一去二三里打印教案

《一去二三里》教案【优秀4篇】《一去二三里》教案篇一古代有位诗人把一到十十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。

（重点强调“一”和“亭”的读音。

）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

）3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。

不要把书读成“小和尚念经”。

2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。

（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

）3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢？4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

）5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。

”6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。

）7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。

”8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。

）9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。

”11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。

幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动《一去二三里》教案，欢迎大家分享。

幼儿语言活动《一去二三里》教案篇1【学习目标】1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。

3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】辨别“八”“入”。

【教学方法】比较记忆法、以读代讲法。

【教具准备】课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。

【教学过程】第一课时一、复习导入1、复习：复习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个整体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。

2、激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1、看图说话：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?说了些什么?2、出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。

(出示课题“一去二三里”。

)3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

三、图文结合，初读课文1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

3、放慢语速范读，学生轻声跟读。

(两遍)四、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字?是怎样认识的?(表扬能自主识字的学生。

《一去二三里》教案优秀7篇小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇一【教学目标】1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

【教学过程】一、谈话激趣师：今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入1、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？2、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……3、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。

有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。

让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。

4、出示《一去二三里》，请你自己读一读课文，读准字音。

5、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。

三、教学识字师：请谁来读一读课题。

生：一去二三里。

师出示“去”和“里”的生字卡片。

师：在那里你看到过这个字，请你组词。

生：一日千里李白（纠正“李”是姓，不是这个“里”）四、纠正字音1、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。

生：sān ting sì cun zuo2、请你把读一读词。

（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）3、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做饭师：就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。

（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。

你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。

生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。

（指名读，巩固）五、读课文1、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？2、谁来读。

请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）3、教师范读（如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。

师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。

《一去二三里》教案优秀10篇《一去二三里》教案篇一《一去二三里》一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音。

2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

3.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。

三、课前准备：生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。

四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话。

2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一去二二里。

3.指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，初读课文1.教师范读课文。

2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。

3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。

出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇二【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。

它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。

山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

一去二三里教案通用一去二三里教案(篇1)(一)教材理解本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的风光。

诗句标明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。

这首童谣巧妙地把一至十的。

数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。

(二)同学分析^p第一次正式接触识字课，同学心中一定有着异样的新奇感，也许有的同学早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到老师的肯定;也有大部分同学在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

(三)教学目的根据课标要求、教材特点和同学的实际，本课时我确立以下三个教学目的：1、认识十二个生字。

(一至十和去和里)认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。

认识笔画“一”。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、同学初步感受童谣所表示的意境美。

其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。

(四)教学准备课前同学自我拼读课文;制作与教学环节配合的CAI课件;生字卡片(五)教学程序围绕以上目的，我设计以下几步教学程序。

同时把教法和学法浸透在教学程序的各个环节之中。

第一步，导语激趣。

上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把同学的注意力引向课堂，营造出一个活泼有趣的气氛。

上课铃响，老师用充溢兴趣的话语导入新课，把同学引入到快乐的学习环境当中，鼓励小朋友们大胆学习新知识，到达“课伊始趣已生”的效果。

第二步，观察图画，提醒课题。

看图说话，培养同学说话才能和观察才能。

(CAI课件出示文中插图一)引导同学边观察边想象：图上画的是什么地方的风光?两个小朋友看到了什么?他们会说些什么?然后提醒课题：古时候有一首童谣，说的就是这幅图画。

出示课题“一去二三里”。

指名同学读课题，并说说是怎么认识这几个字的?(同学交流学法)结合图画实例，引导同学理解“里”。

第三步，图文结合，学习古诗。

第一环节：读准字音，掌握节奏同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

一去二三里教案
一、教学目标
通过本节课的学习，让学生能够： 1. 理解诗歌《一去二三里》的寓意和情感； 2. 掌握主旨及诗歌的基本意思； 3. 顺畅地朗读诗歌，发出正确的语音语调； 4. 分析诗歌的词语、词句、意境等方面，了解诗歌的语言特色； 5. 提高学生的文学素养和口语表达能力。

二、教学内容
1.课前导入：观看视频。

2.课堂讲解：理解诗歌《一去二三里》。

3.朗诵训练：学生分组朗诵诗歌《一去二三里》。

4.诗歌分析：词语、词句、意境分析。

5.课后作业：写一篇诗歌的感想。

三、教学步骤
1. 课前导入
播放一段视频，让学生联想到村庄的生活。

2. 课堂讲解
•介绍诗歌《一去二三里》。

•根据诗歌内容进行讲解。

•列出生词释义，并进行讲解。

3. 朗诵训练
•将学生分为小组，进行朗诵训练。

•每个小组进行三遍朗诵，讲解正确的语音语调。

•老师进行点评，针对不足进行指导。

4. 诗歌分析
•阅读课文，分析词语、词句的意义及情感。

•将学生分组讨论，让学生在彼此交流中掌握诗歌的意境。

•教师引导学生写下自己关注的词语，分析汇总。

5. 课后作业
让学生回家，用自己的理解和感触，完成《一去二三里》诗歌的感想。

四、教学时长
本节课的教学时长为 40 分钟。

五、教学反思
本节课的讲解诗歌是否易于学生理解、讲解是否具备可行性、体现出的内容是否符合教学手册所列出的教学目标等方面，都需要进行反思与探究，以达到最佳教学效果。

一去二三里古诗教案一、教学内容：《一去二三里》古诗教案二、教学目标：1.了解《一去二三里》这首古诗的背景和作者。

2.熟悉诗歌的内容和结构，理解其中的意境和情感。

3.培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的语言表达和阅读理解能力。

三、教学重点：1.理解《一去二三里》诗中的意境和情感。

2.学会欣赏古诗，培养学生的语言表达能力。

四、教学步骤：1.导入（5分钟）通过问学生，“你们有没有听过《一去二三里》这首古诗？”了解学生的基本情况。

2.背景介绍（10分钟）在黑板上展示《一去二三里》这首古诗，并简要介绍古诗的背景和作者。

《一去二三里》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。

这首诗描绘了作者在远行途中的景色和感受。

3.阅读理解（15分钟）让学生自己默读《一去二三里》这首古诗，并理解其中的意境和情感。

4.诗歌分析（15分钟）结合学生的理解和感受，分析《一去二三里》这首诗的诗句结构和意义。

（1）请学生一起找出诗中的意象和意境，分析作者通过这些意象传达了什么样的情感和思想。

（2）请学生讨论诗中的诗句结构和押韵技巧，分析这些技巧对诗歌表达的重要性。

5.互动讨论（15分钟）让学生结合自己的生活经验和感受，思考诗中的意境和情感是否能与自己产生共鸣，并进行互动讨论。

6.扩展阅读（15分钟）让学生自由选择其他唐诗进行阅读，并与《一去二三里》进行比较和分析。

七、作业布置（5分钟）让学生选择一首自己喜欢的古诗，并写一篇读后感。

八、课堂总结（5分钟）总结本节课的内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏古诗。

九、教学反思：在教学过程中，应充分调动学生的积极性，并通过互动讨论等形式，培养学生对古诗的兴趣和理解能力。

可以适当增加一些实践活动，例如学生自己创作古诗，或者进行古诗朗诵比赛等。

《一去二三里》教案（优秀5篇）小学一年级语文《一去二三里》教案篇一教学目标1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

3、初步认识田字格，学会写“一”。

教学重难点1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

教学过程一、以情激趣，导入新课1、（《小燕子》歌曲律动。

）今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！（复习本课生字的12个音节。

）二、自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。

1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。

小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。

）2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。

（课件朗读）你们想读一读吗？4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。

请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。

第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。

读好了，读给你的饿同桌听。

5、会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？6、指名读，评议正音。

（有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。

）7、让我们一起读一读吧。

（二）、借助画面，了解诗意，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。

大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。

2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。

3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。

2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。

3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。

第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。

第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。

2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。

注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。

第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。

2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。

3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。

第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。

第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。

让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。

4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。

教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。

《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。

教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。

（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。

（2）指名读，试着将三组都读准。

（3）齐读。

二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

（二）初读课文1、出示插图及课文。

2、看图，听老师读课文。

思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。

请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。

（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。

简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。