们通常所说成人都属于这个阶段或这个年龄段,但是由于生理发展特点存在差异性与特殊性,在此强调并提示大家要根据个体特点做好相应的准备工作以适应社会发展。
第四章先学前儿童心理的发展主要问题:一、先学前儿童生理的发展;二、先学前儿童动作的发展;三、先学前儿童心理的发展。
1-3岁称为先学前期。
孩子学会走路、说话,都是在这个时期。
随着儿童行走动作和手的动作的发展,他们的生活范围更加扩大,外界对他们的影响也日益增加。
同时,他们也能够主动地去反映客观事物,表现出心理的能动性。
1-3岁,特别是2岁以后,孩子会自如地走、跑、跳,开始会说话,会思考,爱提问,爱模仿,要游戏,有了自己极原始的“逻辑”,有了最初的自我意识以及对人对事物的要求。
最突出的就是产生了“独立性的需要”。
由此,孩子的行为变了,情绪复杂了,成人感到孩子难带了,变得顽皮、不听话了。
这一龄阶段是儿童心理发展过程中的第一个转折期,又有人称作“第一个反抗期”或“第一个危机期”。
第一节先学前儿童的生理发展一、身体发育先学前儿童身体的发育也是十分迅速的。
身高平均每年增长8—10厘米,2岁时约达85厘米,3岁可达93厘米左右,比初生时增加近1倍。
体重增长速度更可观;3岁时体重约为初生时的4倍,重13公斤左右。
先学前儿童的骨骼还在继续骨化,仍具有弹性大、易弯曲的特点。
大肌肉已经发展,但耐力仍很差,易疲劳;小肌肉远未发展起来,因此一般还不能从事需要手指精细活动的、灵活性、准确性很高的动作。
先学前儿童的内脏器官有了一定的发展。
正常婴儿心率在每分钟100次以上,3岁时,心率已降为每分钟100次,但与成人相比仍然很快,因此仍不宜作剧烈运动,以免过分加重心脏负担。
总之,先学前儿童身体的各方面虽然仍很柔嫩,不能耐劳,不宜作过分剧烈的活动,但已能保证儿童从事一些最基本的活动。
二、神经系统的发展先学前儿童的神经系统结构和机能仍在继续发展。
脑重不断增加(3岁已达1000克),神经纤维不断增长,突触联系不断加多,神经纤维髓鞘化过程迅速进行,条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。
先学前期,儿童神经系统的发展主要表现在皮质抑制机能和第二信号系统的发展上。
张丽霞学前儿童发展心理学各章笔记第1章绪论第一节学前儿童心理学定义:学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展规律和年龄特征的科学。
研究对象一、研究学前儿童的心理1.学前儿童心理是学前儿童脑的机能。
2.学前儿童心理是学前儿童对客观现实的反映。
3.学前儿童心理是具有主观能动性的反映。
二、研究学前儿童心理发展1.学前儿童心理发展具有方向性和顺序性。
2.学前儿童心理发展具有连续性和阶段性。
3.学前儿童心理发展具有不平衡性。
①不同年龄阶段心理发展的不均衡②不同方面心里发展的不均衡③不同儿童心理发展的不均衡4.学前儿童心理发展具有个别差异。
三、研究学前儿童心理发展规律和特征【一】心理发展规律的概念:是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。
主要包含以下4个方面:1.研究学前儿童各种心理过程的发展和发展趋势2.研究学前各年龄阶段的心理特征3.研究儿童心理发展的个别差异4.探讨关于儿童心理发展的基本理论问题【二】儿童心理发展的年龄特征1.学前儿童心理发展的年龄阶段:乳儿期:0~1岁;婴儿期:1~3岁;幼儿期:3~6或7岁2.学前儿童心理发展的年龄特征第二节学前儿童心理学研究的意义一.研究的意义【一】学前儿童心理学研究的理论意义【二】学前儿童心理学研究的实践意义1.学前儿童心理学有利于家长更好的养育儿童;2.学前儿童心理学有利于幼教及其有关工作者更好的完成任务;3.学前儿童心理学有利于为幼教学习者和研究者奠定基础。
二.研究的任务1.阐明学前儿童心理发展的基本规律2.科学地解释儿童心理发展的原因,影响因素和机制第三节学前儿童心理学的研究方法一.研究学前儿童心理发展的基本原则1.客观性原则2.发展性原则3.教育性原则二.学前儿童心理发展研究的基本类型1.纵向研究:在比较长的时期内,对某个或某些儿童的心理发展变化进行长期系统的跟踪研究,以探究其心理发展变化的规律。
2.横断研究:在同一时期内,对不同发展阶段儿童的心理发展水平进行测量比较,以了解儿童的各种心理在不同阶段的发展变化情况。
学前儿童的生理发展规律稿子一嗨,亲爱的朋友们!今天咱们来聊聊学前儿童的生理发展规律,这可有趣啦!你知道吗,学前儿童那小身体就像春天的小树苗,噌噌地长呢!头几年啊,他们长得可快了,体重和身高都在不断变化。
有时候感觉昨天的衣服今天就穿不上啦!而且呀,他们的大脑也在飞速发育。
就像一个神奇的小宇宙,不断接收新的信息,学习新的东西。
这个阶段,小朋友们对周围的一切都充满了好奇,不停地问“为什么”。
他们的运动能力也在逐渐增强哦!从刚开始摇摇晃晃地走路,到后来能跑能跳,还能爬上爬下,简直就是一群小冒险家。
还有哦,学前儿童的牙齿也在悄悄变化。
乳牙一颗颗地长出来,又白又可爱。
这时候就得注意口腔卫生啦,不然小蛀牙可能会找上门。
眼睛也是很重要的呢!这个时候他们的视力还在发育,可不能让他们长时间看电子屏幕,得让他们多看看大自然的美丽色彩。
学前儿童的生理发展就像是一场奇妙的旅程,充满了惊喜和变化。
咱们大人可得好好陪伴他们,让他们健康快乐地长大哟!稿子二亲爱的小伙伴们,咱们来唠唠学前儿童的生理发展规律呗!小朋友们在学前这个阶段呀,那真是一天一个样!先说说他们的身体骨骼,就像正在搭建的小城堡,越来越结实。
肌肉也在慢慢变得有力气,你看他们玩耍的时候,是不是越来越有劲儿啦?再瞧瞧他们的心肺功能,也在不断完善呢。
活动量大了,也不会像以前那样容易累得气喘吁吁。
消化功能也在进步哦,以前只能吃软软的食物,慢慢就能尝试更多种类的美食啦。
还有免疫系统,就像小战士在不断成长,抵抗力也越来越强,生病的次数会逐渐减少。
说到感觉器官,那耳朵能听到更细微的声音,眼睛能看到更丰富的色彩,小鼻子能闻到更多的气味。
他们的睡眠也很重要哟,睡好了才能长得高,精神好。
总之呀,学前儿童的生理发展真是让人惊叹不已。
咱们要多给他们关爱和照顾,让这些小花朵茁壮成长!。
学前儿童生理发展的特点学前儿童的生理发展真是一件有趣的事情,咱们就来聊聊这段黄金时期。
你知道吗?小朋友在这个阶段就像小小的宇航员,探索着他们的身体和世界。
你看啊,他们的身体长得飞快,仿佛每天都在和小树苗比赛,看谁长得更高。
就拿身高来说,一年比一年长,简直像弹簧一样!你可能会发现,刚刚还是个小矮子,转眼就变得像个小巨人,这可真让家长们又爱又恨。
再说了,他们的体重也是变化莫测。
小家伙们吃得像个小猪,肚子总是圆鼓鼓的。
可是一转眼,又突然瘦了下来,搞得人心慌慌,真是让家长们操碎了心。
小朋友们的新陈代谢就像个快进的电影,吃了就消化,活力满满。
这个阶段的孩子,几乎是个小吃货,哪儿好吃的就往哪儿去,像小蜜蜂一样忙碌。
哎呀,别说,孩子们的运动能力可是一绝。
你瞧,他们跑起来就像风一样,转眼就不见了,吓得家长们心脏都要掉地上。
小朋友的协调性在这个阶段也在不断提升,他们开始学会走路、跑步、跳跃,还能扔球、接球,真是让人惊喜。
小手灵活得像小麻雀,玩具、积木,简直就是他们的“战场”,玩得不亦乐乎。
孩子们的五感也在这个阶段快速发展。
你别小看这些小家伙,听觉、视觉、触觉,个个都在升级。
听到一点动静,就能把你吓一跳,像小侦探一样四处打量。
看东西也是,突然指着天上说:“妈妈,云朵像棉花糖!”这时候的他们,想象力和创造力都特别丰富,真的是活脱脱的小艺术家。
小朋友的语言能力也开始展现出色彩,虽然偶尔会说错,但那种认真劲儿,实在让人忍俊不禁。
哦,对了,还有他们的情感发展,真是让人觉得温暖。
小朋友们对父母的依赖感越来越强,尤其是受伤或者害怕的时候,第一时间就会扑到你怀里,像小猫咪一样撒娇。
这种感觉,真的是让人心都软了。
随着他们逐渐独立,他们开始尝试与小伙伴交流,分享玩具、分享快乐。
小朋友们的友谊就像朵小花,慢慢地在他们的心里绽放。
不过,孩子们的情绪波动可也是一波三折。
高兴的时候可以笑得像朵花,生气的时候也可以哭得像个小泪人。
尤其是遇到挫折时,真是“小火山”爆发,让家长们哭笑不得。
学前儿童发展心理学第四章学前儿童的生理发展
学前儿童的生理发展是儿童发展心理学中一个重要的领域。
了解并关
注学前儿童的生理发展,有助于我们更好地理解他们的需要和行为,为他
们提供适宜的学习和成长环境。
学前儿童的生理发展主要包括身体生长与发育、神经系统的发展、感
官的发展以及运动的发展。
首先,身体生长与发育是学前儿童生理发展的重要方面。
从出生到六
岁期间,儿童身高和体重都呈现快速增长的趋势。
在这个阶段,儿童的生
长速度往往比较快,达到每年增长5-7厘米,体重也每年增加2-3公斤。
其次,神经系统的发展在学前儿童的生理发展中起着重要的作用。
在
出生后的前几年,儿童的脑部发育迅速,大脑细胞之间的连接逐渐增强。
这个时期的大脑发育对于日后的认知和智力发展起到了重要的影响。
因此,提供刺激和有趣的环境对学前儿童的神经系统发展至关重要。
感官的发展也是学前儿童生理发展的重要方面。
儿童在出生后的几年内,感官系统逐渐发展并变得更加敏锐。
他们通过听、看、触摸、嗅闻和
品尝来探索世界并与之互动。
为了促进学前儿童的感官发展,我们应该提
供丰富多样的感官刺激,例如有声音和颜色变化的玩具、音乐和绘本等。
运动的发展也是学前儿童的重要生理发展方面之一、从出生到六岁,
儿童的大肌肉和小肌肉控制都在不断地增强和改善。
他们能够坐起、爬行、站立、行走和跑动。
通过运动,学前儿童能够发展他们的肌肉协调性、平
衡感和身体控制能力。
因此,我们应该为他们提供充足的机会来参与各种
体育和活动,促进他们的运动发展。
综上所述,学前儿童的生理发展包括身体生长与发育、神经系统的发展、感官的发展以及运动的发展。
在儿童的早期阶段,我们应该关注并提供有利于他们健康发展的环境和机会,以帮助他们全面成长并实现自身潜能。