三年级信息技术上册第八课与电脑键盘交朋友教案川教版

三年级《第8课认识电脑键盘》教案三年级《第8课认识电脑键盘》教案教学目标：知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能和分布。

情感目标：培养同学养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点：重点：了解电脑各键区的名称和分布。

难点：知道电脑各键区的功能。

教学过程：一、导入师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）生回答：键盘。

师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必需学会使用键盘。

我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。

正确使用键盘是使用电脑的`基本技能之一。

二、认识电脑键盘1、师：老师手上的这款键盘是常见的规范键盘，它共有104键，称之为104键。

请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？生看书并考虑。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。

同学对照图9，结合自身使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。

生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区1、对照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

三年级《第8课认识电脑键盘》教案一、教学目标让学生掌握电脑键盘的基本布局和功能。

学会正确的键盘操作姿势和指法。

培养学生的动手能力和信息素养，为今后的计算机学习打下基础。

二、教学重点和难点重点：键盘的分区和功能键区的认识。

难点：正确的键盘操作姿势和指法，以及英文26个字母的正确排列顺序。

三、教学过程导入新课：通过展示一张电脑键盘的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考键盘的作用和功能。

讲授新课：首先介绍键盘的基本分区，如主键盘区、功能键区、编辑控制区、数字小键盘区等。

然后详细讲解每个区域的作用和常用键的功能，配合实物进行演示。

接着介绍正确的键盘操作姿势和指法，强调正确的打字方法。

最后通过一个简单的英文打字练习，巩固所学知识。

巩固练习：学生在电脑上进行实际操作，练习指法和英文打字。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。

课堂小结：总结本节课的主要内容，强调键盘的重要性和正确的键盘操作姿势和指法。

四、教学方法和手段实物演示：通过展示实物键盘，让学生更加直观地了解键盘的结构和功能。

讲解与示范：结合讲解和示范，让学生更好地掌握正确的键盘操作姿势和指法。

学生实践：让学生在电脑上进行实际操作，亲身体验键盘的使用方法和技巧。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生在课堂上完成一个简单的英文打字练习，巩固所学知识。

作业：课后要求学生回家继续练习英文打字，提高打字速度和准确性。

评价方式：通过观察学生的实际操作和打字练习，以及作业完成情况，综合评价学生的学习成果。

六、辅助教学资源与工具电脑及键盘：用于学生实际操作和练习。

PPT课件：辅助教师进行讲解和演示。

教学视频：提供给学生在课后进行巩固和复习。

小学信息技术教案第八课与电脑键盘交朋友随着科技的飞速发展，电脑已经成为人们工作和生活中必不可少的工具。

为了帮助学生更好地了解电脑键盘并掌握基本的操作技能，小学信息技术教案的第八课提出了一个有趣的主题：与电脑键盘交朋友。

通过这堂课，学生将学会正确地使用电脑键盘，了解其基本排列和功能，并能够熟练地进行打字操作。

此外，还会培养学生对电脑键盘的兴趣，增强他们的动手能力和注意力集中能力。

接下来，我们将详细介绍这堂课的内容和教学方法。

一、教案内容1. 了解电脑键盘的基本概念和排列- 学生将学会识别电脑键盘上的各个按键，并了解它们的基本功能。

老师可以使用教具或图片帮助学生认识各个按键的名称和位置。

2. 学习打字技巧- 学生将通过实践学习打字技巧，例如正确的手指位置、按键顺序和速度控制等。

老师可以利用一些游戏或练习软件，帮助学生逐步提高打字速度和准确性。

3. 进行键盘练习- 学生将进行一系列的键盘练习，以巩固所学知识。

例如，可以设计一些打字练习题，要求学生根据屏幕上的提示，快速准确地输入正确的字母、数字或符号。

4. 发挥创造力- 学生将有机会在键盘上发挥创造力，通过键盘艺术、编程等方式创作一些有趣的作品。

让学生在实践中体会到电脑键盘的乐趣，进一步提高他们对信息技术的兴趣和创造力。

二、教学方法1. 直观教学法- 在教学过程中，通过图片、图表或实物等直观的教具，帮助学生更好地理解电脑键盘的基本概念和排列。

例如，可以给学生展示电脑键盘的实物，并逐个介绍各个按键的名称和功能。

2. 操作演示法- 老师可以通过实际操作电脑键盘，给学生展示正确的打字方法和技巧。

同时，要引导学生观察老师的手指位置和按键顺序，帮助他们更好地理解和模仿。

3. 游戏练习法- 利用一些有趣的打字游戏或练习软件，让学生在玩游戏的同时提高打字能力。

例如，可以设计一些打字比赛或团队合作的游戏，激发学生的竞争意识和合作精神。

4. 创意活动法- 在教学过程中，引导学生通过键盘艺术或编程等创意活动，让他们发挥想象力和创造力。

第八课与电脑键盘交朋友一、教学目标1、知识与技能：了解键盘的分区，掌握主键盘中字母键、数字键、符号键的分布2、过程与方法：学会使用几个常用的功能键，能在记事本中输入字符3、情感态度与价值观：通过认识键盘感受成功，让学生体验学习信息技术的快乐二、教学重难点重点：认识使用几个常用的功能键：上档键、回车键、空格键、退格键难点：字符输入过程中几个功能键的综合使用三、教学过程1、谜语导入，激发兴趣师：同学们，老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜，看看谜底是什么？如果你猜到了，请举手示意老师。

现在，请大家一起来读一读这个谜语，有户人家真奇怪预备起。

生：有户人家真奇怪，房子区域分四块，有的面积大，有的面积小，有的成员多，有的成员少，别看他们不起眼，少了他们真麻烦（打一电脑输入设备）师：仔细想一想，你猜到答案了吗？（ppt展示谜语：）生1：键盘师：大家同意吗？生：同意师：对，谜底就是键盘，今天就让我们一起去认识键盘，和电脑键盘交朋友。

（ppt展示课题）师：老师还请来了键盘里的成员A仔,请他给我们介绍一下键盘吧。

（ppt播放：A仔介绍键盘的作用）2、键盘的四间办公室师：键盘的作用可真大，同学们准备好去参观键盘的办公室了吗？生：准备好了。

师：在参观的时候，请同学们注意，认真观察键盘的办公室，想一想你都看见了些什么符号呢？（ppt介绍键盘的四间办公室）师：第一间办公室，就是蓝色这一间，我们把它叫做功能键办公室，你看见了些什么符号呢？生：有英文字母和数字师：这些键都有特殊的功能师：第二间办公室，是下面这一间红色的办公室，叫做主键盘办公室，观察一下，主键盘办公室里有那些符号呢？生1：有英文字母生2：还有数字师：观察的很仔细，主键盘办公室是我们录入信息的主要办公室。

师：再来看看第三间办公室，叫做编辑键办公室。

编辑键办公室里又有些什么符号呢？生：有箭头还有英文字母师：在编辑键办公室呢，主要是在编辑文档时，控制光标的移动。

师：再来看看最后一间办公室，叫做小键盘办公室。

《与电脑键盘交朋友》说课稿尊敬的各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《与电脑键盘交朋友》，我将从这几个要点进行说课。

一，教材分析。

本课选自四川省教育科学研究所编写的《信息技术》教材三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》，是在学习了鼠标、电脑操作系统、键盘分区之后，认识键盘的第二课时。

小学三年级是学习信息技术的起点，键盘作为计算机最基本的输入设备，熟练操作键盘是学生进一步学习信息技术的重要基础。

为准确把握学情，找准教学起点。

课前，我设计了一份前测问卷，请本地老师帮助我调查了解三年级学习的学习状况，我进行了统计分析，并以此为依据，设计了我的教学。

基于以上学情分析，我确定本节课的教学目标有：知识目标，熟悉主键盘区的布局及字母、数字、符号的输入，了解回车键、空格键、退格键的功能与用法，这也是本课教学重点。

能力目标，学会字母及数字符号的输入，基本学会使用回车键、空格键、退格键，这也是本课教学难点。

情感目标，通过尝试、观察、交流、合作，培养学生自主探究的意识与能力，找到自主学习的方法，形成团队互助、共享的意识，在挑战中感受成功，体验学习的快乐。

教法学法。

根据三年级学生身心发展特点，本课采用的教法有：情境创设法、任务驱动法。

为了让学生站在课堂的中央，成为课堂的主人，本课采用的教法是：尝试探究法，合作分享法。

在进行本课教学时，我设计了以下四个环节：1、创设情境，游戏引入。

我创设情境复习键盘四大分区，设计三个虚拟游戏人物，通过三个角色的语音对话，让学生满怀期待地进入本课的学习，激发学生的学习兴趣。

2、尝试探究，学习新知。

修炼本领，将本课知识点带入三个精心设计的趣味练习中，让学生选择角色，尝试、探究、总结出本课应学知识点。

然后通过生生、师生互动，分享交流，内化于行。

3、巩固强化，拓展提升。

我设置“游戏闯关”加“再攀高峰”驱动学生巩固本节课所学知识点，提升学生操作键盘的能力。

“游戏闯关”共有5关，学生四人为一小组合作完成后才能操作下一关。

小学信息技术教案与键盘交朋友信息技术在当今社会的发展中扮演着重要的角色，其应用范围涵盖了各个行业和领域。

作为小学生，了解和掌握信息技术是必不可少的一项能力。

因此，在小学信息技术教育中，教师需要设计一些富有趣味性和实用性的教学内容，以提高学生对信息技术的兴趣和学习动力。

本文将针对任务名称给出一份小学信息技术教案，主题为“键盘交朋友”。

一、教学目标1.了解键盘的基本构造和功能。

2.掌握键盘的正确使用姿势和敲击技巧。

3.培养键盘操作的敏捷性和准确性。

4.通过键盘操作提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容及过程1.导入通过展示一张键盘的图片，询问学生，这是什么东西？学生进行回答后，教师进一步问道，你们在使用电脑时用到过键盘吗？为什么键盘在使用电脑时非常重要？2.知识讲解向学生介绍键盘的基本构造和每个按键的功能，重点介绍字母键、数字键和功能键。

3.观摩模仿教师可以模仿键盘敲击的动作，让学生观看并模仿。

4.分组讨论将学生分为小组，让每个组根据给定的话题，利用键盘交流和讨论，例如“假设你是一只小猫，你最喜欢吃的食物是什么？”或者“如果你是一位著名的作家，你希望写一本什么样的书？”等。

组员之间可以利用键盘交流想法和观点。

5.键盘练习让学生进行键盘练习，以提高他们的动手能力和准确性。

可以设计一些有趣的练习题，例如打字游戏、键盘迷宫等。

6.问题解决设计一些与键盘相关的问题，让学生运用键盘操作和搜索技巧寻找答案。

例如，“你知道键盘上的Ctrl键有什么作用吗？”或者“你如何通过键盘切换输入法？”7.文本编辑引导学生使用键盘编写一篇简单的文章，可以是他们的日记、一篇自述或者对某个话题的观点表达。

鼓励学生完善文章，并让他们感受到键盘操作在文本编辑中的重要性。

8.展示与分享让学生互相交流和分享自己编写的文章，增加学生之间的互动和合作意识。

9.总结对整个教学过程进行总结，强调键盘技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用键盘技能。

三年级（上期）信息技术教案执教老师：信息技术教学计划第一课信息及我的计算机朋友一．教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术三年级上册第一课《信息及我的计算机朋友》二．教学目标：知识及技能：了解信息的相关常识和信息及我们的生活、学习的关系知道计算机的主要组成设备及其功能了解计算机在生活学习中的应用情况情感态度：培养学生良好的上机习惯三．教学重难点：教学重点：计算机的主要组成设备及其功能教学难点：计算机各部分功能的理解四．教学准备：计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等计算机应用方面的实物、视频短片、图片等五、教学过程第二课和新朋友过第一招教学目标：1．学习掌握开、关机的方法；2．简单认识Windows桌面。

3．了解鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标。

教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用教学难点：移动桌面图标。

教学方法：讲授法、上机操作教学过程：导入：同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。

老师告诉你们电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请小朋友把它喊醒，我们今天和新朋友玩第一招吧，好不好？一、跟我学开机。

计算机和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关（如下图2—1）请注意老师是怎样开机的，记住电源开关的位置图2—1打开计算机1．打开电源，记住电源开关的位置。

2．观察开机屏幕画面的反映。

开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面图2—1 电脑开机屏幕画面反应试一试: 在老师的指导下打开你的计算机电源开关二、认识Windows桌面。

（课件出示）同学们，这就是Windows98的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本， Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识吧。

桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。

图标：就像小朋友书桌上放的书、文具盒。

为了方便操作计算机，我们把那些最常用的“物品”放在计算机桌面上，就形成了一个一个的图标。

与电脑键盘交朋友【教材分析】本课选自川教版《信息技术》三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》，是学习键盘的第二课时。

小学３~５年级是信息技术技能形成的重要阶段，而小学３年级作为学习信息技术的起点，首先应该熟练掌握计算机的基本操作。

键盘是计算机的基本输入设备，学习键盘的基本操作是学习信息技术的基础。

【学情分析】课前，我设计了一份前测问卷，请当地老师帮助我调查，调查结果显示，本地的学生喜欢上电脑课，对电脑有一定的了解，平常用电脑大多是玩游戏。

学生会使用鼠标，对电脑键盘并不熟悉，探索、互助是学生最喜欢的学习方式。

【设计思路】《与电脑键盘交朋友》一课以“神秘闯关”为主题，让学生在一场充满挑战与期待的故事情境中展开学习。

有以下几点设计思路：1.用游戏情境串联全课。

游戏是儿童的天性。

整堂课设计串联于一个游戏情境中，知识的探索与学习，重点难点的突破都是在游戏过程中进行的，让学生以玩的形式参与学习，轻松、快乐。

2.让学生站在课堂的中央。

学生是课堂的主人，教师是学生学习的组织者、引领者。

教师将知识点融入闯关游戏中，让学生在自我探究的过程中，学会新知识，用语言与同学分享，培养学生自主学习的意识，提升学生电脑操作能力。

3.构建和谐生态课堂。

以学生为本，游戏竞争为课堂注入了活力，让学生在玩中掌握本课知识点，在游戏中提升计算机操作能力，提炼出学习信息技术的方法，构建了一堂生本、生动、生成、生长的生态和谐课堂。

【教学目标】知识目标：1.熟悉主键盘区的分布及字母、数字、符号的输入；2.掌握特殊功能键回车键、退格键、空格键的功能与用法。

能力目标：学会使用退格、回车、空格等控制键。

情感目标：通过观察、尝试、交流，培养学生自主探究的意识和能力。

让学生在挑战中感受成功，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。

【课时安排】1课时【教学重难点】1、教学重点：熟悉主键盘区的分布与各键的用法。

2、教学难点：能熟练使用回车键、退格键和空格键。

【教学方法与手段】情境创设法任务驱动法合作学习法尝试探究法【教学过程】一、创设情境、游戏引入（5分钟）师：今天，让我们继续畅游键盘王国。

第八课与电脑键盘交朋友教案教学目标1、认识键盘的作用是为帮助小朋友向电脑输送数据，发布命令的工具。

2、了解键盘的四个分区。

（主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑区）3、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律4、学会使用几个常用的控制键（回车键、空格键、退格键），能在“记事本”中输入字符学情分析在前几课中学习通过游戏的方式掌握了一些电脑的基础知识, 基本能比较熟练地操作鼠标及窗口,而本阶段键盘及指法的学习则是一个相对比较枯燥机械的过程。

三年级的学生年龄较小,自我控制能力较弱,要让他们而对这些枯燥的知识就只有在趣味上下功夫,尽量将知识生动化、形象化。

新课程的理念就是要让学生深刻掌握知识就必须让他们主动参与到知识的寻求中来，自己亲自探寻出的知识掌握才深刻牢固，相对传统单一灌输式教学而言效果将是不言而喻的。

故应采用学生喜欢的方式，可将知识化整为零，将知识点融入到一系列的活动当中,让学生参与活动的过程中自然而然的地内化知识。

当他们在轻松愉悦的和谐氛围中享受掌握知识带来的乐趣，当就达到了对整个键盘教学板块的教学形成良好的开端的目的，从而也培养对今后的持续学习的兴趣，激发学生的学习热情。

重点难点1、认识使用主键区的字母键及数字符号键盘。

2、学会使用几个常用的控制键：回车（Enter）、退格键盘（BackSpace）、空格键。

教学过程4.1 教学活动【导入】创设情景引入新课1、情景创设：上一节课我们和“小老鼠”成为了朋友，学会了通过鼠标的左右按键完成对电脑的操作。

今天“小老鼠”带来了它的另一位大朋友介绍给我们。

是谁呢？2、播放课件：“小老鼠”手牵着它大朋友出现在屏幕上。

3、欣赏分析：我们用“小老鼠”身上的两个键就可以画画、玩游戏。

而这个新朋友身上有上百个按键，你知道它又有哪些本领吗？师小结：我们可以通过键盘来指挥电脑，通过它身上的按键向电脑发号施令！完成很多的工作。

接下来就让我们来认识这位本领强大的新朋友吧！揭示课题：与电脑键盘交朋友【讲授】发现与探究键盘分区有，只有键盘就我们使用的键盘按键数量达到104个，只有了解了它们在键盘上的分布规律后，我们才可以又快又准地找到我们需要的按键。

《与电脑键盘交朋友》说课稿白米中心校：李永奎一、说教材：1、说教学内容及教学作用与地位《与电脑键盘交朋友》是四川教育出版社的《信息技术》教材三年级上册的第8课内容，教学对象是小学三年级的学生。

这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。

俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

2、说教学目标：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。

并在体验中掌握击键要领。

同时，让学生养成良好的坐姿习惯。

3、说教学重点、难点：重点：学会正确使用主键盘区：Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。

难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。

二、说学情：在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。

实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。

针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。

调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。

三、说教学策略：1、说教法这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。

本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。

因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。

2、说学法在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。

学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。

四、说教学过程：一、谈话设疑，揭示课题师：我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，你们猜一猜，它是谁？有户人家真奇怪，房子区域分几块。