我市首个农村学校少先队国家级课题结题

春季学期少先队工作总结范文一、指导思想以《____幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《幼儿园工作规程》、《纲要》和《3--6儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园园务工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，克服困难，爱岗敬业，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。

二、工作目标1、抓队伍建设，促综合素质提高2、抓特色研究，促办园声誉提高3、抓班级管理，促保教质量提高三、基本情况本学期开设____个教学班，其中托班____个，小、中、大班各____个，大大班____个。

教材使用情况：小、中、大班使用的教材为《幼儿园智慧活动课程》和《婴幼儿整合识字课程》;托班使用的教材为《建构式课程》;大大班使用的教材为《幼儿园幼小衔接课程》和《洪恩识字课程》。

每个班级都配备有两教一保____名教师。

四、工作重点及措施(一)抓队伍建设，促综合素质提高1、加强理论学习，提升教师素养。

继续学习《____岁儿童学习与发展指南》，在工作中联系实际情况对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

2、每月组织一次集体培训活动。

学习的主题一方面根据当前的教育发展与改革的形式来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓励教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容及时进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果。

并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

3、本学期我们将通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。

(二)开展岗位练兵活动，提高教师的专业素质和技能1、每周上交一次简笔画，教师在业余时间自行进行普通话训练。

2、分月上交一份教育随笔(单月)和个案记录(双月)。

《初中团队一体化工作模式的实践与研究》结题报告江苏省常州市武进区前黄实验学校课题组一、课题研究背景及意义（一）研究的背景2008年陆昊书记中国共产主义青年团第十六次全国代表大会上指出，要把学校共青团、少先队建设摆在基础性战略地位，构建从小学、中学到大学的团队分层思想教育体系，一体化推进学校团队建设。

2009年胡锦涛总书记在致中国少年先锋队建队60周年贺信中要求，共青团组织要切实履行全团带队的光荣职责，更好地发挥少先队团结、教育、引导少年儿童的重要作用。

早在上世纪八九十年代，上海市少工委就在全国范围内首创初中团队一体化改革，针对部分队员离队之日入不了团，导致团队组织建设上出现“空白期”这一情况，提出了“九年义务教育，九年素质教育，九年组织教育”的思路。

可见，在初中开展“团队一体化”工作模式的实践和研究，一直以来是团队组织研究的课题，也是团队组织急需解决的问题。

（二）研究的意义共青团、少先队是初中德育工作的主要阵地，广大团队员们在中学阶段接受热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育，成为社会主义事业的合格接班人，主要依靠共青团、少先队的引领和指导。

但长期以来，中学共青团、少先队相对独立，相互之间对对方的工作目标、工作内容、工作实施等方面了解模糊，导致了初中团书记对学生基本情况了解甚少，初中少先队辅导员对学生发展性培养目标把握不准的现象普遍存在，严重影响了团队组织教育功能的发挥。

因此，搞好团队衔接不仅是搞好少先队工作的需要，也是共青团自身发展的需要。

开展好初中团队一体化工作模式的实践与研究，可以有效地保证初中少先队员接受团队组织教育的全覆盖，保证团组织对初中团员青年的全覆盖，可以更好地服务于素质教育，帮助团队员们树立理想信念，增强团队员的自豪感、责任心，为团组织输送新鲜血液，可以营造不断创新、不断进步的团队文化，推进团队组织的发展，提高团队组织的运作效率和竞争能力，使得团队工作更加系统化、规范化，为党、团、队组织意识衔接打下坚实的基础。

怎样撰写研究方案与结题报告北京教育科学研究院吴剀在学校和少先队教育科研的课题研究中，撰写课题研究方案与课题结题报告，是课题研究准备阶段与总结阶段的两件大事。

“十五”期间，笔者参与了中国青少年研究中心、中国少先队工作学会负责的课题研究，阅读并参与研讨和修改了百余篇研究方案与结题报告。

总结已有的经验教训，将对“十一五”期间的课题研究，特别是对写好研究方案与结题报告，有积极的意义。

一、研究方案的撰写研究方案是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究活动的重要依据，是统一课题研究者思想和行动的指导性文件。

有人说，有了一个好的研究方案，几乎等于完成了一半的课题研究。

研究方案是在课题申报被主管部门批准立项以后撰写的，是在课题论证（按主管部门下发的课题申报书的要求写）、文献研究（查阅与课题相关的理论、经验和科研成果）、调查研究（了解研究对象与课题研究相关的现状）和精心思考的基础上产生的。

它还是一项课题研究开题会议上报告的主要内容，因此也称开题报告。

研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体可操作。

它的一般结构和主要内容是：（一）课题提出的背景和意义背景可以从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三方面进行论证，回答为什么要研究这个问题。

意义可以从“实践意义”和“理论意义”两方面进行论证，回答研究这个问题有什么价值。

（二）课题的界定、研究目的和假说界定就是对课题中的“关键词”进行明确的解说，给该课题限定准确的研究范围。

研究范围要具体、适当，不要贪大求全，一般来说，最好“实一点”“小一点”。

目的一般可分两方面撰写：一是落实在研究对象（学生或少先队员）身心上的东西，如“养成6个好习惯”“培养队员的自主能力”等，这是“教育目标”；二是研究者要获得的解决某个教育问题的经验和规律，这是“科研目标”。

研究目的要明确、具体、可以检测，切忌笼统抽象，含混不清。

《在农村中小学生中开展科技教育的实践研究》课题开题报告第一篇：《在农村中小学生中开展科技教育的实践研究》课题开题报告德阳市级教育科研课题《在农村中小学生中开展科技教育的实践研究》开题报告一、研究背景科技教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的创新精神、创造能力和综合社会实践能力具有非常重要的意义。

创新是人类最伟大的实践，是推动社会进步和经济发展的强大动力，日本的腾飞有目共睹。

在日本，以普及创造技法、开展民众创造能力的发明学校遍及各县，并把每年的4月18日定为发明节。

我国教育面临尴尬：我国已建国半个多世纪，却无一人获得诺贝尔奖，其中重要的一个原因是未将创新教育落到实处。

大部分人在正规的学校里没有专门学过科技创新理论和方法。

人类的知识可以分为“资料性知识”和“科学性知识”两大类，“资料性知识”并不能有效地促进创新能力的养成，也不能直接促进社会的发展与人类的进步，我们的老师甚至我们的教育在忙于让学生将一些所谓的知识烂熟于胸的同时，造就了一个又一个陈旧的书柜，忘记了对他们进行创新能力的培养，在教育资源非常紧缺的今天，这是一种浪费，知识的力量在于知识的转化与输出，创新是知识的高级输出，可以成倍甚至千万倍的发挥知识的力量，创造性地输出的内容才能反映了一个人的真才实学和智慧。

目前，科技教育活动仅在一些省级、国家级示范性等学校开展得较好，在农村学校还非常薄弱，作为科研课题，更少。

2007年5月28日，我们开展了学生科技素养的问卷调查，其中男生占54.5%，女生占45.5%，总抽样人数占全校学生的30.1%。

（详见《学生科技素养调查问卷及报告》）通过调查发现，学生对科学技术概念和术语的理解反映出较好的情况，但对科学态度、科学价值观判断、科学方法等还有待于进一步提高。

调查显示：对科学技术概念和术语的理解，有84.7%的学生知道什么是“绿色食品”，有71.7%的初中生知晓“信息高速公路”代表了一种新技术，有83.8%的学生知道天气预报的产生，有38.2%学生能正确理解“可持学发展”的概念。

-114-2022年第16期（总第320期）德育农村学校少先队活动要结合乡土资源，丰富队员体验，在多样化的“爱家乡”体验活动中强化队员爱乡教育，促进队员深入了解家乡。

农村学校少先队要紧扣时代脉搏，适应当地发展和需求，让少先队活动有特色、有新意和有实效，充分发挥少先队的教育辅助作用，让少先队活动与学校课程改革相融合。

教师要积极创新少先队组织建设，融合乡土风情推陈出新，充分发挥农村特色优势，构建新型少先队活动。

一、挖掘乡土资源开展体验活动农村学校少先队要积极渗透爱家乡教育，为传统少先队活动注入生机与活力，丰富队员爱家乡教育体验，联系队员生活，把爱家乡教育理念转化为实际行动。

乡土资源是教育体验的重要载体，能让少先队活动更具体、更形象、更接近生活且更易被接受。

挖掘乡土资源，让队员品味乡韵。

大自然是农村儿童少年成长的摇篮，教师可组织秋游活动，让少先队员深入大自然去体验家乡之秀美。

教师可让队员走到祖厉河畔，聆听红军西路军强渡黄河的故事，促进队员对家乡产生更深的认识，培养队员的爱乡情怀，陶冶队员的爱乡情操。

挖掘乡土资源，让少先队员寻觅乡史。

靖远历史悠久、文化深厚，钟鼓楼、乌兰山大佛殿、敷文书院旧址、靖远起义指挥部遗址和闇门善缘寺等历史建筑和红色遗址随处可见。

挖掘家乡成长的记忆和历史古迹背后的厚重文化底蕴，能进一步提升少先队活动的教育质效。

带领队员走访老人，听老人讲述家乡的历史，搜集和整理历史古迹背后的故事，能促使队员更好地了解家乡历史，增进队员的爱乡情感。

挖掘乡土资源，让少先队员忆乡抒情。

靖远自古名人辈出：英勇善战的郭斌（郭蛤蟆）、靖虏卫城修建者房贵、忠孝可嘉的吴瑛吴瑶兄弟、共产党早期党员乔映淮、一代书画名家范振绪、靖远教育奠基人苏振甲等。

为了让队员全面了解靖远名人，我校组织队员参观革命遗址和红军强渡黄河纪念馆（碑），开展“走近乡贤，赓续血脉，建设新靖远”系列主题教育活动，引导队员在活动中了解家乡名人，聆听乡贤故事，抒发爱乡情怀。

与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩：主要参考文献：1、《方法论导论》阿·迈那著王路译2、《以校为本的教师培训》杨明3、《关于构建新型“校本培训”模式的若干思考》徐巧英4、《浅论教师继续教育的校本培训》卢辉炬谢清连5、《中小学教师校本培训模式研究》李玉娟6、《教师“校本培训”模式构想》刘尧7、《九·五期间中小学教师校本培训模式的实践探索》吴解生8、《实行“校本培训”提高中小学教师能力》张向新主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：课题组成员一直从事小学教育教学工作，都担任或曾经担任小学信息技术课程的教学，部分成员担任了学校管理工作。

各成员都具有丰富的教育教学和学校管理经验，以及较强的教科研能力，有充足的时间和热情对本课题进行探索、实践，为课题的研究提供有力的保证。

现将主要参加者的相关信息介绍如下：课题负责人刘升宁校长，男，44岁大学本科学历，小学特高级教师，赣州市中学数学学科带头人。

学校管理经验丰富，对校园文化建设有深入的研究和独到的见解。

具有扎实的教育理论和语言文字功底，多篇论文在市级以上教育期刊发表和获奖。

几十年来，从事信息技术教育与研究，研究经验丰富，曾主持多个课题研究，是本课题的总负责人，完全有能力和时间组织课题的开展与研究。

肖玉春：女，36岁，副校长，小学高级教师，语文教育专业。

教学经验丰富，有充足的时间保障。

具体负责理论研究和实践操作。

．胡荐：男，33岁，小学高级教师，计算机专业，计算机专职教师，现代教育技术中心主任。

乐于参与课题研究工作，协调能力强，有充足的时间保障，具体负责课题研究工作的组织实施。

吉康茂：男，27岁，小学一级教师，计算机教师。

有较强的教育教学能力和较高的教研水平，同时具有程序设计和编程特长，制作的考试管理系统和教学质量分析软件方便实用，受到老师们的欢迎。

有充足的时间保障，负责课题的理论研究和实践操作。

袁金花，女，32岁，小学高级教师，汉语言文学专业。

《小学生诚信教育的研究与实践》课题结题报告一、课题的提出诚实守信是中华民族的传统美德，但是，在当今的社会，不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，如每年都不可避免的“高考作弊”、“金华火腿”“太仓肉松”事件等这些社会的非诚信行为对儿童、青少年的污染已经相当严重。

据《北京晨报》报道，一位小学一年级学生为了免受家长责骂竟将考卷“调了包”；另有一位平时成绩一贯优秀的学生，因为在期末考试中发挥不好，竟然逼迫家长给老师送礼以求得好成绩。

当家长送礼未遂时，该生却怪罪家长“不舍得上礼”。

另据《中国新闻网》报道，在成都一小学的一次家长会上，全年级238人中竟有9名学生“聘请”了临时家长。

而在我们身边，学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况也时有发生。

究其原因，我们认为，首先是由于长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。

其次，由于我国的特殊国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。

因此，在这种"四二一式"的家庭教育中，父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，逐渐养成以自我为中心的习惯，把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化其对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。

再者，社会上存在着一些不良风气，诸如党内的腐败现象、社会上一些人损人利己的行为、言行不一等现象的存在，学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这也是影响少年儿童诚信意识形成的重要原因。

美国著名教育家杜威曾经说过：“当一个社会对现实的道德状况不满意时，它首先应求助于教育。

”由此可见，在学校教育中，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生的法律意识和诚信意识，提高学生遵纪守法的自觉性，牢固他们树立守信为荣、失信可耻的道德观念，教育他们从小做一个讲诚信、讲道德、守法纪的人，是今天推进素质教育、为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础的重要任务，也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。

全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——农村小学德育管理35358工作模式研究结题报告北京市房山区石楼中心校课题组执笔人：石金利、李金贵联系电话：89300659 邮编：102422 Email:ljg4302@一、课题立项研究的基本情况：（一）课题名称及类型：我校课题“新形势下农村小学德育管理工作模式研究与探索”，是全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——房山区“整体构建学校德育途径体系深化研究与推广实验”的子课题，属于国家级课题。

（二）问题的提出：1、背景：德育是塑造学生心灵的工作。

近年来，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，影响着青少年学生的价值取向。

中共中央、国务院和各级领导，为加强学校德育做了大量卓有成效的工作，提出一系列相关举措。

江泽民同志提出“依法治国，以德治国”的方针，并在第三次全国教育工作会上明确指出：“德育工作能否到位，能否落实是衡量应试教育和素质教育的一个重要标志……。

”加强德育工作已成为学校教育的重中之重，为改变德育工作不良现状，中央教科所德育研究中心，在开展全国教育科学“九五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”取得丰硕成果的基础上，进一步组织、开展“十五”期间的深化研究。

2、原因：2002年3月，通过实地考察、问卷、访谈等方式进行全面调查、汇总、归纳，我校德育主动发展。

开展工作缺乏主动、探究意识，缺乏思路和主体能动性。

校本、人本资源开发不够，师生潜能没有得到充分发挥。

进一步追溯，这些现象产生的根本原因，在于缺乏科学的理念和整体管理体系引领，主体、主动、能动性没有得到充分发挥。

因此，我们确定“新形势下农村小学德育管理工作模式研究与探索”为研究课题。

3、界定：（1）新形势：是指国内外形势新变化，教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，以及教育行政、业务、科研等部门对基础教育工作的新举措、新要求。

乡村少先队实践教育模式探究引言少先队是中国共产党领导下的青少年组织，旨在培养少年儿童的社会主义道德观和价值观，发展其思想品德和实践能力。

乡村地区因其特殊的地理、经济和教育条件，实践教育模式对于乡村少先队员的培养尤为关键。

本文将对乡村少先队实践教育模式进行探究，以期为乡村少先队工作的发展提供理论依据和实践指导。

乡村少先队实践教育模式的定义乡村少先队实践教育模式是指在乡村地区为少先队员提供的一种教育模式，通过实践活动来培养少先队员的实践能力、团队协作能力、创新思维和责任意识。

乡村少先队实践教育模式的特点1.地域适应性强：乡村少先队实践教育模式需要根据具体乡村地区的特点进行设计，充分考虑当地的自然环境、农业生产、文化传统等因素。

2.组织形式多样：乡村少先队实践教育可以通过农田劳动、科技创新、社会服务等多种形式进行，以培养少先队员的实践能力和创新意识。

3.注重教育和实践相结合：乡村少先队实践教育模式强调实践是教育的基础，通过实践活动来引导少先队员的思考和学习，实现知行合一的教育目标。

4.培养社会责任感：乡村少先队实践教育模式通过组织社会服务活动，让少先队员走出校园，亲身感受社会的需要和自己的责任，培养其具有社会责任感和奉献精神。

乡村少先队实践教育模式的设计与实施设计1.需求分析：了解乡村少先队员的实际需求和特点，通过调研和访谈等方法获取信息。

2.教育目标确定：根据需求分析的结果，确定乡村少先队实践教育的具体目标，如培养实践能力、团队协作能力等。

3.活动内容设计：根据教育目标，设计相应的实践活动内容，包括农田劳动、科技创新、社会服务等多个方面。

4.教育手段选择：根据活动内容和少先队员的特点，选择适合的教育手段，如实地考察、实践操作、小组讨论等方式。

5.资源准备：确保所需资源的充分准备，包括场地、设备、材料等。

实施1.活动组织：根据实践活动的内容和安排，制定详细的活动计划，包括时间、地点、参与人员等。

2.活动引导：在实践活动中，教师和辅导员要充当良好的引导者，引导少先队员主动学习、思考和实践。

《农村学校环境文化建设的实践策略研究》结题报告临江市六道沟镇中心学校课题组一、课题的提出。

我们已进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这已成了国内外有识之士的一种共识。

作为现代社会文明的重要组成部分。

学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。

学校校园环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。

为营造学校良好的育人环境，必须重视对校园环境文化的建设。

校园环境文化建设在学校发展中越来显示其独特的一席之地。

二、课题研究的目的、内容及目标。

（一）、目的：对现代社会中的中小学生的心理需求以及未来社会的发展，需要加强对校园文化活动的导向和阵地建设，这是一个教育中不可忽视的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对学校校园环境文化的建设。

（二）、内容：1、校园格局方面：A、主题教育B、氛围的营造C、硬件建设。

2、校训、行为规范方面：A、学校制定“勤、诚、礼、爱”方面的综合校训，涵盖学生的理想、道德、行为方面的教育，这对学生的道德教育有一定的指导作用。

B、学校可以专门制定并颁布“中小学环境道德行为规范”，自始至终贯穿“勤、诚、礼、爱”的精神。

C、还可以通过召开主题班会、演讲会、歌咏会等形式进行广泛宣传和实施，并编撰学生环境道德的文集，造成强大舆论，增强师生对保护环境，遵守规范的自觉性。

3、节日、礼仪和实践活动方面：A、艺术修养与道德优化B、学生主体活动C、常规教育D、学校与社会相结合4、管理制度方面：A、校当家制度B、星级班级评比制度C、提高管理水平（三）目标：校园环境文化建设体系要以培养优良的校风、教风、学风为目标，努力将“团结、勤奋、务实、创新”的校风、，“循循善诱”的教风和“自主学习”的学风铸成校园精神，使学生力争在“励志、图强、勤思、善学、厚德、尚礼、精诚、超越”的感召下，逐步达到“诚信、感恩、文明、俭朴”。

通过丰富多彩的校园文化阵地和丰富多彩的校园文化活动，营造有利于提高学生思想道德、环境道德和文化素养的文明育人环境。