幼儿园小班数学活动：小小理货员-【教案】

2024年幼儿园小班数学教案《小小理货员》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“小小理货员”。

通过让幼儿参与模拟超市购物活动，学习数的概念、货币的认识以及简单的计算。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识10以内的数字，理解数字的含义。

2. 培养幼儿对货币的认识，学会简单的货币换算。

3. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字的换算、货币的认识。

教学重点：数字的含义、货币的使用。

四、教具与学具准备教具：购物车、货品、收银台、货币模型、数字卡片等。

学具：每组一份购物清单、数字卡片、货币模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观模拟超市，介绍购物流程，让幼儿了解购物的基本环节。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解数字的含义、货币的认识以及简单的计算。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行模拟购物活动，使用数字卡片和货币模型进行支付。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论购物过程中遇到的数学问题，分享解决问题的方法。

教师对幼儿的表现进行点评，强调数字和货币的正确使用方法。

六、板书设计1. 数字卡片：110的数字卡片2. 货币模型：1元、5元、10元3. 购物清单：列出各种货品的价格七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，列出至少5种货品及其价格。

2. 答案示例：面包：5元牛奶：10元苹果：3元饼干：2元水杯：8元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

2. 拓展延伸：让幼儿在家中与父母共同完成购物活动，将所学知识应用于实际生活。

重点和难点解析1. 教学难点：数字的换算、货币的认识。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。

3. 例题讲解：讲解方式需生动有趣，易于幼儿理解。

4. 随堂练习：分组活动的设计要确保每个幼儿都能参与并得到实践机会。

幼儿园小班上学期数学教案《小小理货员》含反思一、教学背景小班儿童正处于数字感知和数字认知的初期阶段，他们的思维本领和记忆力比较弱，对数学概念和数字的理解有肯定的困难。

所以在小班儿童的数学教学中，要实行因材施教、快捷多样的教学方法，通过多种形式的活动，如数学游戏、数学试验，激发同学对数学学习的爱好，提高同学的数学本领。

本教案以“小小理货员”为主题，通过儿童的日常生活情境，以购物和理货为故事情节，把数字与生活情境紧密结合，让孩子在游戏中学习、在活动中提高，调动他们学习数学的热诚和积极性。

二、教学目标1.能理解联系，进行自然计数，认得0～10自然数；2.能精准读出0～10之间的自然数，能够辨认数字；3.能正确书写数字0～10，把握0～10的数码和数符；4.能简单判定数量多少，初步认得加数和加法符号；5.培育孩子们自主判定，理性思考的本领，提高逻辑思维本领。

三、教学内容1.认得自然数0～10；2.提高数字辨认的本领；3.练习数字书写；4.数码的把握；5.初步认得加数和加法符号。

四、教学重难点1.数字的辨认，书写和认得；2.初步认得加数和加法符号。

五、教学策略1.游戏式教学：运用快捷多样的游戏形式，让孩子们在游戏中学习；2.情景教学：以孩子们谙习的生活情境作为教学场景，生动形象地呈现数学概念，让孩子们更简单理解；3.听说结合：在数字的学习中，特别重视孩子们的听与说，通过听与说的练习，让孩子们能够更好地把握数字。

六、教学过程1.导入（1）数字歌：老师引导孩子们唱唱数字歌，唱完后，老师出示数字卡片，要求孩子们认得数字；（2）卡片辨认：老师出示一叠数字卡片，让孩子们一个个识别并说出数字，从而提高他们的数字辨认本领。

2.数码练习（1）数码游戏：老师在黑板上画出一排数字卡片的长条，然后让孩子们一个个接近，一个个品味数字，了解数字的构成。

（2）数码手工：让孩子们动手剪纸，制作数字卡片，磨练手眼协调本领。

3.认得加法符号（1）加法符号的认得：老师在黑板上绘制加法符号，让孩子们认得“+”是什么意思；（2）数字配对：让孩子们在卡片上找出与指定数字相加后等于某个数字的数字。

2024年幼儿园小班数学教案《小小理货员》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《分类与排序》，详细内容为第一节《小小理货员》。

通过本节课的学习，让幼儿初步了解分类的概念，学会根据物品的某一特征进行简单分类，并培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解分类的含义，知道物品可以根据不同的特征进行分类。

2. 培养幼儿观察物品细节的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握分类的方法。

教学重点：培养幼儿观察细节的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：各种水果、蔬菜、文具等物品的模型或卡片，分类盒。

学具：每组一套水果、蔬菜、文具等物品的模型或卡片，分类盒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市理货员，向幼儿介绍超市里的各种物品，引导幼儿观察并说出它们的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示水果、蔬菜、文具等物品的模型或卡片，引导幼儿根据物品的特征进行分类。

如将水果放在一起，蔬菜放在一起，文具放在一起。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行分类练习。

教师巡回指导，帮助幼儿理解分类的方法。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论分类的依据，让幼儿学会观察物品的细节。

教师邀请各小组展示自己的分类成果，并对每组的表现进行点评。

6. 游戏环节（10分钟）教师组织“小小理货员”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上画出三个分类盒，分别标明“水果”、“蔬菜”和“文具”。

2. 在每个分类盒下方贴上相应物品的模型或卡片。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家里的物品，进行分类并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了分类的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察物品的细节，提高幼儿的逻辑思维能力。

幼儿园小班上学期数学教案《小小理货员》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和专注力，培养他们对物品分类、比较和计数的能力。

2. 培养幼儿对数学的兴趣，掌握基本的计数和分类方法。

3. 培养幼儿的合作能力和团队精神。

教学准备：1. 所需物品：各种不同形状、颜色和大小的玩具、小球、卡片等。

教学步骤：1. 导入 (5分钟)教师引导幼儿观察并思考一些问题，如：“什么是数学？我们在生活中可以用数学做什么？”通过提问，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。

2. 游戏探究 (10分钟)教师将一些不同形状、颜色和大小的玩具放在桌子上，引导幼儿观察这些物品，然后提问幼儿：“我们可以怎样把这些物品分类呢？”鼓励幼儿尝试不同的分类方法，并通过观察幼儿的分类方式进行引导。

3. 引入教学内容 (10分钟)通过与幼儿的互动讨论，教师引入教学内容：小小理货员。

教师讲解并示范如何将物品进行排序和计数，并强调如何使用数学的方法来帮助我们更好地理解和处理事物。

4. 组织活动 (20分钟)将幼儿分成小组，每组由两个小朋友扮演理货员，其他小朋友则是顾客。

每个理货员将拿到一些物品，顾客需要根据理货员的指示找到相应的物品，并计数。

教师适时提供帮助和指导，确保每个小朋友都能参与到活动中。

5. 结束活动 (5分钟)教师引导幼儿进行活动总结，回顾当天的学习内容，并鼓励他们用自己的语言总结活动中的数学知识。

教学延伸：1. 提供更多的分类和计数任务，让幼儿在实际生活中应用所学的数学概念。

2. 鼓励幼儿互相交流和合作，以加强他们的团队合作能力。

3. 调整活动内容的难度，根据幼儿的实际情况进行个性化的教学。

2024年幼儿园小班上学期数学教案《小小理货员》一、教学内容本教案依据《幼儿园小班数学课程标准》设计，涉及教材第三章节“生活中的数学”，具体内容为“小小理货员”。

通过模拟超市购物环境，让孩子在动手操作中学习分类、排序和计数等基本数学概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解分类和排序的概念，并能在实际操作中应用。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高他们解决简单问题的能力。

3. 通过购物活动，让幼儿掌握基本的计数方法，增强他们对数字的敏感度。

三、教学难点与重点重点：分类、排序和计数的基本概念。

难点：如何引导幼儿将这些概念应用到实际情景中，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

四、教具与学具准备1. 教具：购物清单、各种物品模型、数字卡片、计数器。

2. 学具：小篮子、小推车、物品标签、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市环境和购物流程。

分发购物清单，让幼儿明确今天的购物任务。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种物品模型，讲解分类和排序的概念。

通过举例，让幼儿了解如何根据物品的属性进行分类和排序。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，将物品模型按照类别和顺序放入小篮子和小推车中。

教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿掌握正确的分类和排序方法。

4. 计数教学（10分钟）教师用数字卡片和计数器展示计数方法，让幼儿学会用计数棒进行计数。

幼儿在购物过程中，用计数棒记录所购物品的数量。

各组幼儿展示自己的购物成果，分享分类、排序和计数的过程。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 黑板左侧：分类、排序和计数的关键词及图示。

2. 黑板右侧：展示购物清单，记录各组的购物成果。

七、作业设计1. 作业题目：小小理货员家庭作业。

在家中找出5件物品，按照类别进行分类。

将这5件物品按照一定顺序进行排序，并记录下来。

用计数棒或其它工具，记录每件物品的数量。

2. 答案示例：物品分类：水果（苹果、香蕉）、文具（铅笔、橡皮）、玩具（汽车、飞机）。

【活动设计】小班幼儿在已熟悉一些几何图形和颜色后，在生活中常会碰到依照物体特点分类的问题，本次活动的设计旨在通过循序渐进、由浅入深的游戏和操作活动，帮忙幼儿学习运用自己已有的知识去观看问题、分析问题、解决问题，并学习将自己感知、归纳、总结的体会运用到日常生活当中。

【活动目标】一、在熟悉红、黄、蓝、绿色和圆形、三角形、正方形、长方形等图形的基础上，学习归纳图形的两个特点，初步把握图形分类的方式。

二、培育幼儿思维的准确性和对数活动的爱好。

3、初步培育观看、比较和反映能力。

4、进展幼儿逻辑思维能力。

【活动预备】一、红、黄、蓝、绿色的垫子各一张。

二、不同颜色的图形片及幼儿操作分类卡片人手一套。

3、师演示卡片。

【活动进程】一、逛超市（区分颜色、图形）一、游戏“颜色的家”在地上用红、黄、蓝、绿色垫子布置成各类颜色的“家”，幼儿边念童谣边绕各类颜色的“家”走大圈。

听到师问：“X颜色的家在哪里？”幼儿回答：“X颜色的家在那个地址。

”并围在X颜色的“家”周围。

二、游戏“看谁找得快又对”（1）我说你拿：幼儿人手一筐不同颜色的图形片，师说：“请找出红色圆形片。

”幼儿就从筐中找出相应的图形片。

（2）我拿你说：幼儿说出师手中所拿的是什么颜色、什么形状的图形片。

二、小小理货员（学习图形分类的方式）一、师出示演示卡片，引导幼儿说出货架上的标记。

师：这是“好又多”的货架，上面有各类颜色和图形标记，好又多的阿姨想请咱们小朋友帮忙将饼干按标记摆放好。

咱们先看横排，从左到右都有哪些标记？再看竖排，从上到下都有哪些标记？二、遮住黄、蓝、绿色，只显示几何图形和红色，引导幼儿观看讨论；第一横排的第一格应摆放什么样的饼干？（红色的圆形饼干）什么缘故？在此基础上找出第一横排的第二格、第三格应摆放的饼干。

3、出示第二横排黄色标记，引导幼儿观看、讨论，找出第二横排的第一格、第三格应摆什么样的饼干，什么缘故。

4、出示完整的演示卡片，引导幼儿观看、讨论找出第三横排的第四格应摆什么样的饼干，什么缘故。

幼儿园小班上学期数学教案《小小理货员》一、教学目标1.让幼儿通过实践活动，理解分类和排序的基本概念。

2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学内容1.认知：认识各种水果、蔬菜和日常生活用品。

2.技能：学会按照一定的标准进行分类和排序。

3.情感：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作和分享的乐趣。

三、教学重点与难点1.重点：让幼儿学会分类和排序的方法。

2.难点：培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《小兔子乖乖》手指游戏，活跃课堂氛围。

（2）教师引导幼儿相互介绍自己的名字，增进彼此了解。

2.导入新课（1）教师出示各种水果、蔬菜和日常生活用品，引导幼儿说出它们的名字。

（2）教师提出问题：“这些物品应该放在哪里呢？”3.教学活动（1）分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个“理货员”。

教师提出要求：“请各位理货员将相同种类的物品放在一起。

”幼儿分组进行讨论，尝试将物品分类。

（2）集体交流教师邀请各组代表展示分类成果，引导幼儿评价：“他们分得对吗？为什么？”（3）排序游戏教师出示一组大小不一的玩具，引导幼儿按照大小顺序排列。

教师提出问题：“谁能告诉老师，你是怎么排序的？”（4）实际操作教师为每组提供一组水果、蔬菜和日常生活用品，要求幼儿按照一定的标准进行分类和排序。

幼儿分组进行操作，教师巡回指导。

（1）教师邀请各组代表展示分类和排序成果，引导幼儿相互评价。

5.课后延伸教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起整理家中的物品，尝试分类和排序。

五、教学反思1.本次活动中，幼儿对分类和排序的概念有了初步的认识，但部分幼儿在操作过程中仍需教师指导。

2.在实际操作环节，个别幼儿表现出较强的团队协作能力，值得表扬。

3.课后延伸环节，家长反馈良好，表示愿意与幼儿一起参与数学活动。

4.教师应继续关注幼儿在数学领域的兴趣和需求，调整教学策略，提高教学质量。

2024年小班数学《我是小小理货员》教案.一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第四章《分类与统计》第三节《我是小小理货员》。

详细内容主要包括：通过情景体验，让学生掌握分类的方法和技巧，学会用简单的统计图表整理数据，并能用数学语言描述分类和统计的结果。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的分类方法，能根据物品的共同特征进行分类。

2. 培养学生运用统计图表整理数据的能力，能看懂简单的统计图表，并用数学语言进行描述。

3. 培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用数学语言描述分类和统计的结果。

教学重点：掌握分类方法和技巧，学会用统计图表整理数据。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、各种物品（如水果、文具等）、统计图表模板。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师以“超市理货员”的角色扮演，展示超市商品分类的情境，引导学生关注生活中的分类现象。

2. 探索分类方法（15分钟）（1）教师发放各种物品，让学生自由组合，尝试分类。

（3）学生展示分类结果，教师点评并给予鼓励。

3. 学习统计图表（15分钟）（1）教师示范如何用统计图表整理数据，让学生跟随操作。

（2）学生分组合作，完成统计图表的制作。

（3）学生展示作品，教师点评并给予指导。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。

教师引导学生用数学语言描述分类和统计的结果，培养学生的数学思维。

六、板书设计1. 《我是小小理货员》2. 主要内容：（1）分类方法：按形状、颜色、用途等。

（2）统计图表：条形图、饼图等。

（3）例题及解题思路。

七、作业设计（1）用画图或文字形式展示分类结果。

（2）用统计图表整理数据，并用数学语言进行描述。

2. 答案：（1）分类结果示例：按家庭成员年龄分类、按社区车辆类型分类等。

幼儿园小班上学期数学教案《小小理货员》一、教学内容本节课选自幼儿园小班上学期数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“小小理货员”。

通过模拟超市购物场景，让幼儿学会简单的数数、分类和排序，培养他们的数学思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识数字15，理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿对物品进行分类和排序的能力，提高他们的观察能力和逻辑思维。

3. 培养幼儿在团队活动中相互合作、共同完成任务的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字与数量之间的关系，进行简单的分类和排序。

教学重点：熟练数数，认识数字15，培养团队合作意识。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、玩具、购物篮、贴纸等。

学具：每组一个购物篮，内含不同数量和种类的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的物品，引导幼儿观察物品的数量和种类。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿跟着数数，认识数字15。

（2）教师示范如何将物品按照数量进行分类，如将3个苹果放在数字3的卡片旁边。

（3）教师邀请一名幼儿上台，一起完成一个简单的排序任务。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的购物清单，从教具中找出相应数量和种类的物品。

4. 团队合作游戏（10分钟）游戏一：小小理货员。

每组幼儿根据购物清单，将教具中的物品放入购物篮，并按照数量和种类进行分类。

游戏二：找出不同。

教师展示一组物品，其中有一个数量或种类与其他不同，让幼儿找出来。

教师对每组幼儿的表现进行评价，强调团队合作的重要性，对完成任务的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 数字15卡片，配以相应数量的物品图片。

2. 购物清单，列出需要找出的物品和数量。

七、作业设计1. 作业题目：小小理货员家庭作业。

请家长协助幼儿，在家中找出5件物品，并按照数量进行排序。

完成后，请家长拍照发至班级群。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在数数、分类和排序方面的掌握情况，调整教学方法。

幼儿园小班数学优质教案《小小理货员》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《分类与排序》，详细内容为小小理货员。

通过引导幼儿将物品按照一定规律进行分类和排序，培养幼儿观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道物品可以按照一定规律进行分类和排序。

2. 学会使用简单数学语言描述分类和排序过程。

3. 培养幼儿观察能力、思维能力和动手操作能力。

4. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分类和排序概念，并能运用到实际操作中。

2. 教学重点：引导幼儿观察、发现物品特征，用数学语言进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：各种物品（如水果、蔬菜、玩具等）、分类盒、排序卡片。

2. 学具：每组一份物品、分类盒、排序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请幼儿帮助老师整理物品，引导幼儿观察物品特征。

b. 提问：这些物品可以怎分类？为什？2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解分类概念，引导幼儿将物品按照形状、颜色等进行分类。

b. 示范如何用数学语言描述分类过程。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组一份物品，引导幼儿合作完成分类任务。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿用数学语言描述分类过程。

4. 排序教学（10分钟）a. 讲解排序概念，引导幼儿将物品按照大小、长短等进行排序。

b. 示范如何用数学语言描述排序过程。

5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组一份物品，引导幼儿合作完成排序任务。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿用数学语言描述排序过程。

六、板书设计1. 板书分类和排序概念。

2. 示范数学语言描述分类和排序过程。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里物品，尝试进行分类和排序，并用数学语言描述过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对分类和排序概念掌握情况较好，但在用数学语言描述过程中，部分幼儿表达能力较弱，需要加强个别指导。