新目标八年级上册第六单元第2课时

第六单元综合性学习身边的文化遗产【教学目标】1.对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

2.通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。

3.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。

【教学重点】教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

【教学难点】1.通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。

2.感受中华优秀传统文化的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。

【教学手段】多媒体【教学课时】1课时【课前准备】1.教师：制作相关课件。

2.学生：查阅有关文化遗产的资料。

【教学过程】一、新课导入：在悠久的历史长河中，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，那是中华民族生生不息的文化血脉，是炎黄子孙代代传承的文化基因，是我们的历史，亦是我们未来屹立于世界民族之林的自信心的源头。

今天，就让我们一起来追溯祖国的文化遗产。

二、教学过程（一）我们身边的文化遗产：万里长城乐山大佛秦兵马俑布达拉宫山东泰山山西五台山山西平遥古城福建土楼甘肃敦煌莫高窟民俗活动昆曲（昆曲是现存的中国最古老的剧种之一。

昆曲的唱腔具有很强的艺术性，对中国近代的所有戏剧剧种，如京剧、川剧都有着巨大的影响。

）川剧变脸荥经黑砂荥经民间竹号周记棒棒鸡（二）了解什么是文化遗产文化遗产指的是人类历史遗留下来的精神财富的总称。

文化遗产包括两大类：物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山—乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。

八年级语文上册第六单元授课设计第六单元授课要求：借助工具书，整体感知内容马虎。

2、在屡次朗诵中，进入文中状况交融的境地中。

3、对作品的语言特色有所体会。

授课时间： 15 课时三峡【授课目的】朗诵课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生意会三峡景色之美。

3、张开想象，意会境地。

【授课重点】品读课文，感觉三峡的独到美。

【授课难点】意会境地。

授课方法：朗诵法、议论法与点拨法相结合【授课时间】 2 课时课时一、导入新课：出名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友以前问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？那么 , 三峡何以有那么大的魅力呢，看来，三峡的确魅力无量。

这节课就让我们追随着郦道元，一同走进一千五百多年前的三峡，去意会三峡的风光无量吧。

二、整体感知课文。

同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。

三、赏读课文，理解文意。

课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？请同学们用简洁的文字概括三峡的山川各有什么特点？板书设计：奇险三峡夏湍急春、冬寂静秋凄清第二课时一、背诵并默写课文。

二、完成课后习题。

授课反思：学生能熟练朗诵课文，能理解文意，意会三峡景色之美，并能张开合理想象，意会优盛境地。

短文两篇授课目的．积累一些文言实词、虚词。

2．认识两篇短文的作者及写作背景。

知人世，便于理解作者丰富巧妙的思想感情。

3．认识两篇短文的思想内容。

4．背并默写两篇短文。

授课重点引学生感觉作品美的境地，意会作品中显现的思想感情。

授课点．《答中》画面布局的巧妙。

2．《承天寺夜游》中“ 人”的含。

授课方法：朗法、法与点法相合安排： 3授课程一、同学，你得我周的所有美？也你忙碌于深重的学中，无暇欣，但当你抬望的一刹时，你会感觉窗外的所有是那的美好。

天的晴明，地的广袤，山的挺拔，的强壮⋯⋯无不你心神。

今天我学的《答中》就是一幅怡神悦性的山川画，我一同去欣。

二、作者及写作背景、文体介三、指学生朗文，整体感知文意．教指学生朗文，要求准字音，通词句，读出节奏、韵律、情调。

21 《孟子》二章第一课时 《富贵不能淫》导入(文本导入):人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名,坐不改姓”,那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

1.作者简介孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城东南)人,战国时期著名的思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。

他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张“法先王”。

在孔子的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。

退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。

其言论和行动的记载,保留在《孟子》一书中。

此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集。

其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄辩,又从容不迫;尤长于譬喻,用形象化的事物与语言,说明复杂的道理。

对后世韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一,也是先秦诸子散文中极有影响的著作。

《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

孟子的主要政治主张是“非攻”与“兼爱”,主张和平,反对一切战争。

2.交流背景有一次,有个叫景春的人和孟子对话。

景春认为战国时魏国著名的说客公孙衍和魏国著名的纵横家张仪能够“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”,是真正的大丈夫。

孟子说,这些人“焉得为大丈夫”,接着提出了自己的意见,所说的三句话就是孟子说的大丈夫的标准:富贵是人所羡慕的,贫贱是人所厌恶的,威武是人所惧怕的,但能不为之所动,这就表现了一个人坚守节操、大义凛然的高尚品德。

这整齐的排比句,气势磅礴,铿锵有力。

后来,这三句话成为立志、律身的名言,成为许多英雄豪杰、志士仁人的座右铭。

3.知识链接先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代,主要的著作有《论语》《孟子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。

《认识生物的多样性》教案
玉林市玉州区八中何玉馨
一、三维目标
1、知识目标
（1）说出生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

（2）列举我国生物多样性的丰富性和独特性
（3）说明保护生物多样性的重要意义。

2、能力目标
（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。

（2）通过分析资料和典型事例，培养学生的对比分析问题的能力。

3、情感态度与价值观
（1）关注我国的生物多样性，增加民族自豪感。

（2）认同保护生物多样性的重要性，形成保护生物、爱护环境的意识。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）生物多样性的三个层次。

（2）保护生物多样性的意义。

2、教学难点
（1）基因多样性。

（2）生物多样性三个层次的关系。

三、教学方法
通过分析课题“认识生物多样性”的“多”字导入；通过观看视频引导学生说出生物多样性的三个层次；形成4人小组分析资料，学习生物种类的多样性。

鼓励学生举例说明我国生物种类多样性的丰富性与独特性；通过观察图片和分析典型事例学习基因多样性；通过复习之前所学知识学习生态系统多样性；通过分析资料学习生物多样性三个层次的关系。

通过观看视频，让学生认同保护生物多样性的重要性。

四、课前准备
教师准备：准备课前导入、DNA与基因的关系以及致人类的一封信的视频；各种生物、各种生态系统的图片；多媒体课件。

学生准备：以小组的形式预习课文。

五、课时安排：1课时
六、教学过程（1课时）
六、板书设计。

新人教版八年级上册英语第六单元精选练习题附答案Unit 6 I’m going to study computer science.第一课时Section A(1a～2d)01基础过关Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。

1．My good friend is a good c________ in the big restaurant.2．I want to be a p________ like Lang Lang.3．David wants to be an e________ to build more beautiful buildings.4．Her son likes planes very much.To be a p________ is his dream.5．His father is a famous d________．And he works in the hospital.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。

6．Linda is a great ________(violin) and she plays the violin quite beautifully.7．We should not talk to the ________(drive) when taking a bus.8．Yu Qiuyu is one of my favorite ________(writer)．9．Does the ________(science) come from the United States?10．Yi Jianlian is a Chinese basketball ________(play)．Ⅲ.单项选择。

( )11.—Do you like playing ________ piano?—No.I like playing ________ basketball.A．the；the B．/；/C．the；/ D．/；the( )12.My parents want me ________ a movie actor.A．be B．beingC．going to be D．to be( )13.I think the answer is right，but I'm not quite ________ it.A．sure about B．similar toC．afraid of D．busy with( )14.Li Yun's father kept on ________ although he was tired.A．to sleep B．sleepingC．to work D．working( )15.We ________ our holidays in Hong Kong next year.A．visited B．spendC．are going to visit D．are going to spendⅣ.根据汉语意思完成句子，每空一词。

第六单元课外古诗词诵读主课件配套教案教学目标：知识与能力：了解每首词创作的时代背景，理解每首词的思想感情。

过程与方法：1、激发学生的联想和想象。

熟练背诵默写。

2、理解融情于景的表现手法。

把握词的景与情、事与情，感受品味词的意境。

情感、态度与价值观：通过诵读诗词，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。

教学重点1．了解每首词创作的时代背景，理解每首词的思想感情。

2．初步鉴赏品味诗词的美点。

教学难点：把握词的景与情、事与情，感受品味词的意境。

教法学法：诵读法，名句品味法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、学习《浣溪沙》晏殊简介晏殊（991-1055），字同叔，北宁临川人（今江西杭州）。

景德初年，报刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。

在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“晏溪”。

晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。

风格婉转，历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。

他的名作《浣溪沙》。

指导朗读《浣溪沙》晏殊一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

品词明意一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回。

听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。

去年这时节的天气、旧亭台依然存在。

但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。

诗词赏析一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。

新——唱新词，旧——唱词喝酒的环境（旧亭台），新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。

第三句既写景，又是对心情的反映，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思。

品词明意无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

无可奈何之中，春花正在凋落。

而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。

（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

诗词赏析无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。

教学设计鲁教版八年级全一册第六单元燃烧与燃料第一节《燃烧与灭火》（第一课时）一、设计思路燃烧是一种特殊的氧化还原反应，燃烧与灭火在日常生活中极为常见。

燃烧和灭火的方法甚至原理学生都比较熟悉了，已经具备了—定的生活经验，那我们应该教给学生些什么？在“燃烧与灭火”这—节课中，其核心的任务是，引领学生站在化学科学的角度上再次认识化学变，知道掌握了化学变化的规律，人们是可以控制化学变化为我所用的。

所以本节课以学生点燃一根蜡烛和点燃酒精灯为探究活动，体会燃烧的条件；破坏维持燃烧的条件达到灭火的目的；进而优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行。

从而达到从学会控制燃烧造福人类，推广到学会控制化学变化得到能量和资源，深刻体会化学学科的魅力和价值。

二、教学目标课标对本节课的标准描述为：“认识燃料完全燃烧的重要性；认识燃烧发生的条件，了解防火灭火的措施。

”结合本节内容的教学价值和学情分析，确定本节课教学目标为：1.知道燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道促进燃烧的方法。

3.体会到人们可以通过控制化学反应，发挥最大的化学价值，更好地服务于生活。

三、教学重点与难点教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理，知道促进燃烧的方法。

教学难点：认识化学变化发生的本质及控制的原理。

教师活动 设计问题 学生活动五、教学设计【诗歌】引入教师朗诵：“你在炽热中舞蹈，挥发出热情;你吞吐着红舌，向生命示威。

你舞蹈，你跳跃，你奔放，你洒脱，你豪迈!你坚强如钢，吞噬着万物;你柔情似水，温暖着生灵。

”请同学们猜这是在说谁？（学生：火）过渡语：钻木取火开启了人类的文明史，火箭升空，帮助人类探索地球以外的广穹浩宇。

火，它又是那么的神圣，因为它代表着光明和希望，所以在奥运赛场上传递更高更快更强的精神。

火有时又是那么无情，会给人们带来巨大的损失和伤害。

那如何能控制好火趋利避害，为我所用呢？今天我们一起来学习《燃烧与灭火》【学习目标】(学生齐读)1.知道燃烧的条件和灭火的原理。

八年级语文上册第6单元教案教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得鉴戒的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。

为了大家学习方便，作者特地准备了八年级语文上册第6单元教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!八年级语文上册第6单元教案1【教学目标】1、朗诵课文，知道文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡风景之美。

3、展开想象，品味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的特殊美。

【教学难点】品味文章意境。

【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学进程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国成心思的地方很多，你能告知我最值得去的一个地方吗?请只说一个。

”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无穷风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗诵课文。

(多媒体课件)3、请大家齐读课文。

(多媒体课件)4、同学们自读课文，知道句意，自由观赏三峡风光。

(如对课文知道有困难的地方，可与同学或老师交换解决)。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗?(学生自由发言)三、赏读课文，知道文意。

过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描写下来，好吗?(四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描写。

)(组内代表发言)过渡：听了我们同学的描写，真的让人晃如身临其境，如此雄壮壮美的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描画，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。

)请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点?(山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。

新人教版八年级上册英语第六单元练习题附答案新人教版八年级上册英语第六单元精选练题附答案第一课时Section A(1a～2d)01基础过关Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。

1．My good friend is a good c________ in the big restaurant.2．I want to be a p________ XXX.3．XXX e________ to build more beautiful buildings.4．Her son likes planes very much.To be a p________ is his dream.5．His father is a famous d________．And he works in the hospital.Ⅱ.用括号内所给单词的恰当方式填空。

6．Linda is a great ________(violin) and she plays the XXX.7．We should not talk to the ________(drive) when taking a bus.8．Yu Qiuyu is one of my favorite ________(writer)．．Yi XXX ________(play)．Ⅲ.单项选择。

()11.—Do you like playing ________ piano?—No.I like playing ________ basketball.A．the；theB．/；/C．the；/D．/；the()12.My parents want me ________ XXX.A．beB．beingC．going to beD．to be()13.I think the answer is right，but I'm not quite ________ it. A．XXXXXX()14.Li Yun'XXX ________ although he was tired.A．to XXX．sleepingXXX()15.We ________ XXX.A．XXXC．are going to visitD．are going to spendⅣ.根据汉语意思完成句子，每空一词。

八年级语文上册第6单元教案5篇八年级语文上册第6单元教案1【教学目标】1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。

【教学难点】体味文章意境。

【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。

”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。

(多媒体课件)3、请大家齐读课文。

(多媒体课件)4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。

(如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决)。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗?(学生自由发言)三、赏读课文，理解文意。

过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗?(四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。

)(组内代表发言)过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。

)请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点?(山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。

) 第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。

Unit 6 I’m going to study computer science.Section A(1a—1c)教学内容本课是人教版八年级上册第六单元内容。

本单元的中心话题是“生活目标”，整个单元的内容是围绕“future intentions”这个话题展开的。

本节课讲授Section A第一课时内容，课型是一节听说课。

本节课以提高学生的听力技巧和语言表达能力为目标，锻炼学生们综合运用语言的能力。

教学目标（一）能力目标:在本节课结束时，学生能够：1.能够简单谈论对未来的打算；2.能够正确使用be going to 结构表示将来；3.能够正确使用want to be谈论未来的理想。

（二）目标语言：重点词汇和短语cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,computer programmer, grow up重点句型结构A: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a/an...A: How are you going to do that?B: I’m going to...(三) 情感态度价值观目标：通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

教学重难点教学重点：能够运用be going to, want to be 结构，谈论理想的内容和实现理想的举措是本节课的教学重点。

教学难点：学生对未来理想的憧憬多种多样，表达时会受到词汇的限制，教师应帮助学生能够正确运用相关职业的词汇来谈论自己的理想职业。

教学方法媒体辅助法﹑情境教学法﹑视听教学法，小组合作及个人表达相结合。

教学步骤Step 1.Greeting.Step 2.Show learning aims.Step 3. Lead inTeacher says:“ I’m happy every day, because I have a happy family. Are you inte rested in my family?”Teacher shows two pictures of her family to lead in job words .【设计意图】:联系实际生活创设真实语境,学生对自己老师的家庭成员很感兴趣，通过介绍老师家庭成员的职业，进一步询问班内几名学生家人的职业导入新课，学习新词汇。

Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a-2d单元Unit2课时第一课时教学目标语言知识：（1）能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance（2）能掌握以下句型：① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.① —How often do you watch TV? —I watch TV every day.学习能力：①能正确使用How often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率。

① 能正确使用频度副词描述从事活动的频率。

文化意识：从对不同人周末活动的了解，拓展到对农村孩子课余生活的思考，培养孩子知道合理利用时间和珍惜现在所拥有的一切。

思维品质：（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。

（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，提倡健康的生活方式。

教学重难点1.使学生熟练掌握运用What do you usually do…?和How often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用I often....句型谈论自己的活动，而且能进行实际交际。

2. 学会使用usually, once a month, twice a week等的运用。

教学工具PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Free talkAsk the students some questionsabout their weekend.Q1: Are you busy every day?Q2: Are you busy on weekend?Q3:Do you like your weekend?Why?What do you often do ?Lead to the topic and inform theSs of the task for this period---talk about their weekend.回答问题并且表达自己的观点。

初中语文主题学习八年级上册第三单元备课整体教学设计临沂汪沟第一中学赵冰茹一、单元学习目标1.识记积累：⑴积累常见文言实词。

⑵积累常见文言虚词。

⑶背诵古诗文名篇。

⑷识记重要的文学文化常识。

2.阅读⑴结合注释和工具书，疏通文义。

⑵理解并翻译文中的重要句子。

⑶阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。

⑷进一步熟悉阅读古诗文的方法，反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。

3.写作：表达要得体(1)指导学生了解什么是表达得体，明白怎样才能做到表达得体。

(2)指导学生根据表达目的，注意读者对象的特点和应用场合，以得体地表达。

(3)指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。

(4)初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。

二、单元课时课型整体设计（共15课时）初中语文八年级下册第三单元第2、3课时教读课教学设计一、单元学习目标1.识记积累：⑴积累常见文言实词。

⑵积累常见文言虚词。

⑶背诵古诗文名篇。

⑷识记重要的文学文化常识。

2.阅读⑴结合注释和工具书，疏通文义。

⑵理解并翻译文中的重要句子。

⑶阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。

⑷进一步熟悉阅读古诗文的方法，反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。

3.写作：表达要得体(1)指导学生了解什么是表达得体，明白怎样才能做到表达得体。

(2)指导学生根据表达目的，注意读者对象的特点和应用场合，以得体地表达。

(3)指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。

(4)初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。

二、本课学习目标1.诵读课文，掌握文言实词和虚词，疏通文意。

2. 理解文意，感悟大丈夫人格。

三、本课时主题概括读孟得义走进孟子四、教学过程【学习目标】1.了解孟子及《孟子》。

2.借助注释和工具书读懂课文，了解主要内容，初步把握文章的观点和思路。