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一年级语文备课组工作计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文最新的备课实用教案五篇小学一年级语文教案1《四季》知识目标：认识11个生字。
会写“七.儿、九、无”4个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：1.认识生字和练习朗读。
2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。
教学准备：课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时教学流程与设计意图一.画面渲染激情、导入、揭题：(一)游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让很多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。
今天呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?(二)顺趣导入师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。
今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们来认识认识他们。
(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。
让学生分别说出他们的名字并板书。
)(三)引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。
(板书课题)二.读课文，自主识字(一)初读课文，找出生字宝宝1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。
2.学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。
(师巡视、指导)(二)分层学习，激趣识字1.出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。
(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。
(师纠正读音，个别字要求学生组词)2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。
(师纠正读音，个别字要求学生组词)(三)趣味练习，巩固生字1.小组读生字卡“小老师”带组员读，互教互学。
2.赛车游戏学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。
(课件出示)3.找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。
语文一年级备课教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年一年级语文集体备课计划一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面；2. 发展学生的阅读理解能力和思维逻辑能力；3. 培养学生的学习兴趣和阅读习惯；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本学期的语文教学内容主要包括听、说、读、写方面的基础知识和技能，如声韵规律、汉字学习、词语理解、句子结构等。
三、教学重点和难点1. 培养学生的听力和口语表达能力，帮助他们能够准确理解所听到的内容，并能用简单的语言表达自己的想法。
2. 学习汉字，包括汉字的写法和认读。
3. 学习词语的理解和运用，培养学生的词汇量。
4. 学习句子结构，帮助学生理解句子的基本语法规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 游戏教学法：通过游戏形式激发学生的学习热情，增加课堂互动性。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高学生的团队意识和协作能力。
五、教学步骤和课时安排1. 第一课时：声韵规律a. 通过歌曲、儿歌等形式让学生感受汉字的声韵规律；b. 让学生通过比较不同的汉字，发现声韵规律。
2. 第二课时：汉字学习a. 学习和认读一些简单的常用汉字；b. 练习用笔书写汉字。
3. 第三课时：词语理解a. 通过图片、故事等情境，帮助学生理解一些常用词语的意思；b. 练习运用词语进行简单的表达。
4. 第四课时：句子结构a. 学习基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等；b. 练习用基本的句子结构表达简单的意思。
以上是一个简单的教学步骤和课时安排，具体的备课工作还需要根据实际情况进行调整和完善。
同时，教师还应结合学生的实际情况和兴趣爱好设计教学活动，让学生在愉快的学习氛围中提高语文能力。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
新课标语文备课一年级
新课标语文备课对于一年级的学生来说，需要注重基础的语文知识教育，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
以下是一些备课建议：
1. 拼音教学：一年级是学习拼音的关键时期，备课时应重点教授拼音
的发音规则，通过游戏、歌曲等形式增加学习趣味性。
2. 识字教学：选择适合一年级学生认知水平的汉字，通过图文结合、
故事讲述等方式，帮助学生记忆和理解汉字。
3. 阅读训练：选择适合学生阅读水平的短文或故事，引导学生进行朗
读和默读，培养阅读习惯。
4. 写作训练：鼓励学生进行简单的写话练习，如写日记、写小故事等，锻炼学生的写作能力。
5. 听说训练：通过角色扮演、故事复述等活动，提高学生的听力理解
和口语表达能力。
6. 课堂互动：设计有趣的课堂活动，如小组讨论、情景模拟等，增强
学生的参与感和合作意识。
7. 文化素养：适当引入传统文化元素，如古诗文、节日习俗等，培养
学生的文化素养。
8. 评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、作业评价、小组
评价等，全面了解学生的学习情况。
9. 家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。
10. 教学资源：充分利用多媒体教学资源，如动画、视频等，使课堂更加生动有趣。
备课时，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学计划和教学方法，确保教学内容既符合新课标要求，又能满足学生的发展需要。
2023年新一年级语文上册备课教案5篇语文教学中，进取培育学生的新奇心，热忱激励他们进取思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。
为了大家学习便利，我特地打算了新一年级语文上册备课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!新一年级语文上册备课教案1教学目标：学问目标：相识“飘、鲜”等7个字。
学写“北”“家”等6个字。
并积累词语，选择喜爱的词语说话。
实力目标：能借助拼音正确，流利。
有感情的朗读课文。
情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生酷爱祖国的情感教学重点：正确流利有感情的朗读课文教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生酷爱祖国的情感。
教学打算：课件、生字卡。
教学流程：第一课时一、导入新课出示中国地图看，这是我们祖国的地图，它像什么?它傲立于世界的东方。
小挚友你知道咱们国家的名字叫什么吗?(中国) 这节课我们就来好好地感受一下——我们的祖国真大。
板书课题、齐读二、初读课文诗歌，随文识字1、自读诗歌借助拼音自由读诗歌，留意读准每个字的字音，遇到你认犯难的字就多读几遍，不相识的字做记号。
2、小组合作读。
合作读的过程中，相互帮助订正读错的字音。
选一小组汇报读。
其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。
3、读诗歌，谈收获。
a、指名读各小节诗，课件出示图片b、生谈读完诗歌后的收获。
(课件演示)4、检查字音和认字状况“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读、组词，选词说话。
5、再读诗歌，加深理解。
边读边想我们的祖国有多大。
(课件出示全文) 师：假如我们一天走8小时，平均每小时走我们操场的20圈也就是4千米，我们按这个速度走下去，沿着国界线走一圈，我们没有任何困难、任何阻碍的状况下，我们要走整整三年多的时间。
你有什么感受?三、老师小结四、课外作业搜集有关祖国各地的图片资料下节课沟通板书设计：我们的祖国真大北方飘雪花南方开鲜花有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜其次课时一、检查上节课学习内容1 、出示生字组成的词语卡片认读。
一年级语文下册基础教学备课教案详案五篇每一份教案制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于教案。
下面我给大家带来关于小学一年级语文教案。
小学一年级语文教案1《日月水火》教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
小学语文一年级集体备课教案小学语文一年级集体备课教案篇1学情分析：学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。
随着识字方法的不断积累，学生的。
识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。
教学目标：1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。
2、认识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。
3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。
4、了解几种灯的功能和作用。
重点难点：1、认识本课的8个生字。
描写“往、工、作、向”4个字。
2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：一、揭示课题。
1、出示图片，说一说这些是什么灯?日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯随机学习生字“灯”。
2、你们听，这些灯会说话呢。
出示课题：42会说话的灯二、整体感知课文内容。
1、听录音，初步感知课文内容。
(1)灯会说什么呢?觉得奇怪吗?认真听一听，这是怎么回事。
(2)集体交流。
2、自由轻声读课文，独立学习生字。
(1)轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。
(2)出示生字、词语。
全班交流。
随机指导：①往：认识部首“双人旁”。
②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“诉”最后一点不要漏。
3、听录音，学习课文。
(1)边听边记：什么灯说了什么话?(2)交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。
①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走!”②汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心!我要拐弯啦!”(3)朗读第2、3节。
①学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。
②出示第4节，学生自由练习朗读。
三、说话训练。
1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。
2、你听懂它们说的话了嘛?(可以用叙述的语气，对表达能力强的学生引导用说话的方式表达)四、复习巩固。
一年级上册语文备课教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的生字、生词，做到会读、会写、会用。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
3.通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
4.让学生感受到语文学习的乐趣，培养他们的学习兴趣。
二、教学内容及方法1.生字、生词学习本单元的生字和生词包括：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。
教师可以通过卡片、实物展示等方式帮助学生记忆生字和生词。
同时，教师可以组织学生开展生字、生词拼写比赛，激发学生的学习热情。
2.阅读训练本单元的阅读材料包括：课文《爷爷和小树》、《小熊住山洞》以及课外拓展阅读材料《红帽子》等。
教师可以利用多媒体教学设备，通过图片、动画等方式帮助学生理解阅读材料的内容。
同时，教师可以组织学生进行朗读比赛，提高学生的阅读兴趣和能力。
3.写作训练本单元的写作训练包括：看图写句子和写日记。
教师可以利用课本上的图片或者自己准备一些图片，让学生看图写句子。
同时，教师可以引导学生写日记，记录自己的日常生活和感受。
在写作过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们完成写作任务。
4.口语交际训练本单元的口语交际训练包括：自我介绍和介绍自己的家庭。
教师可以组织学生进行自我介绍，让他们用自己的语言介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息。
同时，教师可以让学生介绍自己的家庭成员和家庭生活，培养他们的口语表达能力和社交能力。
三、教学评价1.课堂表现评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和表现情况，及时调整教学策略。
2.作业评价：教师可以根据学生的作业完成情况，了解学生对知识和技能的掌握情况，及时发现并解决问题。
第1课 a o e作业设计：1、认真描写a o e并另外一个写一行。
2、打乱顺序读a o e的四声。
教学反思：在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场。
语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
虽然总体上来说，效果不错，但由于全班来自五湖四海，各自的基础又不同，甚至有一些同学连普通话也听不懂，更不会写名字，两教时下来，一个音都不会发。
不过，我也没有泄气，慢慢来，总有一天，功夫会不负有心人，会有收获的。
第2课i u ü作业设计：１、读带调的i、u、ü单韵母卡片。
２、按发音口形大小排列好，写在四线格中。
３、在老师指导下，用单韵母口头组词语。
教学反思人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、û及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
1、童话引入，激发兴趣。
2、自编故事，积极参与。
如把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小û的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小û在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
第3课 b p m f教学重点1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生“b”不送气，“p”送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。
同学们学习得可认真了！作业设计：1．将b p rn f每个抄写三遍。
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。
教学反思本课配有字母、音节相对应的10幅图。
这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。
图1—图4揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。
教学图1时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。
）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。
②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。
）借助实物感知字形。
③用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。
用同样的方法教学p m f三个声母（图2—图4），其中“f”的发音是教学的重点。
我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。
图5提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始。
我引导学生通过看图，渗透拼音和音节的概念。
提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。
）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。
）③教师示范拼读b—a→ba。
④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。
图6—图9揭示了b和a的四声发音方法，是本课教学的难点。
①复习a、o、e的四声发音，然后要求学生看着老师的手势背儿歌。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②引导学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼读。
如：b—ā→bā，猪八戒；b—á→bá，拔萝卜；b—ǎ→bǎ，打靶；b—à→bà，大坝。
图10是在学生掌握b和a、m和a相拼的基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。
教学时，我先引导学生观察画面，鼓励学生用自己的话说说图意；然后，重点指导读好爸（bà）、妈（mā）这两个音节，并让学生初步感知汉语拼音与识字的联系。
第４课 d t n l作业设计：1、描一描d t n l2、抄一抄d t n l3、练习拼读或直呼音节da de di du ta te ti tu4、朗读课后儿歌教学反思本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：1、注重了学习方式的变革。
能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。
在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。
2、创造性的使用教材。
在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。
一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。
3、拼音教学生活化、情境化。
以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。
第５课g k h作业设计：1、练读g、k、h2、写g、k、h各两行3、练习拼读gei kai hou gai gua hua kua4、读熟文中儿歌。
教学反思针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。
一、创设情境，激发兴趣一开始，我就将文中的插图变静为动，以图片引出g、k、h，将学生引入课堂，围绕g、k、h 送小朋友见面礼物，表演念儿歌，学完后，老师带g、k、h 对小朋友说些鼓励的话。
这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。
二、以多样的形式，保持学习兴趣将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。
如“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。
三、及时肯定，增强学习兴趣抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。
如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。
