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七年级《牛津初中英语预备课程》教学案Unit 11 At the weekend要点直击1.Does Nick play computer games too much at the weeke尼克在周末电脑游戏玩得太多吗？too much 太多，此处表示程度，如watch TV too much ；too much后也可以接不可数名词，如too much homework/water。
2.She sometimes helps me clean the house.她有时帮我打扫屋子。
help sb. do/to do sth. 意为帮助某人做某事，如help the boy (to)wash the dishes。
help sb. with sth.也有此含义，如Dad often helps me with my English。
3.He sometimes writes e-mails to his friends.他有时发邮件给朋友们。
write e-mails to sb. 也可表达为e-mail sb.4.She likes to tell us about her weekends.她喜欢告诉我们周末的情况。
tell sb. about sth. 是“告诉某人关于某事”的意思。
例:She tells him about her school.5.She doesn’t take a bus home. 她不乘公共汽车回家。
take a bus home 也可以表达为go home by bus; 类似的表达式还有walk home/ go home on foot; ride to school/ go to school by bike等等。
6.She enjoys walking down the street and saying hello to her neighbours.她喜欢沿着街道散步，向邻居们问好。
教案：Module 3 Unit 6 At the Weekend一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述周末的活动。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述星期天的活动。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课的主题是“周末的活动”，主要学习一般现在时态。
通过描述周末的活动，让学生学会运用一般现在时进行交际。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时描述周末的活动。
2. 难点：一般现在时的运用和句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过歌曲“What Do You Do on the Weekend？”导入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出图片中的活动。
（2）呈现生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行交际。
（2）进行小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组活动，用一般现在时描述周末的活动。
5. 拓展（10分钟）（1）让学生举例说明一般现在时的用法。
（2）进行情景交际，运用一般现在时进行实际操作。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点。
可以设计如下板书：What Do You Do on the Weekend?七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
2. 用一般现在时描述自己的周末活动，写在日记中。
八、课后反思本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学手段，引导学生学习一般现在时，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
外研版七年级下Module 3 Plans Unit 1教案设计一、教学内容Module 1 Unit 1 What are you going to do at the weekend？通过讨论周末要做的事情，学习用Be going to do sth.结构表达自己打算或计划要做某事,并学会记日记。
二、教学目标（一）语言知识目标1．词汇及短语：plan，revise for a test，have a picnic2．语法：Be going to+动词原形表达一般将来时。
3．功能及话题：谈论周末计划要做的事情。
（二）能力目标1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2．通过用所学词汇及短语完成计划表的练习，锻炼学生的写作能力及英语思维能力。
（三）情感目标1．锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成统筹安排的好习惯。
2．通过互相问答练习，锻炼学生的交际能力，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点重点：学习Be going to结构描述将来要做的事。
难点：熟练准确地运用Be going to结构谈论自己打算做的事，完成计划表。
四、设计理念以歌曲导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。
对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。
词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。
教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。
在日常教学中做到理论联系实际,学以致用，体会真实环境下的语言运用。
五、教学过程：S: Good morning，Miss Jiao.T: Good morning, boys and girls. First, let’s sing an English song together, OK?S: OK.(师生共唱歌曲Hello! How are you?并做动作。
Unit 2 On the Weekend【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2. 能够运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …来询问某人在周末干什么。
【学习重难点】1. 能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2. 能够运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …来询问某人在周末干什么。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 根据老师出示的有关周末活动的单词卡片，读词组。
3. 复习句型Do you often …? 及其回答Yes, I do./No, I don’t.二、知识构建：1. 学习短语on the weekend：2. 学习句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …3. 跟读A部分对话。
4. 观察老师示范的B部分的对话。
三个人手牵手围成一圈，然后以接力的形式进行对话：5. 拿出有关周末活动的单词卡片，四人一组，运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …进行B部分的接力对话练习。
然后交换搭档，进行对话。
用这样的方法，多练习几次。
6. 两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
Unit7 At weekends (Period 3) –教学设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够掌握四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。
2.学生能够说出哪些活动在“at weekends”即周末进行。
3.学生能够理解“at weekends”这一词组。
4.学生能够熟练运用目标语言进行表达。
2.能力目标1.学生通过参加活动和进行讨论，能够提高自己的口语表达能力。
2.学生能够熟练描述自己周末的活动计划。
3.情感目标1.学生能够培养对在周末进行的各种活动的兴趣。
2.学生能够体验并享受周末活动的愉悦感。
二、教学重难点1.教学重点1.四个活动的英文单词：cycling、swimming、reading、watching TV。
2.“at weekends”这一词组的理解和运用。
2.教学难点1.学生能否通过口语表达的方式正确熟练地运用目标语言进行表达。
2.学生在运用目标语言表达时能否准确理解“at weekends”这一词组。
三、教学过程1.导入1.与学生一起回顾上次课上所学内容，即时间表达方式相关的内容。
2.谈论一下周末大家都喜欢做什么，看看同学们都喜欢在周末做什么。
2.自学让学生看下面的四个活动图片，自学四个活动单词，cycling、swimming、reading、watching TV，用英文口语对图片进行描述。
Cycling Swimming Reading Watching TV3.合作学习1.学生分组，同组的学生讨论并且编制一份周末活动计划。
让学生在讨论时使用目标语言表达，通过此种方式来巩固本单元的语言知识点。
2.每个小组选出一名代表进行展示，使用目标语言进行演示。
4.巩固1.完成课堂练习，巩固所学内容。
2.教师与学生一起复习今天所学内容，确保学生掌握了本节课的目标。
四、作业完成本节课后的课堂练习，将自己的周末活动计划写在练习本中。
学习目标：1. 能够掌握单词：weekend, place, British, museum, how, best, took, trip, river, twenty, minute, for, mountain, arrive。
2. 短语at the weekend, on weekends, take the place of。
重点：单词weekend, place, museum, how, best, for。
难点：for的用法。
知识梳理：【精彩视听】Hey Jude, don’t make it bad.Take a sad song.And make it better.Remember, to let her into your heart.Then you can start to make it better.Hey Jude, don’t be afraid.You were made to go out and get her.The minute you let her under your skin.Then you begin.To make it better.歌词大意。
嘿，裘德！别沮丧。
找一首哀伤的歌。
将它唱得更快乐。
记得将它唱入你的心田。
世界就能开始好转。
嘿，裘德！别害怕。
你天生就要勇于克服恐惧。
当你将它深埋于心底那一刻，世界就开始好转。
【单词领读】【词汇精讲】1. weekend n. 周末字母组合ee在weekend中发/i:/。
at the weekend 在周末I often go to the park at the weekend. 我经常在周末去公园。
this weekend 这个周末on weekends 在周末weekday和weekend辨析：weekday n. 工作日，普通日，指周一到周五的任何一天。
weekend n.周末，指周六和周日。
他初一英语（下）第三模块导学案（3）Module 3 PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?课型：听、说新授设计：段俊华审核：【学习目标】1. 能听懂包含计划的对话，判断对方的计划。
2. 能用be going to 表达自己的计划、安排，能询问对方的计划、安排。
3. 能向同学介绍自己的周末计划。
【重点词及词组】1.buy, piano, enjoy, revise, take, lie, stay, picnic, email, test, party, because2. be going to【重点及难点】1.be going to 的用法。
2.准确表达自己的计划或听懂他人的计划及安排。
【学习方法】自主互助，兵教兵，兵练兵【教具】录音机【自主学习过程】【课前延伸】1. 领读单词。
2. 小组内相互检查单词。
3. 每日播报：Who’s on duty today?【课内探究】（一）新课导入1.预习情况检查（1）根据音标写出单词1./'teibl/_________2./blæk/_______3./kləuðz/_______4./kli:n / _________5./plæn /_________6./plei / _________（2）英汉互译1. revise_______2. 野餐__________3. 测试_________4. 计划_________5. 钢琴课_______6. 周末_________7. 在星期六的晚上____________8. stay in bed_____________（3）翻译句子1. I’m going to buy some clothes on Saturday morning.________________________________________2. 在周末你打算干什么？________________________________________?(二) 听力训练1. (Activity 1 )1). Match the words in Box I with the words in Box 2.2). Check your answers in groups first then listen the tape and check your answers3). (Activity 2) Write the phrases in Activity 1 under the pictures, then check together.2. 多层听：一听: (Activity4) Listen to the tape and choose the correct answers. （题目见课本）（三）对话处理:1. Read the dialogue and fill in the blanks in Activity 7.2. Write sentences according to the table above.(Activity 4) 根据上表写句子。
Starter Unit 11 At the weekend主备人：执教人：执教班级：执教时间：年月日Content: Unit11 Grammar ,Pronunciation and TaskPeriod：3－3Teaching aims and demands:1. Be able to ask and answer questions to get the information about one’s weekend.2. Learn to add “-s”, “es” “ies”to the verbs and use them correctly...3. Be able to read the consonants.4. To be care about their own and the others’ life.Key points:1. Learn to add “-s”, “es” “ies”to the verbs and use them correct ly...2. To be care about their own and the others’ life.Difficult points:1. Learn to add “-s”, “es” “ies”to the verbs and use them correctly...Teaching aid:A tape recorderTeaching methods:1 Task-based teaching approach2 Cooperative learning approachTeaching procedures:Starter Unit11 At the weekendTotal periods: 3Unit11 Grammar ,Pronunciation and TaskPeriod: 3-3课堂达标检测一、用所给词的正确形式填空。
五年级上册 At the weekends导学案五年级上册Attheweekends导学案Unit7Attheweekends第一课时【教学内容】Storytime单词：grandparents,chat,Internet,visit,always,often,somet imes,there词组和句型：atweekends,playwith,verymuch,gotothecinema, 【课时目标】.能掌握四会单词:visit,always,often,sometimes,there2.能掌握三会单词和词组:atweekends,playwith,verymuch,gotothecinema,grand parents,chat,Internet、3.能掌握四会句型:whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/some times……4.培养学生阅读能力及阅读技巧；5.能理解故事大意，较流利的朗读并试着复述故事。
6.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
7.让学生感受到生活的美好，并热爱生活。
【教学重点】.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。
2.能掌握四会单词:visit,always,often,sometimes,there3.能掌握三会单词和词组:atweekends,playwith,verymuch,gotothecinema,grand parents,chat,Internet【教学难点】能掌握四会句型:whatdoyoudoatweekends?Ialways/usually/often/sometimes……【教学具准备】多媒体【教学过程】Step1.warmupGreetings2Playagame“Lookandguess”.老师做动作，学生猜老师的动作。
如老师做“投篮”的动作，学生说“playbasketball”,以此复习相关的动词短语。
Unit 7 At weekends (Story time)教学目标通过本课教学，学生能够：1.学会使用At weekends表达周末的活动；2.了解并学习不同人物的周末活动，提升阅读理解能力；3.学习使用过去时态描述人物的周末活动经历。
教学素材本课的教学素材包括：1.《At weekends》课文，让学生了解不同人物的周末活动；2.《Weekend Activities》图片，进行口头表达和写作练习。
教学步骤步骤一：导入新课1.引入新单元：通过观察照片和图片，引导学生思考周末活动的内容和方式。
2.预习新单元：家长在周末有什么常规活动。
3.引出本课重点：学会使用At weekends表达周末的活动。
步骤二：学习课文1.学生听读《At weekends》短文，了解四个人的周末活动，理解不同人的兴趣爱好。
2.学生自编朗读《At weekends》短文，巩固课文，并锻炼朗读技巧。
3.分析语言：询问学生一些关于At weekends的常见问题，提高语言意识。
步骤三：语法教学1.介绍过去式及其构成方法，提供相应的例子。
2.通过学习课文中人物经历的时态描述，引导学生掌握过去式，如：Tim played computer games on Saturday.步骤四：活动安排1.分组讨论，让学生分享自己的周末活动，并能充分运用本单元所学的语言表达出来。
2.让学生写一篇小作文，描述他们周末的活动，并运用所学的过去式进行描述。
总结本单元通过短文阅读和语法教学，让学生掌握了最常用的表达周末活动的形式At weekends，并学习到如何使用过去式来描述自己和他人的周末活动。
在锻炼语言和口语表达能力的同时，也帮助学生对周末的生活有更深入的理解和思考，提高了学生的生活认知能力。
Module 3 Making PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?第一课时一、学习目标(1) 理解对话并能用所给信息谈论周末计划。
(2) 掌握本单元的单词，学会用be going to do 句型。
二、学习重点go over ,on , nobody, at , nothing, silly, fantasticWhat are you going to do…? I’m going to …Are you going to…? Yes ,we are./ No, we aren’t.三、学习难点be going to do sth. ；would like的用法课前预习一、使用说明与学法指导1、必须掌握重点单词。
2、预习要注意：（1）5分钟完成单词的学习，要求读音正确。
（2）15分钟完成课文的预习，所有生单词都画出来并标注汉语，疑点做出标记，并找出导学案上的词组和句子。
3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在我的疑问处。
二、教材助读请同学们预习课文的基础上写出下列词组，并在书本上将这些词组画线。
查询我的电子邮件______________复习功课________________上钢琴课______________________看电影__________________野餐________________________帮助做家务_________________在周末______________________在周六的早上_______________呆在家里____________________ 别傻了_____________________三、预习自测题1.翻译下列单词picnic________ housework ______ else ________ nobody _______nothing_______ fantastic________2.翻译下列短语Do homework_________ help with the housework __________see a movie___________ Check emails____________have a piano lesson________ have a picnic___________Go over lessons___________ a fantastic weekend______________四、我的疑问_________________________________________________________________课内探究1、 T: What day is it today? S:Today is Friday/...T:What's the weather like？ S:It's sunny/...T:What are you going to do at the week end? S:I'm going to have a picnic/... 2、利用句型，根据实际情况回答问题1、—What are you going to do this Sunday?—I'm going to...2、—What is your mother going to do at the weekend? —She is going to ...3、—what are your friends going to do at the weekend?—They are going to... 3、听录音掌握大意并完成Activity4.（一）1、听力练耳 Listen and match (听录音，连线组成短语,然后朗读这些短语，背诵) 2、Write the phrases in Activity1 and the picture.(Activity2)（二）对话处理读前听Listen to the dialogue, and answer the questions.1、Is Daming going to check his email?2、Is Betty going to a party at a friend’s home on Saturday evening?3、What is Daming going to do on Saturday afternoon?听后读：最大声、最准确的朗读对话一遍，说一说Betty和Daming的计划。
