第八课《与电脑键盘交朋友》教学设计新部编版

三年级《第8课认识电脑键盘》教案三年级《第8课认识电脑键盘》教案教学目标：知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能和分布。

情感目标：培养同学养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点：重点：了解电脑各键区的名称和分布。

难点：知道电脑各键区的功能。

教学过程：一、导入师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）生回答：键盘。

师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必需学会使用键盘。

我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。

正确使用键盘是使用电脑的`基本技能之一。

二、认识电脑键盘1、师：老师手上的这款键盘是常见的规范键盘，它共有104键，称之为104键。

请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？生看书并考虑。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。

同学对照图9，结合自身使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。

生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区1、对照图11，在自身键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

小学综合实践活动教案与键盘交朋友标题：小学生综合实践活动教案：培养健康键盘友谊导言：随着科技的不断进步和互联网的普及，键盘已经成为了我们日常生活中不可或缺的工具之一。

然而，对于小学生而言，正确使用键盘、享受数字化世界的同时，也需要培养健康和谐的键盘友谊。

本教案将通过综合实践活动，帮助小学生学会正确、安全地与键盘交朋友，保护自己的信息安全，增强互联网素养。

一、教学目标：1.了解键盘的基本结构和功能，掌握键盘的正确使用方法；2.培养学生正确使用键盘的习惯，提升打字技能；3.掌握与键盘交互时的安全常识，了解如何保护个人信息安全；4.提高学生的互联网素养，倡导健康的键盘友谊。

二、教学过程：1.原则上，将本综合实践活动作为课程的一部分，与信息技术课程相结合。

对于非信息技术课程教师，可以将该活动融入到综合实践课或班会活动中。

2.教师提前准备：键盘、打字练习软件（或在线网页）。

3.活动一：键盘的基本结构和功能a.教师简要介绍键盘的基本结构，如字母键、数字键、功能键等，并讲解各键的功能和作用。

b.让学生观察自己的电脑键盘，指导学生逐个认识键盘上的各个键，快速熟悉键盘布局。

4.活动二：正确使用键盘a.指导学生正确使用手指敲击键盘，并提醒保持正确的坐姿。

b.选择适当的打字练习软件（或在线网页），让学生进行打字练习，提高打字速度和准确度。

c.设置打字比赛，激发学生的学习积极性。

可以设立小奖品以增加趣味性。

5.活动三：保护个人信息安全a.讲解网络安全常识，如不随意泄露个人信息、不在陌生网站上留下个人信息等。

b.引导学生了解密码的重要性，并指导学生制定强密码的方法。

c.组织学生小组讨论，列举在键盘交友中可能面临的风险，并提出防范措施。

6.活动四：健康的键盘友谊a.引导学生分享他们与键盘交朋友的经验和感受。

b.组织学生小组以“健康的键盘友谊”为主题，创作口头表达、绘画、海报等形式的作品。

c.展示学生的作品，促进同学们之间的交流和分享，形成良好的学习氛围。

小学信息技术教案第八课与电脑键盘交朋友随着科技的飞速发展，电脑已经成为人们工作和生活中必不可少的工具。

为了帮助学生更好地了解电脑键盘并掌握基本的操作技能，小学信息技术教案的第八课提出了一个有趣的主题：与电脑键盘交朋友。

通过这堂课，学生将学会正确地使用电脑键盘，了解其基本排列和功能，并能够熟练地进行打字操作。

此外，还会培养学生对电脑键盘的兴趣，增强他们的动手能力和注意力集中能力。

接下来，我们将详细介绍这堂课的内容和教学方法。

一、教案内容1. 了解电脑键盘的基本概念和排列- 学生将学会识别电脑键盘上的各个按键，并了解它们的基本功能。

老师可以使用教具或图片帮助学生认识各个按键的名称和位置。

2. 学习打字技巧- 学生将通过实践学习打字技巧，例如正确的手指位置、按键顺序和速度控制等。

老师可以利用一些游戏或练习软件，帮助学生逐步提高打字速度和准确性。

3. 进行键盘练习- 学生将进行一系列的键盘练习，以巩固所学知识。

例如，可以设计一些打字练习题，要求学生根据屏幕上的提示，快速准确地输入正确的字母、数字或符号。

4. 发挥创造力- 学生将有机会在键盘上发挥创造力，通过键盘艺术、编程等方式创作一些有趣的作品。

让学生在实践中体会到电脑键盘的乐趣，进一步提高他们对信息技术的兴趣和创造力。

二、教学方法1. 直观教学法- 在教学过程中，通过图片、图表或实物等直观的教具，帮助学生更好地理解电脑键盘的基本概念和排列。

例如，可以给学生展示电脑键盘的实物，并逐个介绍各个按键的名称和功能。

2. 操作演示法- 老师可以通过实际操作电脑键盘，给学生展示正确的打字方法和技巧。

同时，要引导学生观察老师的手指位置和按键顺序，帮助他们更好地理解和模仿。

3. 游戏练习法- 利用一些有趣的打字游戏或练习软件，让学生在玩游戏的同时提高打字能力。

例如，可以设计一些打字比赛或团队合作的游戏，激发学生的竞争意识和合作精神。

4. 创意活动法- 在教学过程中，引导学生通过键盘艺术或编程等创意活动，让他们发挥想象力和创造力。

小学三年级信息技术教学设计第八课键盘指法（一）一、教材分析知识点：键盘的正确操作方法，基准键与手指的对应关系及正确击键方法。

知识结构：重点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。

难点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。

二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段学生因年龄小，自控能力差，随意性强，但模仿力较强。

已有的知识结构：学生对计算机的键盘有了一定的认识，知道键盘的作用，分区和部分功能控制键的功能。

教学中容易出现的问题：结合学生年龄特点及个性差异，教师规范学生坐姿及基准键的击键方式时，要注意策略，不要使学生产生逆反心理。

应让学生明白正确的坐姿和击键方法的重要性，使之“心服口服”的接受。

三、教学目标知识与技能目标：1、初步掌握使用键盘时击键的正确姿势（头、身、臂、手、腿），操作键盘时手指的正确位置。

2、知道基准键，掌握基准键与手指的对应关系。

3、能正确地说出8个基本键的位置及对应的手指，掌握基准键正确的击键方法。

过程与方法目标：体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己的提高打字速度的方法。

情感与态度目标：培养学生的键位感、节奏感和良好的自我控制能力，掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。

四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室。

软件环境：Windows98系统，写字板软件，指法练习软件。

素材资源：动画片课件、手势图，键盘纸。

纸叠的写有基准键的手指尖帽（8个）、自制五字歌课件。

五、教学流程本节是讲键盘操作，通过学习，要求学生能掌握正确的键盘操作，否则，后面的2节指法课的学习就进行的不好或无法进行。

所以，本节有承前启后的重要的地位。

本节是键盘操作的入门初步，不要求学生熟练，只要求学生基本掌握。

为此，本课应运用多媒体辅助手段，使学生初步掌握正确的坐姿和正确的键盘指法。

建议用一些事例使学生认识到规范击键方法及坐姿的重要性。

本节的教学时间建议2课时，第2课时是巩固掌握。

《认识键盘》教学设计一、谜语导入,激发兴趣师:大家喜欢猜谜语吗?生:喜欢师:今天老师给大家带来了一则谜语,想猜吗?生:回答师:看来同学们已经准备好了,现在就请你认真听我说。

有户人家真奇怪,房子区域分四块。

有的面积大,有的面积小;有的成员多,有的成员少。

别看它们不起眼,少了它们还真麻烦。

(打一电脑组件)(课件出示)师:指名回答师:大家同意吗?对,谜底就是键盘。

下面就让我们一起来认识这位新朋友吧!(出课题)二、自主探索,熟悉键盘(一)触摸键盘,整体感知。

师:同学们现在我们就一起和键盘来一次亲密接触!下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来,数数看你的键盘上一共有多少个键?(学生数)有答案的请举手。

(104个)师:对了,我们的标准键盘有104个键。

你们数得真仔细。

我刚才发现这个小朋友数得很认真,而且他好像还按照一定的顺序来数的。

你能给大家说说你是怎么数的吗?师:嗯,你的思维很有条理性!其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的,对吗?(大屏幕出示键盘分区图)师:小朋友观察一下,原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。

(课件)老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?(师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置)师:请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。

(二)学习坐姿,打好基础。

师:同学们我们对键盘好朋友的外观有了初步了解,要想操作好键盘,还得有良好的坐姿和正确的手指摆放,谁能熟练正确的掌握键盘操作,键盘就喜欢和谁交朋友,还能帮你做想做的事,否则,它才不愿意和你做朋友听你的指挥呢?现在老师看看谁有自信,相信自己能和键盘成为好朋友,成为它的指挥官。

师:恩不错,都很带劲,想做键盘指挥官简单,首先操作要有派头,听我的指令,老师说你们做,看谁最有派。

—1—打字姿势歌身正脚平肩放松,上臂双手自然弓。

手放键盘基准键,眼离屏幕半米远。

视线落在屏幕上,不要低头盯着键盘看。

《与电脑键盘交朋友》教学设计一、教材分析本课教学内容是小学信息技术四川省义务教育课程改革实验教科书三年级上册的第八课、第九课。

第八课《与电脑键盘交朋友》是在学习鼠标的使用后，接触键盘的第一课，是键盘的基础知识，让学生熟悉键盘，为后面的键盘操作练习打好基础。

本课属于计算机基础知识，键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，用户通过按键向计算机输入信息。

介绍了键盘的四个分区，其中主键盘区的分布和使用是本课的学习重点，要让学生通过练习掌握几个常用功能键的作用并初步识记字母键位。

第九课《学击键从这里出发》，本课是三年级打字练习的第二课时，要求学生掌握正确的打字姿势和键盘指法。

通过击键练习，培养学生练习键盘指法的兴趣，并养成正确的打字姿势和键盘指法习惯，提高学生的信息素养。

二、学情分析本课教学对象为小学三年级学生。

学生刚刚开始系统的学习电脑操作，作为农村的孩子大部分学生因为家庭条件不允许，没有接触过电脑，对于计算机知识不是很了解，没有系统地认识、学习过键盘的相关知识，更没有听说过分区。

学起来有一定的困难。

因此在教学中要尽量将知识简单化，让学生通过键盘实物的观察在具体的操作中认识键盘。

正确的打字姿势和真正的指法操作，培养学生养成良好的键盘操作、使用的好习惯靠这节课的训练是远远达不到的，必须在后面的练习中认真落实这节课的训练。

在教学中充分尊重学生存在的差异，适当采取分层教学，合理安排全体学生的学习进度。

（一）知识与技能：1、了解键盘的几个分区以及各分区的用途。

2、掌握主键盘区字母键、数字键、退格键、回车键、大小写字母锁定键和空格键的使用方法。

3、知道正确的打字姿势和击键方法。

4、能够掌握基本键“A、S、D、F、J、K、L、；”和击键手指的分工。

5、能够掌握G键由左手的食指敲、H键由右手的食指敲。

（二）过程与方法：1、利用实物和演示课件，了解键盘的分区。

2、通过对示图的观察和讨论，了解正确的击键姿势，并观察教师的示范动作，自己操作。

《与电脑键盘交朋友》说课稿尊敬的各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《与电脑键盘交朋友》，我将从这几个要点进行说课。

一，教材分析。

本课选自四川省教育科学研究所编写的《信息技术》教材三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》，是在学习了鼠标、电脑操作系统、键盘分区之后，认识键盘的第二课时。

小学三年级是学习信息技术的起点，键盘作为计算机最基本的输入设备，熟练操作键盘是学生进一步学习信息技术的重要基础。

为准确把握学情，找准教学起点。

课前，我设计了一份前测问卷，请本地老师帮助我调查了解三年级学习的学习状况，我进行了统计分析，并以此为依据，设计了我的教学。

基于以上学情分析，我确定本节课的教学目标有：知识目标，熟悉主键盘区的布局及字母、数字、符号的输入，了解回车键、空格键、退格键的功能与用法，这也是本课教学重点。

能力目标，学会字母及数字符号的输入，基本学会使用回车键、空格键、退格键，这也是本课教学难点。

情感目标，通过尝试、观察、交流、合作，培养学生自主探究的意识与能力，找到自主学习的方法，形成团队互助、共享的意识，在挑战中感受成功，体验学习的快乐。

教法学法。

根据三年级学生身心发展特点，本课采用的教法有：情境创设法、任务驱动法。

为了让学生站在课堂的中央，成为课堂的主人，本课采用的教法是：尝试探究法，合作分享法。

在进行本课教学时，我设计了以下四个环节：1、创设情境，游戏引入。

我创设情境复习键盘四大分区，设计三个虚拟游戏人物，通过三个角色的语音对话，让学生满怀期待地进入本课的学习，激发学生的学习兴趣。

2、尝试探究，学习新知。

修炼本领，将本课知识点带入三个精心设计的趣味练习中，让学生选择角色，尝试、探究、总结出本课应学知识点。

然后通过生生、师生互动，分享交流，内化于行。

3、巩固强化，拓展提升。

我设置“游戏闯关”加“再攀高峰”驱动学生巩固本节课所学知识点，提升学生操作键盘的能力。

“游戏闯关”共有5关，学生四人为一小组合作完成后才能操作下一关。

小学信息技术教案与键盘交朋友信息技术在当今社会的发展中扮演着重要的角色，其应用范围涵盖了各个行业和领域。

作为小学生，了解和掌握信息技术是必不可少的一项能力。

因此，在小学信息技术教育中，教师需要设计一些富有趣味性和实用性的教学内容，以提高学生对信息技术的兴趣和学习动力。

本文将针对任务名称给出一份小学信息技术教案，主题为“键盘交朋友”。

一、教学目标1.了解键盘的基本构造和功能。

2.掌握键盘的正确使用姿势和敲击技巧。

3.培养键盘操作的敏捷性和准确性。

4.通过键盘操作提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容及过程1.导入通过展示一张键盘的图片，询问学生，这是什么东西？学生进行回答后，教师进一步问道，你们在使用电脑时用到过键盘吗？为什么键盘在使用电脑时非常重要？2.知识讲解向学生介绍键盘的基本构造和每个按键的功能，重点介绍字母键、数字键和功能键。

3.观摩模仿教师可以模仿键盘敲击的动作，让学生观看并模仿。

4.分组讨论将学生分为小组，让每个组根据给定的话题，利用键盘交流和讨论，例如“假设你是一只小猫，你最喜欢吃的食物是什么？”或者“如果你是一位著名的作家，你希望写一本什么样的书？”等。

组员之间可以利用键盘交流想法和观点。

5.键盘练习让学生进行键盘练习，以提高他们的动手能力和准确性。

可以设计一些有趣的练习题，例如打字游戏、键盘迷宫等。

6.问题解决设计一些与键盘相关的问题，让学生运用键盘操作和搜索技巧寻找答案。

例如，“你知道键盘上的Ctrl键有什么作用吗？”或者“你如何通过键盘切换输入法？”7.文本编辑引导学生使用键盘编写一篇简单的文章，可以是他们的日记、一篇自述或者对某个话题的观点表达。

鼓励学生完善文章，并让他们感受到键盘操作在文本编辑中的重要性。

8.展示与分享让学生互相交流和分享自己编写的文章，增加学生之间的互动和合作意识。

9.总结对整个教学过程进行总结，强调键盘技能的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用键盘技能。

与电脑键盘交朋友【教材分析】本课选自川教版《信息技术》三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》，是学习键盘的第二课时。

小学３~５年级是信息技术技能形成的重要阶段，而小学３年级作为学习信息技术的起点，首先应该熟练掌握计算机的基本操作。

键盘是计算机的基本输入设备，学习键盘的基本操作是学习信息技术的基础。

【学情分析】课前，我设计了一份前测问卷，请当地老师帮助我调查，调查结果显示，本地的学生喜欢上电脑课，对电脑有一定的了解，平常用电脑大多是玩游戏。

学生会使用鼠标，对电脑键盘并不熟悉，探索、互助是学生最喜欢的学习方式。

【设计思路】《与电脑键盘交朋友》一课以“神秘闯关”为主题，让学生在一场充满挑战与期待的故事情境中展开学习。

有以下几点设计思路：1.用游戏情境串联全课。

游戏是儿童的天性。

整堂课设计串联于一个游戏情境中，知识的探索与学习，重点难点的突破都是在游戏过程中进行的，让学生以玩的形式参与学习，轻松、快乐。

2.让学生站在课堂的中央。

学生是课堂的主人，教师是学生学习的组织者、引领者。

教师将知识点融入闯关游戏中，让学生在自我探究的过程中，学会新知识，用语言与同学分享，培养学生自主学习的意识，提升学生电脑操作能力。

3.构建和谐生态课堂。

以学生为本，游戏竞争为课堂注入了活力，让学生在玩中掌握本课知识点，在游戏中提升计算机操作能力，提炼出学习信息技术的方法，构建了一堂生本、生动、生成、生长的生态和谐课堂。

【教学目标】知识目标：1.熟悉主键盘区的分布及字母、数字、符号的输入；2.掌握特殊功能键回车键、退格键、空格键的功能与用法。

能力目标：学会使用退格、回车、空格等控制键。

情感目标：通过观察、尝试、交流，培养学生自主探究的意识和能力。

让学生在挑战中感受成功，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。

【课时安排】1课时【教学重难点】1、教学重点：熟悉主键盘区的分布与各键的用法。

2、教学难点：能熟练使用回车键、退格键和空格键。

【教学方法与手段】情境创设法任务驱动法合作学习法尝试探究法【教学过程】一、创设情境、游戏引入（5分钟）师：今天，让我们继续畅游键盘王国。

第8课走进键盘大家庭教学设计第一篇：第8课走进键盘大家庭教学设计第8课走进键盘大家庭教学设计教学目标：知识目标：认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能技能目标：能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法，让学生，体验信息输入的基本过程。

情感目标：体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。

教学重点：认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能，使用键盘输入信息教学难点：几个功能键的功能及使用方法教学过程：一、创设情境，激趣导入出示情境图：星期天，能能独自到电脑城去拜师学艺，老师看到能能只会用“二指禅”打字，就给了他一本“打字秘笈”，让他回去先照着上面的方法进行练习，把电脑操作的基本功——指法练好了，再教他学习其它的本领。

回来后，见到大强和小丽，能能就开始炫耀了……也就有了下面的故事：大强发现键盘上的按键都分成了一小片一小片的，小丽就让能能给大家介绍一下键盘，能能会怎么介绍呢？秘笈对他有帮助吗？二、探究学习，发现新知发现一：划片管理更易找师：键盘是电脑常用的输入设备之一，目前常见的的键盘有103个键或104个键。

为了便于人们的使用和管理，一般把键盘划分为四个区域，主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区，你能在键盘上把它们找出来吗？学生尝试在自己的键盘上找出键盘上的分区师出示课件：键盘的分区1、主键盘区：师：主键盘区是键盘大家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿集会。

学生操作：运行“记事本”，用主键盘上的字符键，输入：hao ke Shandong jianan 2 ri you2、数字键区：这是书房，数字兄弟喜欢聚在一起学数学学生操作：用数字键区中的字符键，输入下面的内容 23+12 78-32 45+24-563、功能键区，这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。

学生操作：在记事本中按功能键F5，输入当前的时间和日期。

提示：间隔一段时间后，再按一下试试。

4、编辑键区：这是娱乐室，里面的光标能指挥光标上下、左右跳舞呢！学生操作：用↑、↓、←、→、Home、End键移动光标。

《与电脑键盘交朋友》说课稿白米中心校：李永奎一、说教材：1、说教学内容及教学作用与地位《与电脑键盘交朋友》是四川教育出版社的《信息技术》教材三年级上册的第8课内容，教学对象是小学三年级的学生。

这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。

俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

2、说教学目标：本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。

并在体验中掌握击键要领。

同时，让学生养成良好的坐姿习惯。

3、说教学重点、难点：重点：学会正确使用主键盘区：Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)。

难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。

二、说学情：在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。

实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。

针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。

调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。

三、说教学策略：1、说教法这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。

本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。

因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。

2、说学法在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。

学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。

四、说教学过程：一、谈话设疑，揭示课题师：我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，你们猜一猜，它是谁？有户人家真奇怪，房子区域分几块。