第五章 注意发展

学前心理学复习提纲第五章学前儿童注意的发展一、概念1、注意:指心理活动对一定对象的指向和集中。

注意是一种心理状态,是人的心理活动的一种积极的、能动的状态,具有指向性和集中性两个特点。

2.定向性注意:由婴儿与生俱来的生理反应,主要是由外物的特点引起的,又是无意注意的最初形式,随着年龄的增长所占据的地位日益缩小,但不消失。

3.选择性注意:指儿童偏向于对一类刺激注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。

4.无意注意:指没有预定的目的,也不需要意志的努力、自然而然产生的注意,是不自主的、被动的注意。

5.有意注意:指有预定的目的、必要时还需付出一定意志努力的注意,是有意识支配的,主动的注意。

6、习惯化：个体对反复出现的剌激慢慢熟悉,从而减少反应的现象。

二、填空、判断、选择：学前儿童注意发展的一般趋势是：一、定向性注意的发生先于选择性注意的发生二、无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。

儿童的注意最初只有无意注意。

随着语言和认识过程有意性的发展，在幼儿期，有意注意开始发展。

有意注意的发展，使儿童的注意发生更大变化，同时，使儿童心理能动性大大增强。

注意，从它的发生来说，是一种定向反射。

几种常用的测量新生儿及幼小婴儿注意的指标：觉醒状态、习惯化、心率变化、瞳孔扩大、吸吮抑制新生儿已经对刺激物有一定的选择性反应。

新生儿对不同的对象有不同的偏爱。

.对简单鲜明图案的偏好。

2．对人脸的偏好。

学前心理学复习提纲6 1婴儿注意的选择性带有规律性的倾向。

这些倾向主要表现在视觉力面，也称为视觉偏好。

沙拉帕切克(1975)的研究指出，头3个月婴儿对简单几何形体的注意，有两个明显的发展趋势。

第一，从注意局部轮廓到注意较全面的轮廓。

第二，从注意形体外用，到注意形体的内部成分。

儿童注意的发展，和皮亚杰所提出的。

“客体的永久性”的认识分不开。

1.5—2岁，儿童的表象开始发生。

从此，儿童的注意和表象密切联系起来。

3岁左右，语言真正形成。

学前儿童注意的发展教案要的知识点，学生需要了解无意注意和有意注意的区别及引发原因。

通过讲解和举例，让学生更好地理解无意注意的引发原因，比如新鲜事物、强烈刺激等。

同时，也要让学生了解人的状态、需要、情感和兴趣也会影响注意的集中程度。

2.有意注意——是指有预定的目标，需要付出意志努力的注意。

引起有意注意的原因：①目的理解，比如研究、工作等目的性行为。

②合理安排，比如时间、空间、物品等的安排。

③培养兴趣，比如爱好、游戏等。

④个性因素，比如好奇心、求知欲等。

注意的种类：讲解法+举例法（8-10min）有意注意的引发原因也是学生需要掌握的知识点。

通过讲解和举例，让学生了解有意注意的引发原因，比如目的理解、合理安排、培养兴趣、个性因素等。

同时，也要让学生了解有意注意需要付出意志努力的特点，以及如何提高有意注意的能力。

三、注意的发展特点1.注意的广度——指一个人在同一时间内能够注意到的事物数量。

2.注意的稳定性——指一个人在长时间内能够持续注意的能力。

3.注意的转移——指一个人能够在不同的任务之间转移注意力的能力。

4.注意的分配——指一个人能够在多个任务之间分配注意力的能力。

注意的发展特点：讲解法+案例分析法（10-12min）学前儿童的注意发展是一个重要的话题，学生需要了解注意的广度、稳定性、转移和分配等方面的特点和发展趋势。

通过讲解和案例分析，让学生了解学前儿童注意发展的特点和趋势，并且了解如何有效地防止学前儿童的注意分散。

四、注意的作用及防止注意分散的方法1.注意对研究、工作、生活等方面都有重要的作用。

2.防止学前儿童注意分散的方法包括：创设良好的研究环境、培养良好的研究惯、引导学前儿童正确使用电子产品等。

注意的作用及防止注意分散的方法：讲解法+举例法（6-8min）注意对研究、工作、生活等方面都有重要的作用，学生需要了解注意的重要性。

同时，也要让学生了解如何有效地防止学前儿童的注意分散，比如创设良好的研究环境、培养良好的研究惯、引导学前儿童正确使用电子产品等。

《学前儿童注意的发展》教案第一章：引言1.1 教学目标了解学前儿童注意发展的基本概念。

理解注意在儿童认知发展中的重要性。

掌握观察和评估儿童注意力发展的方法。

1.2 教学内容学前儿童注意发展的定义和特点。

儿童注意力发展的影响因素。

观察和评估儿童注意力的方法。

1.3 教学方法讲授法：讲解注意发展的基本概念和理论。

互动讨论法：引导学员分享对儿童注意力的观察和经验。

案例分析法：提供具体案例，让学员分析和讨论儿童注意力的表现和评估方法。

第二章：学前儿童注意发展的特点2.1 教学目标了解学前儿童注意发展的阶段和特点。

掌握不同年龄阶段儿童注意力的表现。

2.2 教学内容儿童注意力的阶段发展：无意注意、有意注意和选择性注意。

不同年龄阶段儿童注意力的特点：新生儿、婴儿、幼儿和学龄前儿童。

讲授法：讲解儿童注意力的阶段发展和不同年龄阶段的特点。

观察法：让学员观察儿童注意力的表现，并进行记录和分析。

第三章：儿童注意力发展的影响因素3.1 教学目标了解影响儿童注意力发展的因素。

掌握如何创造有利于儿童注意力发展的环境。

3.2 教学内容遗传因素对儿童注意力的影响。

环境因素对儿童注意力的影响：家庭环境、学校环境和社交环境。

3.3 教学方法讲授法：讲解遗传因素和环境因素对儿童注意力的影响。

互动讨论法：引导学员分享如何创造有利于儿童注意力发展的环境的方法和经验。

第四章：观察和评估儿童注意力4.1 教学目标掌握观察和评估儿童注意力的方法。

学会如何记录和分析儿童注意力的表现。

4.2 教学内容观察儿童注意力的方法：自然观察和实验观察。

评估儿童注意力的工具：注意力评估量表和观察记录表。

如何记录和分析儿童注意力的表现：观察记录的格式和分析方法。

讲授法：讲解观察和评估儿童注意力的方法。

实践操作法：让学员进行观察和记录儿童注意力的实践操作，并进行分析和讨论。

第五章：促进儿童注意力发展的策略5.1 教学目标掌握促进儿童注意力发展的策略。

学会如何设计和实施注意力训练活动。

第五章-中学生的认知发展第五章中学生发展心理知识导航分值10-20分之间关键词：认知、情绪、人格、身心。

（部分内容和教材表述略有不同，以幻灯为准。

）材料分析题、简答题、单选题。

第一节中学生的认知发展（一）中学生感知觉发展的特点（略）1.感觉的发展（1）感受性和观察力进一步发展。

（2）各种感觉能力接近甚至超过成人水平。

2.知觉的发展（1）知觉的有意性和目的性提高。

（2）知觉的精确性和概括性发展起来。

（3）少年期学生开始出现逻辑知觉。

3.观察力的发展（二）中学生记忆和注意发展的特点1.中学生记忆发展的特点及规律中学生记忆发展的最大特点，就是青少年时期的记忆力是人生中记忆力的最佳时期，达到了记忆的高峰具体地说，有如下特点：（1）有意识记随目的性增加而迅速发展；（2）意义识记能力不断提高；（3）抽象记忆有较快发展。

2.中学生注意的发展①注意稳定性提高，但发展速度相对较慢；②注意广度接近成人；③注意分配能力还不够成熟；④注意转移能力缓慢增长。

（三）中学生思维发展的特点（以幻灯为准）1.抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟；2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势，主要表现在概念、推理和逻辑法则等的应用能力上。

3.辩证逻辑思维迅速发展发展趋势是：初一年级学生已经开始掌握辩证逻辑的各种形式，但水平较低；初中三年级学生的辩证思维则处于迅速发展阶段，是一个重要的转折时期；高中学生的辩证逻辑思维已趋于优势的地位，他们已经能够多层次的看待问题，理解一切事物都处于相互制约、互相联系或是对立统一的关系之中。

（四）中学生想象发展的特点及规律初中生想象的有意性迅速增长，初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的加速期或关键期，初中生想象的创造性成分在不断增加，初中学生想象的现实性在不断发展想象的内容比较符合现实，富有逻辑性初中生的幻想具有现实性、兴趣性，有时也带有虚构的特点而要达到理性的想象般要到高中阶段。

幼儿心理学注意的发展学习教案一、教学内容1. 注意力的概念及其在幼儿心理发展中的重要性2. 幼儿注意发展的阶段和特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的方法与技巧二、教学目标1. 知识目标：使学生了解幼儿注意力的概念、发展特点及影响因素，掌握提高幼儿注意力的方法。

2. 技能目标：培养学生运用所学知识分析幼儿注意力发展问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对幼儿心理学研究的兴趣，增强关爱幼儿心理健康成长的意识。

三、教学难点与重点重点：幼儿注意力的概念、发展特点及提高方法。

难点：如何引导学生运用所学知识分析幼儿注意力发展问题，并制定针对性的教育策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于幼儿注意力发展的视频，引发学生思考，进而导入新课。

2. 新课导入：介绍注意力的概念，阐述其在幼儿心理发展中的重要性。

3. 知识讲解：a. 幼儿注意发展的阶段和特点b. 影响幼儿注意发展的因素c. 提高幼儿注意力的方法与技巧4. 例题讲解：结合实际案例，分析幼儿注意力发展中的问题，并提出解决方案。

5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。

7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享提高幼儿注意力的心得体会。

六、板书设计1. 注意力定义2. 幼儿注意发展阶段与特点3. 影响幼儿注意发展的因素4. 提高幼儿注意力的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿注意力的概念及其在心理发展中的重要性。

b. 请举例说明影响幼儿注意发展的因素。

c. 针对幼儿注意力发展的问题，制定一份针对性的教育策略。

2. 答案：a. 注意力是指个体在认识活动中，对一定事物进行选择、集中和维持的心理过程。

在幼儿心理发展中，注意力的发展对认知、情感、行为等方面具有重要意义。

b. 影响幼儿注意发展的因素包括生理、心理、家庭、环境等多方面。

简述幼儿注意的发展特点摘要：一、幼儿注意的发展特点概述二、幼儿注意力的生理和心理基础三、幼儿注意发展的阶段和规律四、幼儿注意力的培养与引导五、结论正文：注意是幼儿认知发展的重要组成部分，它的发展对于幼儿的学习、生活以及社交等方面都有着至关重要的影响。

简述幼儿注意的发展特点，有助于家长和教师更好地理解和培养幼儿的注意力。

一、幼儿注意的发展特点概述幼儿注意的发展特点可以概括为三个方面：无意注意为主，有意注意逐渐发展；注意的稳定性逐步提高，但仍然容易受干扰；注意的范围和分配能力逐步扩大。

二、幼儿注意力的生理和心理基础幼儿注意力的生理基础主要包括大脑神经系统的发育和成熟，特别是大脑皮层的功能分区逐渐明确。

心理基础则包括认知发展水平、语言能力和情绪控制能力等方面。

三、幼儿注意发展的阶段和规律幼儿注意的发展可以分为三个阶段：无意注意阶段（0-3岁）、有意注意起步阶段（3-6岁）和有意注意成熟阶段（6-12岁）。

在各个阶段，幼儿注意的发展规律表现为从简单到复杂、从短暂到持久、从被动到主动。

四、幼儿注意力的培养与引导1.创设丰富的环境：提供多样化的刺激，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.规律的生活作息：培养幼儿良好的生活习惯，有助于提高注意力。

3.有趣的游戏：设计有针对性的游戏，训练幼儿的注意力。

4.表扬和鼓励：适时给予表扬和鼓励，增强幼儿注意力的自信心。

5.引导幼儿学会自我调节：教育幼儿学会在不同的情境下调整自己的注意力，提高注意力的转移和分配能力。

五、结论了解幼儿注意的发展特点，对家长和教师在教育过程中培养幼儿的注意力具有重要的指导意义。

婴幼儿注意的发展在婴幼儿的成长过程中，注意力的发展起着关键的作用。

婴幼儿的注意力发展不仅对其智力发展有重要影响，还直接关系到其学习能力和适应能力的提升。

本文将从婴幼儿注意力的意义、注意力的发展阶段和培养注意力的方法等方面进行探讨，以帮助家长了解和促进婴幼儿的注意发展。

一、婴幼儿注意力的意义注意力是婴幼儿认知发展的基础，它是一种集中心理资源、选择信息的能力，并有效屏蔽来自环境的干扰。

婴幼儿的注意力能力决定了他们对外界刺激的关注度和持续时间。

通过发展注意力，婴幼儿能更好地感知和理解周围的事物，并与之互动，进而推动对世界认知的细化和深入。

因此，培养婴幼儿的注意力，对于他们的全面发展至关重要。

二、婴幼儿注意力的发展阶段1. 婴儿期（0-12个月）：在婴儿期，注意力是外界刺激对婴儿的唤醒力度的直接反应。

婴儿期的婴儿会对周围的声音、视觉和触觉刺激产生明显的反应，但持续时间相对较短，容易转移到其他的刺激上。

家长可以通过选择刺激环境、引导婴儿的视线和注意力，以及与婴儿进行互动，来促进其注意力的早期发展。

2. 早期幼儿期（1-2岁）：在早期幼儿期，婴幼儿的注意力开始逐渐稳定和延续。

他们可以更好地关注一个目标，抵制外界的干扰。

家长可以通过提供各种各样的观察和探索机会，帮助婴幼儿培养他们的观察力和持久性注意力。

3. 晚期幼儿期（3-6岁）：在晚期幼儿期，婴幼儿的注意力发展进入一个关键的时期。

他们更加能够集中精力进行复杂的任务，并逐渐学会控制和调控自己的注意力。

在这个阶段，家长可以通过提供各种各样的游戏和学习活动，以及给予适当的奖励和鼓励，来促进婴幼儿的注意力发展。

三、培养婴幼儿注意力的方法1. 创造适宜的环境：家长可以为婴幼儿创造安静、整洁的学习环境，减少外界干扰。

此外，适当调整环境的亮度和温度，帮助婴幼儿更好地集中注意力。

2. 提供丰富的刺激：家长可以选择适合婴幼儿年龄的玩具、游戏和音乐等刺激，以激发其兴趣和好奇心，引导婴幼儿主动观察和探索，从而培养其注意力的发展。