温馨布艺研究方案200811

一、教案名称：布艺温馨美术教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解布艺的基本概念和制作方法。

2. 培养学生对布艺的兴趣，提高动手能力和创造力。

3. 引导学生通过布艺作品表达情感，创造温馨的氛围。

四、教学内容：1. 布艺的基本概念和制作方法。

2. 布艺作品的创作和展示。

五、教学步骤：1. 第一课时：1.1 导入：向学生介绍布艺的基本概念和制作方法。

1.2 教学活动：引导学生动手制作简单的布艺作品，如布包、布偶等。

1.3 作业布置：让学生回家后收集废旧布料，为第二节课的制作做好准备。

2. 第二课时：2.1 导入：检查学生的作业，了解他们所收集的废旧布料。

2.2 教学活动：引导学生根据所收集的布料创作布艺作品，如抱枕、挂饰等。

2.3 作业布置：让学生继续创作布艺作品，并将作品带回家与家人分享。

六、教学评价：1. 学生对布艺的兴趣和动手能力。

2. 学生创作的布艺作品的创意和质量。

七、教学资源：1. 布料、针线、剪刀等制作工具。

2. 参考书籍、图片等教学资料。

八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生发挥创意，不要限制学生的想象力。

2. 在作品展示环节，鼓励学生分享自己的创作心得和感受。

九、安全注意事项：1. 确保学生在使用剪刀、针线等工具时安全操作，避免受伤。

2. 提醒学生不要吞食针线等小物品，以防发生意外。

十、教学拓展：1. 组织学生参加布艺比赛或展览，展示他们的作品。

2. 邀请专业的布艺师傅来校进行讲座或示范，拓宽学生的视野。

六、教学延伸：6.1 鼓励学生在课后继续创作布艺作品，提升自己的技能。

6.2 组织学生参观布艺展览或博物馆，加深对布艺文化的了解。

七、教学反馈：7.1 在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的优点和不足。

7.2 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

八、教学评价标准：8.1 学生作品的创意性：30分8.2 学生作品的技巧性：30分8.3 学生作品的完成度：20分8.4 学生作品的展示效果：20分9.1 在课程结束后，对学生的作品进行总结，回顾教学过程中的亮点和需要改进的地方。

第三课布艺温馨教学目标：1、了解布的材质特征，感受材质的美，进而了解布艺感知布艺的艺术美感.2、运用布料或成形的废旧衣物，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法，展开合理的想象，制作一件布艺小品（装饰类或生活实用品），进而美化和装扮生活。

3、养成认真细致的习惯，美化装扮生活的意识，体验“变废为宝”的乐趣。

教学重点：1、了解布艺以及布艺在生活中的运用，感受布艺的美。

2、结合布的材质和衣物的形式美感，通过折叠、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象，大胆的进行设计制作一件布艺品教学难点：1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变，以及形态改变后的联想。

2、对形体进行概括的设计表现，运用不同方法进行后期的装饰与美化。

教学准备:课件、玩偶、布艺作品学生准备：废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品课时：三课时教学过程：第一节一、导入大家好今天老师给大家带来了一位朋友来认识一下。

（拿出手偶）大家好我是卡索，同学们知道我是什么？（手偶/布艺）对了我是布艺的一种——手偶。

那大家知道布艺是做什么用的呢?在你们家里有我们的身影么？（同学们说的真棒）刚才提到的靠垫、垫子、桌布都是我们的兄弟姐妹。

我们布艺有两大类一种装饰类、一种实用类。

今天就请大家和我一起走进布艺世界。

（板书）二、讲授新课1、老师在每个小组都放了一个宝贝，那我们看那组先找到。

（真棒）我们来看一下①你们见过么这些布艺么，在哪里见过有什么用途。

②它们特点是什么（造型夸张、色彩鲜艳）③缝纫刺绣在中国民间被称之为“女红”，勤劳智慧的中国妇女将自己美好的情感倾注入缝制之中，风格细腻纤秀、淡洁清雅；或粗犷豪放、色彩鲜明，创造出了无数动人心弦的布艺作品。

中国古代的民间布艺主要用于服装、鞋帽、床帐、挂包、背包和其他小件的装饰（如头巾、香袋、扇带、荷包、手帕等）、玩具等。

这些生活日常用品不仅美观大方，而且增强了布料的强度和耐磨能力。

“图必有意，意必吉祥”。

中国民间布艺多用一些象征性的图形。

石横镇电厂小学2008—2009学年度上学期综合实践活动小课题研究方案小课题名称：温馨布艺子课题名称：1、布艺的种类与功能2、布艺的制作及作品3、现代家居与传统布艺4、各地民间布艺指导教师：胡连英实施班级:五年级研究时间：2008年9月—2009年2月综合实践活动小课题研究方案一、课题提出背景:废旧衣物，废旧布料家家户户都有不少，白白扔掉太可惜，还会污染环境；其实，稍加研究就能把它们变成人见人爱，美观实用的用品。

从“废品”变成“用品”，这其中可有不少小窍门，中国传统布艺制作，就是把那些平日不起眼的废旧布头经一双双巧手拼拼缝缝，一个可爱的小布包或者一个美丽新颖的挂饰就这样出世了。

有一位民间艺人说：“环保是一项极有意义的公益活动，参与的人们越多越好，而且通过利用废旧布料进行艺术创作，不仅陶冶了我的身心，使我得到快乐，还能为减少废弃物，节约能源做出贡献。

一想到这些，我就觉得每天过得非常开心。

让我们一起为保护环境作贡献！”布艺是中国传统艺术，对色彩和构图有很高的要求，在制作布艺作品的过程中，既要重视作品美观，也非常重视它们的实用性。

同学们通过活动既锻炼了动手能力，提高了审美观，也培养了合作交流能力。

通过利用废旧布头制作布艺，学生不仅结交了许多朋友，同时从环保的角度考虑，这也是变废为宝的一种非常有效的途径。

二、课题研究内容确定研究温馨布艺课题，根据同学们的探究兴趣，确定以下四个值得研究的问题：1、布艺的种类与功能2、布艺的制作及作品3、现代家居与传统布艺4、各地民间布艺三、课题设计理念与目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

布艺活动研究报告布艺活动研究报告一、研究背景和目的布艺活动是一种通过布料进行手工制作的艺术活动，被广泛应用于手工艺品的制作、家居装饰等领域。

本研究旨在探讨布艺活动的意义、特点和应用情况，以及对参与者的教育、创造力和心理发展的影响。

二、研究方法1. 文献综述：对相关文献进行梳理和分类，了解布艺活动的基本概念、类型和应用领域。

2. 实地调研：参观手工艺品工坊、艺术展览等，观察布艺活动的实际应用情况，并与从事布艺活动的专业人士进行交流。

3. 问卷调查：设计调查问卷，对参与过布艺活动的人群进行调查，了解他们对布艺活动的看法、体验和影响。

三、研究结果与分析1. 布艺活动的意义和特点：调研结果表明，布艺活动可以提高参与者的动手能力、创造力和想象力，同时也可以培养他们的耐心和细心。

布艺作品还可以作为个人表达情感、展示个性和审美品味的方式。

2. 布艺活动的应用情况：调研结果显示，布艺活动在手工艺品制作、家居装饰、时尚设计等领域得到了广泛应用。

相关产业链也在不断完善，为布艺活动的发展提供了良好的环境。

3. 布艺活动对参与者的影响：调查结果显示，参与布艺活动的人群在完成作品后可以获得成就感和满足感，并且在创造的过程中获得放松和愉悦的感受。

布艺活动还可以培养参与者的创造力、想象力和动手能力。

四、结论与建议通过对布艺活动的研究，我们可以得出以下结论：1. 布艺活动具有丰富的意义和特点，在教育、创造力和心理发展等方面有着积极的影响。

2. 布艺活动的应用领域广泛，并且相关产业链不断完善。

3. 参与布艺活动对个体能够获得成就感和满足感，并带来放松和愉悦的感受。

基于以上结论，我们建议：1. 加强对布艺活动的推广和宣传，提高公众对布艺活动的认知和参与度。

2. 鼓励学校、社区和机构开展布艺活动，为参与者提供更多的机会和平台。

3. 建立更多的布艺活动工坊和培训机构，提高专业人员的素质和水平，满足市场需求。

总之，布艺活动具有广泛的意义和应用，并对参与者的教育、创造力和心理发展产生积极影响。

《布艺温馨》教案
(活动一)
教学活动
1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料、什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
3.学生试做，自主探究。

1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”:用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2) “百变魔方”:效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造
型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”:通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

2.评一评小组游戏活动情况。

3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

1.学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

2.学习引申:
(1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋，旧牛仔裤，袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试制作更多的变废为美的布艺小品。

石横镇电厂小学2008—2009学年度上学期综合实践活动小课题研究方案小课题名称：温馨布艺子课题名称：1、布艺的种类与功能2、布艺的制作及作品3、现代家居与传统布艺4、各地民间布艺指导教师：实施班级:五年级研究时间：2008年9月—2009年2月温馨布艺小课题研究方案单位：石横镇电厂小学五年级时间：2008、9——2009、2项目内容备注研究主题温馨布艺研究人员分工1、布艺的种类与功能：刘小钰、张科晨、孙梅婷、张季平、张雨璐、郝明延、刁庆煜、张烁、史乐乐、解洪源2、布艺的制作及作品：冷若冰、孙旖旎、殷鹏飞、徐若驰、李泗祯、李文鑫、邓兆阳、李英坤、杜文婷、王璐3、现代家居与传统布艺：解子晴、尹向东、王金萍、郭芷寒、李则乾、王玉林、李永泽、黄清源、朱承龙4、各地民间布艺：崔思嘉、杜玉峥、宋文玉、王绪言、韩瑞芹、张小楠、侯旭晗、许通、蔡泽旭、赵王征、尹灵欣研究工具准备电脑、图书、相机、废弃的布料或衣物、针线包、剪刀、装饰用品如：丝带、绢花、纽扣等材料课余搜集材料研究方法调查法、访谈法、上网查询、查找文献资料、小组合作、手工制作等方法。

老师作必要的指导行动日期规划阶段一确定活动主题，温馨布艺；阶段二建立课题组，制定计划；阶段三查资料，找材料；阶段四动手制作；（阶段三、阶段四可反复进行）；阶段五成果交流评比；阶段六深化延伸。

根据具体情况做灵活调整成果展示形式手抄报、资料卡片、布艺作品困难设想学生查找资料不方便，电脑操作不熟练，小组合作中可能出现一些小问题，教师做及时指导。

联系信息技术老师应对教师提供一些网站供学生参考，指导培养学生耐心细致的习惯。

策略网站链接表CCTV-国家地理——黄河民间艺术/中国民间工艺品网e景苑——中国传统文化信息网：布情缘手工布艺小站布行者——手工山东风情民间工艺奇葩——鲁南布艺淘宝网其他。

《布艺温馨》教学设计《布艺温馨》教学设计一、教材内容分析布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。

在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。

可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。

能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。

本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的.学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。

活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。

二、学习者特征分析学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。

本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。

在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。

知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。

过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。

四、教学重点难点重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。

难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。

五、教学策略选择与设计本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。

通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。

在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。

教学过程安排如下：创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。

国庆节布艺活动方案策划国庆节作为我国重要的节日之一，是庆祝中华人民共和国成立的日子，也是大家放松心情、享受假期的时刻。

为了丰富节日期间的文化娱乐活动，我们为大家策划了一场布艺活动，让大家体验创意和手工艺的乐趣。

一、活动目标本次国庆节布艺活动的目标是让参与者体验手工制作的乐趣，培养他们的创造力和动手能力。

同时，通过这一活动，将传统手工艺与现代设计相结合，展现出布艺艺术的魅力，提升大家对布艺的认识和欣赏水平。

二、活动时间和地点本次活动计划在国庆节期间举行，具体的时间和地点将根据参与者的情况进行安排。

活动地点可选择在社区、公园或者学校的室内或室外场地，确保活动的顺利进行。

三、活动内容1. 布艺展览：在活动现场设置展区，展示精心制作的布艺作品，包括布娃娃、布画、布贴画等。

展览旨在展示参与者的创作成果，鼓励大家分享布艺作品的灵感和心得。

2. 布艺工坊：设置专门的工作区，提供各种布艺材料和工具供参与者使用。

工作区内包括裁剪区、缝纫区和装饰区，每个区域都有专人指导参与者进行布艺制作，帮助他们完成自己的作品。

3. 布艺演示：邀请专业的布艺设计师进行布艺技巧的演示，让参与者学习并借鉴他们的创作技巧。

演示内容可以包括不同的缝纫技巧、材料选择和设计构思等。

4. 布艺交流分享：设立交流区，让参与者可以互相交流和分享彼此的布艺经验和心得。

这不仅可以加深大家对布艺的理解，还能够促进大家之间的交流与合作，培养团队合作意识。

5. 布艺竞赛活动：组织布艺竞赛，设置不同的主题和要求，鼓励参与者在规定时间内创作布艺作品。

通过竞赛的方式，可以激发大家的创造力和竞争意识，同时也增加了活动的趣味性。

四、活动预算根据以上活动内容，我们初步预估了活动的费用。

具体的预算清单如下：1. 布艺材料和工具采购费用：XXX元2. 布艺设计师演示费用：XXX元3. 布艺竞赛获奖奖品费用：XXX元4. 活动场地租赁费用：XXX元5. 宣传物料制作费用：XXX元6. 志愿者酬劳费用：XXX元7. 其他杂费：XXX元总计预算：XXX元五、宣传推广为了让更多的人了解到我们的活动，我们将采取以下措施进行广泛宣传：1. 利用社交媒体平台进行宣传，包括微信公众号、微博等，发布活动信息和相关图片，吸引参与者的关注和参与。

《布艺温馨》教学设计
李小龙
教学目标：
1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识，能发现和表现出
材质的美，体验“变废为美”的乐趣；
2、能灵活运用各种方法制作出一件布艺作品。

教学重点：
能有意识地美化生活，养成细致耐心的习惯。

教学难点：
形态改变后的联想。

教学准备：
学生准备：针线、剪刀、小饰品、废旧的衣物、袜子等
教学过程：
1、感受布艺，享受生活
在生活中，我们与布艺息息相关。

床上用品、衣服、小饰品······例如：虎枕是娃娃们的保护神，是母亲一颗爱心的艺术表现。

它集威猛、稚拙、善良顽皮、生动于一身，在民间受到广泛的欢迎。

猪枕则寓意着长辈希望孩子多吃，多睡，身体壮实。

2、变化无穷、创意无限
1）老师出示教具手工作品
2）创设情境：引导学生对填充的形体进行想象，如：动物牛头、布娃娃、小猪、兔子等。

请学生说出自己的创意。

3）巩固制作方法：填充、捆扎、缝制，引导学生在想象的过程
中对形体进行再次改造，改变它们的形状，并引导学生说出自己的创意和如何进行装饰与美化。

4）欣赏部分学生作品，请学生们讲一讲最喜欢哪件学生作品，为什么？这件作品都用了什么样的制作手法和创
意？
3、学习拓展
布艺制品有更多的可用之材和更多的制作方法以及更广的实用功能，鼓励学生利用各种材料变废为宝的制作布艺小品。

《布艺温馨》教学设计一、教学目标知识与技能：能运用各种布材和方法制作一件布艺小品,能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。

过程与方法：感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为宝”的乐趣。

情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

二、教学重点难点重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。

难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。

三、教学准备教具：自制布艺小品。

学具：旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。

四、教学过程安排如下：创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。

教学过程（一）、创设情境，引入新课。

1、师：今天老师给大家带来了两位小朋友，请大家欢迎她们上场！鼓掌！手偶娃娃小犀牛：大家好，我的名字叫小犀牛，见到你们感到很高兴！手偶娃娃多多：小犀牛，你在干嘛？哦，你偷偷出来交新朋友！哼！手偶娃娃小犀牛：多多，你别生气，我这就把你介绍给他们。

朋友们，他的名字叫多多，是我最好的朋友。

手偶娃娃多多：Hello，你们好，我叫多多，希望能跟你们成为好朋友。

对了，我们把新朋友们介绍给家族里的人怎么样？手偶娃娃小犀牛：可以啊！不过我要先跟老师商量一下。

师：好啊！刚刚你们的对话我都听到了，我们这就走吧。

2、（出示图片）展示民间传统布艺小品。

同学们请看这就是著名的千阳布枕。

在千阳民间，布制品与人们的生活有着异常密切的关系。

专家们将这种具有雕塑般艺术效果的布制品称之为布软雕。

千阳布枕主要有虎枕、鸡枕和猪枕。

备受尊崇是虎枕，虎枕是娃娃们的保护神，是母亲爱心的艺术表现。

常用红、黑、黄几色，在造型上突出颈部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、顽皮、生动于一身，是民间送娃娃满月、周岁的最佳礼物。

我们把这种以布为主要材料制作的手工艺品称为。

——教师板书“布艺”3、提问：在生活中都有哪些地方用到了大量的布艺？（生活中无处不在）4、布艺除了给人有美的感受，还有什么感受呢？（温馨）布艺作为“软饰”在家居中独具魅力，它柔化了室内空间生硬的线条，给人视觉上温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，彰显其独特的审美价值。