贵州省兴仁一中2011届高考语文一轮专题复习资料：鉴赏诗歌的语言

考点二鉴赏诗歌的语言——此中真意，细加涵咏韵味长鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。

从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：炼字(品味关键词)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

突破一炼字(品味关键词)沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。

炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留”一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确？有何作用？【思路导引】1.动词分析时可从人(物)的动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的“动态之美”。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生动形象，请加以品味。

答：『答案』“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。

这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。

2.形容词分析时要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞和形容词活用情况。

请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(柳永《雨霖铃》)中“阔”字的作用。

答：『答案』“阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。

3.副词运用恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现某种状态的程度。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)中的“方”“始”有何表达作用？答：『答案』表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。

课案五鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。

从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。

突破点鉴赏诗歌语言“题型”沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。

炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

【教材示例】山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【考点对接】①诗一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确？有何作用？答：②常建的《题破山寺后禅院》中有“山光悦鸟性，潭影空人心”一句，与本诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，说说这两个“空”字的表达作用有何异同。

答：③通过这首诗，诗人营造了怎样的一种意境？答：——★参考答案★——①准确。

说“空山”是因为山太大、太空旷，只有少量的一些人活动，而且“空山”给人世外桃源之感。

②王诗的“空”，是一种空旷；常诗的“空”，是人的心境空灵。

相同之处，都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的境界。

③山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象，营造了一种幽寂、空明的意境。

[思维建模]赏析炼字“3步骤”步骤一：确定关键词对于题干中已明确关键词的，此步骤可以省略。

确定时要看清题干要求，因为有的题目在题干中已明确了关键词在某联(句)中；从词性上看，应重点关注动词、形容词(包括色彩词)、副词、数量词和叠词，这些词都是诗人炼字的重点。

贵州省兴仁一中2011届高考语文一轮专题复习资料：语言知识和语言表达1．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是（）A．毗．(pí)邻吮．(shǔn)吸偌．(nuò)大如椽．(chuán)之笔B. 机杼．(zhù) 斡．(wò)旋信笺．(jiān) 拈．(niān)轻怕重C. 崔嵬．(wéi) 恪．(kè)守挞．(tà)伐累．(léi)及无辜D. 罹．(lí)难巨擘．(bò) 挟．(xiá)制垂涎．(xián)三尺2．下列各组词语中加点的字，读音和书写全都正确的一组是A．商埠．（bù）稽．（jī）私亘．（gèng）古及今不落窠．（kē）臼B．花蕾．（léi）罹．（lí）难荦．（luò）荦大端苇．（wéi）编三绝C．抽搐．（chù）戕．（qiāng）害畏葸．（xǐ）不前纵横捭．（bǎi）阖D．粮囤．（dùn）栽脏．（zāng）联袂．（mèi）演出喁．（yú）喁私语3．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A．茁．壮黜．免咄咄．．弄巧成拙．相形见绌．B．掇．拾连缀．啜．泣气息惙．然时作时辍．C．裨．将婢．女睥．睨俾．众周知稗．官野史D．梭．巡竣．工唆．使崇山峻．岭怙恶不悛．4．列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A．苗圃．逮捕．哺．育黄埔．B．比较．皎．洁姣．好狡．猾C．疏浚．辛酸．逡．巡唆．使D．仿．效脂肪．画舫．妨．碍5．下列词语中没有错别字的一组是（）A．安详漠不关心山青水秀却之不恭B．扫描记忆尤新汗流浃背尾大不掉C．膨胀闲情逸致旁征博引掎角之势D．磋商声名狼藉出神入化少纵即逝6．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．暗淡暗然失色辨正辩证逻辑B．直言仗义直言国事共商国是C．代劳以逸待劳原型原形毕露D．清秀山青水秀激励雷厉风行7．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．稽查声名狼藉矫饰味同嚼蜡B．泥淖阴谋诡计抹煞别出心裁C．脉搏融会贯通淹没相形见绌D．恫吓怙恶不悛皈依委屈求全8．依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（）①近年来，全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使之得到了有效。

贵州省兴仁一中2011届高考语文一轮专题复习资料：评价、比较诗歌的思想内容和作者的观点、态度（一）、阅读下面一首唐诗,回答1-2问题。

听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮, 西下峨嵋峰。

为我一挥手, 如听万壑松。

客心洗流水, 余响入霜钟。

不觉碧山暮, 秋云暗几重。

注：绿绮,古代著名的琴。

1、李白这首诗写听琴,运用了_______________这一典故。

该诗表现音乐的高妙并不是直接写琴声，而是从侧面重点描写______________ 。

2、联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表现了诗人怎样的思想情感。

答：（二）阅读下面一首宋诗，完成后面第3题。

客中初夏司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

3、这首诗主要描写的内容是___________（不超过5个字）；初夏天气的总体特点是_____________（不超过4个字）。

（三）阅读下面这首词，回答4-5题。

定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷。

山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。

注：这首词作于苏轼被贬黄州之时。

4、开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？_______________________________________________________________________5、本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”是实指，也是隐喻。

联系诗人的政治处境，分析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）阅读下面一首唐诗，然后回答第6题。

——————————————————专题2鉴赏诗歌的语言——————————————————诗歌语言较之其他文学样式，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。

鉴赏诗歌的语言，就是要求品味诗歌语言的这些特点，并在此基础上运用联想、想象、比较等多种方法，领悟其精妙之处。

从近些年高考卷的命题角度与命题方式来看，鉴赏诗歌语言的试题，大多针对鉴赏诗歌的“炼字”艺术、诗眼、语言风格等命制。

鉴赏诗歌的语言，首先得理解语言的字面意义，进而体会其言外之意、弦外之音。

1．鉴赏诗歌的“炼字”艺术。

“炼字”，是指诗人在写作时，从众多的备用字中，选择出最精彩的“那一个”，使得所用之字较之其他字，更形象、更凝练、更富表现力。

一首诗，往往会因一字而境界全出。

所“炼”之“字”，大多是动词、形容词、数词、副词等。

2．鉴赏诗歌的“诗眼”。

古人评诗，常用“诗眼”一词。

所谓“诗眼”，是指诗歌中最关键最精彩的字句。

它有两种表现形式：一种是诗句中最精练传神的某个字，如“红杏枝头意闹”的“闹”；一种是全首最精彩、最关键的句子，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

其作用不一而足，主要有翻出新意、增添情趣、增强形象性、精确表达诗意等作用。

鉴赏“诗眼”的妙处，要特别关注“诗眼”与整体的联系，因为“眼”只是整体的一部分，只有在整体中，才有灵气，顾盼神飞。

正如“回眸一笑百媚生”，“回眸一笑”是“眼”这一局部在整体支撑下产生的灵气，“百媚生”是局部的灵气催生的整体效果。

3．鉴赏诗歌的语言风格。

语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、美学观念在作品中的凝结。

诗歌的语言风格多种多样，不同的诗人往往表现出不同的风格，同一诗人的不同作品，风格也不尽相同。

古人常用“清新淡雅”“平淡自然”“明快浅显”“辞藻华丽”“委婉含蓄”“简洁洗练”“沉郁顿挫”“浑厚雄壮”“多用口语”“明白如话”“朴实无华”“华美绚丽”“明白晓畅”“笔调婉约”等术语来评议诗歌不同的语言风格。

贵州省兴仁一中2011届高考语文一轮专题复习资料：理解文中重要词语的含义（一）阅读下面一段文字，完成1—3题。

接受者应该透过作品的表层．．，这种文学解读的方法和模式，在朱熹之．．而抵达作品的深层前，就已经有理论家提出过。

如北宋的诗论家苏轼就提出著名的“深观其义”说：“夫诗者，不可以言语求而得，必将深观其义焉。

”苏轼所说的“不可以言语求而得”，是说读者在接受和解读诗歌作品的时候，不应该简单的从诗句及其字面意义去探寻诗的本意，因为这样是谈不上对诗意的真正理解的。

苏轼所说的“以言语求”，其实就是朱熹所说的“随文解义”，即仅仅了解语言文字所传达的字面意义，对这种解读方法，他们都是反对的。

而苏轼所说的“深观其义”与朱熹所说的“晓得意思好处”也是同一个意思，即要求读者透过作品的字面意义去进一步把捉．．作品的深层意蕴。

必须指出的是，对于接受者怎样才能“深观其义”，苏轼并未作进一步的理论说明，这个问题在朱熹手里才最后得以解决，这就是朱熹提出的“涵泳”的文学解读方法与途径。

1、结合文段试解释第一句话中“表层”与“深层”的含义（回答均不超过10个字）表层：□□□□□□□□□□；深层：□□□□□□□□□□。

2、试根据文意，推测“把捉”一词的含义。

答：。

3、根据全段解说，准确概述“涵泳”一词的含义（回答不超过25字）：答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

（二）阅读梁教明《生命的概率》（节选），完成4—5题。

众所周知，蛋白质和核酸组成了蛋白体，生命是蛋白体存在的方式。

蛋白体是一种构造非常复杂的高分子化合物，它是由不同的氨基酸组成的。

氨基酸有二十多种，而每种氨基酸又是按照严格的次序排列的。

就拿与人胰岛素极为相似的牛胰岛素来说吧，它的分子是由两条分子链组成的，一条叫A 链，一条叫B链。

A链是由21个氨基酸组成，B链由30个氨基酸组成，且每种氨基酸都是按照严格的次序排列的。

就像用线穿珠子一样，把五光十色的珠子严格按次序逐个穿进，如先穿一粒红的，再穿两粒黄的，然后穿一粒白的、四粒黑的、两粒红的、一粒绿的……而且在合成牛胰岛素时，每加上一粒“珠子”——氨基酸，常常要经过好几步化学反应，总共要经过近200步合成，错一步都不行。