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6课 雅典民主

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第6课 雅典城邦的民主政治

第6课 雅典城邦的民主政治

第6课雅典城邦的民主政治【课标要求】1、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

【知识结构】 1、政体演变2、确立过程：梭伦——克里斯提尼——伯利克里特点：人民主权和轮番而治公民大会雅典民主政治3、内容民主政体的表现五百人议事会民众法庭行政和军事机关4、影响【自主学习，知识梳理】——课前案【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。

2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。

一、政体演变：①君主制②贵族制：特点:A是一种B:实行平等协商C实行任期制和③民主制二、民主制确立过程：1、梭伦改革：引上民主轨道（1）背景：①公元前7世纪末②国家面临内战的危险（2）作用：①将国家引上②奠定了古代世界的2、克里斯提尼：最终确立3、伯利克里：完善、鼎盛三、雅典民主政治的内容：（1）基本特点：人民主权和轮番而治（2）民主政体的表现：①充分体现：②雅典人民主权的特点也体现在四、影响：（1）积极作用：①雅典民主为人类提供了（对近代社会留下有益的启示）②有利于③有利于④有利于⑤有利于（2）局限性：①实质：没有公民权的居民,如外邦移民、奴隶和他国公民都没有民主的权利，实质是奴隶主阶级的民主②雅典民主是男性公民的民主，5、雅典民主对社会主义民主政治建设的意义（借鉴）：应坚持民主集中制，坚持执政为民；同时也应加强人民群众对政府的监督。

【课堂互动，合作探究】——课中案合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。

2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。

阅读下列材料：材料一公元前6世纪，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。

所有合法公民均有参与权．知情权．发言权．选举权和被选举权。

公元前6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会，每部落选出50人参加，议员名额依有各居住区公民人数按比例分配。

第6课 《雅典城邦的民主政治》

第6课 《雅典城邦的民主政治》
问题：史料体现了雅典民主制的显著特点是什么？ 【提示】 轮流执政，少数人的民主。
2．史料 第一而且是最重要的是禁止以人身为担保的借 贷，第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由，第三 是向民众法庭申诉的权利，这一点据说是群众力量的主要基 础，因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了。
——亚里士多德《雅典政制》 问题：据史料指出，梭伦改革维护了“人民”的哪些权 利？ 【提示】 人身自由、财产安全、法律维权。
()
A．公元 584 年
B．公元前 584 年
C．公元 594 年
D D．公元前 594 年
3．(2012·江苏学业水平考试)“确立了个人自由不容侵犯
的公民权利，设立新的司法机关——民众法庭，……平民因
此成为司法的主人”。这一情景在雅典最早可能出现于
A．雅典城邦建立之初 C．克里斯提尼改革时期
()
B B．梭伦改革时期
A．环境：大陆与海洋 C．传统：专制与民主
C
B．政体：帝制与共和 D．基础：农业和商业
【备选训练】(教师用书独具) “穷人处死或流放他们的反对派，将同等的社会权利赋
予其他所有人，每一个人都有机会在政府中担任职务，从而
开始实行由多数人统治的民主制。”这表明雅典的民主政治
()
A．没有改变贵族专政的局面 B．体现了民主、平等理念
阅读教材第 26 页文字框材料，回答： 雅典公民大会关于发言人资格的规定说明了什么？ 【提示】 说明了公民享有雅典民主还需要具备一定的 个人道德修养，反映出雅典民主权利不仅仅依靠财产来确定。
雅典民主的意义与局限
1.意义——伟大文明的催化剂 (1)促成雅典政治、经济和文化臻于极盛 ①有利于 正确决策 ，修正错误。 ②有利于 监督政府 为公民服务。 ③有利于促进文化广泛深入发展。 (2)为后世民主政治的发展积累宝贵经验 ①为人类提供了一种 集体管理 的新形式。 ②创造出 法治 基础上的差额选举制、任期制、议会制、 比例代表制等民主运作方式。

必修一历史 第6课 雅典城邦的民主政治

必修一历史 第6课 雅典城邦的民主政治

第六课探究题 1、雅典最早产生民主政治的历史条件； 2、雅典民主政体确立的过程； 3、雅典民主政治的特征及表现。 4、如何全面的评价雅典的民主政治； 5、古代民主与近代民主的区别有哪些？
（近代民主是如何弥补古代民主的不足？）
如何认识贵族制为政体向民主制 演化准备了条件
君 主 制 贵 族 制
平等协商， 集体领导， 少数服从多数 任期制 终身制 职位 选举制 世袭制 君主制是人治，贵族虽然垄断官 结论 职，但贵族制由人治向法治转化 骄奢淫逸， 表现 暴虐无道
希腊地区能够率先孕育出民主 政体绝非偶然，而在希腊众多城邦 中，雅典能最终脱颖而出，率先走 向民主也不是必然。但是，雅典的 民主真的就如我们想象的至臻至善 吗？就让我们重新回到古代，探源 古代民主的庐山真面目吧。
希腊文明有利于民主政体产生的因素？ 雅典为何最先催生民主政体？ （一）客观 1、地理： 相对隔绝的地理环境不易受外部侵扰 2、经济： 工商业催生的平等、公平、公正的思想 3、政治： A小国寡民公民政治便于民主程序运行 B贵族制为政体向民主制演变准备条件 4、文化： 崇尚自由、公民意识强烈 （二）主观 杰出政治家改革和雅典公民集体斗争 城邦公民捍卫公民权利集体斗争结果
纪)
雅典民主政治的特点
我们的政治制度之所以被称为民主政治， 是因为政权是在全国公民手中，而不是在少பைடு நூலகம்数人手中。 人民主权
妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外 ， 公民内部轮流执政。除十将军外其余官职基 本通过抽签方式选出，每个人既是统治者又 是被统治者。
法律至上、 公民内部平等、 权力制约
轮番而治
雅典民主制特点的表现：
人物1
内容 作用 雅典“贵族统治的改变是从他 的改革开始的。”“他采取曾是最优秀 梭伦改革 ⑴废除债务奴隶制 打击贵族 ⑵设立民众法庭 的立法拯救国家。” 为民主政治 (公元前6 (陪审法庭) 世纪初) ⑶抽签和差额选举 奠定了基础 人物2 ⑷按财产划分等级 他对雅典选举体制和血缘团体 作了较彻底的改革，亚里士多德说他的 克利斯提 陶片放逐法 改革“比梭伦的改革要民主得多” 。恩 尼改革 作用：以民主方 确立雅典 格斯也认为他是雅典国家建立过程的完 (公元前6 式反对民主敌人 民主政治 世纪末) 的有效方法。 满结束。 伯利克里 ⑴发放参政工资； 奴隶制民主政 改革(公 ⑵发放观剧津贴。 治发展到顶峰 人物3 在他的领导之下，雅典民主政 进入古代民主 元前5世 治达于极盛，因此，马克思说：希腊的 的黄金时代

高一历史《第6课科雅典城邦的民主政治》课件

高一历史《第6课科雅典城邦的民主政治》课件

分管军事、 财务、宗教、 工商等具体 事物。 大多由10人 组成，从30 岁以上公民 中选举产生。
组成
全体公民
从30岁以上公 民中抽签选举 产生。
从30岁以上、无 公共债务和犯罪 前科的公民中抽 签产生。
原则
集体领导和少数服从多数
公元前399年，雅典城邦的民众法庭审判了 70岁的苏格拉底。他被指控犯有“不敬国神”、 “另立新神”和“败坏青年”的罪行。结果民 众法庭以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。
他曾被陶片放逐。美国考古 消极作用 学家在对雅典遗址的发掘中， 它极易成为排除异己、进行政治斗争的工 发现刻有他名字的陶片 190枚， 具，使持有不同政治观点的政治家被流放，不 根据字迹辨认悉14人刻写。
利于国家的健康发展。
(3)伯里克利时期
——雅典民主的“黄金时代”
公元前5世纪伯利克里在阵亡将士葬 礼上有一段精彩演说：“我们的政府形 式之所以称为民主制,是因为权利不掌握 雅典采取了哪些措施来保 在少数人手里,而是由全体人民掌握的。 证民主制的正常运作？这些措 就法律而言,一切人都是平等的;就人的 施是否有效？ 价值而言,无论何人尽可展示其才华,担 任一些公职。一个对政治毫无兴趣的男 人,我们不说他是一个仅注意自己事务的 人,而干脆把他当作废人。
一个以言 论自由著称的城市 竟然对一个除了运 用言论自由以外， 没有犯任何其它罪 行的哲学家提出起 诉并判处死刑！！ 对此你有何评价？
苏格拉底之死
三、雅典民主制的基本特征
基本特征 ——人民主权与轮番而治
人民主权：雅典的国家管理大权掌握在全体 公民手里。国家的一切权力属于全体公民。 轮番而治：公民内部每个人都是平等的，人 人有权参政议政，一个人统治别人的同时也 被别人统治。

高中历史第六课雅典城邦的民主政治课件必修2

高中历史第六课雅典城邦的民主政治课件必修2

2、雅典民主制的基本特点，这一特 点是如何得以体现的？
（1）基本特点：人民主权与轮番而治。
（2）体现：公民大会、五百人议事会、民主 法庭和众多规模不大的行政和军事机关。 这些机构的职能与构成充分体现了雅典民 主制的基本特点。
3、雅典民主的意义是什么？它的局限性体现在哪里？
意义：（1）雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上 的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作形式，为后世民 主政治的发展积累了宝贵经验。 （2）激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业，有利于人的聪明才智的发 挥，从而产生巨大的效率； （3）政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论会使决策更全面； （4）公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私 的可能性。 （5）政治的成熟带来了思想文化的繁荣，雅典产生了许多伟大的哲学家、思想 家、政治家、历史学家、艺术家等，使希腊文明成为古代西方乃至整个世界 重要的文明中心。 局限性（1）雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民群体而言，而非公民例 如妇女、奴隶、外邦移民和他国公民则被排除在民主之外。（2）一切公职由 抽签与选举产生，这种轮番而治的特点并不能保证德才兼备的人稳固执政， 极有可能导致极端民主化、无政府主义，导致民主制的最终衰落与夭折。 （3）雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，它促成了雅典政 治、经济和文化的高度繁盛，也限制了社会另一部分成员的权利和自身发展 能力，它是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器，这是其最大 的历史局限。
这样评价雅典的民主：“古代人的目的是在有相同祖国的公民中间 分享社会权力；这就是他们所称谓的自由。而现代人的目标则是享 受有保障的私人快乐；他们把对这些私人快乐的制度保障制度称作 自由。” 材料对雅典民主的评价是否恰当，为什么？

第六课雅典的民主制度

第六课雅典的民主制度
的组织形式 贵族制 贵族掌握政权、公民权有所上升 民主制 公民掌权、公民大会为最高权力机关 君主制 君主个人专制，公民权很少或基本没有 寡头制 少数贵族掌权，公民没有权力 僭主制 非法取得个人独裁，公民有一定权力
政体 类型 权利分配（特点） 政体就是国家政权
第6课
雅典城邦的民主政治
什么是民主？
帕特农神庙中的雅典娜神像
“一切背离了公正的知识都应叫做狡诈， 而不应称为智慧。” －－－柏拉图
你还知道哪 些希腊历史上的 著名人物呢？
“我爱我师，我更爱真理。 －－－亚里士多德
• 古希腊多山少地、三面环海的地理环境 造就了古希腊对外积极殖民，发展海外 贸易及积极对外交流的文明历史，也造 就了古希腊小国寡民，各邦长期独立自 治的特点。
• 自治的权利在各邦公民手中。
• 根据各邦公民在公民大会中参政权 利的大小，可将城邦政体划分为若干类 型：
城邦政体 共同点：城邦公民或多或少享有政治权利
史料链接：棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典
公民被分为四个等级．并担任相应官职：
第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官。 第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”．只能任低官。
第四等级：200斗以下通称“日例级”与一切官职无缘。
陶片放逐法 （雅典瓶画：陶片放逐投 票的一个片段——点票）
陶片放逐法：也叫“贝壳放逐法”。即在每年的 公民大会上，人们把民主威胁者的名字刻在特殊 的选票——陶片或贝壳上，投入会场的陶缸中。 得票超过6000者，判处流放国外10年。这是一种 以民主方式反对民主敌人的有效方法。
伯里克利改革----民主政治的顶峰（黄金时代） “我对雅典是问心无愧的。” ——伯利克里的遗言

第6课雅典城邦的民主政治


妇女外邦人 40%
奴隶 50%
材料三 哲学家苏格拉底，现年70岁，被控有 罪而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己 辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。欧 文本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格 拉底说象自己这样目不识丁的人没有资格参 加审判？！被激怒的欧文决定举手投他有罪！ 参加审判的501位法官投票表决，以略过半数 的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪, 结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
（1）公民群体狭隘
2、局限性
（2）泛滥的直接民主
3、实质：奴隶主阶级专政的一种手段
总体评价
• 雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它 促使雅典政治、经济和文化臻于极盛，另 一方面又残忍限制社会绝大多数成员的自 身发展能力。因此，它既是伟大文明的催 化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
雅 典 城 邦 的 民 主 政 治
最高权力机关
性质
职能

体现的特点
审议并决定国家大 事；兼有 人民主权 1、基本特点：人民主权和轮番而治 一定司法职能 五百人 议事会 公民大会附属机 构 准备提案；主持公 民大会；监督落实 决策执行
公民大会
民主法庭
最高司法机关
审理案件；高级公 职人员任职资格
分管具体事务
轮番而治
其它行政 军事机关
分管具体事务机 构
同学们结合所学知识，分析陶片放逐 决议的做出要经历哪些程序？
1、五百人议事会准备提案。 2、召开公民大会，发言、辩论。 3、陶片放逐投票，并公示点票。 4、得票超过6000，流放国外10年。
根据这段材料，你能得出怎样的历史结论？结合 史实说明你的理由。
1、雅典民主氛围浓厚，公民内部人与人的平等 2、参与国家管理的公民素质参差不齐 3、陶片放逐法也曾成为政治集团打击异己，谋取私利 的武器

第六课雅典民主政治

①有利于全体雅典人参与国家管理 ②提供了公 民参与政治的均等机会③确保了公民大会决策 的公正无私 ④忽视了参与政治者的能力与品 德
A．①④ B．②④
C．①②③ D．②③④
6、以下哪些属于雅典所创造的民主运 作方式 ①差额选举法 ②任期制 ③议会制 ④比例代表制 A、③④ B、②③ C、①②③ D、①②③④
三、雅典民主的意义与局限(评价）
1.雅典民主的意义 创新（造）性、优越性。（课本）
（1）．雅典民主的创新（造）性: 在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提 供了一种集体管理的新形式，创造出多种民主的运 作方式，这一伟大创举为后世民主政治的发展积累 了宝贵经验。
法制基础上的差额选举制、任 期制、议会制、比例代表制
思考：加迪为什么可以审判苏格拉底?反映民主制的什么弊端？
通过抽签担任法庭审判员
感悟雅典文明
男性公 民的民主
今天是公民大会开会的日子，加迪妻子海伦 也想跟在丈夫后面去瞧瞧热闹，反被加迪骂了一顿， 不让她去大会，说她没有资格参加公民大会。 思考：这是为什么？反映了雅典民主制的什么弊端？
雅典妇女没有政治权力，不能参加公民大会
结确立 基本特点、表现
评价
一、从君主 制到民主制
二、人民主权 三、雅典民主
与轮番而治
的得失
君主制 贵族制 民主制
公民大会 五百人议事会
民众法庭
得—创造性、 优越性
失—狭隘性
雅典卫城
课堂反馈
1. 雅典民主政治先后经历了 ①君主制
族制 ③民主制
A、①②③
B、②①③
C、①③②
D、③①②
②贵
2、将雅典引上民主轨道的是（ ）；（ ） 执政时最终在雅典确立了民主制；（ ）执 政时雅典的民主政治走向繁荣。 A. 铁米斯托克里 B.梭伦 C. 伯利克里 D.克里斯提尼

第6课雅典城邦的民主政治


梭伦改革 时间 背景
公元前594年
雅典贵族与平民尖锐对立 平民准备武力推翻贵族政权 废除债务奴隶制
克里斯提尼改革
公元前509年 进一步实行民主改革
实行陶片放逐法 设立五百人议事会
内容
设立民众法庭 设立新选举法 按财产多少划分公民等级
意义
将国家引上民主的轨道
奠定了民主政体的制度基础
雅典确立了民主制
伯里克利时代，雅典采取了哪 些措施来保证民主制的正常运作？ 这些措施是否有效？
第六课 雅典城邦的民主政治
君主制、贵族制、民主制的比较
君主制
决策 任职 结论
贵族制
民主制
一人决策， 集体决策，平等协商， 公民享受 少数服从多数 决策民主 专制暴虐
君主终身制、 贵族任期制、选举制 一切公民都有管 理国家的机会 世袭制
君主制是人治，贵族制则由人治向法治转化，但由 贵族垄断官职。 贵族制少数人掌握国家权利，民主制一切享有公民 权的自由人掌握国家权利
D. 胜者为王，败者为寇
3．假设某年雅典全国人口约30万，自 由民约为26.8万，其中男性成年公民6.7万 人，外帮人约4万人，奴隶约1万人。其中 有权参加公民大会的人数是 A．约26.8万 C．约11.7万 B．约6.7万 D．约10.7万人
4.民众法庭在执法过程中始终 遵循的一条重要原则是：
A.保持公正 C. 法律至上 B. 强调公理和强权 D. 无罪推定
雅典民主制的基本特点及体现
1、特点：人民主权与轮番而治 2、体现 人民主权：政权不是在少数人手里，而是在 多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全 体公民手里。 轮番而治：就是轮流统治与被统治，基本 原则是平等的原则，每个公民可以是统治者 也可以是被统治者。

第6课 雅典城邦的民主政治

第二单元古希腊和古罗马的政治制度第6课雅典城邦的民主政治一、雅典民主政治基本特点：（1）人民主权、轮番而治（最主要特点）（2）直接民主（3）法律至上（4）权利相互制约（公民大会有立法权，陪审法庭由司法权，五百人会议有行政权，三权相互制约，防止滥用权力）。

（5）公民意识（参政意识、政治为本理念）（6）泛滥民主（7）阶级性（奴隶主的民主）二、雅典民主制是如何运行的（从政治角度、经济角度、思想角度）？机构职能①公民大会最高权力机关：审决国家大事。

所有公民均有参与、知情、发言、选举和被选举权。

②五百人议事会公民大会的附属机构：准备提案、主持大会、公民大会休会期间最高权力机构。

监督行政官员，落实大会决议。

③民众法庭日常司法机关：审核任职资格，避行贿舞弊④众多行政和军事机关无⑤法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比无例代表制等民主的运作形式⑥津贴制无⑦发展航海业、海外贸易、无工商业⑧遵循公开、公平、公正等原则，实行集体领导和无少数服从多数原则（蕴含着人文主义精神）三、意义和局限1．意义：①在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作形式。

这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。

②民主有利于正确决策民主有利于修正错误；民主有利于监督政府为公民服务；民主有利于促进文化广泛深入发展；③雅典民主政治充分调动了公民的积极性和创造性，促使雅典政治、经济和文化的极盛。

2．雅典民主的局限性：①实质上：雅典民主政治是建立在奴隶制基础之上，是奴隶主贵族的民主，是社会不公的一种暴力机器，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外。

因此，不是现代意义上的民主；②方式上：抽签选举和轮番而治的参政方式导致泛滥民主、权利滥用，成为政治腐败、社会动乱的隐患，沦为个人争夺权利的工具。

③范畴上：是一种原始的直接民主，只适应于小国寡民的城邦；【核心问题突破】一、中国古代与古希腊雅典的政治、经济和思想的不同，理解“不同地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的民族和文化传统等因素，体现出复杂多样的特点”。

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第二单元古希腊和古罗马的政治制度
第6课雅典城邦的民主政治（课前预习案）
编制：宫阿芳审核：历史组
【学习目标与要求】
1、根据课本内容填写学案，掌握基本史实。

2、结合学案理清课本内容，能自构简单知识体系。

【基础自主梳理】
一、雅典民主的发展过程（从君主制到民主制）
1．雅典政治发展中的三大政体：
（1）古希腊进入文明之初，实行，公元前8----前7世纪时，各邦贵族推翻王权，以取而代之。

公元前7世纪末，雅典的贵族与平民尖锐对立，平民以武力推翻贵族政权，公元前509年，最终在雅典确立了。

（2）贵族制是一种的制度，实行、
的法治原则，实行集体领导的任期制和，为政治进一步向准备了条件。

2、雅典民主制发展中的三次改革：
（1）公元前594年，改革，将国家引上民主的轨道；
（2）公元前509年，改革，最终确立了民主制。

（3）公元前443年，伯利克里改革，完善了民主制度。

二、雅典民主的基本特点
1.特点：
思考：教材中伯利克里的演说说明了雅典民主制的特点是：怎样理解这一特点？体现在哪些机构上？
2.雅典民主机构（雅典民主制的运行）
3.雅典民主的意义与局限
（1）积极性：（意义）
①雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上
的、、、等民主运作的新方式。

②有利于决策，避免决策的盲目性；
有利于错误，提高公民参政议政的积极性；
有利于为公民服务，减少了的可能性；
有利于，有利于选拔人才。

（2）狭隘性：
①实质：奴隶主阶级专政（建立在奴隶制基础上的少数人的民主）
②雅典的民主不是现代意义上的民主，而是的民主；
在民主范围上非常有限，、、没有民主的权利。

③容易导致权力的滥用和误用。

④雅典民主是直接民主，仅适用于国家。

【自我检测】
1．下列各项的行为不可能发生在一个雅典公民身上的是（）
A．自备武器，出征战场
B．可能被选举为执政官
C．可以与妻子一道参加公民大会
D．可以监督行政官员
2．古希腊公民大会的决策方式与中国封建社会的决策方式的根本区别是（）
A．效率高低 B．公开性 C．民主性 D．有无辩论3、希腊奴隶制城邦的主要突出特征是（）
A 小国寡民
B 以血缘为纽带
C 中央集权
D 封建制度
4．公元前500年，如果雅典全国人中约20万，本国居民约为十六万八千人，其中男性公民四万五千人，其中有权参加公民大会的人数是：（）
A．约十六万八千人 B．约四万五千 C．约二十万 D．约七万七千人5．雅典民主政治机构主要有哪些部门组成？（）
①公民大会②氏族贵族会议③五百人议事会④民众法庭
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
6、古代雅典民主政治的本质特征是（）
A公民直接参与国家管理 B 公职人员实行普选制
C奴隶主阶级和有产者的民主 D 公民享有法律上的平等权利
7、以下有关雅典民主的说法，不正确的是（）
A创造了在法治基础上的民主运作的新方式
B 有利于公民参与国家建设的积极性和主动性
C 在城邦内部每一个人都享有充分的民主
D 促成雅典政治、经济和文化全盛时期的到来
第6课雅典城邦的民主政治（课堂探究案）【课标要求】
1.知道雅典民主政治的主要内容。

2.认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

【教学重点】：
雅典民主政治的主要内容及其特点；雅典民主的利弊得失。

【教学难点】：
古代雅典民主政治的特定含义；认识雅典民主制的积极作用与局限性。

【预习展示】
根据预习自主构建本课知识结构【课堂探究】
1.阅读下列材料：
材料一我们的制度被称作民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。

-------伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》材料二安德鲁是雅典郊区的一个农民，今年（公元前430年）30岁，他是家庭中的男主人。

今天他要去雅典参加公民大会，这虽然影响安德鲁干
农活，但他还是很愿意去。

安德鲁的妻子海伦也要跟着丈夫去，安德
鲁说不行，但是在拗不过妻子，于是两人一同前往。

在雅典公民大会
门口执勤的监察员大声喊：“大家注意，今天是公民大会，奴隶、妇女、
外邦人不许入内。

”海伦只得怏怏地离开。

公民大会开始了，执政官宣
布今天的议题是“是否进一步扩大海军规模”，每个有投票资格的雅典
公民都可以进行辩论和表决……公民大会结束后，安德鲁在参加许多
次抽签后，终于成为民众组成的“陪审法庭”审判员中的一名。

请回答：
（1）材料一体现了雅典民主的什么特点？
（2）雅典民主政治的“黄金时代”是在谁执政时出现的？
（3）当时雅典民主政治的主要机构有哪些？材料二中安德鲁为什么愿意参加公民大会？
（4）雅典民主的基本运作方式有哪些？简要指出雅典民主政治的范围方面的局限性表现。

2.如果让一个古雅典人看现今西方的民主，他根本不会称其为民主，为什么？
根据你所掌握的知识，比较雅典民主政治与现代西方民主政治的关系。

（区别与联系）
【当堂巩固】
1下列有关古代雅典民主政治的说法，正确的是
A．开创了政党政治的先河B．城邦公民享有民主权利
C．自由民和奴隶都享有公民权 D．公民通过代议制方式行使权利
2实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”，这意味雅典国家的主人是A．全体奴隶主
B．除奴隶之外的全体成的男性
C．除奴隶和外邦人之外的成年男性
D．从事工商业的成年男性
3．直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一……与这一特色形成有关的国家特点是
A．雅典是小国寡民的城邦 B．雅典人擅长会议辩论
C．斯巴达的民主传统 D．苏格拉底的民主思想4. 在伯利克里时期，雅典的最高权力机构是（）
A.公民大会
B.陪审法庭
C.500人会议
D.十将军委员会
5．古希腊民主制的特征可以概括为人民主权、轮番而治。

体现这两项内容的制度包括公民大会制和（）
A.举手表决制、连选连任制
B.比例代表制、与会津贴制
C.抽签选举制、有限任期制
D.政教分离制、公民兵制
升华题
6．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。

这种说法的主要理由是A．雅典的民主制度是一种直接民主制
B．广大妇女不能参加城邦的公民大会
C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权
D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中
【课后拓展案】
我国古代思想家孔子曾断言“唯女子与小人难养也”。

从中国思想文化传统看，我们对如此论调不会过分地大惊小怪。

然而出乎意料的是，生活在雅典城邦民主下的思想家亚里士多德，对妇女的评价竟与孔子的论断如出一辙。

他说：“有些人生来就注定服从，另有些人生来就注定要统治”；“男子生来就属上等，女子则属下等，前者治人，后者治于人。

”
——请讨论处于同一时代，但相隔万里、彼此隔绝文明中的两大思想家，对上述问题的看法为什么会如此接近，你怎样理解这个问题。

第6课答案
【预习自我检测】CCABBCC
【课堂探究】答案
1.(1)人民主权。

（2）伯利克里。

（3）主要机构：公民大会、五百人议事会、民众法庭或陪审法庭。

因为国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。

（4）在法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等运作方式。

局限性：就民主的范围而言，奴隶、妇女、外邦人被排除在民主殿堂之外。

2提示
（1）区别：
雅典民主政治实行的是直接参与式民主，是一种仅限于城邦内特定范围公民的国家至上的直接民主。

而现代西方民主是在一个文化多元和结构复杂的大国推行的间接代议制民主，通过寻求政治代言人的方式实现自己的利益要求。

它在范围、制约
机制、治理机制、程序等方面比古代要广泛和完善。

（2）联系：雅典民主为后来西方的民主政治思想和制度提供了思想渊源。

如“法律面前人人平等”的政治原则，国家机构三权分立的组织形式，“少数服从多数”的决策原则，国家公职选举任期原则等。

【当堂巩固】BCAACD
【课后拓展案】
【思路引领】孔子和亚里士多德都是奴隶制时代东西方文化名人，两者虽然生活在不同国度，但其所处时代具有相似性，思考该题时，首先要从材料中提取他们思想中的一致之处，然后根据唯物史观，结合他们所处时代政治、经济条件中的共同之处来分析.。