下载文档原格式
《习作二》【教学目标】1．品读例文《帅鸽》片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
认识过渡句的作用并练习运用。
2．学习例文的观察方法——抓住特点仔细观察和跟踪活动过程反复观察。
3．能把一种动物的外形和动作的特点有条理地写下来。
适当地运用打比方等修辞手法，并注意段与段之间的衔接。
【教学重点】按照一定的顺序能够把观察到的动物有条理的写下来，做到语句通顺，内容具体。
【教学难点】段与段之间的衔接。
【教学评价设计】评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
【教学准备】1．教师多媒体课件。
2．学生观察熟悉的小动物。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导---观察体验，激活愿望（一）回顾课文，激发兴趣同学们，学习了本组的课文，我想变色龙奇特的特点以及金蝉动人的脱壳情景，还有那从小就对昆虫非常入迷的法布尔，一定都给你们留下了深刻的印象吧!动物是人类的朋友，观察这些朋友会使你更了解它们，更喜欢它们。
（二)读懂例文，学习写法1．自由读例文，思考：小作者是怎样描写鸽子外形的?又是如何把鸽子的活动情况写出来的?2．读后讨论：小作者是怎样把鸽子的外形有条理地写具体的?多媒体出示：外形特点：尖嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴颜色：乳白、墨绿、深紫、黑色、白色、白色3．引导体会：小作者通过仔细的观察，发现了帅鸽不同部位颜色不同的特征，又按照从前到后，从下到上的顺序，分别描写了帅鸽的尖嘴、脖子、身子、翅膀和尾巴，写出了帅鸽的外形特点。
4．指名读第二个片断——鸽子的动作。
5．读后讨论：小作者是如何把鸽子的活动情况写出来的?多媒体出示：活动过程张开飞上展开落在踱着叫6．除了飞行外，动物的活动还可以写什么?(吃食、嬉戏、打斗、休息等) 7．出示：它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。
作者是采用什么方法描述鸽子尾巴的?这样写有什么好处?我们还可以采用什么方法使笔下的动物更加具体、形象呢?8．引导体会：小作者之所以能将鸽子写得这样栩栩如生，一是因为他能够仔细、反复地观察；二是他无论写外形，还是写动作，都能够抓特点，有顺序地写具体。
习作2第课时1.抓住外形和动作的特点写好一种动物。
2.熟悉过渡句的作用并练习运用。
依据例文,抓住外形和动作的特点写好一种动物。
(出示范文)我家有只小白狗,它浑身长着雪白的毛,摸上去软绵绵的,像穿着一件干净的白毛衣;一对大眼睛骨碌碌直转,仿佛两颗黑宝石;头顶上长着对小耳朵,鼻子扁扁的,上面常常很湿润,奶奶说那是小狗健康的表现;尖尖的尾巴十分灵活,常常不停地左右摇晃,但是如果你弄疼了小白狗,它就会“汪汪汪”地叫,尾巴也夹在两腿间,真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
我最喜欢看小白狗吃食了。
一天,我拿了一块肉。
小白狗看见了,围着我直转。
我把肉向上一抛,小白狗纵身一跃,张开嘴巴一下就咬住了,然后它用前脚把肉按住,用牙一点一点地撕,吃得真是津津有味。
吃完后,它还用舌头舔舔嘴巴,仿佛在回味刚才的美餐。
师:请同学们说说,这篇范文你感觉哪儿写得好,为什么。
[设计意图]通过例文激发学生的写作兴趣,通过“哪儿写得好,为什么”这一问题,进而引导学生认识到要抓住小动物的外形和动作特点,才能把小动物写好。
一、写作方法点拨。
1.写外形。
首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。
在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。
第三,按顺序。
概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。
最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。
例如:星期天,我从姥姥家回来,在客车上,看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对三角形耳朵,软软的,向下耷拉着,有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着,一声也不吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊!2.写习性。
写小动物,还要细心观察它们的动作和生活习性,这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。
例如:小鹅儿睡觉的时候,小颈缩短了,那脑袋就像是粘在身子上面的。
课题习作2教学目标1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学重难点模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
课前准备布置学生观察动物课时安排2课时教学过程调整与修改教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1．谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹观察体验1．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
1．说一说。
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
）3．师生归纳。
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延伸，深化习作感受1．小组评改。
2．班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读2．提出修改意见。
3．学生修改。
板书设计习作二写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
苏教版语文五年上册习作二———描写一种动物一、导入师：同学们，回想一下我们这单元学习的课文，大部分跟什么有关？生：动物师：你最近认真观察过哪些动物呢？生：老虎、狮子、豹…….师：观察是我们本次习作的前提，如何来写呢？今天我们就来学习如何描写一种动物。
（板书课题：描写一种动物）二、明确习作要求并创设情景师：在写作前，我们要明确一下这次习作的要求。
大家把书翻到40页，默读一下最后一个自然段，圈出我们这次要描写动物的哪两个方面？生：外形和动作师：写一种动物，得写出它的外形和动作，那么如何来写呢？我们先来看这幅图，（大家把书翻到39页），图中画了一个怎样的情景？生：一个小男孩在观察鸽子师：他是怎样观察的？生：他观察得很认真、很仔细师：由于他看得多，看得仔细，所以他笔下的鸽子很有情趣。
他是这样写鸽子外形的(出示外形例文)请同学来朗读这段文字，其他同学思考，在描写外形时要注意什么？按照一定的什么来写？生：按照一定的顺序来写.师：用笔圈出作者描写了鸽子的哪些部位？生：嘴、脖子、胸脯、身子、尾巴师：搭配的多么协调哇！暗示我们作者的描写顺序应该是？生：局部到整体师：还可以有哪些顺序描写？生：整体到局部或者头 ----躯体-----四肢师：注意，描写外形时不仅要按照一定的顺序，还要抓住各部分的什么？生：特点师：迅速在书中找到我问题的答案，嘴、脖子、胸脯、身子、尾巴师：为了给人留下深刻的印象，我们可以适当的运用一些什么方法？生：说明方法师：在本次习作中我们可以运用的说明方法有哪些？生：打比方、列数字、作比较师：大家试着用波浪线画出例文中打比方的句子。
生：师：非常好，这句子体现了鸽子的什么特点？生：飞行姿态优美，一眨眼、时而高、快、慢、低飞行时的轻快、灵活师：也就是说这一段写得是鸽子的哪方面？生：动作师：同学们分析的非常好，写动作时要注意写出它的活动形态，还可以详细描写动物的活动过程来突出它的特点。
下面我们小组讨论一下你想描写哪些动物的哪种活动过程来体现什么特点？生：…………师：大家说得非常好，无论是写外形，还是写动作，都要抓特点，有顺序，同时还要注意段与段之间的联系。
堂 二次备课习作二第二课时教学目标：按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
教学重难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物。
教学过程：一、复习导入二、、指导习作 1.选择一种动物师说：同学们，我们每个人都有自己喜欢的动物，想想看，你仔细观察过那种动物，决定选择哪种熟悉的动物写下来。
课件出示：请选择自己喜欢的仔细观察过的一种动物。
生交流 2.指导写动物外形师说：你观察过的动物是什么样子？你准备抓住外形的那些方面，哪些特点来写？ 交流课件出示：写动物的外形要按顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写，写时可以展开适当的想象，用好形容词。
齐读课件上的要求 3.指导写好过渡句师说：为了使每个自然段之间衔接自然，紧凑，我们必须学会使用过渡句。
课件出示：鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞起来姿势优美。
我们家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。
公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。
我们家的那头小白猪，不但长的憨厚，而且动作惹人发笑。
我们家的兔子不但长的可爱，还爱清洁。
生朗读通过上节课的学习，我们知道描写动物不仅仅可以抓住动物的外形和动作去描写，也要注意使用过渡句，使段与段之间更加衔接，紧凑。
堂 二次备课师说：请同学读一读这几句的过渡句，说说文章使用过渡句时，可以用上哪些关联词。
并交流 小结。
4.指导写好动物动作师说：同学们，准备写你喜欢动物的什么动作？如何将动作写生动？讨论讨论。
学生讨论小结：描写动物的动作时，一定要跟踪反复并且仔细的观察，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方，拟人等方法将动作描写生动形象。
五、完成习作1.师说：在读懂例文《帅鸽》的的的基础上，讨论如何写好一种动物之后，相信我们能非常迅速的进行习作练习了，让我们拿起手中的笔，将我们喜爱的一种动物写下来吧。
学生习作，教师巡视，并指导 六、修改点评 1.先自己修改草稿课件出示要求：习作中有没有动物的外形和动作的描写？ 习作中有没有用到过渡句式？习作中那些地方写的不够生动，应如何修改？师说：文章不厌百回改，请大家根据这三条修改意见修改文章草稿，再同桌就之间互改。
苏教版五年级上册《写一种动物》作文教学设计教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1．谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。
我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹观察体验1．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
1．说一说。
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
）3．师生归纳。
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延伸，深化习作感受1．小组评改。
2．班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读2．提出修改意见。
3．学生修改。
板书设计：写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
2019年五年级语文上册习作二我喜欢的一种动物教案苏教版备课时间教学目标1.读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。
2.学习本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3.按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
教学重点1.学会观察事物，并进行恰当的描写。
2.领会习作的写作技巧。
教学难点学会运用过渡句，并了解过渡句在文章的作用。
教学准备课前布置任务：观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。
教学过程一激情导入，谈话激趣：我知道同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？你喜欢它的哪些方面？在同学们说之前我们来认识一位“帅鸽”。
二自读例文：1.学生认真阅读例文，画出描写“帅鸽”外形和飞行动作的重点词句。
2.你喜不喜欢这位“帅鸽”？你喜欢它的哪些方面？3.指导学习例文片段。
（习作方法）（1）生读第一段，其余同学概括这段写“帅鸽”的什么方面？（2）老师指导学生学习例文的习作方法（有顺序的描写“帅鸽”的描写方法。
）（3）第一段是抓住“帅鸽”的哪些方面来描写的？板书：外形—颜色（4）学习过渡句。
学生齐读过渡句a思考：这句话在这篇习作中起到什么作用？板书：过渡句承上启下b你是从哪看懂过渡句是有承上启下的作用的？（生说教师指点）（5）让学生练说简单的过渡句（6）学生齐读第二段，a思考：这段写“帅鸽”的哪些方面？飞行动作b让学生画出相关的动词，并体会文中的打比方修辞手法。
c学生练说带有各种修辞手法的句子。
4让学生概括说说描写动物的方法。
（外形和动作）三学生练笔1.先让学生想好要写的动物。
2.先说外形特点，全班交流评议。
3.其他同学做好记录，特别是说得比较精彩的同学。
4.练习说说动作特点。
全班交流评议。
5.让学生把所说的写下来，加于整理。
6.挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，师生评议。
苏教版五年级上册《习作2 学写小动物》
一、教学目标
1.能读懂描写鸽子的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
认识过渡句的作用并练习运用。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句。
教学重难点
教学重点：领会写一种动物的外形和动作的方法。
在不断修改中提升写作能力。
教学难点：抓住外形和动作的特点练习写好一种动物，并恰当使用过渡句。
前置学习活动
教师的教学准备：多媒体课件。
学生仔细观察和跟踪自己熟悉和喜爱的动物的活动过程。
四、教学课时1课时
五、教学过程：
环节一、作前指导，领悟写法。
（一）激发兴趣，导入新课。
同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？（出示视频课件）
（二）回顾导入，明确目标。
1.学习了本组的课文，变色龙的奇异特点以及金蝉动人的脱壳情景，还有那从小就对昆虫非常入迷的法布尔，一定都给你们留下了深刻的印象吧!作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的？（两处描写都有一定的顺序，用词都十分的准确、生动。
）
2.动物是人类的朋友，观察这些朋友会使你更了解它们，更喜欢它们。
我们要出一期班报《动物园》大家把自己喜欢的动物写下来汇集在班报中让我们大家都来了解、熟悉这些动物这一定非常有意思。
这节课我们就一起来研究怎样写好一种动物。
（板书：写一种动物）
（三）读懂例文，感悟方法。
1．学习如何描写帅鸽外形。
（1）我们先来看，有位同学家里喂养了几只鸽子。
由于他看得多，看得仔细所以他笔下的鸽子很有情趣。
他是这样写鸽子的外形的。
（出示课件）
（2）请同学们读一读，想一想，作者是怎样把帅鸽的外形有条理地写具体的？
（学生阅读后交流,师相机出示课件)
（3））师小结：小作者写帅鸽的外形按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面前。
2.学习过渡句。
（1）师引导：小作者笔下的帅鸽是如何飞行的呢？请看两段话。
（课件出示，逐行出示,教师朗读）
师引导：我们先来看这一句话。
谁来读一读，想想它在文中起到了什么作用？
（课件出示：它不但有一身亮丽的衣服而且飞行起来姿态优美。
）
（2）学生交流汇报。
（3）教师小结：这是一个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作。
这样第一自然段和第三自然段就紧密衔接在一起。
3.学习如何写帅鸽动作。
师引导:小作者如何具体写出帅鸽飞行时的姿态优美的呢?请同学们读一读例文中的有关段落,再交流交流。
(课件出示飞行特点：张开飞上展开落在踱着叫)
教师小结：小作者如此传神地表达了帅鸽的动作，一是来源于他长期地反复地仔细观察。
二是他运用准确的动词描绘出了帅鸽飞行时的灵巧、活泼。
他还把飞行时帅鸽的尾巴比作了一把白色的纸扇，形象生动，给我们留下了深刻的印象。
（四）交流点拨，领悟写法
（1）师引导：刚才我们欣赏了《帅鸽》一文的片断，知道了小作者因为看得多，看得仔细所以才将帅鸽写得这样有趣。
小作者先按照从头到尾的顺序抓住了各部分羽毛的特点写出了帅鸽的外形，再用一句承上启下的句子过渡到帅鸽飞行时的姿态优美。
（2）请同学们再次将课本中给我们提供的例文《帅鸽》这三个自然段朗读一下，品味《帅鸽》的写作特点。
（3）师小结：同学们想想看，除了飞行外动物的活动还可以写什么呢？动物的活动很多如吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。
（五）明确要求，指导习作
1.明确要求
（1）师引导：学习完例文片断我们再来看今天的习作要求。
（课件出示）
（2）学生讨论交流
（3）教师小结：这次习作是写一种动物。
要求我们在仔细、耐心、反复观察的基础上把动物的外形和动作写下来。
可以通过打比方的方法将文章写生动并要学会使用过渡句。
2.指导习作
（1）选择一种动物，观察动物的外形是什么样子的呢？你准备抓住外形的哪些方面哪些特点来写？（学生讨论交流，确定写作对象。
）
（2）指导写好过渡句。
师引导：每个自然段之间要衔接自然、紧凑我们必须学会使用过渡句。
（课件出示相关过渡句。
）
学生朗读、交流。
教师小结我们一般通过使用“不但而且”、“不但还”等关联词语把文章上下意思有机地串联起来这样可使文章结构紧凑衔接。
（3）学习运用修辞手法。
（课件出示句子）
环节二、下笔成文，相机辅导。
（一）动笔习作，大胆表达。
1.师引导：在读懂例文《帅鸽》、讨论如何写好一种动物之后相信我们能非常迅速地进行习作练习了。
让我们拿起手中的笔将我们喜爱的一种动物写下来吧。
2.学生练写，教师巡视指导。
发现问题及时补救。
（二）征求意见，认真修改
1.自己认真修改习作片段。
注意错别字和不通顺语句的修改。
2.同桌互相修改。
自己改满意了，把片段读给同桌听，征求别人的意见。
环节三、展示片段，评改提高
（一）师生评价，交流提高
1.出示课件，自我评价。
（课件出示评价要求）
2.展示交流，互相评价。
3.自主修改，完善习作。
（二）教师小结：同学们，这节课我们通过学习例文《帅鸽》片断知道写好一种动物的外形和动作需要我们仔细观察。
我们还练写了自己喜欢的一种动物并对草稿进行了修改集体点评了一篇习作。
课后请同学们再次对自己的习作进行修改直到自己满意了再交给老师批改。
相信通过我们的努力我们的班报《动物园》一定会办得非常成功。
六、板书
写一种动物
外形按一定的顺序
动作过渡句。
