一年级数学数的顺序优质课公开课教案 (2)

1～5的认识教学目标：1、知识目标认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重点：使学生掌握1～5的写法。

教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。

教学准备：教师准备1～5的数字卡片，点子图；学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。

板书课题：1～5的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。

（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。

摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。

2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……3、写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。

写得好的上台展示。

（4）练一练完成练习三的1～2题。

4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。

数顺序教案：从小学一年级开始培养学生的数学思维能力数学思维是指一种用数学方法解决问题的能力，这种能力不仅可以在学习数学课程时发挥作用，也能在日常生活中解决各种实际问题。

培养学生的数学思维能力是当前教育中非常重要的任务之一。

而数顺序教案是一个从小学一年级开始培养学生数学思维能力的好帮手。

一、数顺序教案的介绍数顺序教案是一套由中国著名数学家余震先生所编写的数学教材，其核心思想是通过对数学问题的讨论和解决，培养学生的数学思维能力。

该教案从一年级开始，逐年加大难度，到六年级达到高年级的难度水平，为学生的学习和日后的实际需要打下了坚实的数学基础。

二、数顺序教案的特点1.在教育理念方面，数顺序教案注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

在教学过程中，老师尽可能地将授课的权利让渡给学生，让他们自主地进行探究和学习，这是数顺序教案最大的特点。

2.在教学方法方面，数顺序教案强调“启发式教学法”，即通过引导学生思考和发现问题，让学生通过自己的探究和实践来学习和记忆知识，达到“知行合一”的目的。

3.在试题设计方面，数顺序教案的试题设计非常具有挑战性，题目难度逐年加大，既能让学生在不断挑战中得到提高，也能让学生在题目解决中培养扎实的数学基础。

三、数顺序教案的实践1.在教师方面，教师需要对数顺序教案有足够的了解和掌握，要善于引导学生思考和实践，让学生主动参与和完成教学。

同时，教师还需关注学生的学习情况和思维能力，切实对学生进行分析和辅导，提高学生学习质量。

2.在学生方面，学生需要自主学习，积极探究，勇于提出问题和思考解决方案。

而在学习的过程中，学生还需要发扬求知精神，勇于接受挑战和尝试，培养创新意识和实际能力。

3.在家庭方面，家长应该关注孩子的家庭作业和学习情况，帮助孩子解决学习中遇到的问题，同时给予孩子更多的支持和鼓励，提高孩子的学习兴趣和成就感。

四、结论数顺序教案是一个从小学一年级开始培养学生数学思维能力的好帮手。

该教案以启发式教学和自主学习为核心理念，通过试题设计和实际操作来培养学生的数学思维能力。

数的顺序【教学目标】：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

【教学重点】：让学生通过自主探索、合作交流，整理100以内的数，探找规律。

【教学准备】：实物投影；三张透明的“魔力框”【教学过程】：一、谈话引入，揭示课题。

1、谈话：咱们已经认识了百以内的数，看，它们排着整齐的队伍来了。

（出示数学书第35页的“百数表”）课前老师已经让小朋友试着按顺序填完整，并读一读，一起检查过了。

2、揭示“百数表”和课题：这张表中一共住着多少个数？（100个）我们把这个表叫百数表。

这节课，我们要和这100个数宝宝一起学习，发现其中的排列规律，从而进一步认识“数的顺序”。

（板书课题）【设计意图：学生通过前一阶段的学习，对100以内数的读、写及顺序已经有了一定的认识。

课前布置学生填表，既是对前知识的复习回顾，更是希望通过独立观察、思考与填写，进一步感知百以内数的的有序排列。

为新课的进一步探索与应用做好知识与情感的铺垫。

】二、研究与讨论。

（一）探寻规律1、横着看：（红色显示其中的一横排）为了看得更清楚，我们抽取其中的一横排，请仔细观察，相互比较，你发现了什么有趣的规律？其它的横排是不是也有这样的规律呢？请每个小朋友再选一个横排，按顺序读一读，仔细观察，看看是否也有这些有趣的现象。

（先独立完成，再要求把自己找的横排和发现的规律说给同桌听一听，最后指名说给全班听一听。

）小结横排规律：从左往右横着看，每次大1.2、竖着看：（红色显示其中一竖排）：仔细观察这一竖排的数，从上往下，你又发现了什么有趣的现象呢？（独立找，再把你的发现说给同桌的小朋友听一听。

）交流发现：个位都是3，十位上的数一个比一个大1.。

再选择1竖排验证后，小结竖排规律：从上往下竖着看，每次大1个10.3、斜着看：出示斜向右下方的一队数：根据告诉你的这些数，你能知道67的右下方应该排谁？你是怎么想的？再出示斜向左下方的一队数：64的左下方应该是多少呢？你又是怎样想的？【设计意图：规律的探求需要有一定的方向，教师适当的引导是关键。

人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案一、教学目标1.能够正确说出0-10的数的顺序。

2.能够正确说出给定的数的前一个数和后一个数。

3.能够在数轴上找到指定的数。

二、教学重点1.0-10的数的顺序。

2.前一个数和后一个数的概念。

三、教学难点1.在数轴上找到指定的数。

四、教学准备1.班级环境准备：整洁安静的教室环境。

2.学具准备：数轴、数字卡片。

3.材料准备：《10以内数的顺序》教科书。

五、教学过程第一步：导入1.利用数轴展示0-10的数。

2.让学生观察数轴，找出0-10的数及其顺序。

第二步：讲解1.老师解释0-10的数的顺序，让学生跟读并记忆。

2.老师示范如何找出某个数的前一个数和后一个数，让学生跟随操作。

第三步：练习1.让学生在数轴上找出指定的数的前一个数和后一个数。

2.让学生互相出题，练习找出数的顺序和前后关系。

第四步：拓展1.带领学生讨论更大的数的顺序，如10-20的数的顺序。

2.带领学生思考如何在数轴上找到更大的数。

六、课堂小结1.复习0-10的数的顺序。

2.复习找出指定数的前一个数和后一个数的方法。

七、作业布置1.完成教科书上的练习题。

2.自编小练习，练习数的顺序和前后关系。

八、教学反思1.学生对0-10的数的顺序掌握情况如何？2.学生在找出前后关系时有没有遇到困难？以上是人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案，希望能够帮助学生更好地掌握数的顺序和前后关系。

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

作为小学一年级的数学教学，数顺序是一个重要的内容。

编写一份科学有效的数顺序教案，不仅能帮助学生掌握基本数学概念，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。

本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面，来讲解如何编写小学一年级数顺序教案。

一、教学目标编写数顺序教案的第一步就是明确教学目标，只有清楚了解学生需要掌握的知识和能力，才能有针对性地开展教学。

在小学一年级数顺序教学中，教学目标主要包括以下几个方面：1、掌握数字的顺序，能够熟练地从小到大、从大到小地排列数字。

2、掌握数的大小概念，能够感性地认识数的大小关系。

3、培养学生观察、比较、归纳、推理等数学思维和逻辑能力。

二、教学内容在教学目标明确之后，就需要确定教学内容，包括教学的知识点和教学的核心内容。

小学一年级数顺序的教学内容主要包括以下几个方面：1、数字的数量和顺序数顺序是一个从小到大或从大到小排列数字的过程。

在教学中，需要让学生了解数字的基本顺序规律，从而能够进行简单的数列排列。

2、数的大小比较在数顺序教学中，需要让学生通过比较数的大小关系，培养学生感性认识大、小、相等等数值大小概念。

3、应用数的大小比较在教学中，让学生能够将数的大小比较应用到实际生活中。

例如：比较两个物品的重量、衣服的大小等，从而引导学生自觉运用数学知识。

三、教学方法在确定教学目标和教学内容之后，就需要选择合适的教学方法，使学生能够有效地理解和掌握所学内容。

小学一年级数顺序的教学方法主要包括以下几个方面：1、引导学生直观感受在教学过程中，需要让学生能够通过观察、比较、分类等方式，直观感受数字的数量和顺序，培养学生的感性认识。

2、采用游戏式教学在教学中，采用寓教于乐的方式，例如通过游戏、拼图、竞赛等方式进行教学，让学生兴趣盎然地参与其中，从而达到提高学习效果的目的。

3、自主发现、归纳、推理在教学中，需要尊重学生的自主发现、归纳和推理能力，引导学生探究和发现数字的规律，强化学生的数学思维和逻辑能力。

语文教案设计：一年级下册数的顺序一年级下册是学生学习数字和数学概念的关键时期。

数字语言是语文基础中的一部分，这对于学生的数字发展非常必要。

在语言教学中，很多教师都会将数字和计算作为必修内容，设计出全面的课程计划，以帮助学生更好地掌握和应用数字和数学原则。

本篇文章就是为一年级下册的语文教师设计的，以帮助他们制定相关的课程计划，提高教学效果。

第一章：理解数字这一章的主要目的是帮助学生理解数字的定义和意义。

教师可以启发学生从生活中观察数字，例如停车库的数字，商店和超市里的价格车票的价格等等。

教师可以介绍印度阿拉伯数字及其发展历史，同时要求学生熟练地识别和书写1-100之间的数字。

第二章：数学对话这一章的主要目的是教会学生使用数学语言和符号来描述、比较和测量数量。

在这个阶段，教师可以要求学生使用适当的语言来描述他们再生活中观察到的数量和尺寸，并引导学生使用适当的符号，例如+，- , = , 更小或更大，来比较这些数量和尺寸。

同时，教师也可以引导学生使用非标准的计量单位来测量、比较长度、质量、容积等。

第三章：数学游戏这一章的主要目的是掌握数字和符号的基本运算规则。

在这个阶段，教师可以设计各种有趣的数学游戏，例如数的排列、逆序、配对等。

同时，教师可以要求学生按照一定规则进行数学运算，并适时进行口算训练和小组竞赛，来提高学生计算能力和数学信心。

第四章：数学剪纸这一章的主要目的是锻炼学生的空间想象力和手工能力，同时培养学生对于数字的系统性理解和应用能力。

在这个阶段，教师可以要求学生用纸制作各种形状和图案，同时通过这些形状和图案进行基本的几何认知、计算及运用。

例如，教师可以要求学生认识五个基本的几何形状，用这些形状拼图，试图发现规律并训练学生操作能力。

第五章：数学日报这一章的主要目的是帮助学生运用数字，从日报/课堂上观察生活学习中的人、事、物。

在这个阶段，教师可以让学生通过观察事物进行数学计算，例如身高、体重、人口、能源、天气等等。

小学数学一年级下册《数的顺序》导学案教学案设计第1课时数的顺序导学案设计数的顺序课型新授课设计说明为了使学生直观地了解数的顺序，教材出现了百数表，将100以内的数全部展现在学生面前，让学生不仅把握100以内数的顺序，还能从中发觉一些有味的排列规律，从而激发学生探究的热情。

为了达成教学目标，教学设计注重如下环节：1.在观看中发觉。

在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观看完整的百数表，查找百数表中隐含的有味的排列规律，激发学生的探究爱好，同时培养学生认真观看、积极动脑的适应。

2．在应用中内化新知。

在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，让学生在百数表中找到100以内的某些数，也能够依照提供的数找到它所在的位置。

在活动中，不仅调剂了课堂气氛，而且使学生自觉对学过的内容进行回忆，达到了学以致用的目的。

课前预备教师预备：PPT课件学生预备：百数表彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，导入新课。

（5分钟）1.课件出示几个100以内的数：18、76、45。

你们能读出这些数吗？2.杂乱无章地出示100以内的所有数。

3.你们能按顺序帮这些数排好队吗？明白它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。

（板书课题）1.观看课件，读出出示的数。

2.观看100以内的所有数，交流感受：这些数太多太乱。

3.明确本节课的学习内容。

1.填一填。

(1)一个数的个位上是5，十位上是1，那个数是()。

(2)由6个一和3个十组成的数是()。

(3)87个位上的数是()，表示()个()，十位上的数是()，表示()个()。

二、探究百数表。

（20分钟）1.出示例4中的表格，提问：你能把缺少的数补充上吗？2.观看百数表，发觉规律。

(1)课件突出百数表的第4行，引导学生摸索：这一行数有什么特点？其他行也具有如此的特点吗？(2)组织学生观看百数表的第3列。

提问：这一列数有什么特点？其他列也是如此吗？(3)引导学生再从其他角度进行观看。

人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.理解数字的顺序，掌握数字1-10的顺序排列。

2.能够比较两个数字的大小，进行简单的大小比较。

二、教学重点1.数字的顺序排列。

2.数字的大小比较。

三、教学难点1.多个数字的顺序排列，如何进行正确的排序。

2.大小比较中注意多种情况的处理。

四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片各若干个。

2.比较符号卡片：大于、小于、等于的符号卡片。

3.活动板书：绘制数轴，数字的大小比较示意图。

五、教学过程第一步：导入1.师生一起回顾1-10的数字，让学生依次说出这些数字。

2.引导学生讨论：你们觉得这些数字的排列顺序是怎样的？有什么规律吗？第二步：探究1.讲解数字的顺序排列规律：数字从小到大依次增加。

2.让学生分组合作，根据教师给出的数字卡片，排列这些数字的顺序。

3.教师引导学生在活动板书上绘制数轴，帮助学生更直观地了解数字的顺序排列。

第三步：拓展1.引导学生在比较两个数字的大小时，引入比较符号的概念。

2.讲解大于、小于、等于三种比较符号的意义。

3.让学生通过比较符号卡片的组合，完成数字大小的比较练习。

第四步：总结1.教师与学生共同总结今天学习的内容：数字的顺序排列和大小比较。

2.强调学生在日常生活中如何应用这些知识，培养学生的实际运用能力。

六、课堂延伸1.给学生出示一段随机排列的数字，要求学生重新按照大小顺序排列。

2.利用游戏形式，让学生进行数字大小的比较竞赛，锻炼学生快速作出正确判断的能力。

七、作业布置1.完成课堂练习册上与本节课内容相关的练习。

2.回家观察生活中的数字大小关系，写下自己的体会和感想。

通过本节课的学习，学生将更深入地理解数字的顺序排列和大小比较，为日后数学学习打下坚实基础。

希望学生能够在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。