《两只小山羊》

《两只小山羊》读后感
一群山羊正在寻找新的草原，它们跋山涉水，历尽千辛万苦，所幸的是它们很团结，一路上互相照顾，没有受到什么大的损失。

有两只小山羊打赌谁先到达湖边，不顾妈妈的呼唤，远远地抛离了羊群，几乎是同时到达了湖边，它们顾不上吃草喝水，就为谁是第一争执起来：“明明是我第一，你看，我的脚比你更接近湖水。

”“开什么玩笑，我敢肯定我先到。

你瞧，我的头和身子差不多有一米超过了湖面。

”两只羊你一句我一句，互不相让，吵的面红耳赤，还打了起来。

它们完全不知湖的另一边有一双邪恶的眼睛正在盯着它们。

最后羊妈妈率领羊群赶到，阻止了它们的争斗，还告诉有一只野狗在湖的对面等待进攻。

两只小山羊一听，顿时吓出了一身冷汗。

这个故事告诉我们：朋友之间的不和睦，往往是狡猾敌人的进攻时机。

湘教版小学三年级下册音乐第4课《两只小山羊》教案知识背景《两只小山羊》是一首围绕着音乐、词语、动作、情境以及音乐表现手段等多方面进行训练的儿童歌曲。

本课主要教学目标为让孩子通过对于这首歌曲的学习，帮助孩子们了解到什么是音高、什么是“音乐高潮”，并借助歌曲试图让孩子们受到这首歌曲的启示，从而完成旋律的奏出和歌曲内容的情绪表达。

教学目标知识目标1.理解什么是音高，能够考试认识到曲子中的基调；2.从音乐中能够理解什么是“音乐高潮”，能够对歌曲各个部分的情绪的变化有所理解；3.能够通过音乐思维来诠释歌曲内涵。

能力目标1.能够较为流畅地演唱整首《两只小山羊》；2.能够领会歌曲中情绪起伏变换的历程。

情感目标对于《两只小山羊》这首歌曲，体会其所序言的感情，让孩子们在歌曲情景的帮助下能够更加真实地表达出孩子自己的感受、情感。

教学重难点教学重点1.学生可以听懂整首歌曲；2.学生能够理解歌曲的整体情感意义，能够较为真实地表达出情感。

教学难点学生对于音乐表现手段理解不深，无法把握歌曲中所蕴含的各种情感，同时在使用歌曲等音乐表现形式方面还比较生涩。

教学方法情境教学法通过对于歌曲意境的引导，让学生了解到歌曲背后所表现的情感，从而能更好地进行歌曲的表达。

听觉教学法根据歌曲的旋律以及节奏，让学生对于歌曲进行音乐思维训练，增加学生对于歌曲的体验感。

合作学习法通过学生间的互相沟通和讨论的方式，在完成歌曲表达的过程中，能够创造一个合作学习的氛围，让学生更加有效地完成各自的学习任务。

教学过程导入通过一系列图片来引导学生，引起学生们的兴趣，同时介绍课程内容和本次学习目标，这些可能包括制作短视频、歌曲背景资料等等。

在结构上进行探究1.分区在该分区中，老师先询问同学们已经学过的基础知识，这些知识可以包括例如音高等概念等等。

然后，老师可以提出问题，询问学生“什么是音乐高潮？”等等问题，进而探讨出歌曲表达内容中所隐藏的情感、心理及经验等等。

2.学习新曲在学习该曲目的时候，老师可以引导学生探究分析乐曲：即调查整首歌曲所存在的什么，情感而言，分进与退、悲欢开端、经历思考、手段何等、功用是何等，是否有和其他歌曲一类的规范等等。

两只小山羊的故事
从前，有两只小山羊，一只叫小白，另一只叫小黑。

它们住在一座陡峭的山上，每天都要到山下的小河里喝水。

有一天，小白和小黑同时出门，准备去山下的小河里喝水。

可是，当它们走到独木桥的时候，却发生了争执。

小白说：“我要先过桥，因为我口渴得厉害。

”小黑也不甘示弱，说：“我比你更强壮，应该我先过。

”
就这样，两只小山羊互不相让，谁也不愿意退一步。

过了很长时间，它们仍然在桥上僵持不下。

突然，“扑通”一声，两只小山羊都掉进了河里。

它们奋力挣扎着，试图爬上桥。

这时，它们才意识到，只有互相帮助才能成功。

于是，小白和小黑互相搭着肩膀，终于爬上了桥。

从此以后，两只小山羊再也没有争吵过，它们成为了好朋友。

这个故事告诉我们一个道理：在生活中，我们应该学会互相理解和宽容，不要因为一些小事而争执不休。

只有团结合作，才能取得更大的成功。

两只小山羊教案教案标题：两只小山羊教案目标：1. 让学生了解和理解故事《两只小山羊》的情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 培养学生的团队合作和创造力。

教案步骤：引入活动：1. 在黑板上写下故事标题《两只小山羊》并向学生介绍故事的大致情节。

2. 引导学生回忆并分享他们对山羊的了解，例如山羊的特点、生活习性等。

阅读活动：1. 分发故事《两只小山羊》的阅读材料给学生，并让学生默读一遍。

2. 分成小组，让学生轮流朗读故事，并讨论他们对故事情节和主题的理解。

3. 引导学生回答一些问题，例如：故事中的两只山羊有什么不同的特点？它们面临了什么问题？它们是如何解决问题的？等等。

讨论与分析：1. 引导学生讨论故事中的道德教训和主题，例如互助合作、智慧和勇气的重要性等。

2. 鼓励学生分享他们在现实生活中遇到的类似情境，并讨论他们会如何解决这些问题。

创作活动：1. 将学生分成小组，让他们选择一个情境，例如在山上迷路、需要合作完成任务等，然后编写一个类似于《两只小山羊》的故事。

2. 鼓励学生在故事中传达出重要的道德教训和主题，并展示他们的创造力和想象力。

3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的故事。

总结与评估：1. 回顾课堂讨论和创作活动，总结故事中的主要道德教训和主题。

2. 分发一份小测验或练习，以评估学生对故事的理解和应用。

教案扩展：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的故事，并进行比较和讨论。

2. 组织学生参观动物园或农场，让他们亲身体验山羊的生活和行为习性。

3. 鼓励学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，并讨论他们在面对问题时会做出什么样的选择。

教案评价：通过这个教案，学生将有机会通过阅读、讨论和创作活动来深入了解和理解故事《两只小山羊》中的情节和主题。

这将帮助他们培养阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力，并引导他们思考和应用故事中的道德教训和主题到现实生活中。

同时，创作活动将激发学生的创造力和想象力，培养他们的写作能力。

两只小山羊歌词两只小山羊跳跃欢快地在山坡上嬉戏，它们的快乐无法言喻。

两只小山羊在阳光下追逐，不知疲倦地奔跑。

让我们来唱一首关于它们的歌曲吧！（第一段）两只小山羊，山坡上嬉戏，欢快的蹄子，踏出旋律，阳光明媚，给它们温暖，快乐的歌声，荡漾在山谷。

（副歌）咩咩咩，我们欢快的歌声，咩咩咩，传遍山谷草原，咩咩咩，快乐时刻无穷，咩咩咩，两只小山羊的歌。

（第二段）两只小山羊，如此灵活，山坡上奔跑，像风一样快，玩耍跳跃，全情投入，快乐的时刻，永远都不会停。

（副歌）咩咩咩，我们欢快的歌声，咩咩咩，传遍山谷草原，咩咩咩，快乐时刻无穷，咩咩咩，两只小山羊的歌。

（第三段）两只小山羊，友谊最重要，永远不分离，守护在一起，相互照顾，相互依靠，快乐与友爱，我们一同拥有。

（副歌）咩咩咩，我们欢快的歌声，咩咩咩，传遍山谷草原，咩咩咩，快乐时刻无穷，咩咩咩，两只小山羊的歌。

（第四段）两只小山羊，是大自然的孩子，自由奔跑，快乐无拘束，在这美丽的大地上，永远快乐地生活着。

（副歌）咩咩咩，我们欢快的歌声，咩咩咩，传遍山谷草原，咩咩咩，快乐时刻无穷，咩咩咩，两只小山羊的歌。

（结尾）两只小山羊的歌声如此欢快，像风儿一样传遍山谷。

无论是日出还是日落，两只小山羊将一直陪伴着我们。

这首歌曲讲述了两只小山羊在山坡上欢快嬉戏的故事。

它们快乐地奔跑、玩耍和逗留，享受着大自然的美好。

两只小山羊的快乐和友谊相互交织，使这个歌曲充满了温暖和快乐的氛围，带给我们愉悦的感受。

无论是大自然中的山谷还是广袤的草原，两只小山羊的歌声传遍了每个角落，将快乐和欢乐带给所有的生物。

它们的歌声是纯真和美好的象征，让人们感受到快乐与友谊的重要性。

我们应该向两只小山羊学习，互相帮助和关爱，始终保持快乐的心情。

这首歌曲鼓励我们追求自由和奔跑，享受生活的美好。

无论是在日出时分还是日落时分，两只小山羊都将陪伴着我们，用它们的欢乐歌声点缀我们的生活。

希望这首关于两只小山羊的歌曲能够带给大家快乐和幸福，让我们用歌声唱出对自然、友谊和快乐的赞美！。

湘艺版音乐三年级下册第6课《两只小山羊》教案一. 教材分析《两只小山羊》是一首富有童趣的湖南民歌，选自湘艺版音乐三年级下册第6课。

歌曲以生动形象的语言描绘了两只小山羊在河边相遇的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有地域特色。

通过学唱这首歌曲，学生可以了解湖南民歌的风格特点，感受地方音乐的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，勇于表现。

但部分学生可能对湖南方言和地方音乐风格较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和渗透。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《两只小山羊》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对湖南民歌的兴趣和欣赏能力，了解地方音乐特色。

3.通过合作演唱、舞蹈表演等形式，培养学生的集体合作意识和创新能力。

4.提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美观。

四. 教学重难点1.歌曲《两只小山羊》的方言发音和歌词理解。

2.歌曲中的音准、节奏和旋律把握。

3.地方音乐风格的感知和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀的地方音乐，培养音乐素养。

4.实践教学法：通过合唱、舞蹈等形式，让学生亲身体验和感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《两只小山羊》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。

2.准备教学乐器，如吉他、钢琴等。

3.准备舞蹈道具，如小山羊的头饰、围巾等。

4.安排课堂活动所需的空间和时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示湖南的自然风光和民俗风情，引导学生了解湖南特色。

然后播放歌曲《两只小山羊》的音频，让学生初步感受地方音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《两只小山羊》，让学生跟随节奏拍手。

两只小山羊
一天上午，两只小山羊由河的两岸向河上的独木桥走来，走着走着它们就在独木桥的中间相遇了。

小黑羊说：“我先上来的，你退回去让我先过!”
小白羊也不甘示弱：“谁看见你先上来的，明明是我先上来的，你应该退回去让我先过才是!”
小黑羊说:“你真是不讲道理，别以为你个头比我大一些，就想欺负我不成，快退回去让我先过!”
小白羊瞪着眼睛：“我就不让你过!”就这样两只羊谁都不让谁，僵持不下。

这时小黑羊一看，白羊一步也不退让，于是小黑羊说：“不如这样吧，我们俩来比试一下，看谁能抵得过谁，你看如何?谁输了，就乖乖的让道儿。

”
小白羊轻蔑的说：“谁怕谁啊，比就比!”
于是，两只小山羊就互相用头上的羊角使劲抵向了对方，只听，“扑通、扑通…”两只山羊都掉进了河里……!。

《两只小山羊》读后感（范文）第一篇：《两只小山羊》读后感（范文）一群山羊正在寻找新的草原，它们跋山涉水，历尽千辛万苦，所幸的是它们很团结，一路上互相照顾，没有受到什么大的损失，《两只小山羊》读后感。

有两只小山羊打赌谁先到达湖边，不顾妈妈的呼唤，远远地抛离了羊群，几乎是同时到达了湖边，它们顾不上吃草喝水，就为谁是第一争执起来：“明明是我第一，你看，我的脚比你更接近湖水，读后感《《两只小山羊》读后感》。

”“开什么玩笑，我敢肯定我先到。

你瞧，我的头和身子差不多有一米超过了湖面。

”两只羊你一句我一句，互不相让，吵的面红耳赤，还打了起来。

它们完全不知湖的另一边有一双邪恶的眼睛正在盯着它们。

最后羊妈妈率领羊群赶到，阻止了它们的争斗，还告诉有一只野狗在湖的对面等待进攻。

两只小山羊一听，顿时吓出了一身冷汗。

这个故事告诉我们：朋友之间的不和睦，往往是狡猾敌人的进攻机会。

第二篇：《两只小山羊》教案（定稿）三年级音乐《两只小山羊》执教人：杨金辉教学目标1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。

教学重点：表演唱《两只小山羊》教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教学准备：CAI课件、电脑、头饰、光盘、电子琴教学课时：二课时教学过程：第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入：师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。

现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。

（课件展示）三、新课教学：（一）学唱第一段1、课件播放第一段歌词师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？2、教师带节奏逐句范读，学生学读3、听歌曲（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组）全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。