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六年级英语上册教案第六单元一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够正确拼读字母组合oo和ee。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字母Ss和Zz的正确书写。
（2）字母组合oo和ee的正确拼读。
2. 教学难点：（1）字母Ss和Zz在单词中的发音。
（2）字母组合oo和ee在单词中的发音。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、单词卡片、课件等教学资源。
（2）录音机、磁带或音频文件等音响设备。
2. 学生准备：（1）课本、练习本、文具等学习用品。
（2）积极参与学习的态度。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示（20分钟）（1）教授新单词，让学生听、说、读。
（2）讲解字母Ss和Zz的正确书写方法。
（3）讲解字母组合oo和ee的正确拼读方法。
（4）进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 课堂练习（15分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂、会说、会读。
（2）进行书写练习，让学生正确书写字母Ss和Zz。
（3）进行拼读练习，让学生正确拼读字母组合oo和ee。
（2）强调字母Ss和Zz的正确书写，字母组合oo和ee的正确拼读。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
2. 书写练习：用本节课所学字母Ss和Zz写出一个单词。
3. 拼读练习：用本节课所学字母组合oo和ee拼读一个单词。
4. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及与合作学习伙伴的互动情况。
2. 课后作业评估：检查学生抄写单词的准确性和书写练习的质量，以及拼读练习的准确性。
七、教学延伸活动：1. 开展小组竞赛，让学生在游戏中运用本节课所学知识，增加学习的趣味性。
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit6How do you feel?教学设计教学内容Part A Let’s try&Let’s talk.备课教师教学目标知识与能力1能够正确听说朗读How do you feel?Ifeel They’re afraidof等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语be angry with,take a deepbreath,count to3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
过程与方法Step1Warming up.Step2PresentationStep3.ConsolidationStep4.Homework情感态度与价值观在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
学情分析教学重点学生能够表演Main scene和Let’s talk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。
教学难点能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学方法情境法，游戏教学法课时第一课时教具磁带、录音机课型新授教学过程设计意图及修改意见Step1Warming-up&revision1.Daily Talk教师随机提问学生。
2.Let’s sing a song.If you are happy,clap your hands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。
3.look and say教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受的单词。
课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。
Step2Presentation1.学习Main scene(1)出示教学挂图，让学生观察who are they?What should the boy do?(2)学生仔细观察图片，展开合理现象并回答老师的问题。
最新人教版(PEP版)英语六年级上册第六单元全单元公开课教案Unit 6: How Do You Feel?Lesson 1: XXXObjectives:1.Understand the dialogue with the help of pictures and the XXX。
XXX.2.Read XXX。
and act out the roles.e the XXX" to ask about others' XXX.4.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" in context。
XXX.plete the activity on this page to describe one's own XXX.Focus and Difficulties:1.XXX。
and XXX.ing the XXX" to ask about others' XXX.3.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" XXX。
XXX.Materials:Multimedia courseware。
word pictures.re:Step 1: n1.XXX.2.Discuss about our XXX.3.Learn "Let's Try."1) Play the content of "Let's Try" and guide students to XXX1.2) Play the recording of "Let's Try," give students the context of the ns。
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
六年级英语上册教案第六单元一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的感恩节文化。
2. 能力目标：（1）能够正确书写感恩信。
（2）能够用英语讲述感恩故事。
3. 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：感恩信的书写和用英语讲述感恩故事。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问引导学生谈论他们感恩的人和事。
（2）学生分享自己的感恩故事，引出本课主题。
2. 新课展示：（1）教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
（2）学生通过听、说、读等方式巩固生词和句子。
3. 课堂活动：（1）小组活动：学生分组，互相编写感恩信。
（2）展示环节：学生上台展示自己写的感恩信，并朗读。
4. 巩固练习：（1）教师设计相关练习题，检查学生对生词和句子的掌握程度。
（2）学生完成练习题，教师给予评价和反馈。
5. 拓展活动：（1）教师引导学生用英语讲述感恩故事。
（2）学生分享自己的故事，互相交流。
四、课后作业：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 写一篇关于感恩的短文。
3. 预习下一课内容。
五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的情感变化，引导他们树立正确的价值观。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括书写、语法等。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。
4. 感恩故事讲述：评价学生用英语讲述感恩故事的流利程度和内容丰富性。
七、教学资源：1. 教材：六年级英语上册教材。
2. 课件：教师自制的教学课件。
3. 感恩信模板：用于学生编写感恩信的模板。
4. 练习题：教师设计的课后练习题。
最新人教部编版六年级英语上册第六单元教案一、教学目标1. 了解日常生活中的购物场景，学会使用购物时需要用到的英语词汇。
2. 学会询问价格并正确表达购买意愿。
3. 学会表达数量和使用不同的量词。
二、教学重点1. 购物时需要用到的英语词汇及其使用方法。
2. 询问价格并正确表达购买意愿。
3. 数量表达和使用不同的量词。
三、教学内容1. 研究购物时使用的英语词汇和表达方法。
2. 研究如何询问价格，如何表达购买意愿。
3. 研究如何表达数量和使用不同的量词。
四、教学方法1. 采用Task-based Language Teaching的教学方法，注重学生的实际语言运用能力，鼓励学生进行实践性的沟通。
2. 通过情境模拟、游戏互动等方式激发学生研究兴趣，以达到轻松、愉快地研究的效果。
五、教学流程Step 1 Revision （复）1. 复上一单元中学过的英语词汇和句型，引出本节课的主题。
2. 引导学生谈论自己最近的购物经历，通过互动让学生了解课程主题。
Step 2 Presentation （呈现）1. 呈现本节课所需的单词和短语，重点介绍购物时用到的英语表达，如“购物清单”、“买东西”等。
2. 呈现购物场景，通过情境模拟，让学生模仿表达。
Step 3 Practice （实践）1. 给学生提供模拟购物的机会，情境再现真实购物环境，让学生进行购物对话的练。
2. 引导学生进行数量表达和使用量词练。
Step 4 Production （创作）1. 给学生提供自由对话的机会，让学生自由运用所学知识进行购物对话，并鼓励开展扩展话题。
2. 引导学生在小组内进行角色扮演，进行多元化的对话实践，鼓励学生使用自己设计的材料进行对话实践。
Step 5 Extension （拓展）1. 展示学生自己在购物方面的一些体会，提高学生英语交流的能力和兴趣。
2. 引导学生使用网络或书本资料，了解其他国家的购物方式和文化，在与他人交流中发现文化差异。
⼈教版六年级英语上册Unit6第六单元教案Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是⼈教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和⼼理状态、疏导他⼈情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第⼀课时展⽰Sarah和⼩猫在不同⽣活事件中的状态和情绪，引出核⼼词汇和句型。
第⼆课时通过Sarah和Sam谈论动画⽚，呈现核⼼句型be+ 表⽰情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核⼼句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第⼀课时通过呈现不同⼈物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表⽰建议的句型：... should... Don’t...第⼆课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进⼀步巩固疏导情绪和表⽰建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核⼼词汇和句型的掌握。
将B部分中的听⼒测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成⼀课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，⾸先要了解学⽣学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借⽤教材设定的情境、课件、图⽚等⽅式呈现，引导学⽣在合作学习中正确表达所学句型，培养学⽣的语⾔交际能⼒。
单元教学⽬标1. 知识⽬标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表⽰情绪的形容词。
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit6 How do you feel PartC story》教学设计一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit6 How do you feel》的Part C Story部分。
这部分主要通过一个关于动物们参加派对的故事，让学生进一步学习情感类词汇，如：happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇描述自己和他人及动物的情感状态。
故事情节生动有趣，插图形象可爱，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，如：happy, sad, excited, tired, How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子描述自己和他人及动物的情感状态。
3.情感目标：学生能够关心他人，学会表达关爱。
四. 教学重难点1.重点：故事中的主要词汇和句子。
2.难点：运用所学词汇和句子描述情感状态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、耳机等音响设备。
3.相关图片、道具等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事情节。
