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教学大纲
第三章辛亥革命与建立民国
（一）教学目的与要求
通过本章的学习：
1.了解以孙中山为首的资产阶级革命派领导的辛亥革命，建立了资产阶级的民主共和国，但民主革命的果实很快就被袁世凯篡夺；
2.了解辛亥革命后孙中山领导的多次反袁斗争。
（二）教学内容
本章主要教学内容包括举起近代民族民主革命的旗帜、辛亥革命与建立民国
以及辛亥革命的失败。
教学重点：①辛亥革命的意义与失败原因；②袁世凯及北洋军阀专制统治的反动统治。
教学难点：①对辛亥革命的评价；②民主共和制度难以落籍的原因。
第一节举起近代民族民主革命的旗帜
一、辛亥革命爆发的历史条件（包括对清末“新政”的评析）
二、资产阶级革命派的活动
三、三民主义学说和资产阶级共和国方案
四、关于革命与改良的辩论
第二节辛亥革命与建立民国
一、封建帝制的覆灭和中华民国的建国
二、孙中山与二十世纪中国的第一次“历史性的巨大变化”
第三节辛亥革命的失败
一、共和制蜕变为封建军阀专制
二、旧民主主义革命的终结
（三）教学方法与形式
采用课堂教学，运用多媒体课件。
（四）教学时数
4课时。
主义与革命——辛亥革命百年回眸一、清末危机与新政1.危机（1）外：帝国主义加紧侵略；最典型的表现就是1904年在中国东北爆发日俄战争，其结果，中国东北由俄国独占变成俄日分治共同控制的局面。
英国控制长江流域；1898年强迫清政府签订条约租借威海卫99年，强租新界99年；趁日俄战争时侵入西藏，攻打拉萨。
法国把两广云南作为势力范围，强租广州湾99年。
德国强租胶州湾，把山东变成自己的势力范围。
日本把福建作为势力范围。
美国则提出所谓的“门户开放”政策，“你有我也有”，美国不费一枪一弹获得与列强同样的利益。
（2）内：民变风起云涌，清王朝风雨飘摇；新兴资产阶级进一步壮大，政治诉求更加强烈在20世纪早期的十多年间，全国民变起义达到1300多次，包括抗捐、抢米、抢食盐、会党农民起义、兵变、学潮反洋教、反新政、警民冲突等等。
下层老百姓以千波万澜的民变发泄了对腐败王朝的怨恨和不满，制造了海量的“群体性事件”，无论在次数上还是在广泛性上，都是前所未有的。
当时的漫画很有意思：一幅是官把民打到在地，二是官民对打，三是民把官打翻在地，反映了官民之间严重的对立情绪。
在这些民变中，有旧的力量，也有新的力量，他们各自按照自己的内在要求行动，与太平天国时期有很大的不一样。
2.清末新政及其破产《辛丑条约》签订后，为了回应民众的改革诉求，消弭革命的火种，在八国联军炮火下西遁的西太后宣布变法，实行“新政”，由一个扑杀变法维新志士的人来奢谈变法，这真是历史的嘲弄。
（1）经济改革主要为“奖励实业”。
1903年设立商部，（2）军事改革（3）文化教育改革（4）政治改革二、同盟会与三民主义1.兴中会成立与各地革命团体的涌现2.同盟会的成立3.革命的指导思想：三民主义三、旧邦新造：辛亥革命1.保路风潮2.武昌起义与各地响应3.民国建立四．革命后的山重水复1.袁世凯窃国与二次革命2.袁世凯称帝与护国战争3.扭曲的共和：动荡纷争的军阀政治五、结语：辛亥革命的意义与缺失1.伟大意义（1）政治意义（2）经济意义（3）文化意义（4）社会意义（5）国际意义2.历史局限（1）面对列强腰杆不硬（2）反封建不足（3）政党涣散（4）脱离群众（5）政体随意变化。
第9课《辛亥革命》说课稿各位老师、同学，你们好，今天我说课的内容是选自部编版八年级历史上册第九课《辛亥革命》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材地位《辛亥革命》是八年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”中的第二课，辛亥革命结束了清王朝的封建统治，建立了中华民国，促进了资产阶级民主革命的发展。
本课上承前一课《革命先行者孙中山》，下启一课《中华民国的建立》，起着承上启下的重要作用。
（二）课标要求及教材内容安排课标对这部分的内容安排如下。
依据课标，本课教材安排了知道萍浏醴起义，安庆、绍兴起义，广西起义，黄花岗起义的基本史事及影响、武昌起义爆发的标志、过程和结果、徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹、辛亥革命的性质以及意义，这样安排既体现了辛亥革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：（三）教学目标1.知识与能力通过课堂教学，使学生了解早期革命志士的奋斗事迹，掌握武昌起义的基本事实，培养学生语言表达和综合归纳能力。
通过对辛亥革命的性质与历史意义的分析，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件的能力。
2.过程与方法在教师的指导下通过对辛亥革命的评价，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象看本质的学习方法。
3.情感态度与价值观通过学习认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，突出孙中山愈挫愈勇的革命精神，激励学生不怕苦难，努力学习。
在教学目标和教材分析内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点、难点：（四）教学重难点及依据重点：了解并掌握辛亥革命中的主要人物、事件、时间、地点。
难点：学习并理解辛亥革命的历史意义。
二、教法学法（一）学情分析八年级的学生经过一年的历史学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动、好奇、好表现，对于历史他们通常都是十分感兴趣的，因此，要注意增强历史的趣味性、生动性，调动学生的学习积极性。
辛亥革命提前预习提纲
1、思考辛亥革命前，中国社会所处的状态？
2、中国是如何一步步沦为半殖半封建社会的？
3、同盟会建立相关情况、三民主义
4、民国纪年与公元纪年之间的换算
5、辩论：辛亥革命是成功了还是失败了？
6、袁世凯能迅速篡夺革命果实的原因
主管原因：拥有强大的军事力量；大耍两面派阴谋；立宪派和旧官僚拥护；
客观：帝国主义支持；资产阶级的软弱和妥协
1．帝国主义的支持南京临时政府成立前，帝国主义就公开支持袁世凯。
他们要求清政府重新起用袁世凯，以作为其在华的统治工具。
南京临时政府成立后，帝国主义各国更采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力，帮助袁世凯篡夺革命果实。
2．革命党人的妥协退让当时，同盟会十分涣散，几近瓦解状态。
混入革命阵营内部的旧官僚、立宪派乘机向革命派施加压力，力主向袁世凯妥协。
与袁世凯关系密切的立宪派首领张謇曾向袁世凯发出密电，称“甲日满退，乙日拥公，东南诸方，一切通过”。
其意很明显，就是希望袁世凯“退满”后上台执政。
同盟会的异己分子汪精卫也对孙中山说，你不赞成和议，难道是舍不得总统吗？面对各方压力，孙中山被迫向袁世凯作出妥协。
3．袁世凯的权术和阴谋袁世凯是个老奸巨猾、觊觎清朝统治政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕。
（引导学生回忆他在戊戌变法中的表现、武昌起义后掌握清政府实权的过程，加深学生对上述结论的理解）当他得到孙中山的妥协保证后，又一次施展权术，对清政府和革命党人采取软硬兼施的手段。
请同学们先去预习，思考这些问题。
积极准备，积极发言！！。
1. 辛亥革命政治纲领：驱除鞑虏，恢复中华，建立民国平均地权2. 三民主义民族主义是三民主义的核心 作用和地位： 辛亥革命的指导思想3.宣布独立的各省在南京开会选举孙中山为中华民国临时大总统 时间：1912年元旦 总统：孙中山 地点：南京 性质：反地反封建资产阶级革命派领导的资产阶级革命 领导阶级：民族资产阶级革命派 领导阶级：资产阶级革命派 革命党的建立 1894年孙中山在美国檀香山创立兴中会（第一个资产阶级革命派政党）4.湖北最早对外开放的商埠是汉口。
2 文学社于1911年1月30日由振武学社改组成立，推蒋翊武为社长3.张之洞于1890年起在武昌文昌门外沿江相继创建“布纱丝麻”四局，成为我国近代最大纺织工业区。
4. 辛亥革命前，武汉第一个革命组织"科学补习所"的创建地是武昌。
5. 韦棣华在武昌创建第一所向社会开放的近代图书馆。
6.湖北新军是湖广总督张之洞于1896年开始筹建的一支近代化武装。
7.自立军起事英勇牺牲于武昌紫阳湖畔的革命家是唐才常。
8.1912年，根据孙中山巡视武汉的倡议，将草草掩埋的庚子烈士遗骨迁至洪山并建陵园。
9.1903年4月组织的拒俄义勇军改为学生军后,由蓝天蔚任队长。
10.1904年2月华兴会在长沙成立后，遂设华兴会鄂分部于武昌，胡瑛任分部总理。
11.1903年，湖北归国留学生和武昌学堂部分学生以花园山孙茂森花园寓所为聚会点，倡谈宣传反清革命思想，实已形成革命团体，其负责人是吴禄贞。
12.辛亥革命对政治近代化的贡献最主要的是建立了资产阶级共和政体。
13.湖北军政府成立后，颁布了具有临时宪法性质的《中华民国鄂州约法》，尽管在当时并未实施，但为《中华民国临时约法》的制定提供了蓝本。
14.中国同盟会的总部机关报名称为《民报》。
15.1912年孙中山自豪地说，这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之壮举也”这里的“变局”和“创举”指中华民国的成立16.由湖北革命党人开办的位于武昌黄土坡的同兴酒楼是专门用于联络同道吸收会员的场所。
八年级上册第8课辛亥革命（含课件）吉林省四平市第二中学董胜博 136001点击下载：本课课件课件2教学目标1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。
利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。
通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
2.过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。
通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。
3.情感、态度、价值观：通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。
本课重点中国同盟会的建立及其纲领；辛亥革命的历史意义本课难点辛亥革命的历史意义讲授新课：1．兴中会的成立2．中国同盟会的成立3．三民主义4．武昌起义6．中华民国的建立7．袁世凯窃取辛亥革命果实8．辛亥革命的功绩和教训9．梳理本课知识脉络（从辛亥革命的兴起、发展、高潮、结局四方面梳理）问题探究1．概述从十九世纪中叶到二十世纪初，面对严重的民族危机中国社会各种政治力量的社会实践活动及其影响。
2．有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。
”你同意这种说法吗？为什么？拓展延伸：感悟升华：引用孙中山说的话体会他伟大精神之所在，从而激发学生百折不挠、锐意进取的精神（幻灯片显示）。
