教科版科学三上《蚯蚓》PPT课件9

蚯蚓没有耳朵， 却有感觉能力。 蚯蚓没有眼睛， 却有感光能力。
在放大镜下我们可以看到它 外表有刚毛，和我们人类的脚一 样。
依靠肌肉的收缩与舒张提供 运动的动力，与刚毛协调配合 完成运动。
三、观察蚯蚓的反应
把蚯蚓放入常 温的水中，它会有 什么反应呢？
拼命沿着杯壁爬行， 试图脱离水中环境。
蚯蚓在水中的时间不能超过五分钟，不然， 蚯蚓可能会被淹死。
无头有尾
无头无尾
生活环境：
潮湿的土壤。
生活习性：
昼伏夜出，食腐败性有机物。
形态结构及功能： 1、身体由口、环节、肛门构成，有分节。 有利于运动 2、体表有刚毛。 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中 的氧进行呼吸。
为什么夏天暴雨后， 蚯蚓往往会爬到地面上来呢？
你明白了吗？
我是靠皮肤呼吸的。平时土壤缝 隙中的氧气溶于我皮肤表面的粘液里。 但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝 隙，我无法呼吸了，只能钻出地面。
如果一个蚯蚓切成三段， 甚至更多，还能活吗？
蚯蚓从头至尾都具有再生能力，有 头无尾、无头无尾的体段再生速度比无 头有尾的要快。无头无尾的体段，尾部 再生速度显著高于头部。
猜谜语
细细长长一条龙，
们以今一天条天让蚯我天蚓 躲在泥土中，
的日记，来走
近 更它多的们了的它生解是他活，庄稼好朋友，
们。
钻来钻去把土松。
土壤里的小动物 ——蚯蚓
一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
花坛里 草地 菜园 墙角的土壤中 砖块下
很久很久 以前……
这些地方的环境的 共同特点是什么？
如何更容易地找到蚯蚓呢？
如果我们看见 园地上有蚯蚓的粪 便，证明这里有蚯 蚓的活动，我们就 更容易找到它了。

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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/29
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• 生活环境：
• 富含腐殖质的湿润的土壤。
• 生活习性：
• 昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
• 形态结构及功能：
1、身体分节。 2、体表有刚毛。 有利于运动 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中的 氧进行呼吸。
2020/11/29
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蚯蚓是人类的好朋友
2020/11/29
• 疏松土壤。 • 蚓粪可以肥沃土壤。 • 处理垃圾。 • 做饲料。 • 富含蛋白质，可以食用。 • 有药用（中药地龙）
2020/11/29
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蚯蚓的生活环境里有什么？
2020/11/29
2
我们生活在土壤中，昼伏夜出，经常在地下
钻洞，把土壤蚯翻蚓得疏生松活，在使阴水暗分潮和湿肥料、易富于含 进入而提有高机土物壤的的肥环力境，中改，良1土5℃壤-，2有5℃利为于 植物的生最长佳，温促度进农，业土增壤产的。含世水界量上的一我般们在
三、思考蚯蚓有“脚”吗？
我逗蜘蛛笑， • 他笑得太厉害了， • 结果从树上掉下来。 • 谁说一定要有脚呢？
2020/11/29
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在放大镜下我们可以看到它外表 有刚毛，和我们人类的脚一样。
2020/11/29
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看短片，概括蚯蚓的运动原理。
• 依靠肌肉的收缩与舒张 提供运动的动力，与来自 毛协调配合完成运动。17
比较蜗牛与蚯蚓的相同于不同
蜗牛
生活在地面 用腹足爬行 有两对触角 有壳 吃新鲜叶片
生活在阴暗、潮湿的环 境中，需要食物维持生 命， 会排泄废物， 会对外界刺激做出反应， 会生长发育， 会繁殖后代

研究二 蚯蚓的食物是什么？
实验步骤： 1. 在方盒子两端装约3厘米厚、湿度相同
的红土和含腐殖质较多的黑土， 2.把4 条大小不同的蚯蚓放在盒子中间 ，
盖上盒盖。 3.5分钟后，观察蚯蚓在哪里？
自助实验，分组探究
自由选择两项任务进行研究，自助选择实验材料， 通过小组合作探究，时间为20分钟，并完成好学习卡。
汇报交流，全班总结
我们将进一步研究......
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
一条龙 天天躲在泥土中 它是庄稼好朋友 钻来钻去把土松
（打一动物）
自主学习，翻转课堂
6分钟自主学习app《蚯蚓秋秋》， 蚯蚓的知识、实验内容、实验指导微课视频
自由选择，确定实验
实验一
实验二
蚯蚓的身体结构是怎样的？
研究一
蚯蚓是怎样运动的？
研究二
蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境呢？
蚯蚓的食物是什么呢？
实验一 蚯蚓的身体结构是怎样的？
温馨提醒：1. 把蚯蚓轻轻地放在硬纸板上， 2.用放大镜观察蚯蚓的身体结构 3.用手轻轻地摸蚯蚓。 4.完成学习卡
实验二 蚯蚓是怎样运动的？
温馨提醒： 1.在硬纸板和玻璃板上用滴管划15cm的水痕， 2.测量蚯蚓运动的时间。
研究一 蚯蚓是怎样运动的？
实验步骤： 1.方盒子一半潮湿的泥土，一半放干燥的泥土。 2.把硬纸板放上遮住，把3条蚯蚓放在盒子里 中心位置。 3. 等候5分钟，观察蚯蚓爬向哪一块。

加剂。
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水 蛭
水蛭属于蛭纲、水蛭科。身体呈扁筒状，体节数 目一定〔成体有27节〕，一节之中有假设干环纹， 叫体环。水蛭的前后吸盘，用来吸附在临时寄主身 上，或用来固着在物体上运动。水蛭的口内有三片 额片，颚片上有密齿，可以咬破寄主的组织。咽部 有兴旺的肌肉，有强大的吸吮能力，其周围有一种 唾液腺，能分泌防止血液凝固的蛭素。此外，水蛭 的嗉囊非常兴旺，两侧还生出多对盲囊，使它们在 寄主身上一次就能吸食大量血液，暂存于嗉囊中， 供胃和肠不断地消化和吸收。
靠近环带的一端为身体的前端,远离环带的一端为身体的后端。 沙蚕白天生活在海滩的泥沙中，夜间钻出泥沙寻找食物；
产养殖业理想的饲料添 4 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉?
蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气中的氧气先溶解在体表的黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中。
@蚯蚓是通过肌肉的收缩和刚毛的配合使身体蠕动的。
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3 怎样区分蚯蚓的腹面与反面?
答:摸起来比较扁平的一侧为蚯蚓的腹 面。(腹面的颜色较浅) 想想这些变化是怎样发生的?
想想这些变化是怎样发生的? 4 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉? 答:摸起来比较扁平的一侧为蚯蚓的腹面。 水蛭的前后吸盘，用来吸附在临时寄主身上，或用来固着在物体上运动。
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三 蚯蚓的呼吸
蚯蚓没肺,那它是怎样进行呼吸的呢? 提示： 用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是 否有黏液?
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播放视频
答:蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液,始终 保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体 壁密布毛细血管,空气中的氧气先溶 解在体表的黏液里,然后渗进体壁,再 进入体壁的毛细血管中。体内的二 氧化碳也经体壁的毛细血管由体表 排出。

• 蚯蚓属夜行性动物，白昼蛰居泥土洞 穴中，夜间外出活动，一般夏秋季晚 上8点到次日凌晨4点左右出外活动， 它采食和交配都是在暗色情况下进行 的。
• 自然陆生蚯蚓一般喜居在潮湿、疏松 而富于有机物的泥土中，特别是肥沃 的庭园、菜园、耕地、沟、河、塘、 渠道旁以及食堂附近的下水道边、垃 圾堆、水缸下等处。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
课堂小结
通过本节课的学习，你了解蚯蚓的哪些知识？
蚯蚓依靠鸡肉的收缩与舒张提供运动的动 力，与刚毛协调配合完成运动
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
它是谁呢？
细细长长一条龙，天天躲在沃土中。 没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。
我是 蚯蚓
细细长长一条龙，天天躲在沃土中。 没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。
探究新知
大家知道我住哪吗？
了解蚯蚓的生活环境
• 回忆一下，你是在哪找到蚯蚓的

情感态度与价值观
培养爱心，树立“动物是我们最亲密胡 朋友”的观念。
说教材
教学重、难点
对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。 培养学生的主动性，激发学习兴趣。
说学情
千里之行始于足下，教学则始于对 学生的认知。本课的授课对象是三年 级的学生，他们活泼好动，对于新的 知识有着比较强的求知欲，对于科学 现象也非常感兴趣。这一年龄段的学 生思维处于感性认识阶段，让学生自 己动手实验能够很好的调动学生的学 习的积极性.
设计意图：科学探究不只是存在于课堂，而是在生活中不处不 在，让学生在课下继续探究科学，养成随时探究科学的好习惯。
板书设计
蚯蚓
设计意图：好的板书就像一份好的微型教案，我的板书设 计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结构清晰、直
观，便于学生理解和记忆。
本节课我根据三年级学生的心理特 征及其认知规律，采用直观教学和 活动探究的教学方法，以‘教师为 主导，学生为主体’，教师的“导” 立足于学生的“学”，以学法为重 心，放手让学生自主探索的学习，主 动地参与到知识形成的整个思维过程， 力求使学生在积极、愉快的课堂气氛 中提高自己的认识水平，从而达到预 期的教学效果。
教学流程
（一）激发兴趣、发现问题、导入新课 （二）观察、解决问题、获得新知 （三）应用知识，深化认识
（一）激发兴趣、发现问题、导入新课
设计意图：吸引注意力，激发学习兴趣
（二）观察、解决问题、获得新知
汇报交流
完成表格
联系实际
活动一：说说、它在哪里？
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
2、合作交流 完成表格

(教科版)三年级科学上册课件蚯蚓
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
资料库
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
蚯蚓依靠鸡肉 的收缩与舒张 提供运动的动 力，与刚毛协 调配合完成运 动。
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
课外延伸-小蚯蚓大作用
• 蚯蚓的运动和排泄物 对改善土壤的质量非 常有益，可使土壤的 透气性保持良好，使 土壤保持健康状态， 对农业有重要作用。 一只健康的蚯蚓每年 能翻转一英亩中的 20～40吨泥土。
• 蚯蚓属夜行性动物，白昼蛰居泥土洞 穴中，夜间外出活动，一般夏秋季晚 上8点到次日凌晨4点左右出外活动， 它采食和交配都是在暗色情况下进行 的。
• 自然陆生蚯蚓一般喜居在潮湿、疏松 而富于有机物的泥土中，特别是肥沃 的庭园、菜园、耕地、沟、河、塘、 渠道旁以及食堂附近的下水道边、垃 圾堆、水缸下等处。
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
课堂小结
通过本节课的学习，你了解蚯蚓的哪些知识？
蚯蚓依靠鸡肉的收缩与舒张提供运动的动 力，与刚毛协调配合完成运动
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18 三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
说的很对
• 你应该对蚯蚓有所了解了，可是你分得清蚯蚓的口和肛 门吗？
知道我的 口在哪边
吗？
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
蚯蚓的身体构造
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18
你来说说蚯蚓的身体构造
肛门
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环带
口
三年级上册科学课件234蚯蚓教科版18

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
科学三年级上《蚯蚓》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左

门
后端
前端
二、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
➢ 5月2号
➢ 今天，我和姐姐 在家里听爷爷讲很久很久 以前的故事……
很久很久 以前……
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蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 有机物的环境中，15℃-25℃为 最佳温度，土壤的含水量一般在 60%以上的环境中生存。
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在放大镜下我们可以看到它外表 有刚毛，和我们人类的脚一样。
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好啊，要 吃饼干吗？
你好。
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看短片，概括蚯蚓的生活习性。
蚯蚓白天在土壤中穴居，夜间 爬到地面，以土壤中的有机物或植 物的茎、叶为食。
土壤里的小动物——蚯蚓
蚯蚓对于我们来说是那么熟悉和普 通，以至于我们常常忽略它
今天让我 们以一条蚯蚓 的日记，来走 近它们的生活， 更多的了解他 们。
大家好，我就是这本日 记的主角，希望大家能 通过我的日记，对我们
蚯蚓有更多的了解。
那就从我们的外形开始 吧！