会计电算化(从业课程第一阶段重点)

会计考试（会计从业资格）会计电算化《第一章会计电算化概述》题库试卷带答案及解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、企业资源计划的简称是（）。

AAISBERPCXBRLDMRP Ⅱ答案解析：选项A，AIS是会计信息系统的简称；选项B，ERP是企业资源计划的简称；选项C，XBRL是可扩展商业报告语言的简称；选项D，MRP Ⅱ是制造资源计划的简称。

综上，本题应选B。

【补充】对ERP的总结：（1）名称：企业资源计划（ERP）（2）资源：（3）特点：“四流合一”（4）核心思想：供应链管理2、固定资产管理模块可以为（）模块提供固定资产折旧费数据。

A存货核算B成本管理C应收管理D账务处理答案解析：固定资产管理模块可以为成本管理模块提供固定资产折旧费数据。

因此，本题应选B。

【补充】固定资产管理模块与其他模块的数据传递关系：（1）固定资产管理模块生成固定资产增加、减少、盘盈、盘亏、固定资产变动、固定资产评估和折旧分配等业务的记账凭证，并传递到账务处理模块，以便用户审核登记相关的资产账簿。

（2）固定资产管理模块可以为成本管理模块提供固定资产折旧费数据。

3、狭义地说，会计电算化是指（）。

A会计软件的开发B以电子计算机为主体的电子信息技术在会计工作中的应用C会计电算化人才的培训D会计电算化制度建设答案解析：选项ACD属于广义的会计电算化的内容。

广义的会计电算化是指与实现电算化有关的所有工作，包括会计软件的开发应用及其软件市场的培育、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划和管理、会计电算化制度建设等。

选项B属于狭义的会计电算化。

综上，本题应选B。

【补充】狭义的会计电算化是指以电子计算机为主体的电子信息技术在会计工作中的应用。

强调是在会计工作中的应用。

4、下列关于各会计软件的功能描述中，不正确的是（）。

会计电算化课程教学教案目录会计电算化课程教学教案本课程性质与教学对象会计电算化课程是我院的专业主干课程,也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一;我院学生在修完基础会计、计算机基础等课程以后即可开设此课程;本课程的学习目的与要求使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展,会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧,比较熟练地掌握财务软件的应用能力,特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤;同时,也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质;本课程教学手段多媒体教学为主,其他手段为辅;第一章会计信息系统概述本章的学习目的与要求通过本章的学习,使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系,了解系统的定义及系统的基本功能与类型,进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用;使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响;掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容;重点掌握手工会计与会计电算化的异同点;本章任务分析1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法,特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法;2、本章知识包括：会计数据与会计信息,会计信息系统的处理要求、流程与内容,会计电算化信息系统构成,会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等,由此决定本次教学的顺序;本章教材分析1、本章重点：1会计数据与会计信息之间关系2会计信息处理的方式和要求3手工会计与电算会计的异同4电算会计信息系统的结构5会计电算化的管理与实施2、本章难点：会计数据与会计信息之间的关系手工会计与电算会计的异同会计电算化信息系统的职能结构本章的教学手段与方法讲授法＋多媒体形式课时分配6～8学时参考书目1、电算化会计武汉大学,欧阳电平编该参考书对于会计信息内容的表述、会计信息处理的方式、要求等内容阐述比较透彻、易懂,有助于学生理解与掌握;2、电算化会计与审计北京经济学院出版社,崔也光主编该教材对手工会计与电算会计的异同,会计电算化的发展及其结构的讲解比较清晰,易懂;教学过程与教学内容内容：分成五小节,前一节组成一个模块,后四节再组成一个模块;时间：前一模块为1～4 学时；后一模块也为1～4学时;第一部分复习与新课有关的知识1、回顾手工会计实验基本内容账务处理流程各环节的利与弊的分析；2、得出手工会计工作量大与繁杂、工作效率低等特点；3、由以上两个问题引出本讲论题,并告诉学生本章教学目标与要求;第二部分上新课第一节、会计信息系统的基本概念一、信息、数据一会计数据Accounting Date即记录下来的会计事实,是产生会计信息的源泉;包括两种：数字数据如；原始凭证上有关数字金额非数字数据如：原始资料、原始凭证、记账凭证二会计信息Accounting Information即经过加工处理后的有用数据;主要包括：1、会计核算：1填制和审核凭证：收集数据,初步确认信息;2设置账户会计科目：取得某种信息,预先设置好塑造该信息的模型框架,如设置资产、负债、所有者权益、收入、费用成本及利润类各会计账户会计科目;3复式记账是信息的分类;4登记账簿是进一步确认信息;5财产清查是确认账面信息,如进行各资产盘点永续盘存和实地盘存;6成本计算是通过各种分类方法,把有关成本信息从发生总费用中提炼出来,成本只是对象化的费用;无关直接计入总费用直接成本本期投入成本+期初在产品=期末完工产品成本有关间接计入间接成本期间费用7编制会计报表是汇总信息;2、会计管理：利用会计核算所得的会计信息加上数学模型对企业经营状况进行管理会计信息的使用;3、会计检查：审查会计信息;比率分析4、经济活动分析趋势分析三会计数据与会计信息区别与联系1、两个有着本质区别的不同的概念,2、数据加工处理有意义=信息,3、视具体情况而定才有意义;例如：人事管理信息职工记录数据工资核算会计数据加工、处理会计信息二、会计信息处理一对会计信息的要求1、正确：待输入的信息要正确会计人员1输入正确：录入人员人机控制录入信息审核人员正确校验程序开发人员处理程序正确设计人员2 处理正确：计算机性能人机控制处理规程正确开发人员使用人员用户需求3输出正确：查询、打印屏幕规格打印机性能高级管理人员：要求不高2、及时：中级管理人员：介于中间下级管理人员：要求高物流3、畅通：人流成本信息信息流资金信息利润信息效益4、经济： 追求利润最大化为目标成本二会计信息的流动输入 处理 输出中心环节例：现金日记账 ①输入．．：各种与现金有关凭证：现金收款凭证、现金付款凭证及银行存款付款凭证会计分录为：DR ：101 CR ：102;取上一日余额；②处理．．： 取今日相关凭证： 得出今日收、付、余额,保存信息③输出．．：现金日记账 三会计信息处理方式收集、输入、加工、处理、传递、存储、检索和输出四会计信息的处理特点1、对大量的会计数据进行重复处理；2、对原始数据进行简单的算术运算或逻辑判断；3、由于数据的分类、汇总、合并、整理问题较多,故会计数据结构较为复杂,需要对会计数据进行严密的管理；4、会计数据处理的过程和结果,要有一定的可审计性,要留有一定的审计线索；5、会计数据的安全性、正确性要求高,要通过一定的手段,保证会计数据的安全、可靠、正确；6、会计信息处理的结果往往需要以文档资料方式加以保护,随着电子计算机的应用,会计信息保存方式从纸质转为磁性介质,从可视转变为不可视;三、信息系统物资供应系统生产管理系统1、企业是个产供销系统 产品销售系统保存会计数据和信息 会计数据 会计信息变换会计信息工艺技术系统会计核算系统财务与会计系统人事劳动管理系统财务管理系统2、系统特征独立性整体性目标性层次性动态性四、会计信息系统Accounting information system, AIS凭证账簿报表1、会计信息系统内容计账方法账务处理程序2、会计信息的分类资产负债表1财务信息：过去的信息利润表外界用现金流量表2定向信息：现在、过去的信息管理用3决策信息：未来信息五、电算化会计信息系统手工会计信息系统会计信息系统电算化会计核算信息系统事后核算电算化会计信息系统电算化会计核算信息系统事中控制电算化会计核算信息系统事前决策本课小结本课主要讲授了会计数据与会计信息、会计信息系统、会计电算化信息系统的内容,其中,重点讲述了会计数据与会计信息、会计信息处理的流程、特点与要求、会计电算化信息构成等内容,这些内容为下次课奠定了基础;作业1、复习本课重点与难点内容,包括会计数据与会计信息处理流程、特点与要求；会计电算化信息构成;书面作业2、预习下次课部分内容：会计电算化产生与发展；手工会计与电算会计的异同；实现会计电算化意义等;教后记通过学生所做的作业和课堂提问来看：1、学生学习效果是：总的来说,大部分学生基本掌握了课程的重点内容,达到了课程教学目标与要求;2、存在的问题是：部分学生对会计数据与会计信息之间的关系不能全面的理解与掌握,对于谈两者之间关系的这一类型的问题不能从联系与区别去考虑,而只是片面地从区别来分析;3、改进的地方是：一方面要加强学生自主性学习,学会上完新课要及时复习,巩固所学知识,另一方面要培养与锻炼学生分析问题的方法;第三部分复习与新课有关的知识1、提问会计电算化信息系统的构成;2、提问会计电算化信息处理的要求,并与手工会计信息系统处理有何区别;3、有以上两个问题引出本章内容;第四部分上新课第二节、电算化会计信息系统的结构一、电算化会计信息系统的物理结构1、硬件设备输入设备控制器加工处理设备CPU中央处理器A.运算器存贮设备：内存与外存输出设备：打印机与显示器B、目前常见的硬件结构单机结构多机松散结构联机结构局域网网络结构城域网广域网Internet2、软件是运行管理应用与维护计算机所编制的各种程序的总和;软件．．操作系统 BASIC 系统软件 COBOL语言系统 DBASE ⅢA 、 C 语言汉字处理系统通用软件 数据输入程序应用软件 报表生成程序专用软件： 财务软件会计软件其它管理软件B 、财务软件的取得方式 成本小买入商品化财务软件 特性少共性多委托开发 针对性强 系统集成自行设计 成本高 二次开发定点开发 自行开发 周期长风险大二、电算化会计信息系统的职能结构包括三大模块：财务模块、购销存模块、管理分析模块第三节、会计信息系统的发展一、会计电算化的产生与发展一会计电算化概念是以电子计算机为主,将当代电子信息技术应用到会计中的简称,是用电子计算机代替手工记账、算账与报账; 二会计数据处理技术的发展1、第一阶段：手工操作阶段2、第二阶段：机械化操作阶段3、第三阶段：电算化操作阶段 特点：1电动运算；工资模块 固定资产模块 存货材料 销售模块成本模块 账务处理模块 转账凭证 会计报表模块2速度快；3具有记忆功能；4能连续工作；5具有选择、判断以及作出合理决定的逻辑功能；6具有多功能输入、输出设备;三会计电算化产生与发展1、产生11946年,美国宾州世界第一台数字电子计算机问世；21954年10月,美国通用电气公司GE第一次在UNIVC-1计算机上计算职工的工资,从而引起了会计处理设备的革命；31981年8月,在我国财政部、机械工业部和中国会计学的支持下,于长春召开财务、会计、成本核算管理中应用计算机专题学术讨论会,正式把计算机在会计中应用简称为“会计电算化”;2、发展1国外：①主要体现在会计软件的发展上,20世纪60年代,一些发达国家已经开发了许多会计应用软件；②软件开发具有一般特点：A、通用软件开发与定点软件开发并存；B、二次开发与专业会计软件开发合为一体；C、会计软件的功能模块划分渐趋一致；D、对会计软件开发应用进行控制及对用户使用会计软件的行为进行规范;2我国：①尝试阶段1983年以前：A、1979年在长春一汽试点缺乏设备B、原因：缺乏人才缺乏重视②自发发展阶段1983—1989年：A、计算机闲置B、会计软件层次低③有组织、计划发展阶段1989—1994年：A、会计电算化宏观管理体系逐渐形成；B、会计电算化管理法规颁布；C、商品化会计软件市场形成；D、会计电算化人才队伍形成;④普及阶段1994年至今：发展趋势：A会计电算化水平不断向深度与广度发展；B向“管理一体化”方向发展；C单位会计电算化与行业电算化相互渗透、相互促进；D我国商品化会计软件市场逐步全面形成；E计算机审计将由绕过计算机审计向穿透计算机审计发展绕过计算机审计进入计算机审计专业审计软件利用计算机审计通用审计软件对计算机系统进行审计利用计算机作为审计手段进行审计二、电子计算机对会计信息系统的影响一电算化会计信息系统的特点1、计算工具：电子计算机；2、介质：磁性介质是会计信息的主要载体；3、数据处理高度集中化、自动化；4、信息资源高度共向共享；5、数据处理由人机共同控制;二手工会计与电算会计的异同1、相同点：1目标一致；2都需要遵循基本的会计理论和会计方法；3都需要遵守会计法规和会计制度；4基本工作要求相同：A、采集数据予以输入；B、对数据进行加工处理,如：分类、计算和传递；C、存储记录和资料；D、制定各种程序,规定需要何种数据,于何时何地取得该项数据,以及如何使用和传递；E、编制、输出报表5复式记账的基本原理相同借贷记账法6都必须保存会计档案;2、不同点1所用的计算工具不同；2数据、信息的载体媒介不同；3账簿形式和错账更正方法不同：日记账、总账订本式手工会计：明细账：可以用活页式划线更正法错账更正方法：补充登记法红字更正法A、账簿可以用活页式,平时不用订本式,到电算会计：一定时期一般在期末,才订成订本式;B、错账更正方法不存在划线更正法,因为计机存在逻辑校验;逻辑校验：会计科目逻辑校验借贷金额平衡校验4账务处理程序不同：5账户设置方法和账簿登记方法不同；手工会计：分五大类,并可再细分；电算会计：用科目号,如：3222级,数出一门,数据共享;6会计工作的组织体制不同：手工会计：A、材料组B、成本组C、资金组D、综合组电算会计：A数据收集组B凭证编码组C数据处理组D信息分析组E系统维护组7会计人员素质不同8对账、结账和期末账项调整的方式、方法不同9内部控制制度不同手工会计：人工控制电算会计：人机控制10会计系统的设计方法不同三电子计算机对会计信息系统的影响1、改变了原有会计信息系统的组织体制2、簿记规则发生了变化3、账务处理程序发生了变化4、内部控制制度发生了变化5、会计信息质量发生了变化6、会计档案保管发生了变化7、人员机构发生了变化8、对会计人员知识结构的要求发生了变化四会计信息系统的发展趋势：7大趋势学生了解即可第四和第五节、会计信息系统的管理与实施一、会计电算化的意义认识1、从开展会计电算化的目的．．①减轻工作负担,②快速、正确获取信息,③提高工作效率;上认识2、从应用计算机处理会计业务程度．．A、单项业务电算化B、多项业务电算化C、整个会计信息系统电算化角度来认识3、从整个管理．．4、从计算机在会计中开发应用的阶段来认识．．1决策①提出业务设备技术②可行性分析经济人员组织软件③、实现途径硬件2电算化信息系统的建立3电算化会计的工作组织与管理硬件制度软件制度内部制度人事制度要完善…………档案管理制度二、电算化会计信息系统的管理及实施此部分内容不是重点,可以根据实际情况调整本章小结本课主要讲授了会计电算化产生与发展,手工会计与电算会计的异同,会计电算化信息系统的结构,会计软件的取得方式,实现会计电算化的意义等内容;作业1、复习本课内容：包括会计电算化的产生与发展；手工会计与电算会计的异同；会计电算化信息系统的结构；会计软件的取得方式；实现会计电算化的意义等内容;2、预习下次课内容;3、书面作业：1简述手工会计与电算会计的异同;2简述实现会计电算化的意义;3简述会计电算化的职能结构;4如何管理和实施电算化会计信息系统教后记通过学生的作业完成情况和课堂提问来看：1、学生的学习效果是：总的看,学生基本掌握了本章的重点内容,达到了本章的教学目标与要求;2、存在的疑问是：部分学生对“会计电算化信息系统的职能结构”内容理解不够深入,对手工会计与电算化会计之间的异同缺乏理性认识;3、改进的地方是：一部分学生对会计的基本理论、基础知识掌握得不牢,所以要加强补缺补差的工作;第二章系统服务本章的学习目的与要求通过本章的学习,使学生了解掌握系统管理、软件安装与卸载和总账工具等功能的基本知识和操作方法;要求掌握系统管理中设置操作员、建立账套和操作员权限的设置方法;了解软件安装与卸载的方法和获得帮助的一般方法；熟悉总账工具的使用方法和账套输出、引入的方法;本章任务分析1、起点能力：学生已经理解并掌握了第一章的基本知识以及会计学原理相关理论,同时具备了计算机基础等课程的基本电脑操作能力;2、本章知识包括：财务软件的安装与卸载、系统管理、设置操作员、账套管理、设置操作员权限、系统安全管理、获得帮助、总账工具等内容,由此决定本次教学的顺序;本章教材分析1、本章重点：1、系统管理中设置操作员2、建立账套和设置操作员权限的方法3、账套输出、引入的方法2、本章难点：系统管理与账套管理的关系以及权限的设置本章的教学手段与方法多媒体形式讲授法课时分配 2参考书目指定的教材;教学过程与教学内容内容：分成八节时间：－节为1课时,－节为1课时财务软件的安装2.1.1、财务软件的运行环境1 、硬件环境主机：P133或以上内存：32MB 或以上硬盘：500MB或以上鼠标：标准系列鼠标显示器：Windows 系统支持的显示器,可显示256色2、系统软件操作系统：中文Windows9x、Windows NTWindows2000网络协议：TCP/IP、DCOM网络系统：W indows NT2.1.2财务软件安装方法如下:1 启动WINDOWS系统2 把光盘放入光驱3 系统自动进入安装界面,按照画面提示安装财务处理系统4 安装完系统后,关闭主机和打印机电源,将加密盒插在主机后的打印接口上,再将打印机信号线接在加密盒后,固定加密盒,加密盒安装完毕系统管理2.2.1系统管理的内容1、账套管理账套指的是一组相互关联的数据;账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等;2、年度账管理对不同核算单位、不同时期的数据需要设置相应的系统路径;年度账管理包括年度账的建立、清空、引入、输出和结转上年数据;3、操作员及其权限管理操作权限的集中管理包括设定系统各模块的操作员以及为操作员分配一定的权限;2.2.2启动系统管理并注册用户安装好财务软件后,需要建立本单位的核算账套,首先应运行系统服务下的系统管理;系统允许以两种身份注册进入系统管理;一是以系统管理员的身份,二是以账套主管的身份;系统管理员负责整个系统的总体控制和维护工作,可以管理该系统中所有的账套;账套主管负责所选账套的维护工作;主要包括对所选账套进行修改、对年度账的管理以及该账套操作员权限的设置;注意:启动系统管理后,“系统管理”以最小化窗口的形式出现在任务栏中;设置用户为了保证系统及数据的安全与保密,系统提供操作员设置功能;只有系统管理员才有权利设置操作员;因此,定义系统操作员时,必须以系统管理员的身份注册进入“系统管理”,然后单击“权限”下的“操作员”,进入操作员管理界面,在该界面中,可以完成增加操作员、修改操作员和删除操作员的操作;帐套管理2.4.1建立账套即采用财务软件为本企业建立一套账簿文件;首次使用总账系统时,应根据企业的具体情况进行账套参数设置;主要包括：核算单位名称、所属行业、启用时间、编码规则等基础参数;账套参数决定了系统的数据输入、处理、输出的内容和形式;1、设置账套信息设置账套信息包括录入账套号、账套名称、账套路径及启用会计期;注意:新建账套号不能与已存账套号重复账套名称可以是核算单位的简称,它将随时显示在正在操作的财务软件的界面上;账套路径为存储账套数据的路径,可以修改;启用会计期为启用财务软件处理会计业务的日期;启用会计期不能在机内系统日期之后;2、输入单位信息输入单位信息包括输入单位名称、单位简称、单位地址及法人代表等相关信息;注意单位简称必须录入,如有发票业务管理还应将相关信息输入完整,如单位全称、地址、税号等信息;3、确定核算类型确定核算类型包括本币代码、本币名称、本币类型、行业性质及账套主管;注意:行业性质的选择决定着系统为该账套提供适合于该行业的基础数据;账套主管可以在此确定,也可以在操作员权限设置功能中修改;系统默认按所选行业性质预置会计科目;如果单击按行业性质预置科目复选框,则不按行业预置会计科目;4、确定分类信息如果用户的存货、客户、供应商相对较多,可以对它们进行分类核算;注意:若选择各项分类核算,则必须先设置各项分类方案,然后才能设置相应的基础档案;5、确定编码方案确定编码方案是指设置编码的级次和各级的长度;除科目编码级次的第1级外,均可以直接根据需要进行修改;由于系统按照账套所选行业会计制度预置了一级会计科目,因此第1级科目编码级次不能修改;在系统未使用前,如果分类编码方案设置有误可以在“系统控制台”的“基础设置”中进行修改;6、确定数据精度数据精度是指定义数据的小数位数;由于各单位对数量、单价的核算精度要求不一致,为了适应不同的需求,系统提供了自定义数据精度的功能;在系统管理部分需要设置的数据精度主要有：“存货数量小数位”、“存货单价小数位”、“开票单价小数位”、“件数小数位”和“换算率小数位”;2.4.2修改帐套经过一段时间运行,如果发现账套的某些信息需要修改或补充,可以通过修改账套功能来完成;此功能还可以帮助用户查看某个账套的信息;注意:系统要求,只有账套主管才有权利注册使用账套修改功能;1、注册若当前操作员不是要修改账套的主管,则应在“系统管理”中更换操作员;2、修改账套以要修改账套的账套主管的身份注册后,单击“账套”菜单中的“修改”选项,进入“修改账套”对话框;修改完成后,如果确认已修改的内容,应单击“完成”按钮,否则单击“放弃”按钮,放弃已经进行的修改操作;2.4.3输出帐套账套输出,即会计数据备份是将财务软件所产生的数据备份到硬盘、软盘或光盘中保存起来;其目的是长期保存,防备意外事故造成的硬盘数据丢失、非法篡改和破坏;还可以实现删除当前输出账套的功能;注意:只有系统管理员才有权限输出账套;在删除账套时,必须关闭所有系统模块;2.4.4引入帐套账套引入,即会计数据恢复,是指把软盘上或硬盘上的备份数据恢复到硬盘上指定目录下;系统。

中级会计证需要考哪几门科目中级会计证需要考哪几门科目？中级会计证作为我国会计人才发展的重要阶段，对于参加考试的人员来说必须要考虑到的问题就是需要考哪几门科目。

从目前的考试情况来看，中级会计证考试一共分为两个阶段，第一阶段考试需要考5门科目，第二阶段考试需要考6门科目，具体哪些科目在下面一一介绍。

第一阶段第一阶段考试包括五门科目，它们分别是：《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》、《经济法基础》、《商务英语》。

下面我们就分别来介绍一下这五门课程的内容和特点。

1.《财务会计》该科目是中级会计证考试的重点科目之一，是会计人员的核心素养之一。

《财务会计》主要涉及到企业的资产、负债、所有者权益等方面的会计处理方法，这些都是企业财务状况评估的重要数据。

因此，该科目的理解和掌握对于会计人员来说尤为重要。

2.《成本会计》《成本会计》是中级会计证考试的另一个重点科目。

它主要关注企业的成本控制和成本分析，需要会计人员具备基本的成本核算、成本分析等技能。

从企业管理的角度来看，掌握好这门课程涉及到繁琐的会计核算工作，既可以保证财务报表的准确性，同时又可以为企业提供经济决策的重要数据，因此也是企业管理人员需要掌握的重要技能。

3.《会计电算化》随着信息技术的快速发展，会计电算化已经成为了现代化会计工作的必备技能。

中级会计证考试中的《会计电算化》科目就涉及了企业会计软件的使用和操作技巧，需要会计人员掌握相关的软件操作和会计核算技巧。

4.《经济法基础》中级会计证考试中的《经济法基础》科目主要考察会计人员对于相关法律法规的理解和适用能力。

该科目需要会计人员掌握税法、合同法、劳动法等基本法律知识，并针对实际业务情况加以灵活运用。

5.《商务英语》中级会计证考试中的《商务英语》科目主要测试会计人员的英语水平，需要考生熟悉英语中的商务用语和相关术语，并能依据实际情况进行商务沟通和交流。

第二阶段第二阶段考试需要考6门科目，它们分别是：《审计学》、《财税法规》、《管理会计》、《证券投资》、《国际财务报告准则》和《高级财务会计》。

《会计电算化》课程教学大纲（适用于：会计专业，参考学时：60学时）一、课程简介《会计电算化》，就是计算机技术在会计工作中的应用，是会计专业的核心课程，是经济类专业的一门专业主干课程，属于必修课。

本课程在教学中按照会计核算岗位工作的基本流程，依托财务核算软件按照系统初始设置、建账、算账、结账、报表输出的过程安排整个教学内容，学生可以通过实际案例，利用财务软件完成整个会计核算工作，整个课程以突出对学生会计职业能力的培养为特色。

二、教学目的本课程以传授会计电算化必备的理论知识和基本操作技能为主要目的，要求学生掌握会计电算化的基本概念和基础知识，理解实现会计电算化的意义、步骤和方法。

通过计算机应用技术知识，账务处理系统，会计报表系统，工资管理系统，固定资产管理系统及实务模拟等内容的教学，熟练地运用会计核算软件进行操作，达到财政部对会计从业人员的会计电算化方面的要求。

学生通过实验掌握电算化会计的基本内容；掌握财务软件的基本操作；熟练使用用友财务软件的财务软件的初始设置；日常会计业务处理；月末处理；UFO报表；综合完成一整套会计业务的电算化会计核算；掌握设计会计报表的能力；最终达到熟练编制会计报表。

具体要求如下：1、掌握会计电算化的基本概念；2、掌握会计核算软件的基本功能和数据流程；3、学会使用指定的通用财会教学软件；4、了解会计软件维护的基本原理和内容；5、了解会计电算化的实现过程。

三、教学要求教学要求中，有关概念、工作原理、软件特点、功能结构内容按“了解、理解、掌握”三个层次要求；有关方法、规则、流程、操作技能等内容按“熟悉、掌握、熟练掌握”三个层次要求。

四、教学方法1、本课程是理论知识教学与上机操作练习相结合的课程。

因此，在教学中要注意两者兼顾，既要切实保证足够的上机实验时间，又要保证理论教学的系统性和完整性。

2、由于本课程的特殊性，运用多媒体课件进行理论教学3、采用顶岗实习、预就业等方式，增强学生的会计电算化实践动手能力4、为使学生直观学习财务软件操作流程，使用了通用财务软件作为示范进行讲解5、文字输入方法与技能是进行本课程实验的基本保证。

会计电算化1-21. 什么是会计电算化？会计电算化是指利用计算机和相关软件进行会计信息处理和管理的方法。

通过会计电算化，可以实现会计信息的快速、准确、高效处理，提高会计工作的质量和效率。

会计电算化将会计核算方法与计算机技术相结合，不仅可以简化会计操作流程，还能够提供更准确、可靠的财务数据，帮助企业更好地进行财务管理、决策分析和财务报告。

2. 会计电算化的优势2.1 提高工作效率会计电算化可以通过自动化和智能化的方式，减少人工操作和重复劳动，提高会计工作效率。

例如，通过会计软件，可以实现自动化的数据录入、计算和分析，大大减少了会计人员的工作量，节省了时间和人力成本。

2.2 提高数据准确性会计电算化可以通过计算机的高速运算和精确性，大大提高会计数据的准确性。

传统的手工会计容易出现疏漏和错误，而会计电算化可以在数据录入阶段就进行逻辑验证和提示，避免了数据错误的发生，有效保证了财务数据的准确性。

2.3 增强数据分析能力会计电算化不仅可以实现数据的存储和处理，还可以通过各种数据分析工具和技术，对财务数据进行深入分析和挖掘。

通过数据挖掘和统计分析，可以发现潜在的业务机会和风险，为企业管理决策提供科学依据。

2.4 提供更强的信息管理功能会计电算化可以将企业各个部门的信息整合在一起，形成统一的信息数据库。

通过信息管理系统，可以方便地查阅和管理企业的财务数据和会计信息，提供更好的信息保密和权限管理功能。

3. 会计电算化的应用会计电算化的应用涵盖了多个方面，包括财务会计、成本会计、管理会计等。

下面以财务会计为例，介绍会计电算化的具体应用。

3.1 财务报表的生成和发布会计电算化可以实现财务报表的自动生成和发布。

通过会计软件，可以将企业的各项财务数据自动汇总并生成财务报表，无需手动计算和整理。

同时，财务报表可以通过电子形式进行发布和传递，提高了报表的传递效率和准确性。

3.2 预算编制和执行会计电算化可以辅助企业进行预算编制和执行。

总体分布情况一理论部分60小题，每题1.5分二实物部分合计40分1 增加明细科目2分2 年初余额设置3分3 会计分录（20笔）30分4 浏览0.5分5 转账凭证生成0.5分6 审核0.5分7 记账0.5分8结账0.5分9 记账结账情况0.5分10综合查询0.5分11明细查询0.5分12总分类查询0.5分13汇总0.5分第一步科目管理1在途物资——A材料140201——B材料1402022 原材料——A材料140301——B材料1403023 库存商品——甲商品140501——乙商品1405024 生产成本——甲商品500101——乙商品5001025 应交税费——应交所得税222101——应交城市维护建设税222102——应交教育费附加222103——应交增值税（进项税额）222104——应交增值税（销项税额）222105——应交增值税（已交税费）222106二年初余额（大概30笔）三凭证分录01 以银行存款支付退休金20000元。

摘要：支付退休金借：管理费用20000元贷：银行存款20000元02以银行存款支付销售商品的广告费10000元摘要：广告费借：销售费用10000贷：银行存款1000003偿还前期欠货款10000元，用银行存款支付。

摘要：偿还前期欠款借：应付帐款10000元贷：银行存款10000元04用银行存款100000元取得一项专利权摘要：取得一项专利权借：无形资产100000元贷：银行存款100000元05 向银行借入5年期的300000元借款，款项转存入银行，摘要：向银行借款借：银行存款300000元贷：长期借款300000元06以银行存款支付短期利息6000元（尚未计提）。

摘要：支付利息借：财务费用6000元贷：银行存款6000元07以银行存款支付本期生产甲乙两种商品共同耗用的水电费100000元。

摘要：支付水电费借：制造费用100000元贷：银行存款100000元08用银行存款交纳本期应交增值税28900元。

《会计电算化》课程教学标准一、课程性质与任务《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。

本课程是继《计算机文化基础》、《会计基础》、《会计实务》课程之后开设的会计电算化专业的专业核心课程，在五年制高职会计电算化专业课程体系中定位于专业技能课程中的技能方向课程，在整个课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《成本核算实务》、《财务管理》、《审计实务》课程学习奠定基础。

本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。

本课程旨在培养学生的会计电算化核算岗位工作能力，引导学生以技术和理论发展的眼光去理解会计职能，结合企业实际应用电算化基本理论正确地判断和选择适用的财务软件，使学生既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化核算岗位的技能。

二、课程教学目标通过对《会计电算化》课程的学习，使学生具备以下知识、能力和职业情感。

1.知识●熟悉会计电算化的基本知识、相关法律制度；●掌握会计电算化信息系统的构成、功能模块；●理解会计电算化和手工会计的异同；●掌握会计电算化组织实施的步骤及要点；●掌握会计软件各应用模块的设置、操作要求及其内在联系。

2.能力●能够结合企业实际情况进行本单位会计电算化实施方案的设计；●能够利用会计软件新建企业账套、管理操作员并进行系统初始化；●能够熟练进行会计软件各应用模块的基础设置和企业日常会计业务的账务处理（包括总账系统、工资管理系统、固定资产管理系统、应收应付款管理系统等）；●能够熟练进行期末常用会计报表的编制与分析；●能够承担会计电算化信息系统管理与维护的基础性工作。

3.职业情感●具有从事会计工作所必需的会计电算化基础知识，能熟练地运用计算机从事会计电算化活动所涉及的各项工作；●具有自主学习能力，并在学习和各种实践活动中，能分析和解决会计电算化应用中的实际问题；●具有诚信品质、敬业精神、责任意识、团队精神、吃苦耐劳、热爱会计工作。

第一章会计电算化概述第一节会计电算化简介会计电算化的含义：1.会计电算化是一门融系统工程学，计算机学，会计学，管理学，信息学与一体的边缘学科。

它的基本含义是用电子计算机代替人工记账，算账，报账，以及部分代替人脑完成对会计信息的分析，预测和决策的过程。

实现会计电算化后，提高了工作效率，财会人员可以有更多的时间和精力来进行财务分析，参与经营管理。

1981年8月，在长春第一汽车制造厂联合召开了“财务，会计,成本应用电子计算机专题讨论会”，正式提出了“会计电算化”的概念。

狭义会计电算化：指以电子计算机为主题的当代电子信息技术在会计工作中的应用，具体来说就是利用会计软件只会各种计算机设备替代手工完成或完成在手工条件下很难完成，甚至无法完成的会计工作的过程。

广义的电算化，是指与实现会计工作电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用，会计电算化人才的培养，会计电算化的宏观规划，会计电算化的制度建设，会计电算化软件市场的培养与发展。

概念区别：会计电算化与电算化会计1.会计电算化的发展阶段：按照跨级电算化的服务层次和提供信息的深度划分（1）会计核算电算（会计电算化的初级阶段）主要是运用计算机代替手工核算，完成初始化和日常的跨级核算业务（2）会计管理电算化在会计核算电算化的基础上，利用会计核算系统提供的数据和其他有关信息，借助财会人员合理的规划和运用资金，以达到节约生产成本和费用开支，最终提高经济效益的目的。

主要任务：会计预测，编制财务计划，进行财务控制和开展财务分析。

（3）会计决策电算化（会计电算化的高级阶段）在会计管理电算化系统提供信息的基础上，结合其他数据和信息，借助于决策支持系统的理论和方法，帮助决策者制定科学的决策方案。

生产决策，销售决策和财务决策，决策支持系统是一种辅助人员进行决策的人机会话系统，不是代替人决策二：会计信息化1.会计信息化的概念：是指会计工作与电子计算机，网络技术的有机融合，即充分利用电子计算机和网络技术,更好的发挥会计的职能作用，极大地提高会计工作的效能和水平。

会计电算化大纲一、引言1.1 介绍会计电算化的概念在现代社会，会计电算化已成为企业财务管理的重要工具。

会计电算化可以通过计算机技术和软件应用来加快和提高会计信息的处理和分析，减少错误和风险。

1.2 会计电算化的发展历程会计电算化的发展可以追溯到计算机的出现。

从最初的磁带和打孔卡片到现在的云计算和，会计电算化工具不断演进和改进。

二、会计电算化的基础知识2.1 计算机硬件基础知识介绍计算机硬件的基本组成和原理，包括中央处理器、内存、硬盘等。

2.2 计算机软件基础知识介绍计算机软件的分类和功能，包括操作系统、数据库管理系统、财务软件等。

2.3 数据库管理系统详细介绍数据库管理系统的概念和作用，以及常见的关系型数据库和非关系型数据库的特点和应用。

三、会计电算化的应用3.1 会计信息系统介绍会计信息系统的概念和特点，以及它在企业会计中的应用和作用。

3.2 电子账簿和财务报表介绍电子账簿和财务报表的生成和管理，说明通过会计电算化工具可以更加高效和准确地进行账务记录和报表编制。

3.3 预算管理和成本控制介绍会计电算化在预算管理和成本控制方面的应用，包括预算编制、费用核算和成本分析等。

3.4 税务管理介绍会计电算化在税务管理方面的应用，包括税务申报、税务筹划和税务合规等。

四、会计电算化的风险与控制4.1 会计电算化的风险介绍会计电算化可能面临的各种风险，包括系统故障、数据安全和内部控制等方面的风险。

4.2 会计电算化的控制措施介绍如何通过合理的控制措施来降低会计电算化的风险，包括数据备份、权限管理和审计跟踪等。

4.3 会计电算化的法律法规要求介绍会计电算化需要遵守的相关法律法规，包括数据隐私法、电子签名法和税务法等。

五、会计电算化的前景和挑战5.1 会计电算化的前景展望会计电算化的未来发展趋势，包括云计算、大数据和等技术在会计领域的应用。

5.2 会计电算化的挑战分析会计电算化面临的挑战，包括技术更新换代、数据安全和人才培养等方面的挑战。

会计电算化课程教学大纲一、简介1.1 课程背景会计电算化是会计学与信息技术相结合的新兴学科，随着信息技术的快速发展，会计电算化技术在会计领域中的应用越来越广泛。

会计电算化课程旨在培养学生掌握会计基础知识的同时，还能熟练运用计算机软件进行会计处理和分析。

1.2 课程目标本课程旨在帮助学生：•熟悉会计电算化的基本概念和原理；•掌握常用的会计软件的操作技巧；•学会利用会计电算化工具进行会计核算、财务分析和决策支持；•培养学生的计算机应用能力和会计专业素养。

1.3 教学资源•计算机实验室•会计软件及教材•参考书目及文献二、教学内容2.1 会计电算化概述•会计电算化的发展历程•会计电算化的基本概念和原理•会计电算化的优势和应用领域2.2 会计基础知识回顾•会计的基本概念和基本假设•会计的核算方法和会计等式•会计科目和账户的基本分类2.3 会计软件的基本操作•会计软件的安装和配置•账套建立与维护•会计凭证的录入和修改•报表生成和打印2.4 会计电算化的应用•会计核算的自动化处理•财务报表的分析和解读•决策支持系统的应用•会计信息的安全和保护三、教学方法3.1 讲授法通过课堂讲授，介绍会计电算化的相关知识和软件操作技巧，让学生理解基本概念和原理，并掌握操作方法。

3.2 实验法利用计算机实验室进行实践操作，指导学生学习会计软件的具体操作步骤，并进行实际案例分析。

3.3 讨论法组织学生进行小组讨论，就会计电算化的实际应用和问题进行交流和思考，促进学生的创新思维和解决问题能力。

3.4 案例分析法选取实际的会计案例，引导学生运用会计电算化技术进行分析和解决问题，培养学生实际应用的能力。

四、考核方式4.1 平时成绩•出勤情况和课堂参与度•作业完成情况及质量4.2 实验报告每个学生需要根据实验内容撰写实验报告，并提交给任课教师进行评分。

4.3 期末考试期末考试主要包括理论知识和实践操作两部分，考察学生对会计电算化的理解和应用能力。