人教版小学一年级语文下册第三单元备课

一下第三单元整体解读与教学规划一、单元整体解读本单元围绕“伙伴”这一人文主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中两篇是童话，后一篇是儿童诗。

三篇课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。

同伴关系是满足小学生社会交往需要，获得社会支持和安全感的重要源泉。

人本主义心理学家马斯洛认为，归属和爱及尊重的需要是人类基本需要的重要组成部分。

与同伴的交往，可以满足小学生的这些基本需要。

因此，要使小学生建立良好的同伴关系，我们需要通过课堂教学这一渠道教给孩子互相关心与帮助、互相团结、友爱的道理。

当然，这些道理不在于直接告诉，而是引导学生们在朗读中去感受和体味。

本单元识字写字的训练要素是正确使用字典，学会音序查字法。

字典是每个孩子学习路上的好帮手、好老师。

在阅读中遇到识字障碍、在生活中遇到不认识的字，都可以借助字典这一工具书自主解决生字难题。

可以说查字典是孩子自主阅读、自主学习的重要开端。

将会为孩子们的自主学习打开一扇窗户。

联合国21世纪教育委员会曾经发布：“什么是学会学习，这就如同人不一定会读、写每一个字，但是当他想要读懂一个字的时候，他知道到哪里能够读懂它。

”因此，如何让人在最短的时间里学习那些最具有迁移性和最具有生成性的知识，这类知识就是那些工具性知识，即能够带来知识的知识。

所以，教会学生使用工具书，不仅仅是让学生拥有一项重要能力，更是为了让学生拥有受益无穷的良好的学习习惯与方法。

根据一年级学生的基础和认知水平，我们将“正确使用字典，学会音序查字法”细化为以下单元识字写字学习目标。

1.认识字典，知道字典可以帮助我们识字。

（知识）2.借助示范，学会正确运用音序查字法查字典；熟记音序查字法的口诀，运用此方法学会自己查找生字。

（方法策略）3.掌握快速翻阅字典正文页码的方法。

（方法）4.养成勤查字典的好习惯。

（习惯养成）本单元阅读训练要素为：1.联系上下文理解词语的意思。

一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。

2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。

3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。

2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。

【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。

2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。

3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。

4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。

【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。

2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。

第三单元单元备课
课题：识字三
课题：两只鸟蛋
如有读错的，可请其他小组成员正音。

2、猜词语
老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。

然后小组抢答。

(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向
3、比一比
师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

小组汇报。

(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

4、解疑惑
师：哪个小组有不理解的词?各小组交流讨论。

学生提出来后，请其他小组帮助解决。

如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。

(1)师出示带有这两个词的句子请学生读一读。

(2)让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。

(3)生回答后，把说的词(如着急、好像等)代进去读一读，体会词义。

5、挑战读
(1)小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。

(2)一人为代表，向其他小组成员挑战读。

(3)一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。

(4)让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因。

师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋。

课题：松鼠和松果
课题：美丽的小路
随堂练习
课题：语文园地三
种起干唱听赶
活树讲立歌路
二、请帮小蚂蚁把粮食运到各自的洞口去，好吗？。

识字3教学目的:1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。

有收集对子和对对于的兴趣。

教学重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

教学难点：“霞”的认识及“秀“的书写。

教学方法：多种识字方法教学用具：挂图、图片课时：两课时第一课时1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。

悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。

太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。

蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

3、认读词语。

A、自由读词。

B、指名读词。

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。

和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。

E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们? ‘B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。

评评谁的识字方法最好。

C、全班交流。

D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。

按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。

生：雾、霜、霞。

师：带有虫字旁的字。

生：蝶、蜂。

师：含有“木”的宇。

生：霜、蝶、李、杨。

E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。

读文感悟1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?2、自由读。

5 小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。

这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

课前准备1．(1)课文朗读动漫。

(2)小鸡、小鸭的相关知识。

(3)教学辅助课件。

(教师)2．了解小鸡、小鸭。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。

)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。

(他们长得不一样。

嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

)3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。

“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。

这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

二、识记生字，初读课文1．自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

(生自由读课文，师巡视。

)(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点小公鸡和小鸭子21.认识33个生字、4个偏旁和4个多音字，会写20个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好“不、一”的变调。

3.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

树和喜鹊 2 怎么都快乐 2口语交际 1 在不同的情境下会使用合适的礼貌用语；懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助；能大致讲清楚自己的要求。

语文园地三 2 1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古5 小公鸡和小鸭子▶教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、地”等7个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

▶教学重难点1.识字写字。

2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

▶教学策略1.识字写字（1）识字本课要认识12个生字。

字音方面，“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、身、直”的翘舌音要重点指导。

人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。

2.能够用自己的话语表达课文内容。

3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。

4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。

二、教学重点
1.课文的理解与表达。

2.生字词的学习和运用。

三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。

2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。

2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。

3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。

3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。

2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。

4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。

2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。

五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。

同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。

六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。

2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。

以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。

课题第三单元整体识字课课型整体识字学习内容识字11、12课生字学习目标多种方法认识“先、鹿、慢、积、鼻、脑”等28个字。

学习重点运用多种方式识字。

学习难点“鹿、怪、推、净、专、级”6个字，有的笔画多，有的易混，运用语境识字、动作识字等多种方法加强识字。

导学方法讨论交流法、观察想象法、自主学习法学前准备班班通生字卡片学习过程：一、趣味导入，课题中识字1、同学们，今天老师要带大家去两个美丽的地方玩一玩，一个是动物王国里一条美丽的小路，一个是有着各种各样植物的植物园。

美丽的小路失物招领板书课题，生齐读课题。

2、识记：失。

（失：与先对比识字，组词练习）二、读课文，多种方法趣味识字：读得真棒！动物王国的小动物们邀请我们去魅力的小路上走一走，我们快去看看吧！1、读课文，个读鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

看到这么美的小路，你想说什么？指名说。

鹿先生又是怎么说的？师生合作读。

鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”2.多种方法识字：随文识字、对比识字、偏旁归类、编儿歌这段文字里还藏着生字宝宝呢！鹿、慢鹿——路同音字对比是识字慢——快，反义词。

他们共同的偏旁都是竖心旁。

你还认识哪些竖心旁的字？情怪忙悄怕编儿歌识字：心加曼，是个慢，快慢是对反义词。

心加圣，是个怪，齐天大圣打妖怪。

请学生学样子编儿歌。

3.小动物们都非常喜欢在这条美丽的小路上散步、说话，生活的很愉快，可是，过了不久......出示PPT课文段落，生齐读。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

学习“积”，组词识字4.师：看着堆积的垃圾，我们仿佛问到了垃圾的臭味。

这个时候，鹿先生再次从小路上经过，他是怎么说的呢？师生合作读。

学生捂着鼻子带动作读。

重点认识“鼻”。

5.鸭先生也发现了这个问题，他看着看着......，PPT出示文章段落，鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”学生齐读。

第三单元教材内容概说一、单元教材分析我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

可地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

本组教材的主题是保护环境，由《识字3》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》组成。

学习这组教材，我们应让环保意识在学生心中渐渐萌生，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、单元教学目标1、认识"雾、霜"等71个生字，会写"和、语"等30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。

3、通过学习本组课文,逐渐树立学生的环保意识，让他们养成从身边的小事做起的习惯，热爱地球，热爱大自然，积极参与环保实践活动。

4、从识字中发现规律，学会新的字。

三、单元教学重、难点1、认识"雾、霜"等64个生字，会写"和、语"等30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。

3、在学习课文中逐步树立学生的环保意识.四、教学措施及手段1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，进一步教给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。

2、利用课文插图，了解课文内容。

并指导学生熟读课文。

3、在朗读指导中，注意指导学生读好疑问句、感叹句、叙述句的不同语气，体会"？""！""。

"的不同作用。

4、写字教学时注意培养学生良好的写字姿势和书写习惯。

并注意指导学生生字在田字格中的书写。

5、利用多媒体课件收集关于环保的资料，并通过展示有关资料，培养学生的环保意识，激励他们去积极参与环保实践活动。

识字3【教学目标】1. 会认读"雾、霜"等13个生字，会写"和、语"等6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

【教学重难点】识字写字正确、流利地朗读课文。

第三单元一、教课目的：知识与技能： 1 、认识“雾、霜”等 13个生字，会写“和、语”6个字。

2 、借助拼音和插图正确流畅的朗诵课文。

过程与方法： 1 、借助拼音读准词语的音。

2 、联系自然及实物理解词语的意思。

感情态度与价值观： 1 、初步感觉对仗的美。

2 、有收集对子和对对子的兴趣。

二、教课要点： 1 、学会生字新词。

2 、认识本课几组相对的词语。

三、课时安排： 2 课时四、教课过程：第一课时一、“开火车” 将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱次序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。

比比哪列火车开得快，开得稳。

二、摆“长龙” 1 ．请学生取出生字卡，一个一个的读着齐整地放在桌子上。

2．出示打乱次序的生字（课件或小黑板）后，请学生依据出示的次序把字卡摆成一条“长龙”。

也能够摆成其余图案，如三角形、问号、圆圈等。

三、找寻“孪生兄弟” 从本课生字中找出那些字形邻近的字认读。

如：蜂―蝶都有虫子旁；雾―霞―霜都有雨字头；李―杨都有木子（头、旁）。

也能够把要写的字联合起来请学生找寻，如秀―香―和都有禾字（头、旁）。

四、猜灯谜、编灯谜老师能够先说，再指引学生编、说。

如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十天十月──朝。

五、找“朋友”指导学生依据要求找出生字（卡），并给生字组词。

1 ．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。

生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2 ．构造朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。

谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。

3 ．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4 ．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。

小学一年级语文下册全册第三单元教学设计第三单元识字3一、设计理念、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。

二、教学目标、教学目标：（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）有收集对子和对对子的兴趣。

2、教学重点：识字3、教学方法：自主、合作、探究4、教学手段多媒体三、教学过程（一）导言：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？（二）初读课文画出生字、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。

2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？3、齐读课文。

4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。

（三）理解词语，学习生字刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。

一小节：、请愿意读一下第一小节，其他同学看书。

2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读4、你用什么方法方法记住这些字？生：形声字的方法记住这些字师：用雾扩词说一句话。

5、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读。

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 第三单元《语文园地三》一、教学内容1. 课文《小猫钓鱼》•讲述小猫和小老鼠之间的亲情故事，引导学生思考亲情的重要性。

2. 日记《小猫的日记》•要求学生模仿《小猫的日记》的形式，写一篇自己的小日记，培养学生的表达能力。

二、教学目标1.能正确朗读课文《小猫钓鱼》。

2.能够理解课文内容，懂得亲情的重要性。

3.能够模仿《小猫的日记》的形式，写出自己的小日记。

4.培养学生的语言表达能力和想象力。

三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，感受亲情。

•模仿写日记，培养表达能力。

2. 难点•理解课文中的人物情感。

•用简单语言表达自己的生活。

四、教学准备1.课件：课文《小猫钓鱼》的PPT、图片资料。

2.教具：小黑板、粉笔、小猫和小老鼠的玩偶。

3.学生准备：复印件的《小猫的日记》、笔、本子。

五、教学过程1. 热身引入•通过展示小猫和小老鼠的图片，引导学生讨论他们之间的关系。

2. 学习课文•朗读课文《小猫钓鱼》，让学生跟读。

•分组讨论，回答关于课文内容的问题。

•教师解读课文，介绍亲情的重要性。

3. 模仿写日记•分发复印件的《小猫的日记》，让学生阅读。

•解释日记的写作形式和内容要点。

•学生模仿写自己的小日记，可以是与家人或朋友的小故事。

六、课堂小结•教师总结课文内容和学生的表现。

•鼓励学生多用简单语言表达自己的想法和感受。

七、作业布置•继续练习课文朗读，加深对亲情的理解。

•完成日记写作，可以在课上分享。

八、教学反思•分析学生在课堂上的表现，思考教学方法的优劣，为下一堂课做准备。

以上是本节课的教案设计，希望能够对教学有所帮助。

小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。

语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。

因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。

本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。

一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。

二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。

教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。

三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。

2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。

3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。

同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。

4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。

5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。

四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。

小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。

人教版小学语文一年级（下）备课全册第三单元教案第三单元一、教学目标：知识与技能：、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

过程与方法：、借助拼音读准词语的音。

2、联系自然及实物理解词语的意思。

情感态度与价值观：、初步感受对仗的美。

2、有搜集对子和对对子的兴趣。

二、教学重点：、学会生字新词。

2、认识本课几组相对的词语。

三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时一、“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。

比比哪列火车开得快，开得稳。

二、摆“长龙”．请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。

2．出示打乱顺序的生字（或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。

也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。

如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。

也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。

四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。

如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十日十月──朝。

五、找“朋友”指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。

．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。

生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2．结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。

谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。

3．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。

谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。