湘版四年级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思

四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和纹理等特点。

2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用蔬果元素进行艺术创作，培养学生的审美能力。

二、教学内容1. 蔬果的种类、外形、色彩和纹理的认识。

2. 蔬果联想的创作方法与步骤。

三、教学重点与难点重点：1. 掌握蔬果的外形、色彩和纹理特点。

2. 运用蔬果元素进行艺术创作。

难点：1. 如何巧妙地运用蔬果元素进行联想创作。

2. 创作出具有个性和独特性的美术作品。

四、教学准备1. 准备各种蔬果的图片、实物或模型。

2. 准备绘画工具和材料。

五、教学过程1. 导入：展示各种蔬果的图片或实物，引导学生观察和描述蔬果的外形、色彩和纹理特点。

2. 新课讲解：讲解蔬果的种类、外形、色彩和纹理，引导学生了解和掌握蔬果的特点。

3. 示范讲解：展示如何进行蔬果联想创作的方法与步骤，讲解创作过程中的注意事项。

4. 学生创作：学生根据所学内容，选择喜欢的蔬果进行联想创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中观察和积累蔬果素材，进行更多的艺术创作。

六、教学评价1. 学生能熟练地描述蔬果的外形、色彩和纹理特点。

2. 学生能运用蔬果元素进行艺术创作，作品具有想象力和创造力。

3. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的作品，并给予他人肯定和建议。

七、教学建议1. 鼓励学生在日常生活中观察和积累蔬果素材，提高观察力和想象力。

2. 引导学生多进行艺术创作，培养学生的审美能力。

3. 教师在教学中注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

八、教学反思在教学过程中，是否充分引导学生观察和描述蔬果的外形、色彩和纹理特点？是否有效地讲解蔬果联想创作的方法与步骤？学生创作过程中，是否给予适当的指导和建议？作品展示与评价环节，是否充分调动学生的积极性？九、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘设计，提高学生的动手能力和创造力。

四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思一、设计背景在小学美术教学中，启发同学的联想本领对于开发他们的制造性思维具有紧要的作用。

蔬果作为生活中最基础也是最常见的食物，为小同学供应了一个丰富的创作素材。

通过丰富孩子的蔬果学问，教育孩子们如何发掘蔬果的特性，并通过蔬果的联想，提高孩子们的想象力，培育孩子们的制造性思维。

因此，本教学设计综合考虑蔬果学问和联想思维在四班级美术教学中应用的情况，从而设计一个活动，以便全面帮忙孩子们进展他们的美术技能和想象力。

二、教学目标本教学设计的教学目标如下：1. 帮忙同学学会用适当的技巧绘制蔬果。

2. 培育同学的想象力和制造力，激发他们对蔬果的联想本领。

3. 激发同学对艺术的喜好和热诚，培育他们的绘画本领。

4. 培育同学的协作精神，提高他们的团队合作本领。

三、教学内容1. 集体赏识蔬果的图像。

2. 通过对蔬果涉及的学问和理解相互讨论，帮忙同学扩大学问面。

3. 供应各种颜色和形状的蔬果，并激励同学们发挥本身的想象力制造出更多的蔬果形象。

4. 同学们用适当的技巧绘制他们的蔬果形象，并选择颜色和材料进行涂色。

5. 批判和评价，以帮忙同学改进本身的艺术作品。

四、教学流程1. 引入（10分钟）首先，老师可以向同学们呈现一些新鲜的蔬果，让他们品尝并思考蔬果的形状、颜色、口感和产地等方面的信息。

这样可以让同学们对蔬果产生一种亲切感，触发他们的联想。

2. 为同学供应思考和互动的机会（20分钟）接下来，老师可以为同学供应思考和互动的机会，让他们讨论蔬果有哪些特点，产地分布在哪些地方，并激励同学们把讨论的想法用绘画形式表现出来。

这一步也可以让同学了解更多关于蔬果方面的学问，同时也可以加添他们的视野。

3. 绘画创作阶段（30分钟）现在，同学们可以开始使用他们的绘画技能在画纸上绘制各种蔬果形象。

在过程中，老师可以激励同学们发挥本身的想象力，制造出各种不同的蔬果形象。

此外，老师也可以供应相应的技术引导，让同学们能够更好地把握绘画技巧。

四年级美术（蔬果的联想）教学设计及反思学习目标：1、学习简单的雕刻塑造的根本方法。

2、提高细致敏锐的观察能力和奇异独特的想象力，开展创新意识和动手能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

评价任务：大胆想象，运用切割插接镂空等方法进行蔬果联想创作。

教学重难点：提高对物体特征整体感知能力，掌握切割插接镂空等造型方法，激发联想思维和想象能力。

使用资源：课件、视频学习过程：一、激趣导入师：你发觉图片中的奇异之处了吗？师：你觉得小南瓜变成小青蛙妙不妙，为什么？师：对，小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似都是圆鼓鼓的，色彩纹理也相近，因此用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西红柿做眼睛，菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变成了。

二、观赏图片师进一步加强物体色彩纹理概念，引导学生掌握对物体特征，整体感知的方法以及造型创作的原理。

如：为什么用西兰花做成绵羊？为什么用茄子做企鹅？为什么用青菜做成鱼？……这些蔬果动物与真实动物有何相似之处？三、观赏水果拼盘图片，感受与立体事物不同的表现方法。

四、探究制作方法师：那么这些蔬果是怎样才能变成这些有趣的造型的呢？1、观察思考。

看到图片上的萝卜，你联想到了什么？2、创作。

进行蔬果联想创作时，我们需要用到镂刻、切割、挖、组合等方法，并且注意以下几点：镂刻：合适表皮和内部颜色不一致的蔬果切割：可以切断也可以切一局部挖：注意挖的形状组合、插接：可以借助牙签在进行创作时肯定要注意平安和节约蔬果。

作业设计：生活从不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛！动起手来，制作属于自己的创意蔬果吧！教学反思：这节课是选用蔬菜瓜果这种取材方便易于加工的材料进行联想造型与创作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的根本知识，学习雕刻塑造的根本方法和技能，开展想象力与制造力。

在教学中通过让学生观赏大量的图片，感受用蔬果进行创作时要注意观察蔬果的形状、颜色等，从而开拓思维。

水果拼盘需要让孩子们注意进行创作的趣味性和美观性。

四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思《四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思》这是一篇四班级上册美术教案，《蔬果的联想》是湘版美术教材四班级上册中的第五课。

蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是自然的雕刻、塑造材料。

《蔬果的联想》教学设计教材分析《蔬果的联想》是湘版美术教材四班级上册中的第五课。

蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是自然的雕刻、塑造材料。

本课即这种取材便利、易于加工的材料进行活泼、好玩的立体造型活动。

教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其外形、颜色、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。

设计理念爱好是学习美术的基本动力之一。

本课设计以好玩的立体造型活动为主线，贯穿教学全过程。

通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发同学学习爱好和活动热忱，同学在玩的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。

此外，设计中从教学各环节都注意以同学自主探究为主，以此培育同学观看、感知、创新力量，充分激发和调动同学的想象思维力量和制造表现力量。

教学目标：1、学习简洁的雕刻、塑造的基本方法。

2、培育细致、敏锐的观看力量和奇异、独特的想象力，进展创新意识和动手力量。

3、增加对自然和生活的喜爱。

教学重点：提高对物象特征整体感知力量，把握切割、插接、镂空等造型方法。

教学难点：激发同学联想思维和想象力量。

教学预备：CAI课件，实物教具。

教学过程：一、激情导课：今日老师给大家带来一段小魔术，你们想不想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们认真看，老师是怎么变的？（展现：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今日就共同学习第五课《蔬果的联想》（板书课题）【设计意图】直观演示法激发同学学习爱好，浸入以形造型思想。

二、民主导学：1、直观分析蔬果造型原理。

下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜爱哪一件，为什么？老师引导同学沟通并相机小结：（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相像，颜色、纹理也相近。

四年级下美术教学设计-蔬果的联想-湘美版
一、教学目标
1.通过本课学习，让学生能够在看到蔬菜、水果的时候有联想性的想法；
2.培养学生对色彩的感知、色彩搭配的能力；
3.创造性思维能力的培养；
二、教学重点
1.通过蔬菜、水果的颜色及形态来激发学生联想，运用联想的方法，创造出不同寻常的艺术创作；
2.让学生动手实践，扩展学生的想象力。

三、教学准备
画笔、颜料、彩纸、描红纸、橡皮、剪刀、胶水
四、教学过程
1.引入
给学生展示蔬菜、水果的图片，让学生自由发挥，提出看到了什么？有没有什么感想？等等引导性的问题，然后让学生自己画出自己所想。

2.独立创作
让学生自行选择感兴趣的蔬菜、水果，用彩纸剪出相应的形状，再通过手工、绘画等方式为它们增添色彩和生动的元素。

3.互动分享
让学生将自己的作品放在课桌上展示，要求同桌评判自己的作品，给出相应的评语，为自己的作品点赞或提出改善意见。

4.小结
通过这次活动，提高学生的创造性思维，让学生在美术创作中发挥自己的想象力。

五、教学评价
1.需要看学生的创造力及对色彩、形态的表达能力；
2.观察学生的完成作品，检查他们对颜色、形状的把握是否准确。

六、教学反思
1.学生在画蔬菜、水果的时候有些同学想象力还不够丰富，需要提高他们的思维能力；
2.同学们的想象力不同，评价标准应尽量公平。

题外话：
美术教学的本质就是培养学生的审美能力，让学生对自己的视觉、触觉、嗅觉、听觉等感官有更多、更丰富的体验。

通过丰富多彩的艺术创作，让孩子们在欣赏和创作中感受生命的美好，激励他们用心、耐心、想象力去把自己心中的美好、新奇、特异的事物呈现出来。

蔬果的联想教案一、教学目标：1、知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3、培养学生对生活的热爱之情。

二、教学重点难点三、教学过程（一）、导入：1、师：同学们，今天老师为大家到来了一段动画儿歌，你们想不想看？（课件播放儿歌视频------小青蛙）2、师：这段动画儿歌里唱的是谁？谁能说说青蛙都有哪些特点？3、师：有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下？（件展示蔬果制作的青蛙图片）4、仔细观察这只观察只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同？说一说它是用什么材料制作的？你想知道用辣椒还可以制出什么作品吗？（播放课件欣赏蔬果作品）5、你们喜欢这些用蔬果制作的作品吗？看一看、想一想辣椒和青蛙有什么相同的地方？它是怎样完成变身的？看来只要放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，我们可以制作出更多更有趣的作品了！你们想不想通过自己的想象制作一件有趣的蔬果作品呀？导入新课——蔬果的联想（二）、新授：1、观察联想：（观察蔬果实物展开丰富的联想）在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同。

仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带的蔬果都有哪些特点？它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？通过联想我们可以把这些蔬果制作成什么作品来？小组讨论汇报。

2、小组探究：（制作方法与步骤）那你知道这些蔬果是怎样变身成了一件件新颖而有趣的作品的吗？那就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了。

下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作过程当中你们会用到哪些方法呢？3、总结方法：（方法总结）各小组说一说自己在活动当中分别用到了哪些方法？切、挖、刻、插接、组合等4、示范讲解：个别学生参与选择几种蔬果并与老师一起进行示范讲解解决本课的重点和难点。

5、作品欣赏：创作之前，让学生通过课件欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的，说一说作品的独特之处和自己的感受。

四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。

2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。

4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。

二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。

2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。

3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。

四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。

2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。

3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。

4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。

六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。

2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。

3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。

七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。

2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。

3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。

针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。

2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。

四年级下册美术教案-第5课《蔬果的联想》湘美版教学内容本课《蔬果的联想》旨在引导学生观察和描绘日常生活中常见的蔬菜和水果，通过艺术创作表达对蔬果形态、色彩和纹理的个性化理解。

学生将学习运用线条、色彩和形状等基本美术元素，进行蔬果的创意绘画。

课程内容将涵盖蔬果的形态结构、色彩搭配和纹理表现，同时鼓励学生发挥想象力，进行创意表现。

教学目标1. 让学生掌握观察和描绘蔬果的基本方法。

2. 培养学生对蔬果形态、色彩和纹理的感知能力。

3. 激发学生的创意思维，提高艺术表现力。

4. 培养学生热爱生活、关注自然的情感态度。

教学难点1. 蔬果的形态结构和纹理特征的观察与表现。

2. 色彩搭配和创意构思的指导。

教具学具准备1. 教师准备：蔬果实物或图片、示范作品、多媒体课件。

2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔等。

教学过程1. 导入：展示蔬果实物或图片，引导学生观察并描述其特点。

2. 新课讲解：介绍蔬果的形态结构、色彩和纹理，讲解绘画技巧。

3. 示范：教师现场示范蔬果绘画，展示创作过程。

4. 学生练习：学生根据所学知识，进行蔬果绘画练习。

5. 巡回指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个性化建议。

6. 作品展示：学生展示作品，进行自评和互评。

7. 总结点评：教师总结课程内容，点评学生作品。

板书设计- 课程《蔬果的联想》- 教学重点：蔬果的形态、色彩、纹理观察与表现- 教学难点：创意构思与色彩搭配- 教学步骤：导入→新课讲解→示范→学生练习→巡回指导→作品展示→总结点评作业设计1. 绘制一幅蔬果的创意画作。

2. 描述绘画过程中的观察和创意构思。

3. 家长签字确认，下节课带来分享。

课后反思本节课通过引导学生观察和描绘蔬果，提高了学生对自然美的感知能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个性化表现，鼓励创新思维。

同时，针对学生的绘画难点，教师应及时提供指导和帮助。

课后，教师应认真反思教学效果，不断优化教学方法，以提高教学质量。

湘版四班级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思一、教学目标1. 能够通过观摩图像，激励同学体验蔬果鲜美的特点，了解基本的蔬果学问；2. 能够通过水果的察看和绘制，加深同学对蔬果的认得，把握基本的画龙点睛技巧；3. 提升同学的察看力、颜色感和制造本领，让他们在画画中感受蔬果给我们带来的生活乐趣。

二、联想1. 教学TALK首先，我们可以先让同学看一些关于蔬果的图片，引导他们表达本身对蔬果的看法。

此外，依据课本的内容，我们可以对于蔬果的起源、品种、特点，进行一些简单介绍，让同学对蔬果学科有一个基本的了解。

2. 图像赏识我们可以配上一些生动的蔬果图像，让同学更加直观地感受蔬果的多样性和鲜美之处。

同时，依据图像的特点，引导同学分析其颜色、形状、质感等特点，为随后的绘制蔬果奠定基础。

3. 蔬果铺排接下来，我们可以让同学依据本身的爱好，选择一个蔬果进行铺排，引导他们将蔬果依照形状和颜色进行布局，同时强调铺排的稳定性和美感。

这个环节不仅能提高同学对于蔬果的察看力，还能培育他们对于颜色搭配和构图的把握。

4. 蔬果绘画在同学完成了蔬果的铺排之后，接下来就是绘制蔬果了。

我们可以依照课本的示范，引导同学了解蔬果的一些基本特点，如蔬果的质感、纹路、凸起等，同时演示最基本的画龙点睛技巧，即给蔬果加添鲜亮的光泽感和纹理，让画面更加鲜明。

5. 作品赏识最后，我们可以让同学相互赏识各自绘制的蔬果作品，并对于作品进行简单的评价和共享。

这个环节不仅能提升同学的艺术赏识水平，还能激发他们对于蔬果的无限想象和制造力。

三、教学反思本堂课程重要是通过察看蔬果、绘画、赏识作品等环节，让同学更好地了解蔬果学问，并提高其艺术修养。

整个教学过程中，同学表现出较高的热诚和参加度，基本能够依照老师的要求完成每个环节。

但是也存在一些不足之处，总结如下：1. 同学的绘画技巧需要提高。

在蔬果绘画的过程中，有部分同学的手法过于生硬，缺乏细腻的感觉，需要进一步提高技巧。

湘版美术第八册第五课蔬果的联想公开课教案及教学反思课程概述本节课程是湘版美术第八册，第五课，主题为“蔬果的联想”。

通过学习本节课程，学生将会：•学习绘画的基本技巧；•了解常见的蔬果种类；•了解不同色彩的表现和搭配；•通过联想和想象，创作出自己的画作。

教学目标•知识目标：学生能够认识常见的蔬果种类，熟练掌握画笔的使用技巧；•能力目标：学生通过联想、想象，能够创作出自己的绘画作品；•情感目标：培养学生对美的执着追求，增强学生对艺术的兴趣和爱好。

教学内容前期准备教师准备以下物品：•蔬菜、水果等实物或照片；•紫色涂料、白色涂料、画笔、纸张等绘画工具材料。

教学步骤1. 课堂导入将蔬果实物或照片展示给学生，引导他们谈论自己最喜欢的蔬果种类，并说出自己的理由。

2. 观摩示范教师向学生展示蔬果的绘画作品，并向学生解释如何使用颜色来表现不同蔬果的特征。

同时，教师需要向学生展示如何使用画笔的技巧来绘画出蔬果的形状和纹理。

3. 解释示范教师向学生解释如何进行联想和想象，创作出自己的绘画作品。

老师可以提供一些启发，如可以想象在夏天角落里的一个农忙场面：果实丰硕，丰收忙碌的一幕，也可以如魔术师般，用同样的手法变幻出全球不同的水果。

4. 练习与评价学生根据老师的教示和启发，开始进行绘画实践，通过个人绘画来表现自己对蔬果、水果的联想反映，并进行互评、自评，相互分享自己创作的作品。

5. 小结与总结通过课程的学习和实践，学生们能够熟练掌握画笔的使用技巧，认识常见的蔬果种类，并通过联想以及创造性思维，创作出各种富有想象力的绘画作品。

教学反思本节课程通过展示蔬菜、水果等实物的方法，引起学生的兴趣，同时通过观摩、解释和实践等环节，逐渐引导学生进行蔬果绘画，充分调动学生的创造力和表达能力，达到了培养学生绘画技能和艺术情趣的目的。

在今后的教学中，可以增加学生理论分析的时间，帮助学生深入理解蔬果绘画的表现语言和技法，进一步提升学生的艺术观察能力和创作能力。

湘版美术四年级下册《蔬果的联想》教案教材分析《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书四年级下册第五课，属于“造型.表现”学习领域。

它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。

从而发展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。

基于对教材和新课标的理解，我对本课的教学目标及教学重难点做出了以下的制定。

教学目标:1、知识技能目标:学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、过程与方法目标:培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能力，发展创新能力和动手能力。

3、情感态度与价值观目标:增强对自然和生活的热爱。

教学重难点:重点:提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。

难点:激发学生联想和想象。

二、学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。

三、教法1、直观演示法:开课时，通过直观演示形式吸引、刺激学生的眼球，以问题记法调动学生学习兴趣，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。

2、谈话法:在探究方法，展开联想的教学环节，我通过谈话法，引导学生在观察、分析、联想、欣赏和评议中培养并提高细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。

从而突出本课重点，解决本科难点。

3、激励评价法:评价的目的是为了促进学生的发展。

在各环节的教与学的过程中，激励评价都贯穿其中。

通过评价进一步记法学生学习兴趣，提高学生观察分析能力，调动学生想象能力和创作思维，从而使学生在原有认知水平上有所提高、发展。

四、学法1、练习法、美术是造型艺术、视觉艺术。

鼓励学生“亲自动手实践”是培养学生自主发展的根本方法。

学情分析：小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但还有一部分学生空间感较弱,有待进一步地提高。

在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。

对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。

效果分析：本课教学中基本能按照自己的教学设计思路完成课堂教学，其中几个环节的设计也在评课中得到大家的认可，比如：视频故事的引用、出示尖椒、香蕉等蔬果引导学生对比联想等环节，但在教学中自己觉得也存在一下问题：1、课前准备不够：如对蔬果准备预见性不够，出现了示范中造型不够精确、投影仪没有提前打开制作示范时没有及时转换多媒体等现象。

2、讲解分析制作方法时引用图片过多、重复。

3、在教学中感觉只有图片展示还不够，可以将部分图片转换为实物范作展示能更好地激发学生制作兴趣和创作欲望。

教材分析：《蔬果的联想》是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。

本课借助生活中随处可见的蔬菜、瓜果，利用他们可天然雕刻、塑造的特点，对学生进行美术和我们的生活是紧密联系的意识培养，注重对学生人文精神的培养。

教材力求呈现出学习活动的明晰线索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。

借助主图“荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的范例。

教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容，给学习方法提供了多样的选择。

《蔬果的联想》教案教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发现创新意识和动手能力。

教学设计课前准备：教具：课件，蔬果学具：每人带一部分造型奇特的蔬菜和水果。

教学过程：（一）出示范例，情境演绎，激发兴趣（配乐PPT）1．教师演示课件：咱们班来了一群新朋友2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

3.师：你最喜欢哪个新朋友？为什么？（二）深入感知，巧妙联想1. 提出思考：你认为花菜变毛毛狗妙不妙?用黄瓜或西红柿来做行不行?2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

3．交流讨论结果，教师板书：形体、色彩、纹理。

4．观察自己带的蔬果，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

（三）尝试表现，探究方法1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

师：这位同学是用什么方法做出的鞋子？让学生观察并总结出切、割、挖出的方法。

2．教师提示学生正确使用刀具，注意安全。

3．赏析作品，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。

（四）赏析作品，创造表现1．作品赏析。

（配乐PPT）2．分组自由创作。

提醒学生注意事项：（1）注意用到安全。

（2）切蔬果的时候要放在菜板上切。

（3）不要浪费食材。

（4）把垃圾放在盘子里。

（五）教学评价1. 自由欣赏，自由交流。

2．集体评议，评出最佳视觉奖。

3. 阅读教材学习屋的文字，欣赏相关图片。

（六）板书设计⌒⌒蔬果的联想⌒花菜毛毛狗形体色彩纹理制作方法：切割挖出镂刻插接组合学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。

《蔬果的联想》效果分析本节课通过让学生寻找、收集形状、色泽、纹理和质感有特色的蔬菜、瓜果，其中形状奇特者为佳，注意大小搭配。

激活思维、大胆联想是进行创造表现的前提与基础。

选择一些形状奇特，或色泽与纹理美丽、有特点，或质感有特色的蔬果，让不同的学生从不同的角度进行观察，一方面鼓励学生利用同一材料有不同的联想，另一方面，从中发现学生闪光的“灵感”，从而引导学生合理、巧妙地利用蔬果的自然形态特征塑造生动有趣的形象。

四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的外形、色彩和纹理，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用联想的方法，将蔬果与其他事物相结合，提高学生的想象力。

3. 培养学生运用剪刀、胶水等工具，进行蔬果联想创意的作品制作，提高学生的动手能力。

二、教学重点与难点：重点：引导学生观察蔬果的特点，学会运用联想的方法进行创作。

难点：如何将蔬果与其他事物巧妙地结合，形成有创意的作品。

三、教学准备：1. 准备各种蔬果实物，如苹果、香蕉、葡萄等。

2. 准备剪刀、胶水、画纸等工具材料。

3. 准备一些与蔬果相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：展示一些蔬果实物，引导学生观察蔬果的外形、色彩和纹理。

提问：“你们认识这些蔬果吗？它们有什么特点？”2. 讲解：讲解蔬果的特点，引导学生学会观察和描述蔬果。

如：“这个苹果是什么颜色的？它的形状是什么样的？上面的纹理是怎样的？”3. 示范：教师展示如何将蔬果与其他事物进行联想创作。

如：“如果我们把这个苹果想象成一艘船，我们可以把它切成船的形状，并在上面画上船的图案。

”4. 练习：学生分组进行联想创作，可以将蔬果切成各种形状，或与其他物品组合，形成有趣的作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同欣赏并评价，教师给予鼓励和建议。

五、课后作业：1. 学生可以在家中收集更多的蔬果实物，进行观察和创作。

2. 学生可以尝试用相机或绘画的方式，记录下自己喜欢的蔬果，并进行联想创作。

3. 学生可以写下自己对蔬果联想创作的感受和体会，与同学分享。

六、教学延伸：1. 引导学生思考：还可以用哪些材料来进行蔬果联想创作？如何将这些材料与蔬果结合？2. 学生可以尝试用布料、纸张等其他材料，进行蔬果联想创作，丰富作品形式。

七、教学反思：1. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。

2. 在评价学生的作品时，要注意多角度、多维度地进行评价，既要关注学生的创意，也要关注学生的技巧和表现。

湘版美术四班级上册《蔬果的联想》教案及教学反思教案教学目标：1. 能够正确地认得和描述各种蔬果的外形和颜色。

2. 能够运用联想的方式将蔬果与形状相像的事物联系起来，提高同学的察看和联想本领。

3. 能够运用线描的方法描绘蔬果的外形，并用水彩笔对其进行着色。

教学重点：1. 小同学察看、联想、绘画本领的培育。

2. 菜肴的生长过程及颜色的认知。

教学难点：1. 同学在察看、联想和绘画时的制造力和想象力。

2. 需要摆脱惯常思维，进展本身的联想本领。

教学准备：1. 相应的教材和练习册。

2. 彩色笔、水彩笔和纸。

3. 切好的各种蔬果模型。

4. 开放性的问题引导举例。

教学过程：第一课1. 导入。

引导同学回忆之前学习的蔬果类型和颜色。

评价同学目前的学问水平。

2. 讲解。

向同学介绍新的蔬果类型，如西红柿、黄瓜、皮蛋、山药等，让同学试着描述它们的颜色和形状。

3. 练习。

让同学尝试将蔬果与形状相像的事物联系起来，联想它们可以变成哪些玩具或动物。

例如，一个胡萝卜可以连接到一只兔子或一支铅笔。

第二课1. 导入。

通过回顾上节课的练习，评价同学对新的蔬果的认得和联想本领。

2. 讲解。

向同学介绍一种新的绘画方法——线描法。

3. 练习。

让同学练习线描法，比如，先用铅笔勾画出蔬果的形状，再使用彩色笔为它们着色。

第三课1. 导入。

询问同学刚刚练习的线描法。

回顾之前的联想练习，让同学尝试使用线描法通过形状和颜色来描绘他们所联想的东西，例如，一个黄色的柠檬可以被描述为一个橄榄型的飞机。

2. 讲解。

引导同学察看蔬果的形状和颜色，并总结每种蔬果的特点。

3. 练习。

选出几种蔬果，让同学通过线描法描绘它们的形状和颜色。

然后交换他们的作品，让同学猜想所绘画的蔬果。

第四课1. 导入。

通过回顾之前几节课的内容，评价同学的学习成果。

2. 讲解。

引导同学察看不同颜色、不同的搭配索引等等。

3. 综合性上的活动。

引导同学完成教材中的实践活动，包括绘制蔬果拼盘和学习或制作蔬菜沙拉等，旨在帮忙同学运用所学学问，发挥他们的想象力。

湘版四年级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思一、教学目标1.了解各种蔬果的特点和功能，并能正确的用语言描述出来。

2.培养学生的观察能力和想象力，提高其对自然界的敏感度。

3.培养学生的美术创作能力，让他们能够通过画画来表达自己对蔬果的联想和理解。

二、教学内容本次教学的主要内容是湘版四年级美术第八册中的蔬果章节。

通过课堂讲解和实践操作，让学生了解各种蔬果的特点，以及蔬果所给人的联想，以此来培养学生的美术创作能力和审美能力。

三、教学准备1.教材：湘版四年级美术第八册2.素材：各种蔬果的图片或实物，画笔、颜料、画纸等美术工具四、教学过程步骤一：导入1.创设情境：通过展示多种蔬果的图片或实物，引起学生对蔬果的兴趣，并让学生观察、直观感受蔬果的特点。

2.引导思考：提问学生对蔬果有什么了解，他们平时在什么时候接触到蔬果，蔬果对我们的身体有什么好处等。

步骤二：学习蔬果的特点和功能1.课件展示：通过PPT或黑板，介绍各种常见的蔬果的特点和功能，如颜色、形状、口感、营养价值等。

2.学生讨论：让学生分组讨论各种蔬果的特点和功能，并进行小组展示和讨论。

步骤三：蔬果的联想创作1.观察蔬果：让学生仔细观察蔬果的外形、颜色和纹理等特点，感受蔬果所给人的感觉。

2.联想创作：让学生根据自己对蔬果的观察和感受，进行联想创作。

可以让学生用画笔和颜料，或者其他材料进行创作。

步骤四：作品展示和评价1.学生展示：让学生展示自己的联想创作作品，并让其他同学进行欣赏和评价。

2.教师评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创作，并指出可以改进的地方。

五、教学反思通过本次教学，学生对蔬果的特点和功能有了更深入的了解，同时也培养了他们的美术创作能力。

在教学过程中，我发现一些问题，可以做一些改进： - 在导入部分，可以增加音视频资料或生动的故事情节，更好地引发学生的兴趣。

- 在学习蔬果的特点和功能时，可以增加互动环节，让学生亲自触摸、尝试和感受蔬果的特点。

湘版四年级美术第八册蔬果的联想教案及教学反思1. 教学目标1.了解蔬果的名称和特征；2.培养学生观察力和感知能力；3.培养学生绘画技能和审美意识。

2. 教学重点1.学习蔬果的名称、外形和颜色；2.掌握简单的绘画技能；3.培养对蔬果形态和颜色的感知能力和表现能力。

3. 教学准备1.画纸、颜料、画笔；2.蔬果图片或切好的蔬果。

4. 教学过程第一步：导入新课1.教师展示图片，让学生猜测图片中的蔬果名称和特征；2.复习上一课的知识，引出新课的主题：认识和绘画蔬果。

第二步：呈现案例作品1.展示一些蔬果的绘画作品，并让学生观察画面后说出画面中的蔬果。

2.让学生自由发挥画出他们喜欢的蔬果的形态。

第三步：讲解绘画技巧1.教师讲解绘画蔬果的技巧和方法；2.教师示范如何用简单的线条、色块勾勒出蔬果的形态；3.鼓励学生自由发挥，表现出自己对蔬果的感受。

第四步：学生操作1.学生在画纸上用铅笔勾勒出蔬果的形态；2.学生在确定形态后，用颜料和画笔涂色，表现出蔬果的色彩和光影。

3.学生根据自己的兴趣和想象力表现出自己对蔬果的感受。

第五步：教师点评1.教师检查学生的作品，指出正确的地方，提出改进的意见；2.对学生的好作品进行表扬，并展出一部分好的作品进行展览。

5. 教学反思通过本次教学，让学生在感知蔬果的形态和颜色的同时，学生的画技和审美能力得到了提高。

相关知识已深入学生的心中，使得学生在感知中学习、和娱乐中学习，学习的效果更为深入和潜移默化。

通过本次课程，给学生提供了更好的思维方式和解决问题的方法，让学生在思考中学习，轻松愉悦地完成任务。