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如何用Word进行画图和图表设计第一章：Word中的基本绘图工具在进行画图和图表设计之前，我们首先需要了解Word中的基本绘图工具。
Word提供了多种画图工具，包括形状工具、文本框工具、图片工具等。
使用这些工具可以方便地绘制各种图形和图表。
1.1 形状工具在Word中，我们可以通过“插入”-“形状”来使用形状工具。
形状工具包括矩形、椭圆、箭头等多种形状，我们可以选择所需的形状并进行绘制和编辑。
例如，如果我们需要绘制一个箭头，只需选择箭头形状工具，然后在文档中拖动鼠标，即可绘制出箭头图形。
此外，我们还可以通过调整形状的大小、颜色、边框等属性来进行进一步的编辑。
1.2 文本框工具文本框工具可以用于绘制包含文本的图形。
我们可以通过“插入”-“文本框”来插入一个文本框，并在文本框中输入所需的文字。
使用文本框工具，我们可以将文字和图形结合在一起，实现更加灵活多样的效果。
1.3 图片工具Word还提供了图片工具，可以直接插入图片到文档中。
我们可以通过“插入”-“图片”来选择图片文件并插入到文档中。
插入的图片可以进行大小调整、裁剪、边框设置等操作，以满足不同的设计需求。
第二章：绘制图形在掌握了Word中的基本绘图工具之后，我们可以开始绘制各种图形了。
根据不同的需求，我们可以使用形状工具、文本框工具和图片工具来进行设计和绘制。
2.1 绘制流程图流程图是一种常用的图表形式，可以用于表示某个过程的各个步骤和关系。
在Word中，我们可以使用形状工具来绘制流程图。
首先，选择矩形形状工具，绘制矩形表示步骤；然后，选择连接线形状工具，绘制连接线表示步骤之间的关系。
通过不断添加和连接形状，最终完成整个流程图的绘制。
2.2 绘制柱状图柱状图是一种常见的数据可视化方式，可以用于比较不同类别的值。
在Word中，我们可以使用形状工具或图表工具来绘制柱状图。
首先，选择矩形形状工具，绘制表示不同类别的矩形；然后，调整每个矩形的高度，以表示对应类别的数值大小。
授课课题：Word 2010图形处理
授课时间：月日第周星期第节授课班级：
授课类型：理论课
教学目标、要求：
1、使学生学会Word 2010的表格操作；
2、掌握Word 2010图形处理。
教学重难点：
1、使学生学会Word 2010的表格操作；
2、掌握Word 2010图形处理。
教学方法：讲授、实训
教学手段：多媒体
教时安排：理论1课时实训1课时
参考资料：无
教学过程：
一、在Word文档中插入图形
1、插入Microsoft剪辑库中图片
包括：剪贴画、图片、声音和图像等。
操作方法：[插入][图片][ 剪贴画]。
2、插入图片文件
操作：[插入][图片][来自文件] ，选择文件。
图片文件类型有：*.bmp、*.wmf、*.pic、*.jpg等3、插入艺术字
操作：[插入][图片][艺术字]。
二、图片处理
1、常规处理
1）图片的选取
2）图片移动和复制
3）改变大小
4）图片删除
2、使用“图片”工具栏处理图片
3、通过“设置图片格式”对话框设置图片
三、使用绘图工具栏
1、绘制自选图形
2、自选图形的格式设置
3、图形对象设置
1）层次关系
2）对象组合
3）图形的旋转
四、插入文本框
五、数学公式编辑器的使用
六、水印的设置
实验：Word图形处理操作（2学时）
实验目的
1、掌握在文档中插入图片以设置处理图片的格式；
2、了解绘制图形的操作方法，能够绘制各种图形；
3、掌握艺术字编辑器的使用。
作业布置:
实训报告单
教学后记：。
第二讲绘制图形的基本操作一、插入图形的绘制(一)线条的绘制---只讲常用的两种1.直线(1)绘制与水平线夹角成15°整数倍角度的线段.在“绘图”工具栏上单击“直线”,鼠标指针变成十字光标,按住上档键(shift)往水平方面拖动就能画水平的线段.按住上档键(shift)鼠标向上移动一点就能画出与水平线成15°角的线段,鼠标再向上一点就能画出与水平线成30°角的线段…等等(2)绘制过任意两点之间的线段(这个与前面将“对象与网格对齐”前面的勾去掉有关)首先把“显示比例”改为500%,在“绘图”工具栏上单击“直线”,鼠标指针变成十字光标,将十字光标对准第一个点时单击,拖动鼠标当十字光标对准第二个点时再单击就可以画出过任意两点之间的线段了.2.任意多边形(1)绘制折线(也可以画出过任意点的折线)首先把“显示比例”改为500%,在“绘图”工具栏上单击“自选图形”→“线条”→“任意多边形”,鼠标指针变成十字光标,将十字光标对准第一个点时、第二个点、第三个点、…、时分别单击就可以画出过任意几个点之间的折线了.(2)绘制任意多边形首先把“显示比例”改为500%,在“绘图”工具栏上单击“自选图形”→“线条”→“任意多边形”,鼠标指针变成十字光标,将十字光标对准第一个顶点时、第二个顶点、第三个顶点、…、时分别单击,最后一个顶点单击后要回到第一个顶点再单击,就可以画出过任意几个点的多边形了.说明:以上两种图形都可以进行填充(二)基本形状的绘制1.平行四边形----黄色菱形按钮的使用在“绘图”工具栏上单击“自选图形”→“基本形状”→“平行四边形”,在空白处并拖动鼠标画出平行四边形,单击选中平行四边形,拖动黄色菱形按钮可以改变平行四边形的夹角.2.利用上档键(shift)画等边三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形、圆心角为90°的弧等二、图形对象的选定方法一、将鼠标指向要选定的图形,光标变为十字箭头.单击鼠标,图形周围会出现八个控点,表明已经选定.按住上档键(shift)也可以按住控制键(ctrl),反复操作,可以继续选定多个对象.方法二、单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮,将指针移至页面上所有待选对象之外的某个位置.按住鼠标左键,拖运鼠标,用虚框将全部所选对象包围,这时虚线框中的所有对象都已被选定(简称框选)三、设置图形的格式1.设置图形的“颜色”、“线型”、“虚线线型”、“箭头样式”、“填充” .方法一、利用“绘图”工具栏中的“颜色”、“线型”、“虚线线型”、“箭头样式”、“填充”按钮进行设置.方法二、单击选中图形,右键选“设置自选图形格式”,在跳出的“设置自选图形格式”→“颜色与线条”窗口中进行修改(如图所示).2.设置图形的大小方法一、数学工具栏中“放大”、“缩小”、“特殊放缩”等按钮的使用方法二、选定要调整大小的图形,拖动控点请可以调整图形的大小(按住上档键+拖动可使图形的高度与宽度成比例放大或缩小)方法三、如果要精确设置图形的大小.可单击选中图形,右键选“设置自选图形格式”,在跳出的“设置自选图形格式”→“大小”窗口中进行修改.3.设置图形的版式单击选中图形,右键选“设置自选图形格式”,在跳出的“设置自选图形格式”→“版式”窗口中进行修改.(主要用于图形与文本之间的位置)四、图形的平移与旋转----要先选中对象1.图形的平移----单击选中图形,直接拖动或键盘上的上、下、左、右键.2.图形的旋转方法一、单击选中图形,拖动绿色圆圈的旋转点可按任意角度进行旋转.方法二、单击选中图形,再单击“绘图”工具栏上的“绘图”→“旋转或翻转”→“自由旋转”,则图形的8个空心控制点变成4个绿色圆圈的旋转点,拖动绿色圆圈的旋转点可按任意角度进行旋转.方法三、利用数学工具栏中的“旋转特殊角度”(可以旋转任意角度)----适合已知旋转角度.单击选中图形,单击数学工具栏上“旋转特殊角度”→“自定义”,在跳出的“自定义-旋转”窗口输入需要旋转的角度,点击确定就可以了.方法四、在“设置图形格式”中进行设置.3.图形的“水平翻转”与“垂直翻转”单击选中图形,利用数学工具中的“水平翻转”与“垂直翻转”按钮.五、图形的复制方法一、单击选中图形,右键“复制”,移到空白位置右键“粘贴”(也可以用常用工具栏上的“复制”与“粘贴”按钮).方法二、按住控制键(ctrl),单击选中图形并拖动,就复制出同样的图形.六、图形的叠放次序单击选中图形,右键选中“叠放次序”将选定的图形对象置于顶层、置于底层、上移一层、下移一层,图形与文本之间也可置于文字上方、文字下方.七、对象的组合与取消组合1.对象组合方法一、选中要组合的对象(选取全部对象就用框选),单击数学工具栏上的“组合”按钮方法二、选中要组合的对象(选取全部对象就用框选),右键单击“组合”2.取消组合方法一、选中要取消组合的图形,单击数学工具栏上的“分解”按钮方法二、选中要取消组合的图形,右键单击“取消组合”八、图形中添加说明文字在“数学工具栏”上单击“点标注符”,跳出“点标注符”窗口可按要求给图形加上顶点字母以及文字说明(可连续添加字母).强调:添加标注时先把显示比例改为100%作业:1.绘制下列图形(二选一)2.利用给出的图形绘制阴阳鱼.。
《绘制图形》教学设计一、教学准备（一）、教学目标知识与技能：掌握在文章中插入自选图形的方法。
学会在Word中使用绘图工具栏；掌握调整所绘制图形大小和位置的操作方法；过程与方法：掌握绘图工具栏的使用方法；能够根据表达的需要，选择合适的图片素材增加文档的表现力。
情感与价值观：通过本节课的学习培养学生自主探究的能力。
[通过一个学期完成]（二）、学生分析知识经验：小学阶段在“写字板”软件中已经学习过一些插入图片的方法。
绘制图形中，对图形位置与大小、版式处理、旋转的操作与前几节相同，注意引导学生进行比较其操作方法。
技能态度：因为本学期信息技术课是围绕“Word”文字处理软件展开的，但是实际生活中用不到这款软件，所以有些学生会对课堂所学知识有所忽视。
所以在课堂教学中尽量设置更有趣味性的教学环节，以吸引学生。
并且青春期的学生都有自我表现，被其他人关注的心理需求，所以应适当安排学生演示，展示作品，这样可以提升学生的学习动机。
特点风格：根据皮亚杰的认知发展阶段论，初一学生处于形式运算阶段，这一阶段的青少年，其思维的抽象性获得了很大的提升，他们可以在头脑中设想出许多可能的画面，在逻辑上考虑现实的情境。
所以在设置任务时可以不用完全根据他们已经经历过的事情，可以设置他们经验以外的稍简单的情境。
（三）、内容分析本节课选自宁夏教育厅教研室编制的信息技术教科书七年级下册第四单元美化文档中的第四课，主要讲授绘制图形的知识。
1、课标要求：掌握利用绘图工具栏绘制图形的方法，能利用绘图工具制作图形表达主题，增加文档的表现力。
2、内容地位：【本册书是作为义务教育阶段与普通高中信息技术新课程全面衔接。
】就本节知识而言，在小学阶段学生学习过写字板的使用，有关操作联系紧密。
“文档排版”是本册书的核心内容，而“绘制图形”又是“文档排版”的重点之一。
在八年级的FrontPage软件和九年级的PowerPoint软件中均会涉及插入图片的操作。
学生进入高中后，会学习《多媒体技术》课程，本节课内容也可作为铺垫。
用word绘图的方法详解一、绘图前的准备1．调出绘图工具条点击word窗口上部菜单栏的“视图——工具栏”，勾选“绘图”前面的复选框，这时，在窗口底部（默认的位置）会出现一个包括“绘图”和“自选图形”按钮的绘图工具条。
我们可以将鼠标移动到该工具条的左面起始处，当鼠标变成四个方向箭头形（用于拖动所选定目标的操作）时，按住鼠标左键，将工具条拖到窗口菜单栏下面，与那些编辑文档、表格用的工具条并排或并列，也可以将它拖到word页面中。
2．调出自选图形工具条如果没有进行调出绘图工具条的操作，则可以单击窗口菜单栏的“插入/图片/自选图形”按钮，如果窗口上部或底部已经有绘图工具条，可以直接点击绘图工具条上的“自选图形按钮，调出（弹出）含有七组图形工具选项的自选图形工具条。
3．选择具体的图形工具在弹出的自选图形工具条中，含有“线条、基本形状、流程图”等七组具体图形工具按钮，我们可以根据需要，选择单击其中某一组的按钮，打开并选择该组工具当中的某个具体图形工具。
例如我们可以单击其中的“基本形状”按钮，在弹出的基本形状图形工具选单中，点选其中的一个图形工具，如“弧形”工具，同时鼠标光标变为十字形，用于绘图操作。
为了更方便地选择图形工具，我们可以像拖动绘图工具条那样，把七组图形工具拖到word窗口顶部或底部的工具栏，甚至拖到页面上，方法是：双击绘图工具条中“自选图形”按钮，展开七组图形工具菜单。
仔细看一下，该菜单顶部有一条由省略号构成的暗线，将鼠标移到该暗线上，鼠标变成四个方向箭头的形式，这时，按住鼠标左键，将整个菜单拖到word页面中，word页面就出现了一个包括七组图形工具按钮在内的浮动工具条，你可以在word页面中随意拖动这个工具条到任何位置。
接下来，分别点击每一组工具按钮的时候，都会出现一个含有许多图形或线形图标的绘图工具框，点击其中一个图标，就是选择了绘制该图形的工具。
每一个绘图工具框的最上方同样有一条由省略号构成的暗线，将鼠标移到该暗线上，再按住鼠标左键，照样可以把这七组图形工具框一个个都拖到word页面中。
如何用word 画数学图形作为一名数学教师，最头痛、最难的不是日常教学工作，而是在电脑文档里画数学图 形、标顶点字母、对图形排版等。
本文拟就以上问题作一些探讨。
一、认识word 绘图1、认识“绘图”工具栏单击“视图”里工具栏中的“绘图”按钮，则会弹出“绘图”工具栏。
在工具栏中单击一种绘图工具，鼠标指针变 成“十”字形状，按住左键并拖动鼠标至另一点, 释放左键后，在两点之间就会留下该按钮所指示 的几何图形，画完后按钮会自动弹起。
每若双击 按钮，可以连续画多次，只要单击文本中任一点 （或单击右键）该按钮才会弹起。
绘图工具中主要按钮的功能为：目选圉瑋电〕” \^■| .......E ■箭头总汇⑧ 或谎程图£） 也星与萍职Q 〕、nos@4iL^口 £7 V7O△ LOO直线按钮：画直线。
若同时按住 Shift 键，可 以画出水平、垂直、45度角等直线。
矩形按钮：画矩形框。
同时按住 Shift 键可以 画出正方形框。
椭圆按钮：画椭圆框。
同时按住Shift 健富耳他目选可以画出正圆框。
自选图形按钮：包括“基本形状”、“箭 头总汇”、“线条”、“流程图”、“星与旗帜”、 “标注”、“其它自选图形”共七个选项。
每一个选项下又有许多常用的绘图按钮。
可以用这些绘图按钮快速绘制各种图形。
填充颜色按钮：除直线外可以为选定的 几何图形填充颜色。
线条颜色按钮：为选定的直线或其他各 种几何图形的边框线设置颜色。
线型按钮：为将要画或已经画出的几何 图形定义线型。
如虚线、细实线、粗实线、 单向箭头线、双向箭头线等。
要了解绘图工具栏其他按钮的功能可将鼠标指向该按钮， 稍停片刻即可获得功能说明。
2.编辑图形绘制后的几何图形允许对其进行编辑。
如移动、删除、改变大小、配色、变换线型等。
（1）图形的移动与删除RTS « ------- : ----------1 e -----------------------------I 5 R --------------------------- 3 ----------------------- < 5 妗1 5畴将鼠标指针指向图形，指针呈现空心箭头状并带一个十字双向箭头，单击鼠标左键，图形框线上会立即出现控制点，称作选定或选中。
在Word中绘制图形前端分析一、设计理念：依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。
教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。
二、教材分析：本课是华中师范大学出版社《信息技术》第二册中的内容。
这节课是在学生已掌握了Word的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。
图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是Word 的一个基本知识点。
教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形效果设置和图形的组合。
三、教学对象分析本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。
他们通过前阶段的学习，对Word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。
他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。
大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。
只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。
他们的计算机操作能力参差不齐。
因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。
四、教法分析：本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。
在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。
在本节课的第二个任务中，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。
让学生取长补短，培养他们的合作学习的能力。
在Word2010中绘制自选图形Word2010中的自选图形是指用户自行绘制的线条和形状，用户还可以直接使用Word2010提供的线条、箭头、流程图、星星等形状组合成更加复杂的形状。
在Word2010中绘制自选图形的步骤如下所述：第1步，打开Word2010文档窗口，切换到“插入”功能区。
在“插图”分组中单击“形状”按钮，并在打开的形状面板中单击需要绘制的形状（例如选中“箭头总汇”区域的“右箭头”选项），如图2010063001所示。
图2010063001 选择需要绘制的形状第2步，将鼠标指针移动到Word2010页面位置，按下左键拖动鼠标即可绘制椭圆形。
如果在释放鼠标左键以前按下Shift键，则可以成比例绘制形状；如果按住Ctrl键，则可以在两个相反方向同时改变形状大小。
将图形大小调整至合适大小后，释放鼠标左键完成自选图形的绘制，如图3010063002所示。
图2010063002 绘制自选图形下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
不需要的朋友可以编辑删除！！关于年龄1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。
结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。
陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。
但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。
青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。
在Word2010中绘制自选图形
Word2010中的自选图形是指用户自行绘制的线条和形状，用户还可以直接使用Wo rd2010提供的线条、箭头、流程图、星星等形状组合成更加复杂的形状。
在Word2010中绘制自选图形的步骤如下所述：
第1步，打开Word2010文档窗口，切换到“插入”功能区。
在“插图”分组中单击“形状”按钮，并在打开的形状面板中单击需要绘制的形状（例如选中“箭头总汇”区域的“右箭头”选项），如图2010063001所示。
图2010063001选择需要绘制的形状
第2步，将鼠标指针移动到Wor d2010页面位置，按下左键拖动鼠标即可绘制椭圆形。
如果在释放鼠标左键以前按下Shi ft键，则可以成比例绘制形状；如果按住Ct rl键，则可以在两个相反方向同时改变形状大小。
将图形大小调整至合适大小后，释放鼠标左键完成自选图形的绘制，如图3010063002所示。
图2010063002绘制自选图形。
小学信息技术第三册在WORD中绘制图形教案河大版（一）知识与能力：1、掌握自选图形的绘制方法；并对自选图形根据需要进行设置；2、能较灵活运用各种图形工具绘制出精美的图案。
(二)过程与方法：经历观看老师样例、动手操作、自主探究、讨论交流的过程，体验并掌握自选图形的绘制方法。
（三）情感态度与价值观1、在完成作品制作的过程中，引导同学们形成积极主动学习的态度。
2、培养同学们善于并乐于用WORD展示生活、展示自我的态度；3、培养同学们的信息素养和协同学习的精神。
教学重点：图形的创建、编辑与设置、文字的排列方向。
教学难点：将多个图形组合及利用自选图形设计出许多形式各异、种类多样的综合图形是本节课的难点，原因在于当需要组合的图形较多时，学生不能准确地选取所要组合的对象，另外学生设计图形，发现生活中图形的能力还需进一步培养。
所以我将它们定为本节课的难点。
教学环境：微机室教学媒体：自制多媒体演示课件教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入师：同学们，我们学校将举行一个以“小小设计师”为主题的图形设计大赛，你们准备参加吗？老师也准备参加这个大赛，并制作了一些作品，请同学们欣赏一下。
此时，出示一组利用WORD制作的各种图形，激发学生的兴趣。
学生欣赏创设虚拟情境，引出课题二、任务驱动，自主探究★ 任务驱动师：（出示范例）现在请你们制作出它来。
看看遇到了什么困难，想一想该如何解决？★ 发现问题，提出困难，探究、协作式学习师：谁来说说，你遇到了什么困难？师引导学生观察分析，提出问题、师：哪一位同学能帮帮他？技术支持书：p42__P46引导学生总结，得出结论：【操作技巧】XXXXX：1、找到自选图形里所需图形单击选中后，并在工作区单击鼠标。
2、选中图形后进行编辑。
3、利用文本框输入文字。
学生思考提出问题读书解惑合作探究进行制作任务驱动，让学生在亲自操作中，发现问题、分析问题、提出假设、，获取图形制作的方法与技巧，从而锻炼学生的上机实际操作能力，学会在与他人合作、交流中，提高自身的探究水平，及综合的信息素养。
《Word 中自选图形》教学设计四、设计理念: 依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式， 根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过 分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识， 着重引导学生主动 思考，实现自主学习。
教师有目的的布置任务，引导学生思考问 题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利 于学生认识水平的升华。
五、教材分析:（一）教材地位和作用 本课是《中学信息技术》第二册中的内容。
这节课是在学生已掌 握了 word 的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是 教会学生在word 中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的 创新能力。
图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是 的一个基本知识点。
教材目的是让学生学会图形的绘制、 色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。
（二）教学对象分析本节课的教学对象是初一年级下学期的学生， 此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的、教学内容: 自选图形的应用 二、授课对象: 初一年级三、课时安排: 一节课（45分钟）word 图形颜竞争意识。
他们通过前阶段的学习，对word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。
他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。
正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。
他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。
只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。
他们的计算机操作能力参差不齐。
因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。
(三)教学目标分析1、认识目标(1)使学生了解在word中绘制自选图形的方法;学会为图形添加颜色熟练掌握图形的组合。
2、能力目标(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力;(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。
Office2010中如何画图
Office2010中如何画图
1.在Office2010软件中，word画图工具的查找路径是：插入---形状。
2.插入--形状--新建绘图画布。
3.绘图工具栏中，直接选取矩形框。
4.默认画出的矩形框是被填充的颜色的;
在绘图工具栏中，可以改变矩形框里的填充颜色，也可以取消矩形框的填充颜色;
可设置无填充颜色。
5.沿着矩形框向下绘制一条带有箭头的线。
选择带箭头的直线，在矩形框底线中间部分开始向下拉，同时按住Shift键，这样可以防止箭头画歪。
6.重复上述步骤，画出一条流程下来。
7.同时选中另外三个图形框，改变填充颜色。
跟其他同时选中多个对象的操作一样，按住Ctrl键挨个单击框就可以。
8.同第七步，选中所画的所有对象，将形状轮廓变细。
9.同时选中所有对象，然后不要动鼠标，右键--组合--组合，将所有对象组合在一起。
这样就可以随意移动图形，不会随意变形了。
10.在其中的框中添加文字：选中要添加文字的框，右键---添加文字，打字即可。
如何画好Word培训教案中的图表和图形。
一、准备工作在开始制作Word培训教案之前，我们需要准备一些必要的工具和素材。
1.数据和信息制作图表和图形的前提是有足够的数据和信息，这些数据和信息可以是文本、数字、图片或其他形式的素材。
2.制图工具Word内置了丰富的制图工具，如图表、普通形状、SmartArt图形等。
此外，还可以通过其他软件制作好的图表和图形，以图片的形式插入Word中。
3.颜色搭配颜色的搭配应该与所制作的教科书或者主题相吻合。
有个好的颜色搭配可以让整个Word文档显得非常专业。
二、绘制图表在Word中插入图表分为以下几个步骤：1.选择需要操作的数据和信息。
2.点击“插入”选项卡。
3.选择需要绘制的图表类型。
4.在Excel表格中输入数据（该表格窗口会自动打开）。
5.在Excel表格中输入好数据后，关闭数据表格窗口，这时该图表即可嵌入到Word文档中。
6.修改表格标题、图表样式等属性。
在绘制图表时，需要注意以下几点：1.选择合适的图表类型：根据所需要表现的数据类型和信息量选择合适的图表类型，例如，条形图可以用于对比两个或多个数据，饼图适合用于展示百分比数据等。
2.精选有效信息：其中的每个单元格要填写有效信息，不该添加无关数据，注意精简，一个图表太大会影响整个教案的美观度。
3.清晰易懂：图表和表格的绘制应简明清晰，使得学生在一眼就能看懂。
三、绘制图形制作Word培训教案中常常需要制作一些图形，如箭头、标尺、矩形、圆形等。
绘制这些图形的方法也非常简单。
1.打开Word文档，点击“插入”选项卡。
2.选择所需要的图形类型，如矩形、圆形、直线、箭头等。
3.鼠标点击并拖拽鼠标来确定所绘制图形的大小和形状。
4.修改图形属性，如颜色、样式、边框粗细等。
在绘制图形时，需要注意以下几点：1.颜色与文化有关：在选择图形颜色时，需要考虑不同文化和设计风格的区别，尽量选择与教科书和主题相配合的颜色和设计风格。
2.扩展版：在选择图形时，可以选择扩展版，从而可以得到更多高级的定制化设置，如更改填充色、字体等属性。
在word插入自选图形说课稿
班级：125班授课教师：陶德玉
一、教学目标
1、知识目标：
①掌握Word中自选图形的插入方法。
②利用“格式”工具栏相关按钮修改自选图形。
③学会叠放和组合多个图形对象。
2、能力目标：
①让学生通过观察对比，学会分析交通和禁烟等标志的构成，学习合理设置自选图形，并能对图形进行绘制和修饰，为简单的图文排版做准备。
②通过组合图形的移动会影响整体效果，培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、情感目标：
①激发学生的学习兴趣。
②通过小组合作练习，境强学生团队协作精神。
③通过小组互评，按学生的能力执行不同的评价标准，让不同层次的学生都体会到成功的快乐。
二、教学重点、难点
教学重点：自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合。
教学难点：自选图形的叠放次序和组合。
三、课前准备
教师准备：制作一些有关交通安全、禁烟、指示牌等与自选图形相关的标志；
四、教学环境：带广播系统的多媒体网络计算机室。
五、教学方法
任务驱动法、小组合作法、自主探究法方法。
六、教学过程
1、根据老师给出的交通标志，自己在word中完成。
2、反馈交流，提出问题。
3、教师演示，解决问题
4、修改完善作品
七、课堂小结
小结本课内容，重申操作要点。
八、课后作业
请利用自选图形为冬运会秩序册封面设计一个插图。
九、课后反思
十、课堂预设
可能出现的问题，上层图片盖住了下层图片，图片的位置任意改变。
