第四章先学前儿童心理的发展主要问题：一、先学前儿童生理的发展；二、先学前儿童动作的发展；三、先学前儿童心理的发展。
1-3岁称为先学前期。
孩子学会走路、说话，都是在这个时期。
随着儿童行走动作和手的动作的发展，他们的生活范围更加扩大，外界对他们的影响也日益增加。
同时，他们也能够主动地去反映客观事物，表现出心理的能动性。
1-3岁，特别是2岁以后，孩子会自如地走、跑、跳，开始会说话，会思考，爱提问，爱模仿，要游戏，有了自己极原始的“逻辑”，有了最初的自我意识以及对人对事物的要求。
最突出的就是产生了“独立性的需要”。
由此，孩子的行为变了，情绪复杂了，成人感到孩子难带了，变得顽皮、不听话了。
这一龄阶段是儿童心理发展过程中的第一个转折期，又有人称作“第一个反抗期”或“第一个危机期”。
第一节先学前儿童的生理发展一、身体发育先学前儿童身体的发育也是十分迅速的。
身高平均每年增长8—10厘米，2岁时约达85厘米，3岁可达93厘米左右，比初生时增加近1倍。
体重增长速度更可观；3岁时体重约为初生时的4倍，重13公斤左右。
先学前儿童的骨骼还在继续骨化，仍具有弹性大、易弯曲的特点。
大肌肉已经发展，但耐力仍很差，易疲劳；小肌肉远未发展起来，因此一般还不能从事需要手指精细活动的、灵活性、准确性很高的动作。
先学前儿童的内脏器官有了一定的发展。
正常婴儿心率在每分钟100次以上，3岁时，心率已降为每分钟100次，但与成人相比仍然很快，因此仍不宜作剧烈运动，以免过分加重心脏负担。
总之，先学前儿童身体的各方面虽然仍很柔嫩，不能耐劳，不宜作过分剧烈的活动，但已能保证儿童从事一些最基本的活动。
二、神经系统的发展先学前儿童的神经系统结构和机能仍在继续发展。
脑重不断增加（3岁已达1000克），神经纤维不断增长，突触联系不断加多，神经纤维髓鞘化过程迅速进行，条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。
先学前期，儿童神经系统的发展主要表现在皮质抑制机能和第二信号系统的发展上。
