北京师范大学社会发展与公共政策学院社会管理专业
考博指导与分析
一、北京师范大学社会发展与公共政策学院考博资讯
北京师范大学社会发展与公共政策学院的录取原则是按方向，初试加复试成绩由高到低排序录取。公共管理专业拟招1-2名硕博连读。其中社会医学与卫生事业管理专业计划招3人，社会保障专业计划招4人，非营利组织管理专业计划招3人，社会管理专业计划招4人，此方向导师为中国社会管理研究院导师。
（一）考试科目及各方向导师：
1.120400公共管理
研究方向01：社会管理。导师分别是魏礼群、张汝立、朱光明。
考试的科目：
（1）1101英语或1102俄语或1103日语（100%）。
（2）2107社会管理（100%）。
（4）3706公共管理概论（100%）。
（二）复试分数线：
1.复试原则与分数线：
此分数线是各专业的最低复试/录取分数要求。只适用于报考普通博士生、高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位研究生、高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位研究生的考生，不适用于少数民族高层次骨干人才攻读博士学位研究生和对口支援西部地区高等学校定向培养博士学位研究生。
未组织复试的导师，将在此分数线基础上，按照一定比例确定复试名单，并在4月中旬前组织复试，具体复试名单由报考院系通过院系网站或电话告知。已经复试的导师，将在此分数线基础上，依据录取规则，按顺序录取。
专业代码及名
外国语业务课一业务课二总分称
120400公共管
456060
理
2.复试方案：
复试将对考生科研及实践经验、学术潜力、实践能力、综合素质等进行
全面考查。复试形式为面试，考生需参加两个小组的面试。
实践组（复试一组）：重点考察考生实践经验及实践能力、实践案例分
析。考生进场后，自我陈述3分钟左右，然后回答案例问题，考官提问。
科研组（复试二组）：重点考察考生科研经验及科研能力、研究选题计划、综合素质。考生进场后，陈述研究选题计划3分钟后，考官提问。
复试满分值为200分，每小组满分各为100分。每小组及格分为60分，一组或两组成绩不及格者不予录取。
每小组由5位复试教师组成。考生在每个小组的复试成绩，为该组考官所给的5个成绩按照“去掉一个最高分、去掉一个最低分、其余分数加总再除以3”的方法得出。考生两个小组复试成绩相加得出其复试总成绩。
（三）专业课指定参考书目
北京师范大学的许多专业不指定参考书目，大家在平时的复习和备考过程中应该密切关注出题老师最新的学术研究动态，并且要对往年的专业课真题进行深入细致的系统分析和研究，另外还要搜集出题老师上课使用的课件、讲义、笔记等资料。
（四）专业课部分真题
简答题
1、简述马克思韦伯科层制的基本特点
【育明教育解析】这在张国庆老师《公共行政学》中“行政组织”章节中有精确的论述。北京师范大学行政管理考博试题都是源于课本的，基本不存在超纲现象。
韦伯曾任维也纳大学和慕尼黑大学教授，出任过魏玛宪法起草委员会顾问。韦伯是一位兴趣广泛的典型知识分子，是当代著名的社会学家、政治学家和行政学家。他的官僚科层组织理论被认为是组织学的也是行政学的最重要的理论之一。
韦伯认为，官僚科层组织并不是文牍主义、效率低下的组织现象，而是指一种组织形态及其结构特点。合理合法的职权是官僚概念的内涵。这种组织是应用于复杂组织的最有效的形式，因而是已知的对人类进行必要管理的
最合理的形式。韦伯的官僚科层组织理论的形成曾经借助于他对政府组织的大量观察。对他来说，在大型行政管理工作中，官僚形式是不可避免的，在行政管理领域中，人们只能在官僚形式和外行之间选择。尽管如此，韦伯还是将他的理论称之为“理想的行政组织体系”。
科层制的基本特点：
（1）官僚组织形态是根据完整的法规制度设立的一种组织结构。这种组织有确定的目标，并依靠完整的规章制度去规范组织成成员的工作行为，从而有效地达成组织目标。
（2）统一的等级序列。这种组织是井然有序的权责体系，组织内部根据需要实现劳动分工，同时明确规定每一个成员的权责并使之合法化，权责按等级的原则组织起来。
（3）考试任命。根据组织中不同层级的职位需要，公开招考和挑选具备某种技术资格的成员，按照其专长进行合理分配和正式任命，务求每一位成员称职并只有一位上司。
（4）严格的纪律和规则。行政管理人员要遵从官场的严格规则、记录和制约，而不受个人感情的影响，且毫不例外地使用于各种情况。
（5）绩效制度。行政管理人员不是他所辖公司的所有者，他们只是公职人员，他们领取固定的薪金，他的奖惩与升迁任用制度加以明确规定并与工作成效相联系。
2、简述行政程序的基本类型
【育明教育解析】本题为基本题，送分题。答题的时候，育明教育咨询师建议大家采用“定义+框架+评价”三段论的模式。
行政程序就是依照时间先后顺序，将每项行政管理活动的整个进程划分为若干例行性的次序、步骤与环节，以协调和促进完成某项行政工作的行政方法。
（要先答定义。）
行政程序从不同角度，可以划分为若干类型。
按照其重要性的程度，可分为手续性程序和决定性程序；
按照其出现的概率，可分为常规性程序和特殊性程序；
按照其对象，可分为内部程序和外部程序；
按照其特定的内容，可分为人事程序、财物程序、机关事务程序等等。综上，行政程序，有利于规范和制约行政权合法行使，体现法制政府和文明政府的理念；有利于维护相对人的法律地位和人格尊严；有利于促进行政权合理行使，提高行政效率。
3、简述政策咨询的主要作用有哪些
【育明教育解析】见张国庆书的第七章。还是要采用“定义+框架+评析”的三段论答题模式。
在现代，对重大问题作出正确决策所需要掌握的知识、信息量、使用的先进手段，是过去无法比拟的。这样，现代决策者所要解决的决策问题，所承担的职责与他们的知识和能力之间的差距越来越大，要弥补这个差距，就必须开发社会科学家、自然科学家等各领域的专家的智慧，把他们的智慧有效地纳入到决策过程中，使他们的智慧同决策者的智慧和权力结合起来。这样就产生了咨询因素的权力和功能问题。
咨询因素具有多种功能：
（1）预测功能
是对未来事物或不确定的事件所做的预见或推断，是提供有关未来信息的主要手段。
（2）分析功能；
主要包括两个方面：一是形势分析，二是原因分析。
（3）设计方案的功能；
（4）论证功能。
现代各国为了提高决策效能，普遍在政府系统内建立了由各类专家组成的幕僚机构；同时，在决策系统之外，还建立了以社会科学研究机构为主体的决策咨询机构(思想库)。
4、行政领导的主要职责有哪些？
【育明教育解析】见张国庆书的第六章
行政领导，指国家行政系统中各级各类行政领导者和行政领导集团通过决策、指挥、监督、协调及控制等职能活动，依法行使其权利，发挥其影响，确定并实现行政目标的活动过程
行政领导者的职责和其行政职位、行政职权是统一的。行政领导者要有行政职位，要有行政职权，要履行行政职责。
行政领导责任有两种
(1)法律责任，即行政领导者如果违反一般民法和刑法的规定，则由法院依据民法和刑法的规定予以惩罚；如果违反了行政法规所规定的义务和职责，则由行政机关或其他特定机构根据法规予以惩罚。
(2)普通责任，即指行政领导者没有触犯正式的法律，而仅涉及职业道德和工作责任心的问题。履行行政职责，是行政领导者涵义的实质和核心，作为领导者，责任是第一位的，权力是第二位的，权力是尽责的手段，责任才是行政领导的真正属性。
行政领导者职责的内容是非常丰富的，主要有：
(1)负责贯彻执行法律、法规以及权力机关、上级行政机关的决定。
(2)主持制定本地区、本部门的工作计划。
(3)负责制定行政管理决策，决定行政管理工作中的重大问题。
(4)正确地选拔、使用人才。
(5)负责对本部门和下级行政机关的工作实行监督检查。
(6)做好协调工作。
论述题：
1、结合你所学的知识，谈谈“遏制腐败应以严厉打击为主还是预防为主”。
【育明教育解析】首先，简述我国现在用以遏制腐败的措施；其次，阐明严厉打击和预防两种措施的主张，阐明观点，二者结合。
中央三令五申反腐败，加大打击力度，坚决遏制权力腐败，并制定了相应的措施，同时积极运用法律武器同腐败作斗争。从近几年破获的一系列重大腐败案件来看，我们政府的打击力度的确在不断加大。但不可否认，权力腐败案件仍层出不穷，这就说明，我们在打击的同时，防范机制仍不健全。我们一再讲预防职务犯罪，但到底怎样预防，不是仅靠上几堂政治课，开几天会，贴些标语就可以实现的，还要有实实在在的具有可操作性的措施。
我国政府用以解决不正当财富的措施是适宜的，但这种事后惩治性的种事后惩治性的反腐败还只是较浅层面上的改革。中国的改革要向纵深推进，还需从更深层面上着眼。我们必须加大打击腐败现象和制止腐败行为的力度，这就要求减少官员的随意处置权，制定政策时要增大透明度和准确性建立科学的权力制度,防止权力的无所不为。
具体措施：
1）完善法律制度,积极推进依法治国。依法治国就是要由“人治”转向“法治”。完善的法律制度一方面可以保证权力的享有者依法有效地行使其权力,另一方面又可以限制和制止权力的享有者违法行使其权力。
2）建立完善的监督制度和机制,监督权力的运行
综上所述,从源头上预防和遏制腐败,就是要从遏制腐败者的贪欲入手,通过教育使其不愿腐败,以腐败为耻。教育虽然不具有强制性,但它始终是反腐、防腐的重要基础,这是我们所不能忽视的。当然,单纯地依靠教育是不可能解决腐败问题的,依靠个人的自
律是很不可靠的。通过法律这一刚性规定,对腐败分子进行严惩,增加其腐败成本,就是要用法律的强制性迫使腐败分子远离腐败,不敢腐败。在很多时候,法律的强制性显然要比教育的自律性管用得多。相比较而言,制度建设才是最根本、最可靠、行之有效的手段,通过制度建设消除腐败者腐败的机会,使腐败的发生成为不可能。总而言之,从源头上预防和遏制腐败,就要充分作好教育工作、惩罚工作和制度建设,将三者有机结合起来,消除腐败者腐败的愿望、勇气和机会。
【育明教育解析提示】类似于观点的争论题，论出双方观点的合理性和可行性即可，并不一定非此即彼
2、结合我国的实际，谈一谈如何完善行政执行。
【育明教育解析】本题考查的是《公共行政学》第八章的内容。但是答案却比较发散，考查学生答题的思路开阔性。
1）阐述一下问题提出的背景：
历届政府高度重视依法行政和行政执行力的建设。很大程度上行政管理体制改革目标就是转变政府职能，提高行政执行力；使行政管理朝着现代服务型政府方向取得重大突破；为了进一步提高行政执行力，增强政府抓落实的能力。政府作出了一系列的努力，这些努力也取得了一定效果，政府行政执行能力正在稳步提高。但当前不执行、虚执行、乱执行和难执行等行政执行力不强现象仍然存在，在依法行政过程中也还不同程度存在认识不够到位、立法不够科学、执法不够严格、体制不够完善、政令不够畅通、监督不
够有力等弊端，影响了各级政府执行效率、影响了政府在广大群众心目中的形象，也影响了国家综合竞争力。
2）具体论述完善行政执行的措施：
第一，转变政府职能。界定好政府能做什么，不能做什么。（展开）
第二，合理授权（展开）
第三，提升行政执行人员的能力和素质，进行培训（展开）
第四，制定明确的执行方案和决策（展开）
第五，要讲究执行执行的方法和效率。（展开）
第六，提供充足的财政支持和保障（展开）
第七，加强监督和法制规范（展开）
第八，明确行政责任，权责明晰（展开）
第九，借鉴国外优秀的行政执行的方法和手段。（展开）
北京师范大学2007年公共管理基础答案解析
简答题：
1.新公共行政的内容
新公共行政学也称为新公共行政运动，是相对传统公共行政学而言的，但是它也仅是在某些价值理念上与传统公共行政学有所区别，并且也无法根本改变官僚制的管理体制。它是60年代末、70年代初一批青年行政学者对传统行政学提出挑战而形成的“新”理论。它强调公共行政学以公平与民主作为目的及理论基础，主张政治与行政、事实与价值关联；重视人性和行政伦理研究，倡导民主主义的行政模式以及灵活多样的行政体制研究。然而，由于“新公共行政学”缺乏概念和理论上的连贯性，并未最终生根立足，未能最终立足而取代传统的公共行政学“范式”。
新公共行政学力图摈弃传统行政的权威主义和以效率为中心的取向，而
试图建立以公平为中心的民主行政。新公共行政认为应当研究与动荡不安时代，与公众的日常生活和与公共行政管理者实践相关的议题。它强调政治与行政的连续性，将道德价值概念注入行政过程，将社会公平注入传统的经济与效率目标；强调政府公平，对公众需要负责而不是对公共机构负责，以及公共项目应当对决策和执行负责。它强调公民参与、政策制定、相关控制、分权授权、组织发展、顾客至上和民主工作环境。新公共行政所倡导的价值观，如社会公平、代表制、回应性、参与和社会责任等，推动了公共行政的发展，在某些方面它为新公共管理的产生做了理论准备。
“新公共行政学”以一种全新的视角研究公共行政领域，他们不满于传统行政以国家为中心来提高管理的效率、经济和效果，不满于POSDCORB以及诸如操作研究、决策科学、系统理论、PPB、MBO及其它强调“理性”、“科学”、“行为主义”的技术职业性发明。
主要观点：
他们的基本思想是，要以社会公平作为核心的价值，建构一种入世的、改革的、具有广泛民主的新公共行政学，其主要观点是：
（1）核心价值
社会公平和社会正义是公共行政的核心价值新公共行政学认为，传统的公共行政学注重公共服务管理的效率、经济和协调性，它的焦点在于高层管理和重要职能部门的管理，以至于有效的、经济的和协调性经常以社会公平为代价，而实现社会公平恰恰是新公共行政的基本目标，因此要在公共行政学的经典目标和理论基础中增加社会公平一项，并以此为核心重塑现代公共行政的价值体系。
总之，倡导公共行政的社会公平是要推动政治权力以及经济福利转向社会中那些缺乏政治、经济资源支持，处于劣势境地的人们。”据此，新公
共行政学提出自己的目标：现代公共行政必须考察政府提供的服务是否促进社会公平，效率必须以公平的社会服务为前提、为代价。
（2）社会公平
以社会公平为核心，致力于突破传统公共行政学以政治与行政两分法为基础的思维框架。新公共行政学拒绝“政治中立”的观点，认为行政系统游离于政策制定之外的状况根本不存在。行政人员既从事行政执行，也从事政策制定，“行政管理者不是中性的。应责成他们承担责任，把出色的管理和社会公平作为社会准则、需要完成的事情或者基本原理。”
对行政人员的决策地位的认识采取积极态度，有助于提高行政机关及其人员的自觉意识，即除在执行政策中尽职尽责外，更以主动的态度设计政策议程，并使用裁量权发展公共政策，使政策更加有效地解决社会问题。
（3）主张建构新型的政府组织形态
新公共行政学认为，组织结构与功能状况关系到公共服务的质量，而传统的官僚制组织体制已经造就了一种超稳定的能力，使政府失去了必要的敏感性和同情心，正在远离社会公众。因而需要寻求以顾客导向、应变灵活和回应性强的组织形态。
这样，分权、权力下放、规划、合同、敏感性训练、责任扩大、顾客导向、组织发展成为新公共行政学分析组织问题的一些基本概念。他们还主张用诸如行政分权模型、居民控制模型、讨价还价模型等组织模型，对现有科层制组织体系，尤其是组织结构进行改造。
（4）研究范围和内容
对于公共行政学的研究范围和内容，新公共行政学认为，两分法使得行政研究的焦点局限于行政机关的预算、组织和管理、人事以及大量其它中性问题上，很少重视与社会、政治密切相关的政策制定与政策分析等研究，使
公共行政远离于社会危机处理的需要，因而过于狭窄，过于以“组织内部”为取向，理论上过于空洞。
这就需要从一种全新的角度对行政现象进行分解，通过重新定义分配过程，整和过程、边际交换过程和社会动机过程，来适应和改善公共行政学。
（5）主张民主行政
新公共行政学认为，民主行政的核心在于尊重人民主权和意愿，实现社会正义和社会公平，反对滥用权力和行政无能。民主行政要求公众需要是行政系统运转的轴心，即公众的权利或利益应高于政府自身的利益扩张和利益满足。他们期待着公共行政发展进入到一个全新的领域，即建立民主行政的模型，并主张通过行政改革使民主行政得以实现。
新公共行政学的理论主张对公共行政学的发展有着重要影响，尤其是关于公共行政的价值观、道德观和关注现实政策的主张，一直是当代公共行政的中心议题。
评价：
新公共行政学的研究重心在公共行政学的“公共部分”，倡导公共服务的平等性、行政官员的政治回应性、民主行政、社区自治等基本价值，强调将“社会公平”引入政府目的和运作机制之中，即“要推动政治权力以及经济福利转向社会中那些缺乏政治积极资源支持，处于劣势境地的人们”。尽管由于新公共行政学自身的一些原因，例如，缺乏概念的连贯性，没有明确限定的宪法基础等。它没有成为行政学研究的主导范式，然而正是由于它对社会公平与正义的追求，对公共行政“公共性”的关注，公共行政学自此开始步入“自觉构建公共性”的历史阶段。新公共行政学的主要贡献在于将社会公平提高到公共行政追求的首要价值目标，倡导民主行政，增强了公务员的内省伦理道德意识等。它扩大了公共行政学研究的视野，极大地丰富、
发展了公共行政学。
2.行政处罚的含义
【育明教育解析】定义类的题目，要从“定义+特征、背景+评价”的答题模式。
行政处罚是指行政机关或其他行政主体依法定职权和程序对违反行政
法规尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。
它就有以下特征：
（1）行政处罚是以对违法行为人的惩戒为目的，而不是以实现义务为目的。这一点将它与行政强制执行区别开来。行政强制执行的目的在于促使义务人履行义务。
（2）行政处罚的适用主体是行政机关或法律、法规授权的组织。这一点使它与刑罚区别开来。刑罚的适用主体是人民法院。
（3）行政处罚的适用对象是作为行政相对方的公民、法人或其他组织，属于外部行政行为。这一点将它与行政处分区别开来。行政处分只能适用于行政机关的工作人员或其他由行政机关任命或管理的人员。
（4）行政处罚的前提是相对方实施了违反行政法律规范的行为，而非违反了刑法、民法等其它法律规范的行为。
3.行政决策的价值标准有哪些
【育明教育解析】本题可以结合《公共行政学》和宁骚老师的《公共政策分析》，从公平，效率，经济效益，社会效益等角度进行分析即可。
4.公务员考核的标准
【育明教育解析】本题为常规题型，很多考生会感到有些偏，但是却是目前的热点问题。最近北京大学政府管理学院老师做的一个课题就是关于公务员考核方面的，这说明，国家正在关注这个方面。
对公务员的考核，以公务员的职位职责和所承担的工作任务为基本依据，主要在德、能、勤、绩、廉五个方面划分优秀、称职、基本称职和不称职四个等次的尺度。
德，是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。
能，是指履行职责的业务素质和能力。
勤，是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。
绩，是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。
廉，是指廉洁自律等方面的表现。
5.公共政策的功能
【育明教育解析】本题还是要从定义出发。
公共政策是公共权力机关经由政治过程所选择和制定的为解决公共问题、达成公共目标、以实现公共利益的方案
（1）导向功能
为解决某个政策问题，政府依据所要实现的目标，通过政策规定对人们的行为和事物的发展加以引导，从而使得公共政策具有导向性。这一功能使整个社会生活由杂乱无序、漫无目标的行为，有效地纳入到和谐统一、清晰明确的轨道上来，使之按既定目标稳步前进。如十一届三中全会以后党和政府制定了允许一部分人先富起来的政策。在这一政策的指引下，成千上万的工人、农民和其他劳动者，利用自己的特长和优势，走上了勤劳致富的发家之路，为我国经济的进一步发展注入了新的活力。
公共政策的导向功能不仅要让人们“知其然”，更要使人“知其所以然”，使人们认识到怎样才能做得更好。事实证明，制定正确的公共政策，积极协调社会利益关系，合理配置公共资源，可以保障人民群众的根本利益和基本公民权利，引导人们为实现社会主义和谐社会的伟大战略目标努力奋斗。公
共政策的导向功能，既是一种行为的导向，也是一种观念的导向；从形式上看，有直接的导向，也有间接的导向；从结果看，有正面导向作用，也有负面导向作用。正面导向作用是主要的，是政策对事物发展方向的正确引导，体现了人们对事物发展规律的正确认识。在负面导向作用方面，不仅错误的公共政策，因其违背社会公共利益而固然具有负面导向功能，即使那些基本正确的政策，在保护了多数人的利益的同时，也会损害少数人的利益。因此，政策所具有的导向功能是客观存在的，无论是正面的导向功能，还是负面的导向功能，都是不以人的意志为转移的。政策制定者的任务之一，就是既要充分发挥公共政策的正面导向功能，又要清醒地认识到它的负面导向功能。
（2）规范功能
公共政策的规范功能是指公共政策在社会实际生活中为保证社会的正
常运转所起的规范作用。这一功能主要表现为公共政策针对目标群体的行为所起的作用。一个社会的正常运转离不开基本的社会秩序和比较合理的行为轨道。基本的社会秩序是一个社会赖以存在的基本条件，比较合理的行为轨道是一个社会向前发展的基本要求。但理论和实践都已证明，作为理性的人都会追求自身利益的最大化，人们在逐利的过程中，如果没有相应的行为约束，社会冲突和矛盾的激化将不可避免。因此，为了社会的存在和发展，必须对人们的行为进行规范和约束。当前，世界各国对人们的行为进行规范的手段或方式主要有法律、伦理道德和公共政策，而且这几种手段或方式都具有鼓励性和惩罚性的特征，但其强度、保障条件以及实现其作用的方式又有所不同，由此导致它们在规范不同社会行为中的有效性存在区别。法律是一直被认为对社会行为的规范具有决定性的意义，但法律本身所具有的稳定性和定型化特征，使其难以满足瞬息万变的社会需要。伦理道德在某些领域、对某些人的行为具有规范的功能，但由于其对行为的规范是“软约束”，对
那些自觉性差、思想觉悟低的人来说，伦理道德并没有多少约束作用。当然，对于规范社会行为来说，法律无疑是重要的，伦理道德也必不可少，但它门也都不是万能的，因此，这就需要一种新的、能够在既定的法律制度框架内有效解决问题的行为规范，而公共政策偏是最好的选择。
公共政策的规范功能主要是通过它的监督作用、惩罚作用和教育作用实现的。首先，公共政策都具有监督作用，其根本任务在于发现并纠正社会生活中的非常规的行为，保障社会的正常秩序，促进社会进步和经济发展。其次，公共政策具有一定的强制性，凡是违反政策的行为，都会受到相应的惩罚，且这种惩罚属于外在强制，比伦理道德的内在强制更为有效有力。第三，公共政策的规范功能还可以通过各种教育方式来实现，对社会成员进行教育，使公共政策内化为他们的心理需要，使公共政策所确定的行为规范与价值体系成为他们的行为指南，从而保证整个社会生活正常地运转。
（3）调控功能
调节和控制作用往往是联系在一起的，经常是调节中有控制，控制中有调节。比如，前些年我国政府实施的经济宏观调控政策，对我国经济的健康发展就起到了十分重要的作用。公共政策的调控作用，在很大程度上体现在调控社会的各种利益关系方面，尤其是物质利益的关系方面。如我国工资政策的发展演变就很能说明问题。我国从建国初期起实行八级工资制，一直沿用了30多年，这种工资政策过分强调技术因素在分配中的作用，增加工资不是依据生产的需要和经济的发展，而是视国家财政状况的好坏。后来，又搞所谓的“普调”，走入了另一个极端。目前我国的工资制度相对比较灵活，虽不能说已经很好地体现了“各尽所能，按劳分配”的社会主义分配原则，但较之以前已经有了一些进步，基本上理顺了我国的工资关系，使这一领域的矛盾和问题得到了相应的缓解。1995年实施的《中华人民共和国劳动法》，
以法律的形式把我国改革开放以来工资政策改革中所取得的积极成果给予
了肯定，特别是对最低工资作了具体规定，从而保证了劳动者最起码的生活来源。现代公共政策是政党和国家在一定历史时期为实现一定目标而规定的行为准则和行动指南，具有明显的调控功能。
（4）分配功能
戴维·伊斯顿最旱提出了公共政策是“对社会价值的权威性分配”的命题。从公共政策的界定中可以看出，通过对社会关系的调整、国家制度的安排和公共资源的配置，公共政策具有价值或利益的分配功能。这种分配功能山以下二个方而组成：分配对象，即谁将获得那些可以满足其需求的社会价值或利益;分配标准，即不同社会群体所获得的价值或利益的数量、比例;衡量尺度，即如何分配才能使最大多数人满意，达到“帕累托最优”。在当前我国利益分化加剧、公共需求上升的情况下，社会公共利益的分配是一个十分敏感的问题，许多社会不和谐因素都产生于利益分配的不公。建设社会主义和谐社会，就是要使利益在不同主体间的分配达到科学合理，从而在保证社会全体公民基本生活的前提下，促进各群体的和谐发展。
论述：
1.公共政策在执行过程中的影响因素包括哪些？
【育明教育解析】本题为热点题，北师大曾经连续两三年考察这个问题。其实质就是考察影响行政执行的因素有哪些。这在《公共行政学》第八章和《公共政策分析》中都有相关的论述，属于比较简单的题目。解题的关键是“破题”，也就是理清楚到底考察什么知识点。与此相关的一些热点问题，如“拆迁”问题等。
影响因素：
（1）主体
（2）客体
（3）工具方法
（4）环境
2.针对当前的商业受贿，谈谈你对健全和完善我国监督体制的意见和建议。
【育明教育解析】本题属于常规题，考察的知识点是“行政监督体制”问题，考察的《公共行政学》的第十五章的内容。可以先从我国现行的监督体制着手进行分析，然后剖析存在的问题，进而提出意见和建议。
现状：
我国现行的监督体制，是在党的十一届三中全会以后，随着民主与法制建设的不断加强而逐渐形成的，它大体上由以下六个方面构成：（1）执政党监督。它包括三个层次：党内监督，即党内上下级之间、党组织与党员之间以及党员之间的相互监督；共产党作为执政党对一切国家机关及其工作人员实行的监督，以保证党的路线、方针、政策的贯彻实施；执政党与各参政党之间的相互监督。
（2）人大监督。它在内容上可以分为法律监督和工作监督。前者指全国人民代表大会及其常务委员会监督宪法、法律的实施，主要是审查行使行政、检察和审判等职权的国家机关的活动是否合乎宪法和法律；后者指全国人民代表大会及其常务委员会监督“一府两院”的日常工作，主要包括计划和预算监督、人事任免监督以及总体工作监督等。
（3）司法监督。它包括两层意思：一是审判监督，即人民法院对本系统内部审判工作的监督和通过行政诉讼对行政机关的具体行政行为的监督；二是检察监督，即人民检察院对本系统内部工作的监督和人民检察院对法院、公安机关以及监狱、劳改机关的监督。
（4）行政监督。即由国家行政管理机关的有关部门对国家行政机关及其工作人员的活动实施监督，它可以分为上下级之间的一般工作监督和监察、审计等专门监督等。
（5）人民政协监督。我国的人民政治协商会议是具有典型的中国特色的民主形式，也是监督机制的一个重要方面。人民政协通过政治协商、参政咨询等方式发挥其民主监督的作用，这对我国社会主义民主政治建设有着重要影响。
（6）社会监督。这是由群众团体、公民个人及其他社会组织通过人民代表、信访部门或直接向国家权力机关、行政机关、司法机关提出建议、批评、检举、控告、申诉等方式所进行的监督，以及新闻媒介、社会舆论的监督等。
从上述六个方面可以看出，我国现行监督体制在形式上是较为系统和全面的，从总体上讲，也是具有一定效能的。上述监督系统中的各类监督对象以及各类监督主体本身，都处在一定程度的监督之下。
问题：
但在监督机制的实际运行过程中却存在着明显的缺陷，时常出现监督不力，或“漏监”、“空监”等现象。监督机制的内部结构也存在一些不合理之处。这些导致“商业贿赂”现象不断。概括起来，我国现行监督体制的主要缺陷和问题有以下几个方面：
（1）监督体制实行的是双轨制，监督主体缺乏必要的独立性和应有的权威性。监督机构必须保持相对独立，监督主体的地位应当高于监督客体或者至少与监督客体平等，这是实施有效监督最基本的前提条件。然而，当前我国以系统内的自我监督为主，行使监督权的专门机构，如党的纪律检查委员会和行政系统的监察、审计等部门，大都存在于党政机关内部。这样一来，在领导体制上，监督机构不仅受上级业务部门的领导，同时也受同级党委、
行政机关的领导。在这样的双重领导体制下，监督主体因受制于监督客体，难以正确发挥自己的职能，显得软弱无力。在干部配备上，监督机构的主要负责人，不是由同级党委或行政机关的领导成员兼任，就是由同级党委或行政机关任命。监督机构的人员编制、经费开支等，也都掌握在同级党委或行政机关的手里。这种以同级党委或行政机关的领导为主的双轨制监督体制，严重影响了监督主体独立性的发挥，以致出现了种种监督不力，甚至是“虚监”、“漏监”等现象。
（2）重复监督现象比较严重。也就是说，有过多的监督主体对同一监督对象或同一监督对象的同一行为实行监督，致使有的监督主体有名无实；有的监督工作相互推诿，不能落实；有的监督措施“令出多门”，难以协调和兑现。我国监督系统内部，其各个构成部分是相对独立的监督系统，分工是明确的，应当各司其职，各负其责。但在具体运行过程中，各监督系统因职能交叉重复，职责权限不清，再加上整个监督体系群众群龙无首，缺乏必要的沟通和协调，相互扯皮推诿的现象时有发生。这不仅严重影响了监督机构的威信，也弱化了我国监督机制的整体效能。
（3）监督内容过于单一。长期以来，我们一直把监督工作的重点放在“查错纠偏”上。偏重于追惩性的事后监督，而忽略了社会行为发生前的预防和进行中的控制，这同样难以避免决策的重大失误。从发生学角度考察，依监督主体介入监督客体的不同发展阶段，可划分为事前、事中和事后监督三种状态。从理论上推论，大凡拥有监督权力的主体对监督客体一般应有全环节介入的机会，不能取此舍彼。在具体实施监督的过程中，我国各种监督机构都程度不同的存在着“三多三少”的问题，即：监督违法违纪多，监督工作情况少；事后审查多，日常渗透少；具体的微观事项监督多，全面的宏观控
制少。其结果，不仅监督机构陷入头疼医头、脚疼医脚的被动局面，而且监督的路子越来越窄，监督的作用也越来越少。
（4）监督法规不完备，监督弹性很大。监督主体的监督职能，总是要以一定的客观依据为准绳，并通过一定的方式和程序来实现。可是，目前我国实施监督所必需的由法律、纪律和条例等构成的监督规范还很不完备，这主要表现在两个方面：一是缺乏明确的监督标准，难以准确判断和及时纠正被监督者的越轨行为；二是缺乏具体的实施细则，难以操作。因此，监督者在实施监督的过程中容易产生盲目性和主观随意性，影响了监督工作的严肃性。
以上从四个方面概述了我国现行监督体制存在的缺陷和问题，其中关键的一点是监督体制的双轨制，这是导致监督不力的深层原因。在双轨制下，由于监督权受制于执行权，专司监督的机构缺乏超然地位和独立性，不少人出于现实考虑，在权势面前实施监督，还是有所畏惧的。这些年来，在反腐倡廉的活动中，一些领导干部违法违纪，以权谋利等腐败现象和案件难查难纠，迟迟得不到解决，廉政建设难以进行，这些都与监督的双轨制密切相关。
意见和建议：
我国监督体制要实现由双轨制向单轨制的转变，应做好多方面的工作，现提出如下意见和建议：
第一，建立一个同党的中央委员会平行行使职权的中央监督机构。这个中央监督机构同中央委员会一样，都由党的全国代表大会选举产生，对党的全国代表大会负责，同中央委员会互不隶属。各级党委也相应采取这样的体制。这样从中央到地方党的组织机构，上可以监督党的各级领导人，下可以监督一般党员。如果党的监督机构与党的各级委员会发生意见分歧，可以通过联席会议的形式以解决，如果联席会议仍然解决不了，就提交党的代表大
北京师范大学环境学院人口、资源与环境经济学考博指 导与分析 一、北京师范大学环境学院考博资讯 北京师范大学环境学院由于招生数少于导师人数，实际录取名单由环境学院学位分会讨论后决定，其中蔡宴朋老师招生名额为2人，黄海鸥老师招生名额为2人。 （一）考试科目及各方向导师： 1.020106人口、资源与环境经济学 研究方向01：生态价值评估。导师分别是李巍、徐琳瑜。 研究方向02：环境经济政策。导师是毛显强。 考试的科目： （1）1101英语（100%）。 （2）2282环境学原理（100%）。 （3）3776环境经济学（100%）。 （二）复试分数线： 1.复试原则与分数线： 此分数线是各专业的最低复试/录取分数要求。只适用于报考普通博士生、高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位研究生、高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位研究生的考生，不适用于少数民族高层次骨干人才攻读博士学位研究生和对口支援西部地区高等学校定向培养博士学位研究生。 未组织复试的导师，将在此分数线基础上，按照一定比例确定复试名单，并在4月中旬前组织复试，具体复试名单由报考院系通过院系网站或电话告知。已经复试的导师，将在此分数线基础上，依据录取规则，按顺序录取。 专业代码及名称外国语业务课一业务课二总分020106人口、资源与环境 456565185 经济学 2.复试方案： 复试将对考生科研及实践经验、学术潜力、实践能力、综合素质等进行全面考查。复试形式为面试，考生需参加两个小组的面试。 实践组（复试一组）：重点考察考生实践经验及实践能力、实践案例分析。考生进场后，自我陈述3分钟左右，然后回答案例问题，考官提问。
公共管理学院本科生转专业工作实施方案 为了鼓励学生刻苦学习、充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性，根据《四川大学本科学籍管理规定（试行）》、《四川大学本科生转专业实施细则（修订）》、《四川大学关于2017年本科生转专业工作的通知》及学校有关会议精神，经我学院党政联席会讨论决定，现将我院2017年本科生转专业工作的有关事项报告如下： 一、转专业的对象 2015级和2016级在校全日制本科生。 二、申请条件 1.按照《四川大学2017年本科生转专业工作的通知》规定的10类学生不能申请转专业。 2.申请转入公共管理学院学习的学生需达到以下申请条件 （1）勤奋学习，成绩优良，原则上要求所学课程一次性通过,所修课程成绩学分绩点达到3.0及以上，其中转入哲学专业的学生要求所修课程成绩学分绩点达到2.8及以上，本学院内专业互转学生的学分绩点达到2.8及以上。 （2）申请转入公共管理学院学习的同学，需要经过专家测试，专家测试采用面试形式进行。面试主要考察学生的专业兴趣、学习潜质和综合素质。未通过测试的同学不能转入公共管理学院。 （3）考核合格的学生，在学院转入计划内择优录取。 （4）公共管理学院不开展转专业的二次选拔工作，也不接收院内专业调剂的申请。 (5) 学院接受投诉的电话和邮箱：电话：85412269;邮箱：1005730098@https://www.doczj.com/doc/2717179267.html,. 三、转专业工作时间
2017年4月24日—2017年5月7日。其中： 接受学生转专业申请时间：4月24日-4月27日； 学院考核时间：4月28日-5月7日，各专业具体时间另行通知。 四、学院转专业计划 按照我校“关于开展2017年本科生转专业工作的通知”的精神，结合我院实际情况，特制定我院2017年本科学生转专业计划表。 公共管理学院2017年本科生转专业计划表
北京师范大学社会发展与公共政策学院社会管理专业 考博指导与分析 一、北京师范大学社会发展与公共政策学院考博资讯 北京师范大学社会发展与公共政策学院的录取原则是按方向，初试加复试成绩由高到低排序录取。公共管理专业拟招1-2名硕博连读。其中社会医学与卫生事业管理专业计划招3人，社会保障专业计划招4人，非营利组织管理专业计划招3人，社会管理专业计划招4人，此方向导师为中国社会管理研究院导师。 （一）考试科目及各方向导师： 1.120400公共管理 研究方向01：社会管理。导师分别是魏礼群、张汝立、朱光明。 考试的科目： （1）1101英语或1102俄语或1103日语（100%）。 （2）2107社会管理（100%）。 （4）3706公共管理概论（100%）。 （二）复试分数线： 1.复试原则与分数线： 此分数线是各专业的最低复试/录取分数要求。只适用于报考普通博士生、高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位研究生、高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位研究生的考生，不适用于少数民族高层次骨干人才攻读博士学位研究生和对口支援西部地区高等学校定向培养博士学位研究生。 未组织复试的导师，将在此分数线基础上，按照一定比例确定复试名单，并在4月中旬前组织复试，具体复试名单由报考院系通过院系网站或电话告知。已经复试的导师，将在此分数线基础上，依据录取规则，按顺序录取。 专业代码及名 外国语业务课一业务课二总分称 120400公共管 456060 理 2.复试方案： 复试将对考生科研及实践经验、学术潜力、实践能力、综合素质等进行 全面考查。复试形式为面试，考生需参加两个小组的面试。 实践组（复试一组）：重点考察考生实践经验及实践能力、实践案例分
在京中科院士名单 中国科学院共分6个部，共有院士634名。其中，在京院士共有90人，名单如下： 1、数学物理学部（25人） 陈佳洱：核物理学家1934年10月1日出生，上海人。1954年毕业于吉林大学物理系。1993年当选为中国科学院院士。2001年当选为第三世界科学院院士。北京大学教授。曾任北京大学校长，国家自然科学基金委员会主任，中国科学院数学物理学部主任，中国物理学会理事长，亚太物理学会联合会主席。 陈建生：天体物理学家1938年7月8日生，福建福州人。1963年毕业于北京大学地球物理系。1991年当选为中国科学院学部委员(院士)。中国科学院国家天文台研究员，北京大学天文系主任、教授。国家“973”项目首席科学家。 陈木法：数学家1946年8月22日生于福建惠安。1969年毕业于北京师范大学数学系，1980年该校研究生毕业，1982年、1983年先后获该校理学硕士学位、博士学位。2003年当选为中国科学院院士。北京师范大学教授，中国概率统计学会理事长。曾任该校研究生院院长。 陈难先：物理学家1937年10月30日生于上海，籍贯浙江杭州。1962年毕业于北京大学物理系。1984年获美国宾夕法尼亚大学电气工程与科学博士学位。1997年当选为中国科学院院士。清华大学教授。曾任北京科学技术大学教授、应用物理研究所所长。 陈式刚：理论物理学家1935年11月28日生于浙江温州。1958年毕业于复旦大学物理系。2001年当选为中国科学院院士。北京应用物理与计算数学研究所研究员。
甘子钊：物理学家1938年4月16日生于广东信宜。1959年毕业于北京大学物理系，1963年该校研究生毕业。1991年当选为中国科学院学部委员(院士)。北京大学教授及固体物理研究所所长，国家超导专家委员会首席专家，国家“973”计划项目首席科学家。 郭柏灵：数学家1936年10月23日生于福建龙岩。1958年毕业于复旦大学数学系。2001年当选为中国科学院院士。北京应用物理与计算数学研究所研究员。 贺贤土：理论物理学家1937年9月28日生于浙江镇海。1962年毕业于浙江大学物理系。1995年当选为中国科学院院士。北京应用物理与计算数学研究所研究员，中国科学院数学物理学部主任，国家“863”计划直属惯性约束聚变主题首席科学家。 黄祖洽：理论物理和核物理学家1924年10月2日生于湖南长沙。1948年毕业于清华大学，1950年于该校理论物理研究生毕业。1980年当选为中国科学院学部委员(院士)。北京师范大学教授及低能核物理研究所名誉所长。 姜伯驹：数学家1937年9月4日生于天津，籍贯浙江苍南。1957年毕业于北京大学。1980年当选为中国科学院学部委员(院士)。1985年当选为第三世界科学院院士。北京大学教授。曾任“973”项目“核心数学中的前沿问题”首席科学家。 邝宇平：理论物理学家1932年11月9日生于北京，籍贯广东台山。1955年毕业于北京大学物理系。2003年当选为中国科学院院士。清华大学教授。 李惕碚：高能天体物理学家1939年6月12日生于重庆北碚，籍贯湖南攸县。1963年毕业于清华大学工程物理系。1997年当选为中国科学院院士。中国科学院高能物理研究所研究员，粒子天体物理重点实验室学术委员会主任清华大学教授，清华大学
北师大考博辅导班：2019北京师范大学人力资源管理考博难度解析 及经验分享 根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年人力资源管理专业学校排名中，排名第一的是南开大学，排名第二的是西南财经大学，排名第三的是首都经济贸易大学。 作为北京师范大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，经济与工商管理学院的人力资源管理一级学科在历次全国学科评估中均名列第十一。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学人力资源管理考博相关内容。 一、专业介绍 人力资源管理专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科专门人才。 北京师范大学经济与工商管理学院的人力资源管理专业在博士招生方面，划分为1个研究方向： 1204J1人力资源管理 研究方向：01人力资源管理与组织文化 考试科目：①1101英语②2099应用经济学③3175组织管理学 二、考试内容 北京师范大学人力资源管理专业博士研究生招生包括初试和复试。 初试科目：外国语（不含听力）及两门业务课，具体科目名称请查询专业目录。我校不提供参考书目，请自行选择相关书目学习。 初试时间：2019年3月23日、24日。 初试地点：北京师范大学校内，具体地点以准考证为准。 准考证不再寄发，请考生于考试前一周在我校研究生招生网上下载。 同等学力人员须加试两门硕士阶段专业基础课和政治理论。 复试有可能安排在初试后立即进行，也可能在初试成绩公布后再进行，具体安排请于考试前一周在我校研究生招生网查询。 三、申请材料
北京师范大学社会发展与公共政策学院2016年拟录 取硕士研究生名单公示 025社会发展与公共政策学院 录取专业姓名考生编号初试总分复试成绩总成绩备注035200社会工作李梦园100276999250069 418 270 688 035200社会工作郭紫璇100276999250099 412 270 682 035200社会工作黄雅昕100276999250098 404 270 674 035200社会工作卢文渝100276999250070 395 275 670 035200社会工作陈懿琳100276999250021 386 280 666 035200社会工作耿欣100276999250077 384 280 664 035200社会工作田甜100276999250018 378 282 660 035200社会工作张琳琳100276999250096 418 240 658 035200社会工作潘凤梅100276999250051 409 248 657 035200社会工作李京兰100276999250050 403 252 655 035200社会工作解新珠100276999250026 400 254 654 035200社会工作李丽丽100276999250029 396 256 652 035200社会工作李桃莎100276999250068 393 256 649 035200社会工作郭楠100276999250061 392 255 647 035200社会工作陶惠婕100276999250030 380 266 646 035200社会工作王重云100276999250059 378 265 643 035200社会工作郝文雅100276999250071 373 268 641
北京师范大学教育学部特殊教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博） 二、北京师范大学特殊教育学考博招生情况（育明考博）
专业 方向复试人数/招生人数复试方式040109 特殊教育学特殊儿童生理心理研究特殊教育基本理论 融合教育14年10人/3人15年8人/3人16年11人/3人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试 育明教育杜老师解析： 1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。 2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、working paper、参与课题）、外语水平、 本硕院校、博士修习计划 3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。 初审：初审满分值为100分。在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。 复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。 （北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。三、北师教育学部博士研究生招生申请-审核制实施细则（育明考博） 申请条件 1．拥护中国共产党的领导，愿意为国家现代化建设事业服务，品德良好，遵纪守法。 2．已获硕士学位人员，或应届硕士毕业生，或符合条件的同等学力人员（见学校的招生简章），或已获博士学位人员。 3．身体健康状况符合规定的体检标准。 4.外语水平需达到以下条件之一： （1）外语专业本科(含)以上毕业。 （2）近五年内曾在同一语种国家留学一学年（需提供进修或经中国留学服务中心认证的证明）。
北京师范大学考博英语翻译试题及其解析Investigators of monkey’s social behavior have always been struck by monkeys’aggressive potential and the consequent need for social control of their aggressive behavior.Studies directed at describing aggressive behavior and the situations that elicit it,as well as the social mechanisms that control it,were therefore among the first investigations of monkeys’social behavior. Investigators initially believed that monkeys would compete for any resource in the environment:hungry monkeys would fight over food, thirsty monkeys would fight over water,and,in general,at time more than one monkey in a group sought the same incentive simultaneously, a dispute would result and would be resolved through some form of aggression.However,the motivating force of competition for Geng duo yuan xiao wan zheng kao bo ying yu zhen ti ji qi jie xi qing lian xi quan guo mian fei zi xun dian hua:si ling ling liu liu ba liu jiu qi ba,huo jia zi xun qq:qi qi er liu qi ba wu san qi incentives began to be doubted when experiments like Southwick’s on the reduction of space or the withholding of food failed to produce more than temporary increases in intragroup aggression.Indeed,food deprivation not only failed to increase aggression but in some cases actually resulted in decreased frequencies of aggression. Studies of animals in the wild under conditions of extreme food deprivation likewise revealed that starving monkeys devoted almost all available energy to foraging,with little energy remaining for aggressive interaction.Furthermore,accumulating evidence from
北京师范大学社会发展与公共政策学院2010年CFP硕士研究生招生简章
目录 一、申请2010年CFP 研究生候选人条件 .................................. 二、2010年CFP 研究生招生程序......................................... 三、招生人数.......................................................... 四、奖学金管理办法.................................................... 五、培养与管理方式.................................................... 六、学位授予.......................................................... 七、咨询及联系方式....................................................
北京师范大学社会发展与公共政策学院 2010年CFP硕士研究生招生简章 在新形势下，为能有效推动社会发展的复合型、领导型人才的培养，北京师范大学社会发展与公共政策学院与福特基金会于2008年创新性地设立“福特基金会中国奖学金项目”，简称“中国奖学金项目”（China Fellowship Program，CFP）。该项目借鉴全球社会发展人才的培养经验，旨在选拔中国各发展领域的优秀人才，使他们接受国际前沿和中国实践相结合的系统训练，力争培养具备全球视野和社会创新能力的复合型、领导型人才。 2010年将继续以遴选的方式选择CFP研究生候选人，候选人将参加2011年全国硕士研究生统一入学考试（以下简称全国统考），可以报考社会政策专业和公共管理硕士（MPA）专业学位。 一、申请2010年CFP 研究生候选人条件 （一）报考社会政策专业的考生需符合下列条件： 1.中华人民共和国公民。 2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。 3.学历必须符合下列条件之一： (1)国家承认学历的应届本科毕业生。 (2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 (3)获得国家承认的高职高专毕业学历两年或两年以上（从高职高专毕业到2010年9月1日），以及国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生（不含自考生和网络教育学生），须以同等学力身份报考，同时满足以下二个条件：①修完大学本科全部必修课程；②报考专业与所学专业相同或相近。??
社会学领域的老师上传一份关于《中文核心期刊目录》 1.北京大学学报.哲学社会科学版 2.中国社会科学 3.学术月刊 4.中国人民大学学报 5.北京师范大学学报.人文社会科学版 6.清华大学学报.哲学社会科学版 7.浙江大学学报.人文社会科学版 8.南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学 9.复旦学报.社会科学版10.吉林大学社会科学学报11.华中师范大学学报.人文社会科学版12.江海学刊13.文史哲14.南开学报.哲学社会科学版15.中山大学学报.社会科学版16.河北学刊17.社会科学研究18.学术研究19.厦门大学学报.哲学社会科学版20.天津社会科学21.社会科学22.上海师范大学学报.哲学社会科学版23.浙江社会科学24.江苏社会科学25.社会科学战线26.陕西师范大学学报.哲学社会科学版27.浙江学刊28.求是学刊29.华东师范大学学报.哲学社会科学版30.湖南师范大学社会科学学报31.南京师大学报.社会科学版32.学习与探索33.西北师大学报.社会科学版34.天津师大学报.社会科学版35.人文杂志36.东北师大学报.哲学社会科学版37.南京社会科学38.中州学刊39.广东社会科学40.东南学术41.甘肃社会科学42.武汉大学学报.人文科学版43.学海44.江汉论坛45.四川大学学报.哲学社会科学版46.河南大学学报.社会科学版47.郑州大学学报.哲学社会科学版48.西安交通大学学报.社会科学版49.深圳大学学报.人文社会科学版50.江西社会科学51.湘潭大学学报.哲学社会科学版52.国外社会科学53.山东大学学报.哲学社会科学版54.思想战线55.福建论坛.人文社会科学版56.山东社会科学57.西南大学学报.社会科学版58.湖南大学学报.社会科学版59.首都师范大学学报.社会科学版60.上海大学学报.社会科学版61.西北大学学报.哲学社会科学版62.重庆大学学报.社会科学版63.湖南科技大学学报.社会科学版64.河南师范大学学报.哲学社会科学版65.学术界66. 广西师范大学学报.哲学社会科学版67.同济大学学报.社会科学版68.探索与争鸣69. 烟台大学学报.哲学社会科学版70.兰州大学学报.社会科学版71.云南大学学报.社会科学版72.云南师范大学学报.哲学社会科学版73.学术论坛74.中国社会科学院研究生院学报75.东岳论丛76.河北大学学报.哲学社会科学版77.社会科学辑刊78.学术交流79.河南社会科学80.上海交通大学学报.哲学社会科学版81.中国地质大学学报.社会科学版82.中国青年政治学院学报83.云南社会科学84.北方论丛85.东南大学学报.哲学社会科学版
北京师范大学新闻学博士2018年真题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
北京师范大学新闻学博士2018年真题（回忆） 【新闻传播史论】 1.（35分）“门户型”的媒体已经逐渐衰落，请问未来谁在决定我们读什么内容？ （这道题回忆中，衰落这个词不确定，但基本意思是。决定这个词非常肯定，觉得这是题眼） 2.（35分）以媒介发展史的视角，分析大数据、VR、人工智能的现状和未来发展。 （这道题回忆基本上不差字，是原题） 3.（30分）简要说一下，调查法、内容分析法、实验法、质性分析方法，并比较这些方法同计算传播学的差异。 （计算传播学这个名词绝对没问题，那几个方法回忆的也保证正确。不过这题……张洪忠出的有点偏门，俺就不大了解啥叫计算传播，下来后看看鼻子差点歪了，就这个啊……） 【新媒体与媒介文化】 （这张卷子题目太多了，每个导师题目不同。话说俺怎么那么倒霉，每次考试都是前两排，抄题也没法啊。。。复旦是第一排，抄题监考的小男孩发现过来找事，被俺骂了一顿，但题也没抄成） 喻国明老师：第一道题是内容分发方式的，第二道题是postman的娱乐至死说信息娱乐化的，各50分。 王长潇老师：三道题，记不住，好像有新媒体赋权和身份啥的，还有道题让用理论分析电视直播，这和去年差不多啊。 *安伦：这老师出了四道题，原谅老师名字都记不住了。唯一记住的是，让分析技术对中国出版事业发展的作用，和去年的题目一模一样——话说他命题前不上网搜搜么，去年抄的题可是在网上放着呢…… 秦艳华：这个不知道为啥记得那么清楚。大约这个老师的题目根本不是新媒体和媒介文化吧，首先让列举10个近现代出版史上的节点事件，每个都要清楚论述过程意义啥的。 第二道题是论述商务印书馆现代出版业成功的啥啥。话说这两道题是送分吗，出版的硕士都不能这么简单考吧。 还有两个老师，不记得名字，题也模糊了。那么多题目咋能靠回忆呢…… 【英语】
【个人简历范文】 想要通过考博复试，就要做好准备，多请教有经验的人，吸取经验教训，做好方案计划，提高成功率。以下是整理的考博复试经验范文，希望对你有帮助! 考博复试经验篇一 一、关于报考学校 首先我列一下我心目中的学校排名(计算机专业)清华北大>交大浙大>其它C9>北上985>其它。清华北大就不必说了，这是两所能改变命运的学校，中国学子心中的终极图腾。交大浙大的研究生水平也非常高，就我的了解是绝对不弱于清华北大的，我交的系统方向和信息安全以及浙大的图像处理都是全国前列，同时考研难度比清北低很多，同学们如果想就读名校，建议尝试交大和浙大。至于其它学校我不是很了解，各自都有长处和缺点，选定学校的时候还是需要大家自己搜寻信息，找准自己的位置。 二、关于考试难度 计算机专业应该算是考研领域最难的几个专业之一，统考专业课408包含科目多，知识量大，题目刁钻，因此入坑需谨慎。而今年开始北京地区取消统考改为各个高校自主命题，所以难度又进一步上升。比如清华今年的912计算机专业基础综合只给考试科目，不给考试范围，不给参考书目，导致整体分数大降，最后的复试分数线仅仅320，比去年低了30分。而专业课方面，我所知道的最高分是108，大部分进入复试的人都在90左右。而统考虽然也不简单，但是市面上有比较成熟的参考书可以看，实际上是比自主命题简单很多的。如果大家对自己本科所学不太自信的话，建议还是考408为好。这里再次为我交打个广告，交大应该会继续沿用408考题，难度适中好复习，上海地区也不存在压分现象，性价比在名校里是很高的，大家快去报交大啊~ 三、初试 相信大家最关心初试的复习。我初试正式开始复习的时间是7月14日，之前忙着做毕业设计，还被导师强行拖进实验室干活，一直搞到6月底才完事。然后7月14日回到家就开始复习。总的来说感觉时间有些仓促，到最后不得不压缩英语政治的时间去复习专业课，所以大家一定要注意，最晚复习时间不能晚于6月份暑假开始。 1、数学 数学是我今年考得最惨的一科，也是直接摧毁大部分考生信心的一科，我记得考下午专业课时，考场直接空了一半。如果大家以后做到这一套卷子的时候就会发现，16年题目风格和过去十几年大不相同，计算量大了很多，并且增加了大量对细节的考察。所以大家一定要在17年重视基础和细节，在第一轮复习时不要求快，而是把书上的每一条定理都思考清楚，务必不能留下不清晰的伏笔，同时多多计时模拟正式考试，这相当重要。计算的准确度是考研数学考好的基础，我今年最吃亏的就是平时模拟考试太少，考场上一旦算出结果不是整数就会怀疑自己(但是偏偏大部分题都不是整数)，直接导致心态爆炸，最后成绩才刚过一百。
PNIPAM 在甲醇水溶液中混致不溶现象的介电研究 杨曼，赵孔双* 北京师范大学化学学院，北京市海淀区新街口外大街19号，100875 *Email: zhaoks@https://www.doczj.com/doc/2717179267.html, 水和甲醇都是PNIPAM 的良溶剂，但PNIPAM 不溶于两者以一定比例组成的混合溶剂中，这称为混致不溶现象。这一现象与蛋白质折叠和变性等很多生命现象密切相关，但迄今为止其机理仍存在争议[1]。 本文利用介电谱方法在宽频范围内 (40Hz-40GHz)研究了线性PNIPAM 链在 甲醇水溶液中的混致不溶现象。射频介 电谱(Fig.1a)得到的固定频率下(10MHz) 混合溶液的介电常数与甲醇浓度依存关 系(Fig.1b)显示,PNIPAM 溶液被划分为 三个不同的区域(Fig 1b,红色虚线所示), 暗示着PNIPAM 链发生了 coil-globule-coil 转变。微波介电谱(Fig. 1c)的介电解析能得到混合溶液中不同 分子的弛豫模式,进一步,结合Cavell 方程 (1) [2],有望获得溶剂组分变化过程中，水 和甲醇分子在PNIPAM 链上结合数的变 化，为理解混致不溶现象打开新视角。 (1) 式中εl 为低频处的极限介电常数(静态介电常数)，N A 与k B 分别为阿伏加德罗常数与波尔兹曼常数，T 为热力学 温度，c i 为引起弛豫种类i 的分子的摩尔浓度，μi 为引起第i 类弛豫的分子的偶极距。 关键词：混致不溶；介电谱；PNIPAM ；甲醇；水 参考文献 [1] Scherzinger, C.; Schwarz, A.; Bardow, A. et al. Curr. Opin. Colloid Interface Sci. 2014, 19(2): 84-94. [2] Cavell, E.; Knight, P.; Sheikh, M. Trans. Faraday Soc., 1971, 67, 2225-2233. 致谢：国家自然科学基金资助项目(No. 21173025，21473012) Cononsolvency of poly(N -isopropyl acrylamide) in methanol-water solution studied by dielectric spectroscopy Man Yang, Kongshuang Zhao * College of Chemistry, Beijing Normal University, China, 100875 Cononsolvency of PNIPAM in methanol-water solution was studied by dielectric spectroscopy at 40Hz-40GHz. 2021 l A i i i l B N c k T εεμεε+?=Fig. 1 Dielectric spectroscopy of PNIPAM in methanol-water mixture solution at radio (a) and microwave frequency (c); (b) The permittivity of PNIPAM solution at 10MHz.
郑日昌讲心堂-心理健康教育机构 张雯北京师范大学应用心理学博士,曲阜师大教科院心理系,硕士研究生导师,主要兼职：北京师大辅仁应用心理发展中心高级咨询师, 中国ＥＡＰ服务中心签约核心咨询师, 中国心理教育网特约心理咨询师, 北京讲心堂高级心理培训师, 中国心理学会会员,美国心理学会会员。有多年的团体咨询、个案咨询面谈经验。生活阅历丰富且有相当的艺术素养,善于沟通和实践！ 近期心愿：事业方面--让更多的人享受到舞动身心减压的乐趣！让更多的人体验到美妙的心理团体活动！近年来已在北京、江苏、山东、河南、黑龙江等地,成功主持过多期富有特色的心理团体的培训,主要面向企业中高层领导、国家机关班干部、学校骨干教师、医务工作者等群体,进行身心减压,有时也面向新员工,做团队建设培训,使之尽快融入集体。 郑日昌讲心堂-心理健康教育机构2007-06-20 19:21历经二十多年的改革开放，中国持续高速发展的经济，已使得国民的生存方式彻底改变、生活水平不断提高。正是在这种千变万化的过程中，心理问题也随之而来，并且愈演愈烈。由此，心理健康教育应势而生，庞大的中国心理市场急切地渴望全社会的共同关注。 ■人们已经意识到了良好的心态和健全的人格，对人生、对事业、对爱情、对家庭的重要意义。心理学是一种可以帮助人们健康生活、客观认知世界、了解内心、理解自己的工具。同时，她还能让人增加智慧，思维活跃。在国内外，成功人士有着心理学背景的例子不胜枚举。■心理学知识日益渗透到各行各业，许多政府机关，企事业单位，教育系统，服务行业，医疗机构......，都在大力引进心理学人才和开展心理咨询活动。 ■勿庸置疑，优秀的心理学从业人员极度缺乏。当前，中国的心理学界经历着变革，西方的心理学思想和东方的哲学思想在近些年发生着碰撞,给中国的心理学研究领域带来了前所未有的生机和活力。但是，真正做到中西合璧的心理学人才,可谓凤毛麟角。 ■中国人天生就能接受心理学。中华民族深厚的文化底蕴和沧桑的历史进程，使得更多的人经历了身心磨砺。博大精深的孔子学说，源远流长的儒家思想，集天下大成，充分体现着心理学的精华。 郑日昌讲心堂心理健康教育机构,是中国首家将心理学应用到工作、生活中的全国最大的联盟机构，大陆总部设在中国顶尖学府北京师范大学心理学院，机构现有心理学博士35位，心理学和企业管理硕士48人，拥有国内最强的心理学人力资源库。 机构创始人、首席导师郑日昌教授是北京师范大学心理学院的著名专家，国内心理咨询和心理测评奠基人。 郑日昌教授现任: 北京师范大学心理学院博士生导师 国家教育部考试中心兼职研究员 教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任 教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员 国家人事部人才测评师资格认证专家委员会主任 国家人事部心理保健师资格认证专家委员会主任 人事部公务员管理司国家公务员录用考试专家
北京师范大学大学强基计划培养方案 根据《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（教学〔2020〕1号）等文件要求，加强强基计划招生和培养的有效衔接，特制定培养方案如下。 化学专业 一、基本情况 1.专业简介 北京师范大学化学学院的前身化学系（1922年建立）是我国高等院校最早建立的化学系之一，可追溯到 1912 年成立的北京高等师范学校理化部，至今有100 多年的历史。1952 年，我国大规模进行院系调整时，辅仁大学化学系并入北京师范大学化学系。2005 年 9 月，北京师范大学化学系撤系建院，并更名为北京师范大学化学学院。 化学学科分为无机化学、有机化学、分析化学、物理化学和高分子化学与物理5个二级学科，并在此基础上形成相应的教学和科研团队。物理化学为国家重点学科，无机和有机化学为北京市重点学科。 2009年获批高校特色专业建设点；2010年参加国家教育体制改革试点项目—“基础学科拔尖学生培养试验计划”，并建立了励耘化学实验班；2019年入选首批国家级一流本科专业建设点。 2.师资队伍 学院师资力量雄厚，现有专任教师99人，正高职称53.5%，98%具有博士学位，45岁以下青年教师48.5%，境外博士学位获得者15.2%。学院拥有院士2人、长江学者2人、国家杰出青年基
金获得者10人、国家优秀青年基金获得者5人、万人计划教学名师1人、国家教学名师1人、北京市名师5人、宝钢优秀教师3人、教指委2人。 3.教学及科研条件资源平台 拥有国家级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心；近年来，获得国家级教学成果一等奖1项、二等奖2项，北京市教学成果一等奖6项。拥有国家级优秀教学团队1个、国家精品课3门、国家级双语示范课1门、国家精品资源共享课程4门、国家精品在线课程1门。拥有基金委创新群体、创新团队及3个省部级重点实验室。承担包括国家973计划项目、863计划项目、国家重点研发计划、国家自然科学基金重大项目和杰出青年基金项目等50余项，年均获得纵、横向经费约4千余万元。 二、培养目标及培养要求 1.培养目标 强基计划化学专业致力于把学生培养成为具有优秀的人文科学素养和良好的道德风貌，具有宽厚扎实的化学和相关理学基础知识及实验技能，富有创新意识和开拓精神的拔尖学生，能够成长为具有国际一流水平，能够服务国家重大需求的基础学科大师级领军人才。 2.毕业要求 具有良好的道德修养，有实现中华民族伟大复兴的理想信念，具有积极的人生观和价值观。 掌握宽厚扎实的化学和相关理学基础知识和实验技能，崇尚科学、热爱科学，具有科学精神和社会责任，遵守学术道德和学术规范。 具有广阔的学术视野和创新意识，富有开拓精神，具备
2015年北京师范大学考博英语真题试卷 (总分68, 做题时间90分钟) 1. Reading Comprehension The human ear contains the organ for hearing and the organ for balance. Both organs involve fluid-filled channels containing hair cells that produce electrochemical impulses when the hairs are stimulated by moving fluid. The ear can be divided into three regions: outer, middle, and inner. The outer ear collects sound waves and directs them to the eardrum separating the outer ear from the middle ear. The middle ear conducts sound vibrations through three small bones to the inner ear. The inner ear is a network of channels containing fluid that moves in response to sound or movement. To perform the function of hearing, the ear converts the energy of pressure waves moving through the air into nerve impulses that me brain perceives as sound. Vibrating objects, such as the vocal cords of a speaking person, create waves in me surrounding air. These waves cause the eardrum to vibrate with the same frequency. The three bones of the middle ear amplify and transmit the vibrations to the oval window, a membrane on the surface of the cochlea, the organ of hearing. Vibrations of me oval window produce pressure waves in the fluid inside me cochlea. Hair cells in the cochlea convert the energy of the vibrating fluid into impulses that travel along the auditory nerve to the brain. The organ for balance is also located in the inner ear. Sensations related to body position are generated much like sensations of sound. Hair cells in the inner ear respond to changes in head position with respect to gravity and movement. Gravity is always pulling down on the hairs, sending a constant series of impulses to the brain. When the position of the head changes—as when the head bends forward—the force on the hair cells changes its output of nerve impulses. The brain then interprets these changes to determine the head's new position. 1. What can be inferred about the organs for hearing and balance? A Both organs evolved in humans at the same time. B Both organs send nerve impulses to the brain. C Both organs contain the same amount of fluid. D Both organs are located in me ear's middle region. 2. Hearing involves all of the following EXCEPT______. A motion of the vocal cords so that they vibrate B stimulation of hair cells in fluid-filled channels C amplification of sound vibrations