2.4常见的动物-无脊椎动物

《空中飞兽》知识点整理空中飞兽知识点整理1.概述空中飞兽是指在大气层中活动、具有飞行能力的动物。

它们广泛分布于地球上各个角落，包括鸟类、昆虫、蝙蝠、无脊椎动物等。

2.常见的空中飞兽类型2.1 鸟类- 鸟类是目前地球上最为多样化的空中飞兽，具有翅膀和羽毛。

- 鸟类可分为海鸟、陆鸟和候鸟等不同群体。

- 不同种类的鸟类有着不同的生态性和食性。

2.2 昆虫- 昆虫是地球上数量最多的生物，也是重要的空中飞兽。

- 昆虫具有六条腿和翅膀，可以在空中自由飞行。

- 蝴蝶、蜜蜂、苍蝇等都属于昆虫类别。

2.3 蝙蝠- 蝙蝠是哺乳动物中唯一具有真正飞行能力的物种。

- 蝙蝠的翅膀与人类的手指相似，由薄膜覆盖，使它们能够在空中飞行。

- 蝙蝠常见于夜间活动，以昆虫、水果、花蜜为食。

2.4 无脊椎动物- 无脊椎动物中的一些物种也具有飞行能力。

- 蜘蛛、蜻蜓、蝉、蚊子等属于此类，它们通过翅膀的振动来实现飞行。

3.重要性空中飞兽在生态系统中发挥着重要的作用：- 传播花粉：许多空中飞兽如蝴蝶、蜜蜂等在采集花蜜过程中，帮助植物传播花粉，促进植物繁殖。

- 控制害虫：一些空中飞兽如鸟类和蝙蝠是自然界的天敌，可以帮助控制害虫的数量，维持生态平衡。

- 美化环境：空中飞兽的多样性为生态系统增添了色彩，使环境更加美丽。

4.保护措施为了保护空中飞兽的多样性和生态功能：- 保护栖息地：合理规划和保护鸟类、昆虫等空中飞兽的栖息地，提供安全的繁殖和觅食地。

- 控制污染：减少大气和水体污染，减少对空中飞兽的不良影响。

- 禁止非法捕杀：制定法律法规，禁止非法捕杀空中飞兽，维护生物多样性。

5.结语空中飞兽是地球上丰富多样的生物群体，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

我们每个人都应该积极保护和尊重这些生物，共同维护地球的生态平衡和美好环境。

常见的动物——常见的脊椎动物一、选择题（共10题；每小题4分；共40分）1.下列节肢动物中，属于昆虫的是( )A. B. C. D.2.下列昆虫中全部对人类有益的一组是( )A. 螳螂、蜜蜂、家蚕、苍蝇B. 蝗虫、蜻蜓、蝴蝶、蚊子C. 天牛、蚜虫、蝗虫、蝉D. 七星瓢虫、螳螂、家蚕、蜜蜂3.在一个夏日的夜晚，森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境，大会组委会不应向下列的哪种动物发出邀请( )A. 蟋蟀B. 蜈蚣C. 蝴蝶D. 苍蝇4.海洋为我们提供了大量的鲜美食品，如血蛤、海蜇、对虾、石斑鱼等，它们分别属于()A. 软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类B. 腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类C. 节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类D. 鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物5.下图是《小蝌蚪找妈妈》水墨画邮票。

下列关于图中生物的说法中正确的是（ ）A. 邮票中动物均用鳃呼吸B. 邮票中动物均属于恒温动物C. 邮票中虾、蟹属于软体动物D. 邮票中的鱼、乌龟、青蛙属于脊椎动物6.河蚌虽然身体柔软，但它的外表面有贝壳保护，因此它属于( ) A. 节肢动物 B. 软体动物 C. 扁形动物 D. 鱼类7.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( )A. 扔进垃圾桶B. 放回阴暗潮湿的自然环境中C. 随手扔掉D. 用作鱼饵8.蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（）A. 土壤中蚯蚓缺乏食物B. 蚯蚓得不到足够的氧气C. 喜欢雨后晒太阳D. 承受不了土壤的压力9.如图是一张二分叉检索表，下列说法正确的是( )A. 以体温是否恒定进行分类的是丙B. 以受精方式不同进行分类的是乙C. 以有无脊椎骨进行分类的是甲D. 以有无飞行能力进行分类的是丁第9题图 第10题表 10.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。

他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是( )A. 阳光充足B. 阴暗潮湿C. 空气新鲜D. 高温干燥 地点鼠妇只数 水泥路上0 水槽边的石头下24 种花的湿花盆下18 干草地中 2二、填空题（共3题；共20分）11.读图并回答问题。

常见的脊椎动物与无脊椎动物一、脊椎动物身上长有．羽毛．．的动物。

前肢退化成翅膀，体型流线型，骨胳中空。

常见的有：鸽子．．、老鹰．．……．．、喜鹊．．、大雁．．、燕子．．、麻雀、．．．乌鸦有些鸟不能飞，如：鸡．、鸭．、鹅．、企鹅．．。

鸟的大小不一，有巨大的鸵鸟．．。

．．，也有很小的蜂鸟世界上现存的鸟类约有9000多种。

直接生小动物，并用乳汁．．小动物。

．．喂养常见的有：狗．、猫．、兔．、猪．、牛．、羊．、狼．、鹿．、熊．、猴．、狐．、豹．、大象．．、狮子．．．、袋鼠．．、松鼠．．、仓鼠．．、黄鼠狼．．．……．．、熊猫．．、老虎．．、猩猩．．、骆驼．．、斑马有些哺乳动物能在水里生活，如：鲸．、海豚．．、海牛．．、．．、海象．．、海豹．．、海狮河马．．等。

有些哺乳动物能飞行。

如：蝙蝠．．。

世界上现存的哺乳动物约有4000多种终身在水中生活，用鳃呼吸．．．的动物。

大部分的鱼用鳍游泳，身体表面有鱼鳞。

常见的有：金鱼．．．．．、鲨鱼．．．、黄鱼、带鱼．．、．．、鲤鱼．．、鲫鱼．．、草鱼．．、包头鱼鲶鱼．．、鳗．鱼．……有些鱼的体型较特殊，如：鳝鱼．．等．．、比目鱼、．．．．海马世界上现存的鱼类约有25000种。

一般是肚皮贴地．．的（四肢和身体一般都附在地面或其他物体），．．．．爬行身体内有肺，体表有鳞片或硬甲。

常见的有：乌龟．．、海龟．．、．甲鱼．．、鳄鱼．．……。

．．．蛇．、蜥蜴．．、壁虎、大多数爬行动物生活在温暖的地方，因为需要太阳和地热取暖。

在恐龙．．时代，爬行动物曾主宰着地球。

6000多种。

小时候生活在水中．．．，．．，用鳃呼吸．．上．，主要用肺呼吸．．．，长大后可以生活在陆地有四肢。

（即：水陆两栖）,一般是卵生的，发育过程中有变态，皮肤能分泌黏液与辅助呼吸。

常见的有：青蛙．．（娃娃鱼）……．．、大鲵．．、蟾蜍目前，世界上的两栖动物约有4000多种。

二、无脊椎动物软体动物身体柔软．．．．，大多数具有坚硬的外壳，行动缓慢。

课题常见的动物日期] 执教人教学目标1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。

2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。

3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。

4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。

5、看到动物，会根据分类标准进行归类。

重点难分析1、贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，是本堂课的重点。

2、脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。

3、难点在于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。

课程资源的准备与开发课件的收集和制作，视频的效果会比图片更好。

游戏的改编，游戏在全班进行，那种是或不是的异口同声的效果更有玩头。

分类方法的突出和强调，中西方对于分类思维的差异的介绍。

教学预设调控对策【引入】生活中的分类思想：在上节课的学习中，我们已经把整个自然界进行了分类，分成了生物和非生物。

那么分类到底是什么概念，在我们的生活中哪里需要让我们去分类呢？先来看一个例子：无论是逛超市还是逛商场，我们总能很快的找到自己想要买的东西。

除了指示的标志外，对于商品的分类也是非常重要的，请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。

SONY摄象机、PARK钢笔、奥迪四驱车、德芙巧克力、飘柔洗发水、雅戈尔西服、舒肤佳香皂、长虹彩电、罗蒙衬衫、LG冰箱、电子狗、阿咪奶糖、FUJI数码相机、广博笔记本学生思考个别补充回答完成。

分类思想不仅仅在学习过程中用到，在生活，也到处存在，这里从身边的分类引入，让学生更亲密的感受分类思想。

一些商品原本是洋品牌，考虑到支持国货，改成了国产品牌。

问：生活中还有哪些东西要进行分类？根据什么进行分类呢？如：交通工具，人，我们课桌里面的东西……等等，似乎所有的东西都需要分类，都已经被我们根据事物的特征分类过了。

常见的动物（三）——无脊椎动物【导入】回顾上节课的内容，让学生说明脊椎动物的分类以及相应代表动物。

【新课】介绍脊椎动物和无脊椎动物的数量，说明动物界中无脊椎动物比脊椎动物多很多。

为了更了解无脊椎动物，必须对其分类。

先说明八大无脊椎动物，在具体介绍。

一、根据细胞构成多少分，介绍原生动物。

先介绍一下几种具有代表性的原生动物，在介绍原生动物的特点。

二、多细胞生物中，又按摄食和排泄是否同口，介绍同口的两类无脊椎动物。

先介绍腔肠动物的特点、代表动物，展示一些代表动物的图片；再介绍扁形动物的特点、代表动物，展示图片；最后对这两种无脊椎动物进行比较异同点。

三、在根据体型是否长或薄，介绍体型长或薄的两种无脊椎动物——线性动物和环节动物。

从特征、代表动物介绍线性动物和环节动物的。

最后比较两种无脊椎动物的异同点。

四、在前面的前提下，在根据有无贝壳、柔软等特点，，介绍软体动物。

图片展示各种各样的软体动物，总结出软体动物的特点，介绍代表动物。

五、在介绍无贝壳类的两类脊椎动物——节肢动物和棘皮动物。

先展示节肢动物的一些图片，在介绍其特点。

说明节肢动物是动物门中最大的门。

通过代表性动物的图片，介绍节肢动物的四大刚类。

通过视频观看昆虫，介绍昆虫。

先介绍蜜蜂的特征，在总结昆虫的特征。

提问：蚂蚁是否是昆虫？来巩固昆虫的特征。

强调昆虫是动物中最大的家族。

思考课本P67页，介绍益虫与害虫对人类的影响。

接着介绍棘皮动物。

先展示棘皮动物的视频，在总结其特征。

六、对八大类无脊椎动物的分类进行回顾。

【练习】。

浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物说课稿（2）
《无脊椎动物》说课稿
无脊椎动物是科学第一册第二章第4节常见的动物的最后一课时。

这节内容的体系是这样的：动物是按其有无脊椎骨分为两大类的；先介绍每类脊椎动物，再学习无脊椎动物。

让学生从原有的知识经验出发，从比较熟悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物。

本节课的教学目标：知道无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称；理解分类必须依据一定的特征逐级进行；知道昆虫的特征。

重点是无脊椎动物的分类标准。

难点是怎样给无脊椎动物分类。

第二节常见的动物这节内容中贯穿整节课的主线是生物的逐级分类。

而动物的特征是分类的依据，只有明确了每类动物的特征之后，才能给生物正确分类。

学习了无脊椎动物的分类后，能对所给的一种具体动物，能根据其特征找到它们在动物界的位置、即它是属于哪一类的。

由于学生对大多数无脊椎动物的感性认识相比脊椎动物要少得多。

因此本节课我采用学生比较熟悉的无脊椎动物----虾和蟹来引入新课，激发学生的兴趣；然后用了许多图片来增加学生的感性认识。

对图片展示每种无脊椎动物都给以简
合作精神与表达能力。