本科院校教学督导工作论文

教育督导优秀论文教育督导是教育管理的重要组成部分，是促进教育法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育教学目标实现的有效机制。

教育督导在推进基础教育改革，实施素质教育中发挥了重要作用。

下文是店铺为大家搜集整理的关于教育督导优秀论文的内容，欢迎大家阅读参考!教育督导优秀论文篇1浅析教育督导的职能及任务[ 论文关键词] 教育督导职能系统反馈[论文摘要]本文通过对教育督导内涵及职能的阐述，对我国当前教育督导工作存在的问题进行分析，明确指出应建立一套科学、系统合理的教育督导体制，指导我国教育事业的健康、全面发展。

在世界范围内，教育督导成为一种制度，已有一百多年的历史，自教育督导产生以来，人们对它的认识在逐步深化，实行这一制度的国家也在逐渐增多。

一、教育督导的内涵教育督导，实质上是一种行政监督和管理的重要职能，是国家对教育实行监督和指导的有效机制和有力手段，也是现代化教育的科学管理体系必不可少的重要组成部分。

它的涵义是指县以上各级人民政府授权给所属的教育督导机构和人员代表本级政府及教育行政部门对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作，依据国家的有关方针、政策、法规，按照督导的原则和要求，运用科学的方法，进行监督、检查、评估、指导，并向本级和上级人民政府及其教育行政部门报告教育工作的情况，提出建议，为政府的教育决策提供依据。

区别过去的教育视导，明确地赋予它以下新的涵义：1.“教育督导”不同于一般“教育视导”。

视导，通常只是指“视察与指导”的意思;而教育督导，一是限定于县以上各级人民政府授权给予所属的教育督导机构和人员代表本级政府行使教育督导职能;二是其涵义，从本质上讲，主要是行政监控职能。

2.从总体上看，实行教育督导制度首先是县以上各级人民政府的责任，而并不仅仅看成是教育部门内部的事。

3.它拓宽了工作的内容和权限，对“督导的对象”提出了新的见解，即提出“不仅要督导下级教育行政部门和学校，还要督导下级政府的教育工作”。

对高校教学督导制度的探析[摘要] 教学督导制度是高校教学质量监控体系的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段。

本文结合实践，对高校教学督导制度进行探析，旨在提高高校教学督导制度的科学性和实效性，充分发挥其在高校教学中的保障作用。

[关键词] 高校教学督导制度前言高校是培养人才的重要基地和汇聚人才的战略高地，在实施人才强国的战略中肩负着特殊的责任和使命。

因而，如何保证和提高教学质量就成了高校深化教学改革的焦点和社会关注的热点。

起步于20世纪80年代的教学督导制度是加强教学管理、提高教学质量不可缺少的重要环节，它对完善教育体制、深化教学改革和监控教学运行等方面起着诊断、咨询和指导的作用。

[1]本文现结合具体实践，对高校教学督导制度的现状、实施、存在的问题及发展趋势作如下探析：一、高校教学督导制度的现状1.高校教学督导制度的内涵教学督导制度是现代教育制度不可缺少的重要组成部分，是世界各国普遍认可的、有效的教学监督制度，也是衡量学校管理水平的重要标准。

“督”者，监督、督促，督其实施某种目的性行为。

“导”者，传导、引导，使其工作循序渐进，逐步提高或深入。

教学督导制度包括教学督导工作的基本制度、责任制度以及教学督导工作的例会制度、巡查制度、反馈制度和内部管理制度等。

总之，它是教学系统涨落的主要动力源，它能使教学系统的运作合法化、结构合理化、要素和谐化，进而使教学系统的功能最大化。

2.高校教学督导制度的机构设置目前，我国高校教学督导机构的设置包括职能处室模式和咨询机构模式两种形式。

职能处室模式是指学校教学督导部门定位为学校行政管理系列中的一个处级单位，是实行全校教务监控体系运行的职能部门。

咨询机构模式是指学校将教学督导体系设定为咨询机构，其中又可分为校级咨询机构和处级咨询机构两种。

3．高校教学督导机构的基本职能高校教学督导机构的基本职能概括起来可分为“督导政、督导教、督导学”三个方面。

参与教学过程的常规检查，了解学院的教学工作安排，参加学校课堂教学质量评估，对教师授课质量进行评估，指出存在的问题，提出整改意见，帮助教师转变教育观念、改进教学方法、提高教学效果。

高校教学督导问题与对策浅析摘要：教学督导是对教学工作进行监督、检查、评估、指导的教学管理活动，对院校教学质量的提高起着举足轻重的作用。

目前高校在教学督导中还存在很多问题，需要进行深入分析研究并加以解决。

关键词：教学督导问题对策随着我国高等教育规模的扩大，高校数量和规模显著增加，特别是近年我国独立学院的飞速发展，如何提高高等学校教学质量，已经成为当今中国高等教育不可忽视的重要问题。

教学督导是对教学工作进行监督、检查、评估、指导的教学管理活动，对院校教学质量的提高起着举足轻重的作用。

目前许多高校都已经实行了学校和院系两级督导制度，但是从教学督导工作的实践和效果来看，还存在着很多问题，制约了教学督导工作的总体效果。

一、高校教学督导工作中存在的主要问题1.督导制度建设不完善为了对教学质量进行有效监控，许多高校都建立了教学督导队伍。

但是，因为督导工作缺乏完整的运行机制和规则，缺乏有效的制度和机制保证，使诸如高校教学督导机构的定位问题、督导“责、权、利”的关系问题等直接关系到工作效果的实质性问题得不到很好的解决，所以，有的教学督导队伍形同虚设，没有发挥应有的作用。

2.督导人员选聘不合理首先，教学督导队伍人员构成单一，专业结构不合理，难以涵盖各类教育。

其次，知识结构不合理，对各专业教师的教学质量进行督导，难以担当督导重担。

再次，由于教学督导的教育行政监督职能被弱化，导致了督导人员自身定位的偏差。

最后，督导人员的督导工作水平和能力与时代的发展要求相比，尚待进一步提高。

一些督导工作人员在督导理念、督导职业精神、督导专业知识和专业能力方面，与不断发展的教育形势和督导工作相比，仍有不小的差距，亟待在学习和实践中不断提高，进而使教学督导队伍逐渐走向专业化。

3.督导工作方法不科学部分高校把教学督导工作仅定位于督促检查方面，重“督”轻“导”，督导工作方式简单。

在实际工作中只注重发现问题，“找毛病”，不重视正面指导和引导；或只是简单地通过听几次课，就评定教师课堂教学质量的等级，而这个等级与教师的职称、评优、考核等切身利益密切相关。

大学教学督导工作总结范文在过去的一段时间里，我有幸参与了大学的教学督导工作。

通过这次经历，我对大学教学督导的重要性有了更深刻的认识，并且在实践中也得到了一定的成长。

下面我将从多个方面来总结一下这次教学督导的经验和收获。

首先，我要谈一下教学督导的目的和意义。

教学督导是为了提高教学质量，促进教师教学能力的提升。

通过对教师的教学过程和教学效果进行观察和评估，可以及时发现问题所在并提出改进的建议。

同时，教学督导还可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业水平。

因此，大学教学督导工作在教育教学中具有重要的地位和作用。

其次，我要谈一下教学督导的方式和方法。

教学督导可以采用课堂观察、听课评课、教学实践活动等方式来开展。

其中，课堂观察是最常见的一种方式。

通过观察教学过程和学生的反应，可以客观地评估教师的教学效果。

听课评课是对教师进行专门的评估和指导，可以通过对教学内容、教学方法和教学效果的评价，帮助教师改正不足之处。

教学实践活动可以通过开展教研活动、组织教学辅导等方式，提高教师的教学能力。

然后，我要谈一下教学督导的内容和重点。

教学督导的内容涉及教学设计、课堂教学、学生评价等方面。

教学设计是教师教学中的基础工作，对于教学效果具有重要影响。

因此，教学督导应关注教师的教学设计是否合理、是否能够达到教学目标。

课堂教学是教学的核心环节，教学督导应关注教师的教学过程是否规范、是否能够激发学生的学习兴趣。

学生评价是对教师教学效果的一种反馈，教学督导应关注学生对教师的评价，并根据评价结果给予教师相应的指导与帮助。

接下来，我要谈一下教学督导的问题和挑战。

在实际操作中，教学督导常常会面临一些困难和挑战。

首先是时间和资源的限制。

教学督导需要投入大量的时间和精力，而且需要一定的人力物力支持。

其次是对教师的影响力。

教学督导的建议和指导需要教师能够主动接受和积极改进，否则教学督导的效果将大打折扣。

再次是评价的标准和方法。

评价的标准和方法是影响教学督导效果的关键因素，需要合理科学地制定和运用。

教育督导工作论文：改进和完善督导评估体系，促进学科均衡发展引言教育督导是一项关键的工作，旨在提高学校教育质量，推动学科均衡发展。

为了实现这一目标，必须不断改进和完善督导评估体系。

本文将探讨如何改进和完善教育督导评估体系，促进学科均衡发展。

1. 背景1.1 教育督导的意义和作用教育督导是对学校教育质量的监督和评估工作。

它可以促进学校教育质量的提高，推动学科均衡发展。

督导评估体系是教育督导的重要组成部分，通过对学校的评估，可以发现问题并提供改进的方向。

1.2 学科均衡发展的重要性学科均衡发展是指各学科在教育过程中的平衡发展。

在学科均衡发展的背景下，学生可以全面发展，不仅在某些学科上表现出色，而在其他学科上表现较差。

学科均衡发展可以培养出更多的综合性人才，满足社会的需求。

2. 现状分析2.1 现有教育督导评估体系存在的问题目前的教育督导评估体系存在一些问题。

首先，评估重点偏向于某些学科，忽视了其他学科的发展。

其次，评估标准不够科学、客观，容易受主观因素的影响。

第三，评估结果没有很好地促进学校的改进，缺乏操作性。

2.2 学科均衡发展的挑战学科均衡发展面临一些挑战。

首先，学科设备和师资力量不平衡，导致一些学科的发展滞后。

其次，学生和家长对一些学科的重视程度不一样，影响了学科均衡发展的实现。

此外，学校管理体制和教学方法也可能对学科均衡发展造成影响。

3. 改进和完善督导评估体系3.1 确定评估标准和指标改进和完善督导评估体系的首要任务是确定科学、客观的评估标准和指标。

评估标准应该覆盖各个学科，确保对学科均衡发展的评估。

指标应该具有操作性，可以准确衡量学科的发展水平。

3.2 优化评估方法和工具除了评估标准和指标，评估方法和工具也需要进行优化。

应该采用多种评估方法，如问卷调查、实地观察等，以获取全面的信息。

评估工具应该简洁、易于操作，确保有效的数据收集。

3.3 建立评估结果反馈和改进机制督导评估的最终目的是推动学校的改进。

高校教学督导质量分析论文一、教学督导的内涵目前理论界对教学督导的含义没有统一的观点。

一种观点是将教学督导看成是狭义的教育督导，认为教学督导是学校或教学主管部门委派专门人员对下属教学单位或教学个体的教学工作进行监督与指导的一种形式，是教学管理的一种特殊手段。

另一种观点是将教学督导视为学校自主行为，是学校自身的自我监督、自我发展和自我完善的机制和体制，将其与教育督导一起视为我国督导制度的两种形式。

从这一观点出发，教学督导的主体仅局限于学校内部，如有学者把教学督导定义为:“是学校内部的督导，是学校对教学质量进行监督，控制、评估、指导等一系列活动的总称。

”“是高等学校领导授权的督导机构和人员，直接面对校内的教与学双方和教学过程，以专家身份对教学工作进行检查，监督、评价和指导，及时、客观地向学校领导、教学管理职能部门以及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议”。

虽然理论界对教学督导定义多样化，至今仍没有出现所有学者认可的确切的定义，但还是可以从中找到其共同点:教学督导的目的是通过对学校教学活动的全过程进行监督、评价与指导，促进办学水平、教学质量和管理服务水平的提高，以培养出社会需要的合格人才。

健全的教学督导制度一定要体现“责、权、利”相结合的原则，明确督导人员的责任、权利与义务，特别是要提高督导在教学第 1 页共9 页质量监控体系中的地位和作用，强化督导的功能。

教学督导具有以下功能:（一）监督功能。

教学督导员通过随机听课、教学巡视、教学检查、师生座谈会、问卷调查、抽查有关教学资料等形式对教学过程进行全面监督，深入教学第一线检查教学各个环节和各种教学活动，包括教师的授课过程、学生的学习过程、教学管理质量和服务水平等等。

（二）指导功能。

教学督导组通过监督和检查能发现教学过程中存在的问题，然后进行指导，从而帮助教师改进和优化教学过程，提高教学质量。

（三）评价功能。

教学督导专家在教学活动过程中运用自身掌握的教学思想、教学理念和实践经验对学校的教学方式和方法进行公正和客观评价，同时他们还参与学校的各项检查和教学比赛，参与精品课程、品牌专业、特色专业、教学名师、优秀教师等评选工作，来实现提高办学水平和教学质量的最终目的。

本科教学督导工作现状分析及对策【摘要】本文旨在分析本科教学督导工作现状及提出对策。

在背景介绍中，介绍了本科教学督导的重要性和必要性。

研究目的在于深入了解本科教学督导的定义和现状，为提高本科教学质量提供参考。

研究意义在于促进本科教学督导工作的发展和完善。

在首先明确了本科教学督导的定义，随后对本科教学督导工作现状展开分析，指出存在的问题并提出应对对策和改进措施。

结论部分总结了本文内容，展望未来本科教学督导工作的发展方向，并提出建议实施的措施，以期提高本科教学督导工作的效果和水平。

通过本文的研究和分析，将有助于提升本科教学质量，促进学生的全面发展和提高教育教学水平。

【关键词】本科教学督导工作、现状分析、存在的问题、对策建议、改进措施、研究目的、研究意义、定义、展望未来、建议实施。

1. 引言1.1 背景介绍本科教学督导工作是指对本科教学进行监督和指导，以提高教学质量和教学效果，促进学生全面发展的工作。

随着高等教育的不断发展和进步，本科教学督导在大学教育中的作用日益凸显。

本科教学督导不仅是对教学过程和结果的监督，更是对教师教学水平和教学方法的提升，是对学生学习动力和学习效果的促进。

近年来，我国本科教学督导工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。

随着高校数量的不断增加和竞争的加剧，本科教学督导工作的难度和复杂度也在增加。

教育教学改革的不断推进和社会需求的不断增加，也给本科教学督导工作提出了更高的要求和挑战。

对本科教学督导工作现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策建议，是当前急需解决的问题。

在这样的背景下，开展本文研究对于及时总结和规划本科教学督导工作的发展方向具有重要意义，有助于更好地推动教育教学改革，提升本科教学质量，促进学生全面发展。

1.2 研究目的本文旨在对本科教学督导工作现状进行深入分析，探讨存在的问题并提出相应的对策建议和改进措施。

通过对本科教学督导的定义和现状进行全面了解，以期为学校和相关部门提供参考，促进本科教学督导工作的质量和效率提升。

高等教育教学的督导论文高等教育教学的督导论文1成人高等教育开展教学督导的意义目前，在普通高等教育中开展教学督导已成为一个普通现象，并且也取得了一定的成绩，对提高教学质量起到了积极的促进作用，因此，有必要在成人高等教育中也开展教学督导，行使监督、检查、评估、反馈、指导的职能，以保障、提升教学质量为目的，进一步促进成人高等教育的教学改革，使成人高等教育的教学内容、教学方法、教学手段及考试形式均符合成人业余学习的特点，进而提升成人高等教育的教学质量。

2成人高等教育中教学督导的职能（1）监督在教学过程中，督导人员要对成人学生的学习过程进行监督，即使用各种方式（如随堂听课、随机抽查等），对教学管理、教学组织、教学实施、教学保障等进行监督，以减少成人高等教育教学过程中的随意性。

（2）检查检查教师的授课计划、教案讲稿，以及课堂教学组织、教学方法、教学设备使用等情况。

通过定期与不定期检查，了解情况，发现在实际教学过程中存在的问题。

（3）评估教学督导人员要能够对成人高等教育的教学质量、教学水平进行科学的评估，能够发现教学中存在的问题、总结出有益的教学经验等等，为成人高等教育改革提供重要的参考。

（4）反馈教学督导人员要能够将教学过程中出现的一些情况进行总结、分析，提出合理化建议，并反馈给相关教师与管理部门，从而不断提升成人高等教育的教学质量。

（5）指导教学督导人员在工作过程中，要能够针对教学中存在的问题，为教师提供相应的指导，帮助教师了解学生、改进教学方法、提高教学质量。

3加强成人高等教育的教学督导3.1成立专门的督导机构（1）成立专门的机构与普通高等教育相比，很多高等院校开展的成人教育中，还未开展教学督导，教师的教学工作只是根据任课老师的个人经验开展，要开展成人高等教育教学督导工作，就需要成立专门的机构，专门负责成人高等教育的教学督导。

（2）配备专职的督导人员成立专门的督导机构，还需要配备专职的督导工作人员，督导队伍应该按照合理的专业结构、经验水平来组建，一般情况下督导队伍在专业水平、经验水平、年龄、职称等方面都要有一定的优势，能够发现整个教学过程中的问题，并能提出改进意见，以便能够充分发挥督导的监督、检查、评估、反馈、指导等职能。

教育督导评估论文实施素质教育需要教师队伍的积极参与和支持。

教育督导评估可以帮助学校发现教师队伍建设中存在的问题，提出改进措施。

教师队伍建设要注重培养教师的专业素养和教育教学能力，不断提高教师的教育水平和教学质量。

要加强对教师的培训和培养，提高教师的教育教学能力和素质，让教师成为学生的引路人和知识的传递者。

同时，教育督导评估还可以帮助学校发现教师队伍中存在的教育观念和方法的问题，促进教师队伍建设的不断完善。

三、学生管理学生管理是素质教育的重要组成部分。

学校要注重学生管理，加强学生的思想教育和品德教育，培养学生的自主研究能力和创新能力，促进学生全面发展。

教育督导评估可以帮助学校发现学生管理中存在的问题，提出改进措施。

学校要建立健全学生管理制度，加强对学生的管理和指导，提高学生的自我管理能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

同时，学校还要注重对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。

四、家长教育家长教育是素质教育的重要环节。

家长是学生成长过程中的重要支持者和指导者，家长教育的质量直接影响学生的成长和发展。

学校要注重家长教育，加强家校合作，促进家长的参与和支持。

教育督导评估可以帮助学校发现家长教育中存在的问题，提出改进措施。

学校要加强对家长的宣传和教育，提高家长的教育水平和家庭教育能力，培养家长的正确教育观念和教育方法，促进家庭教育和学校教育的有机结合，共同促进学生的全面发展。

为了实施《学生体质健康标准》，领导应该高度重视，并加强管理。

此外，应该配足专任体育教师，开设优质的体育课程，提供足够的体育器材和设施，以满足教学需要。

同时，体育成绩及格率应达到98%以上。

此外，应定期开展健康教育讲座和宣传，建立健全的心理咨询室工作制度，为学生提供心理咨询和教育，以促进学生身心健康的发展。

还应建立卫生保健制度，加强卫生保健的宣传和教育，坚持“两课、两操、两活动”，定期进行体育测试登记，体育合格率应达到95%以上。