努力打造学习型教师

成为学习型教师要提升五个基本维度【摘要】成为学习型教师意味着不断提升自身教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。

要成为学习型教师需要在五个基本维度上进行提升。

提升专业知识水平是基础，只有不断学习更新教学知识才能保持教学的竞争力。

发展教学技能是至关重要的，灵活运用多种教学方法提升教学效果。

培养学习动机和方法，不断探索创新。

促进教师合作与交流，可以借鉴他人的优点，共同成长。

建立反思和反馈机制，及时调整教学方法，提高教学效果。

成为学习型教师不仅有助于提升教学质量，还能提升个人职业发展。

未来发展方向是将学习型教师理念融入教育培训体系，培养更多优秀的教师。

【关键词】学习型教师、教学、专业知识、教学技能、学习动机、学习方法、教师合作、反思、反馈、教师发展、教育未来。

1. 引言1.1 认识学习型教师的重要性认识学习型教师的重要性，是建立在对教师角色的深刻理解和认识之上的。

学习型教师在教学实践中能够不断反思和更新自己的教学方法，不断提升自己的专业知识和教学技能，以更好地满足学生的学习需求。

学习型教师不仅是知识的传递者，更是引导学生学会学习的导师，能够激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生在学习过程中不断成长和发展。

认识学习型教师的重要性，就是要意识到教师在教育教学中的关键作用，只有不断提升自己的学习能力和教学水平，才能更好地帮助学生实现全面发展和成功。

通过成为学习型教师，教师能够在教学实践中更加灵活和有效地应对各种挑战和问题，为学生提供更加优质和个性化的教育服务，促进整个教育体系的不断进步和发展。

认识学习型教师的重要性，是教育事业发展的必然要求，也是提高教师职业素养和教学水平的关键所在。

1.2 学习型教师的定义和特点学习型教师是指以教师自身为主体，通过不断学习、反思和创新，持续提高自身教学水平和教学效果的教师。

学习型教师具有以下几个特点：1. 具有持续学习的意识。

学习型教师认识到教育领域的知识更新快速，为了适应教学环境的变化和提高自身水平，需要不断学习新知识、新技能。

在21世纪只有与时俱进，努力做一名终身学习型的教师，才能成为一名合格的教师。

一、要向老教师学习，不断提高自己刚走上工作岗位时，总想和学生成为朋友，认为只有和学生成为朋友，自然能很好的管理学生。

但事与愿违，朋友是做成了，却非常不好管理，课堂纪律涣散，以后想严也严不起来了，因为他们已经知道了这个老师脾气好。

通过跟老教师的交流，我知道了只有走进孩子的心里，了解他们，才能更好的管理他们，因为他们佩服你，而不是害怕你。

以后上课的时候，我就注意每一个学生，不是简单的上完课就走人，而是下课后留下来跟学生聊天，以便能更好的了解每一个学生，我始终认为学生是先喜欢你这个人，才会喜欢上你的课，是用自己的人格魅力感染学生。

通过我的不断努力，我发现学生与我的心理距离拉近了，他们很喜欢我，在我的课堂上认真听讲，积极性也很高。

可见，不管走到哪里，我们都需要学习，学习老教师的经验，在教学中活学活用，不断地提高自己，使自己能够快速的融入课堂，走进学生。

二、要终身学习，随时更新储备知识在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。

只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。

“师者，所谓传道授业解惑也。

”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。

有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。

一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；反之，如果教师具备了比较扎实的知识功底，具有学者的风范，课上举一反三，游刃有余，那么课堂将是学生有效充电的场所。

教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。

作为一名数学老师，应该不断的学习，因为数学这门学科，只要不及时学习，慢慢地有些不常用的解题方法就忘记了，长时间下去，恐怕教哪个年级就哪种水平了。

因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。

总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。

三、要不断地摸索教学方法，尤其加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段教，为了什么？教，是为了不需要再教；教，是为了学生自己学习。

做一名学习型教师做一名学习型教师，终身学习才能实现自己的教育理想。

做一个学习型的教师，既是学习型社会对教师提出的要求，也是教师提高生命质量，完善自我的内在动力。

那么如何做一个学习型教师呢?1、更新理念思想就是犯罪行为的先导，比之于科学知识的老化，观念的老化更为危险。

科学知识的老化可以通过自学去填补，观念的老化，则往往并使人坐井观天，固步自封，因此，对教育观念的更新，变得尤为重要。

因此教师应多念有关崭新教育理念的著作，多念跑在时代前沿的杰出刊物，扩充并更新教育理念。

2、超越自我“问渠那得明如许，为存有源头活水去”。

必须沦为学生的良师益友，就必须具备较好的素质和浓厚的科学知识。

只有学习型的教师，就可以不断扩充自己，不断超越自我。

为适应环境人类的科学知识快速增长和快速更新，教师无法再把纯粹的科学知识传达做为教学的主要任务，而应当把构成学生恰当的学习态度、方法以及有效率的科学知识搬迁的能力做为主要任务，教师对学生以获取科学知识过程的关心应当甚于对他们掌控科学知识结果的关心。

作为一名新时代的教师，就要不辍学习，尽职尽责，认真备课，善于琢磨研究，虚心向同伴学习，做一个有思想的教师。

做一名有思想的教师，不是一句大话，空话，而是切切实实地为学生着想，一切为了孩子。

做一个有思想的教师，就要理论与实践相结合，把学到的教育理念运用于教学实践中去，每一堂课都要结合学生实际，上得有效果，有新意。

从语言到教学设计到板书，都要经过精心的设计，这样有精心预设，课堂上的生成才会愈发精彩，激动人心，有良好的教育效果。

3、打破教材互联网的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。

学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。

勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型教师应具有的胸怀。

直面新课程，我们教师必须多样自己的科学知识储备，多领域涉足科学知识，而且具备多层次、多角度的收敛性思维，提升对本学科知识的认知和资源整合能力，对课堂教学的驾驭能力。

作者： 王明阳
作者机构： 山东省沂源县历山中学
出版物刊名： 当代教育科学
页码： 126-126页
主题词： 学习型;新教师;学习化社会;教育改革;终身学习;知识经济;科学技术;主动适应
摘要：美国著名的教改报告《国家处在危险中。

教育改革势在必行》提出，学习是人生存的基本模式，如不终身学习，人的技能很快就会过时。

一个民族。

一个国家不学习就会灭亡。

随着知识经济的到来，可以预见．未来必将是一个竞争异常激烈的社会。

学校教育必须主动适应未来学习化社会的需要，为未来社会新人的生存和发展作充分的准备。

由于科学技术的迅猛发展。

人们越来越感到需要不断地学习，更新知识，才能跟得上科学技术的发展，适应工作的需要。

同时，人们也越来越感到需要掌握更多的信息和知识，才能使自己的生活更加丰富、充实。

每个人都必须重新设计自己，自觉自愿地步入终身学习的行列。

未来社会的竞争将是全球性知识的竞争和人才的竞争，每一个人要想占有竞争的优势和资本，就必须追求个人完善。

具有真才实学。

掌握一技之长，才能在社会中找到自己的最佳位置。

一种最好的教育，不仅应当有助于人们在专业领域内更具有创造性。

而且还应该使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力。

成为更完美、更成功的人。

做一名研究型、学习型的教师从踏上神圣讲坛的那一天开始，我就做好了默默奉献、淡薄名利的准备。

很幸运的是，刚走上工作岗位两三年后，我就遇上了新一轮的课程改革。

几年多时间以来，伴随着新一轮课程改革，我正在从幼稚逐步走向成熟，在发展学生的同时，也在完善着我自己，可以说，现在的我是与新课改共同成长的。

曾几何时，传统的教师被定位于：“教书匠”，教师年复一年，日复一日的辛苦劳作着，奉献了自己的青春年华，却忽视了自身知识能力的提高和专业化发展。

大多数的教师陷入了“教而不研”、“教而不思”的怪圈，成了地地道道的“教书匠”，从而制约了教师自身修养的提升和教育教学的可持续发展。

而新一轮课程改革更加关注教师专业化成长，倡导教师学会反思，这就促使我们教师要由单纯的“经验型教师”向“研究型、学习型教师”转化。

要实现这一转化，至少要做好以下两个方面：一、研究型学习和教师角色的转化。

教师应该积极转变角色，以平等、积极的心态对待新的课堂模式。

做教材的处理者，问题的开发者，学习资料的提供者、整合者，给探究活动做好前期的准备工作。

在探究活动中，要积极倾听学生的表述，中肯评价学生的意见，及时发现学生的闪光点，对于富有创意的见解要大力表扬，即使是明显错误的说法也要给予鼓励。

1、做研究型学习的倡导者当教师不难，当个好教师难。

今日教师既要传授知识更要介绍与培育方法。

常常听到教师的抱怨：责怪学生基础差，木瓜脑袋不开窍，也看到教师讲得口干舌燥，学生无动于衷。

凡此种种，我们看到了学生厌学，缺乏学习动力，教师的付出与回报不成正比。

但是，我们更深入一点思考，是什么原因造成如此情景的呢？让我们换位思考，如果你是学生，整天面对教师的喋喋不休，传经布道般地说教，又加上狂轰滥炸般的作业，还时常听到讥讽与挖苦，你是否还会对学习情有独锺，依恋有加？，答案是不难找的。

作为教师，如何更新教育观念、改进教育方法、提高教学效果，研究型学习就是方向，就是课题。

每个人都有自己的欲望，关键是我们如何来激发这种欲望，让孩子们在好奇中发现问题，在探索中培养毅力，在学习中体验成功，这就是我们抢先研究型学习的宗旨。

如何成为一名学习型教师
1.不断提高认识，树立终身学习观念。

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展的必由之路，终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平，提高课堂教学效率。

2.了解自己的心理特点，不断提高学习效率。

作为学习型教师，首先要了解作为成年人的教师的学习特点。

首先教师的学习是自主学习；其次教师学习的起点是经验，是自己生活的积累好遭遇的问题；第三教师的学习突出合作与交流，同伴互动，教学相长。

3.针对工作需要明确学习内容。

首先教师要努力拓宽自己的知识面，加深知识专业及相关学科的钻研，并将知识融会贯通。

其次教师要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力，以适应加深学生的学习能力好创新精神培养的需求。

4.要善于见缝插针，化解工学矛盾。

中小学教师的工作任务繁重，心理压力大，这是不争的事实。

但不是放松学习的理由。

要处理好学习与工作的关系，走出工学矛盾的怪圈。

教师除了春节培训、向书本学习之外，还要善于向周围的人学习，包括先学生学习，要善于自省和自我教育。

5.充分利用电子学习，以计算机、多媒体技术和互联网教师作为手段，通过交互软件教学学习的创新学习方式，满足教师个性化学习的需要，网络教师的交互功能，实现学习者之间的交往互动。

1/ 1。

树立终身学习理念,做新时代终身学习型教师树立终身研究理念，成为新时代的终身研究型教师。

在当今社会，学生的认知水平不断提高，教师需要不断地研究来满足学生的需求。

因此，教师需要具备源源不断的自来水，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身研究。

一天清晨，我和两位同事正在值班室闲聊，突然进来一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人，他步履蹒跚，看起来年纪很大。

我们想知道老人为什么来，他告诉我们他想借阅近期的报纸，写一份材料。

我们不禁对老人的行动感到好奇，问他写什么材料，为谁而写。

老人告诉我们，他要为市里组织的老年干部运动会写材料。

我们惊讶地问他，您这么大岁数了，还写材料？老人回答说，不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。

今年春天，他报名参加了老年大学，专门研究国画，在老年大学里属于他这个年龄段的最大。

老人的这种行为不正是我们现在倡导的“XXX学到老”的典范吗？只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人离开的背影，我深深地感到敬佩。

一个八十一岁的老人，在炎炎夏日骑着自行车从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？作为教师，我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。

作为一名教师，我们不仅需要拥有崇高的师德，还需要扎实的专业知识。

在知识更新日新月异的今天，如果我们只满足于目前的知识，那么我们很快就会被社会所淘汰。

因此，我们必须树立终身研究的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，提高自己的教学水平。

只有不断地充实自己，加强对教材的驾御能力，才能因材施教。

教育是全社会的大事，而教师是教育的中坚力量。

随着时代的变迁，教师必须认识到终身研究对于自身成长和发展的重要性，树立终身研究的观点，不断提高自身的素质，以适应现代教育的需要。

以往，一个人只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家；学会一种技术和手艺，就可以受用一生。

成为学习型教师要提升五个基本维度
成为学习型教师是每位教育者都应该追求的目标，它意味着教师能够持续提升自己的专业能力，与时俱进地适应学生的需求和教学环境的变化。

要成为学习型教师，教师需要在五个基本维度上提升自己。

第二个基本维度是教学方法。

教学方法是教师在教学过程中采用的策略和技巧。

学习型教师应该不断地学习和探索新的教学方法，通过灵活运用各种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。

第三个基本维度是教育心理学。

教育心理学是研究人的学习和教育活动的心理规律的科学。

学习型教师应该了解学生的心理发展特点，了解学生的学习方式和学习障碍，能够根据学生的差异采取不同的教学策略，帮助每个学生实现自我发展。

第四个基本维度是信息技术。

随着信息技术的发展，教师应该具备运用信息技术辅助教学的能力。

学习型教师应该善于利用互联网、多媒体等先进的信息技术手段，丰富教学资源，提升教学效果，培养学生的信息技术素养和综合能力。

第五个基本维度是自我反思和专业发展。

学习型教师应该时刻保持对自己教育思想和教学实践的反思。

通过不断地反思和自我评价，教师可以发现自己的不足和问题，从而不断提高自己的教育教学水平。

学习型教师应该积极参加教育研讨会和培训课程，主动学习和更新教育理论和教学方法，不断提升自己的专业能力。

成为学习型教师需要教师在学科知识、教学方法、教育心理学、信息技术和自我反思与专业发展这五个基本维度上不断进行提升和改进。

只有不断地学习和努力，教师才能够更好地适应教育的发展和学生的需求，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。

建设学习型\研究型的教师队伍百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

“教师不是只凭两本书，一本教材和教参，就可以教一辈子，教育是一项创造性的工作，需要滔滔不绝的源头活水。

”我校十分重视对科研骨干和广大教师的校本培训工作。

我校的校本培训工作以“回归本原，聚焦教学，关注细节，追求优效”为重点，做到教育、科研、教改相结合，集中培训和分散培训相结合，短期辅导和长期跟踪相结合，名师培养和全面提高相结合，使研究工作贴近学校，贴近教师，贴近教学，贴近学生，使教师由介入到融入、投入。

培训是以学校集中培训为主，市级集中培训、教研培训为辅，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，采用听、说、看、做、写等形式开展。

培训提高教师的专业发展水平，促使教师自我完善。

近三年来，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对教师进行了培训。

一、进行师德培训，提高教师修养以教师专业法，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政冶教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，培养更多思想健康、行为规范的学生。

学校认真贯彻市教育局《关于开展师德师风大讨论活动的实施意见》，组织教师学习教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》以及师德标兵、爱生模范的先进事迹。

此项活动之后学校又组织全体教师集中，聆听了教育局基教科老科长程宏衍《关于教师职业道德、修养和心理调适的学习实践体会》的讲座。

全体教职工认真做好学习笔记，写好学习心得体会。

这次讲座要求教师做到“五要”，即：一要弘扬高尚的道德和敬业奉献精神；二要增强教育现代化观念和技能；三要培养扎实、深厚、广博的专业知识；四要具有强烈的开拓、进取精神和创新意识；五要练就较高的教育教学和科研能力。

讲座进一步提高了全体教职工的师德风尚，提高了教师的事业心和责任感，树立了为教育事业献身的思想和为培育优秀人才而辛勤工作的自觉性。