湘教版五年级语文上册电子教案

湘教版五年级语文上册教案这篇文章的作者是谁?冯骥才.我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》.今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美,好不好?一起看看湘教版五年级语文上册教案!欢迎查阅!湘教版五年级语文上册教案1一.认识维也纳:1.经过课前预习,你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下.学生漫谈对维也纳的初步认识.2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!二.走近维也纳:1.师:这篇文章的作者是谁?冯骥才.我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》.今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美,好不好?2.自由读课文.要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来.3.纠正几个字音,积累优美词汇:尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文,如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎么说呢?5.质疑:针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三.感受维也纳:1.那就让我们带着疑问:你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文,学生动笔在文中找句子.(幻灯)〝有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转.嘹亮.悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?〞A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子.C 怪不得作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞四.享受维也纳:1.师小结:〝维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳.〞维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!五.畅想维也纳:1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳.湘教版五年级语文上册教案2教学目标:1.正确认读〝婉转.磕牙.撩动〞词语;积累〝丰富而不重复.深沉而持久.清脆而透彻〞等词语.2.抓〝随时随地〞一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写〝鸟鸣.钟声〞的语段,初步感悟理解文章的中心句——〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在〞;引导运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息.3.通过有感情地朗读,感受维也纳的生活之美.音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情.教学重点:通过具体品读描写〝鸟鸣.钟声〞的语段,初步感悟理解文章的中心句——〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在〞教学难点:运用总分的写法进行写话练习,写出维也纳充满音乐的气息.教学流程:一.初识维也纳1.配乐欣赏维也纳的风情.2.板书课题:维也纳二.走近维也纳1.导入质疑;2.初读课文;3.解决疑难字词.三.感受维也纳1.抓〝随时随地〞一词,整体感知维也纳充满音乐气息.2.重点引导品读描写〝鸟鸣.钟声〞的语段.3.小练笔:(选择一种声音写,选择两种声音写 ,选择三种声音写 )维也纳的清晨,鸟儿的叫声丰富而不重复;教堂的钟声深沉而持久.清脆而透彻;使〝免费音乐会〞达到了高潮.第四板块:享受维也纳四.激情引读1.小结引读,升华感情;2.引读:2.总结全文,补充课题(板书:生活圆舞曲)湘教版五年级语文上册教案3教学目标:1.读读记记〝嘹亮.撩动.婉转.悠长.别出心裁.随时随地〞等词语.2.能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的;通过对〝别出心裁〞〝随时随地〞等词语的推敲,培养学生品词酌句的习惯和能力.3.能正确.流利.有感情地朗读课文.4.激发学生课外阅读的兴趣,师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动.教学重难点:引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的.教学准备:1.多媒体课件(音乐.图片资料);2.维也纳简介材料.教学过程一.认识维也纳:1.经过课前预习,你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下.学生漫谈对维也纳的初步认识.2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!(课件播放维也纳风光图片课件,配音乐《杜鹃圆舞曲》)3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!带着轻松愉悦的心情,生读课题.二.走近维也纳:1.师:这篇文章的作者是谁?冯骥才.我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》.今天我们就跟着他一同去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳,享受维也纳的美,好不好?2.自由读课文.要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来.(生自由轻声读课文)3.纠正几个字音,积累优美词汇:尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文,如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎么说呢?(幻灯):维也纳 .师:其实,课文中也有一句话概括了大家所有的想法,请找一找,划下来.音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.(齐读)5.质疑:针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书 ?)三.感受维也纳:1.那就让我们带着疑问:你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.(配乐)默读课文,学生动笔在文中找句子.预设一:(幻灯)〝有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转.嘹亮.悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?〞A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子.C 怪不得作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞预设二:(幻灯)〝一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快活地抛向他.〞你想对大黑狗说什么?连大黑狗的心情也如此愉悦,足以说明维也纳音乐的魅力!预设三:(幻灯)〝从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久;来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻.〞1.师:在维也纳,各种风格的教堂错落其间,使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩,假如这些钟声响起,伴着鸟鸣,这不正是一曲优美的交响乐吗?2.谁来读读这个句子?指导读出不同的层次的钟声.3.在这样亲切.温馨的清晨,此情此景,你最想做什么呢?4.师引读:怪不得作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞预设四:(幻灯)〝今年园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴.〞1.师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)2.正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意.记得在第八单元中,我们走进德国,走进非洲,也感受到了花的绚烂与多姿,但与维也纳相比有什么不同之处呢?(幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段)(德国)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子都是花团锦簇.姹紫嫣红.许多窗子连接在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇.(非洲)在非洲无论是乡村.市郊和城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳.非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花.3.通过对比,谈谈感想吧!文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的?(学生找出〝别出心裁〞理解词义.)4.师:是啊!像这样的雕塑造型在维也纳随处可见,(出示图片)维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市,难怪作者说:〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞预设五:(幻灯)〝古老的维也纳,很难找到一条笔直的路.车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的.或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……〞1.从〝冒〞你能体会到什么?(惊喜的心情)2.指导读相关句子.读出惊喜的语气!预设六:(幻灯)〝人们坐在长长的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的葡萄酒,一边咬着刚刚出炉.烫嘴.喷香而流油的烤猪排,忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起.〞师:假如是你,也来到这个酒馆,你最想做的是什么?带着欢快的语气读句子,边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中.小结朗读优美片段,感受维也纳处处都充满音乐的气息.四.享受维也纳:1.师小结:〝维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳.〞维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!师激情引读:(舒缓地)正因为在维也纳,连小动物都那么富有音乐的灵性,所以――〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以――〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐,所以――〝音乐,是撩动人们心情的〝神仙的手指〞,是维也纳灵魂之所在.〞2.(指导朗读)同学们,那就让我们带着清晨的喜悦,带着对音乐的热爱,带着旅途中那份惊喜,带着我们对维也纳的向往,一起把课文有感情地朗读一遍吧!(配乐读课文)3.师:学到这里,大家心里有什么冲动,有什么最想说的吗?(结合板书:!)4.(幻灯)小练笔:我真想去维也纳看一看!要求:围绕一个意思,可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚.五.畅想维也纳:1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳.湘教版五年级语文上册教案。

教学计划一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。

平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。

二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。

本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。

课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。

课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。

口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。

每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。

这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

本册安排8次习作。

习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。

这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。

习作呈现方式简洁明了。

提示语提出习作范围、方法或步骤。

这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。

“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。

它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版五年级上册语文全册教案课时教案第节总序第节课题 1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴起，背诵诗句重点难点有感情地朗读课文教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、揭示课题 1、阅读标题，猜一猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？ 2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？ 3、出示标题，学生读题。

4、让我们去听听作者的悄悄话吧！二、朗读诗句，掌握字词 1、初读课文，读准音，画出你认为优美的词语，通过诵读了解大概内容。

2、学生交流汇报（1）交流字词情况，品读好词。

①字音的辨析。

②字形上的辨析。

③书写要点。

④联系上下文理解新词，并用新词练习造句。

（2）说说文章的大概内容。

三、自主学习，合作探究 1、学生自读自悟。

作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些悄悄话？在诗旁简单写下自己的体会。

2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。

1 / 3四、课堂小结本节课你学习了哪些生字、新词？体会到诗歌表达了作者怎样的情感？总结归纳一下吧！板书设计 1、说给祖国妈妈的悄悄话亲昵德高望重遗著沐浴教学反思课时教案第节总序第节课题 1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间月日执行时间月日教学目的与要求自主合作，讨论交流，在反复诵读的基础上，体会诗歌的内涵，激发情感。

重点难点体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。

教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、回顾导入 1、听写生字。

2、辨析词组。

3、说说文章的大概内容。

二、自主学习，合作探究 1、《称呼》前三句以什么样的视角来写？写的是什么呢？最后一句又以什么身份来写？表达出什么样的感情？这样的感情我们如何去朗读才能产生共鸣？（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。

五年级湘教版语文上册教案一份合格的详案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学课时、教学过程、拓展训练、课外作业、教学总结、教学反思等，这里给大家分享一些关于五年级湘教版语文上册教案，供大家参考。

五年级湘教版语文上册教案1一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四课时安排2课时五教学过程：(一)放谈香港,引出课题1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.3.读题质疑.师生共同走进文本.(二)初读课文,了解大意1.默读课文,师生互相解答疑问.2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)(三)巩固识字,书写难字自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?2.集体评议.把问题字强化读.3.说说课文主要讲了什么?4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?5.小组开火车口头组词.6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.7.学生练写,同桌交换评议.(四)再读课文,加深理解1.男女配合读2.默读,交流文中不理解的词3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)教学后记：第二课时一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四.课时安排：2课时五.教学过程：(一)课件导入,整体感悟1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.(二)理清思路,品析词句1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)2提出学习要求,小组合作学习.(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思."树,活的树.又不卖,何其言贵?"教师点拨,3围绕画记的关键句段,讨论交流.4(出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?(用感叹.惊讶...语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么?教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.5以读代讲学习第9自然段.(1)用肯定的语气读第9自然段.(2)用"必须"...必须...必须..."练习说话.6默读课文第10-11段,讨论交流.(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.引导学生钻研文本,理解,归纳.7由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.(2)师生合读第11自然段.了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.(3)有感情的朗读这两个自然段.(三)拓展延伸选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.五年级湘教版语文上册教案2第一课时教学目标：1.认识本课生字词。

湘教版五年级语文上册教案板书设计五篇小学五年级语文教案1《打电话》教学目标：1.正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学重点：体会相声语言的艺术特点。

教学难点：认识不说废话的重要意义。

教学时间：一课时教学过程一.谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?，那这个相声给了你一种什么样的感受?的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

二.明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?(1)浏览全文，想想说的是件什么事?(2)故事里的那个人说话的特点是什么?(3)这个相声对你的启发是什么?(4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三.根据目标学习全文1.自身浏览全文，想想说的是件什么事?交流：(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自身的事，又耽误了别人的时间。

)2.再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?(说话啰里罗嗦、废话连篇。

)3.这个相声对你的启发是什么?交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不但节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。

(1)同桌分角色读(2)找伙伴分角色读(3)师生分角色读读5.找学生上台试着说一说这个相声6.听两个精彩的相声段子7.看一个你们自身搜集的相声。

四.交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)五.演一演请同学们把自身喜欢的相声演一演，评一评谁有相声演员的风采。

五年级上册语文教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的五年级上册湘教版语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上册湘教版语文教案1教学目标：知识与技能：1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。

2、朗读课文，理解课文内容。

3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。

过程与方法：1、通过阅读，想象情境，探究课文内容。

2、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。

情感态度与价值观：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。

重点、难点：1、有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。

2、反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。

教学准备：礁盘的有关资料、课件。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。

我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。

二、初读课文1.自读课文，整体感知。

1)读准生字的字音，辨别字形。

2)理解词义，了解文章的内容。

2.小组交流讨论。

3.班内交流讨论。

1)读准生字的字音，辨别字形。

驮(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)构(gou)2)理解词语。

凝视：聚精会神的看。

沉吟：低声吟咏(文辞、诗句等);(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。

3)文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。

理清文章思路：第一部分(1~10)将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。

第二部分(11~25)将士们共享劳动成果。

第三部分(26)将军向“地图”，行了一个军礼。

三、再读课文，学生质疑问难1、学生自读，提出疑难问题。

2、交流归纳疑难问题。

四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。

第二课时一、复习导入1.认读生字，听写词语。

湘教版五年级上册语文全册教案【精品】班级教案章节一般顺序章节主题口头交流备课时间月日执行时间月日教学目的通过调查、交流、咨询等。

，培养学生的语言综合表达能力根据学生姓名的特点，给出建议，培养表达能力新课程介绍每个人都有一个名字，伴随着我们的生活。

每个名字都包含中文。

这节课我们将进行“口头交流”，主题是“名字中的中国人”第二，自己阅读“口头交流”提示，并确定交流目标。

1.自己阅读提示，理解这个口头交流的内容。

(1)学生自主阅读技巧⑵讨论口头交流的要求和内容2、师生共同确定沟通要求和内容 3.小组交流(1)问我一些关于小组成员名字中未知单词的问题(2)讲述老人向小组成员说出自己名字时发生的故事。

(3)告诉我当你知道你的前任父母打算给自己取名字时，你的感受。

4.推测评估1。

老师列出了班上一些学生的名字，并让学生做一个猜想评估，我验证了这一点(2)教师摄像引导和归纳:(1)以出生时间(年、月、日、生日)命名；个人散文教具轶事准备名人姓名112以出生地命名；(3)以出生地点命名；(4)以美好的期望命名；(5)以灵感命名；(6)以个人爱好命名；曾经以对生活的追求命名；5.创造性表达1。

了解你最感兴趣的同学名字的来源2、根据其特点写一条信息3、全班交流评价六、交流平台1、交流他们收集的我国古今名人姓名信息2.将每个人收集的材料装订成册，课后传阅。

七、通过口头交流总结归纳，加深学生之间的相互理解，了解家长对孩子的期望，感受名字的文化氛围，领略祖国语言的魅力你还有什么？自己总结吧！板书是为了反映教学而设计的12教案教案1家乡教案1总则教案备课时间月日执行时间月日教学目的:学习这组课文的写作方法，并在自己的练习中适当运用问重点和难点，通过描述具体的事物来表达他们对家乡的爱。

教具按照教和学的顺序准备我家乡的风景。

首先，创设情境，激发兴趣。

第二，展示一组关于我家乡的精彩图片，播放歌曲《谁不说我的家乡好》，充分调动学生的积极性，激发他们表达自我的欲望。