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《蛇与庄稼》教学设计-2朗读课文。
理解课文中所说的事物之间的简单联系和复杂联系，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。
3培养细心观察、善于思考、善于探索的能力。
4激发学生立志做科学的主人，改造自然，为人类造福。
教学重、难点1理解课文中所说的事物之间的简单联系和复杂联系。
2理解生活中事物的联系。
3理解句子事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律的意思。
教学准备1课文生字词卡片。
2猫、鼠、蛇等小图饰（供板书时使用）。
3多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣，初步感知课文1板书课题。
2看一段有关蛇活动的多媒体课件资料。
3让学生谈谈对蛇的印象(大部分学生认为：蛇长得既丑恶，又凶狠，是一种非常可怕的动物)，并对课题质疑。
4教师引导学生把课文读一遍，再谈谈对蛇的新认识。
(学生此时认识蛇积极的一面，因此对蛇为人类作贡献所充当的正面角色印象非常深。
)二、自由读文，自主学习生字、新词1自由读文，圈出生字词拼音。
2联系上下文或查工具书理解词语。
3检查自学情况。
（1）用生字词卡片检查读音，注意以下字的读音：殖、肆、呻、咱。
（2）指导书写生字，注意以下字形：蹋、痰、肆、毁。
（3）理解词语：海啸、起色、呻吟、糟蹋、放肆、风调雨顺。
三、再读课文，找出突破点，提炼文章主线1让学生速读全文，找出文章中能够概括全文内容的一句话：世界上的事物除了这样简单的联系外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。
(课件出示)板书：事物的联系：复杂联系简单联系2形象地把复杂联系和简单联系命名为两个小组长，让学生在列举的实例里帮助小组长找到自己的组员。
也就是说，课文中说的这些事例，哪些讲的是复杂联系？哪些是简单联系？并用示意图表示出几个事物之间的联系。
生边说，师边用课件展示。
四、研读课文，合作探究，理解课文内容1课件出示问题要求，让我们把课文中复杂联系的三个事例作为今天探讨的专题，我们分成小农业科学家组、小生物学家组、小医学家组。
