北师大版小学语文三年级下《六 奇妙的石头：和氏献璧》 赛课教案_1

和氏献璧教学设计一．教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。

2.理解课文内容，理解卞和悲痛的原因不是因为失去双脚，而是把宝玉当成普通的石头，坚贞之士被说成是骗子。

3.理解“坚贞之士”、“欺君之罪”等词语。

二．教学重难点理解卞和真正悲痛的原因。

一．直接导入课题师：今天老师带着大家去了解奇妙的石头。

生:全班齐读课题《和氏献璧》师：你们知道什么是“璧”吗？（1.预习可知是“玉”2.看偏旁猜）生：回答师：PPT出示图片，师解说玉的由来。

师：“献”是什么意思呢？生：送。

师：举例“某个同学把他的铅笔献给老师”可以这样用吗？生：不可以师：为什么呢？生：献的东西很珍贵生：献给值得尊敬的人师：谁献美玉呢？生：和氏师：那和氏到底是谁呢？接下来我们走进课文去寻找答案。

二．初读课文师：请孩子们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，“和氏”在文中指谁？生：按要求自读课文，并指名回答问题。

师：师生一起板书“卞和”，并提示“卞”的读音。

“卞和”来自？（楚国，板书）师：词语宝宝跳出来了，我们来开个小火车，看哪一列小火车又快又准。

生:开火车，读词语。

生：指名读红色字体（语文书会写字）师：指名分段读课文，其他小朋友思考：卞和献了几次玉？分别是献给谁的呢？每次献玉结果怎样呢？生：按要求读课文并回答问题师：板书生答案三．品读课文，理解课文内容过渡语：失去双脚后的卞和又有什么表现呢？师：请孩子们默读课文，用“——”画出卞和失去双脚后表现的句子，从这个句子你体会到什么?带着体会读。

PPT出示句子，抓关键词拼读句子。

师：两个句子卞和都是“捧”着那块石头，如果把“捧”换成“抱”好不好？为什么？生：不好，说原因师：全班再次有感情的齐读这两个句子。

师：卞和是因为失去双脚才这么伤心、悲痛的吗？那到底是什么原因让他这么伤心呢？请你默读课文，用波浪线在文中勾画出。

生：指名回答，全班齐读这个句子。

师：他真正悲痛的原因不是因为失去双脚，而是有人将他的宝玉当成是普通的石头，坚贞之士，却被说成了骗子。

《和氏献璧》教学目标1、重点学习第三次献璧的内容，理解“宝玉却被说成是普通的石头，坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”的含义，懂得忠诚是做人最宝贵的品质。

2、总结全文，拓展延伸，说说和氏璧的故事。

3、有感情的朗读课文。

教学重点、难点1、了解“宝玉却被说成是普通的石头，坚贞之士却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。

2、从课文中受到启发，忠诚是做人最宝贵的品质。

教具准备课件，相关和氏璧的资料和故事。

教学过程一、看课件，激趣导入师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。

出示美玉，这块美玉就是和氏璧。

那么，这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!二、学习第一部分：师：下面，请同学们打开书本，自由朗读课文，解决以下问题：出示课件学习提示：1.读课文，说一说：读了课文后，你知道了什么？2.说一说：和氏献了几次璧？读好并找到答案的同学请举手，你知道了什么？3自由朗读读第1-3自然段，等一下告诉老师你读懂了什么？（生自由读书）师：谁能告诉我，你读懂了什么？（生：我知道，卞和第一次向厉王献璧，结果被砍去了左脚；第二次向武王献璧，结果又被砍去了右脚。

师过渡：同学们，卞和两次献璧，一次被厉王砍去了左脚，一次被武王砍去右脚，假如你是卞和，你还会第三次献璧吗？卞和又是怎样做的呢？三、学习第二部分1、师：请你用“－”在文中画出来。

提问并幻灯出示句子。

（出示第三自然段）2、认真品味句子卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。

（1）请用“△”标出表示卞和动作的词语。

师：谁找到？你来。

生答：“捧”师：真棒。

出示句子：1、卞和捧着那块石头，2、卞和拿着那块石头，师：现在老师读一读这两个句子。

你听听哪一句读得更好。

（第一句）下面，我们来比一比这两个句子，看哪一句好。

师：好在哪里？请大家做做“捧”的动作。

北师大版三年级下册第六单元“奇妙的石头”《和氏献璧》教学设计教学目标：1、认读本课10生字，规范书写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，条理清楚地讲述故事。

3、联系上下文理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在课文中的意思。

4、理解课文内容，使学生明白忠诚是做人最宝贵的品质。

教学重难点：理解课文内容，使学生明白忠诚是做人最宝贵的品质。

教学准备：课件及背景音乐第二课时课时目标：1、理解课文内容，使学生明白忠诚是做人最宝贵的品质。

2、抓住文中重点语句，体会人物心情。

教学流程：一、复习回顾同学们，上节课我们了解了卞和献璧的艰难历程，谁来说说卞和总共献了几次璧，结果怎样？（指名回答）这节课我们继续走进文章，深入体会卞和献璧的历程。

（板书课题，学生书空）二、专项训练——抓住文中重点语句，体会人物心情，明白忠诚是做人最宝贵的品质。

（一）明确目标1、以小组为单位，分角色朗读课文。

2、思考：三次献璧中，为什么前两次卞和会遭受砍脚？（二）品读感悟1、出示玉匠的语言（1）这只是一块普普通通的石头。

（2）这不过是块普通的石头。

2、出示卞和辩解的语言卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！（通过分角色朗读，抓重点词语体会第一次献璧中，玉匠的随意、不屑，卞和的心急如焚。

）过渡：是呀，稀世珍宝被玉匠说成：“这只是一块普普通通的石头。

”卞和听了心急如焚，急切地解释说：——学生读卞和的语言。

正是因为卞和急切地心情，不能容忍他人将玉贬成石，所以，他不惜冲撞了君王，以致失去左脚。

3、想象失去左脚的卞和心情如何？（悲伤、难过）满腹的委屈、无处诉说，他一个人悲伤的度过了无数个冬天，无数个春天，终于厉王去世，武王登位，卞和又看到了希望，于是，他第二次进宫献璧，这一次他成功了吗？（没有，还失去了右脚）过渡：两次的献璧使卞和失去了双脚，孩子，如果是你，你会放弃吗？那么饱受打击的卞和接下来又会怎样做呢？4、男女生分读4、5自然段，找出卞和怎样做的句子。

三年级语文下册《和氏献璧》教学设计一、教学内容分析《和氏献璧》是北师大版三年级语文下册第六单元《奇妙的石头》的一篇主体课文，讲的是中国历史上非常有名的奇石——和氏璧的故事。

课文从另一个角度表现了石头的奇妙，即中国的玉石承载的玉文化——玉石象征了忠贞的高贵品质。

二、教学目标（分层目标）基础目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

并对照古文读一读。

发展目标：2、通过讨论交流，体会卞和忠贞的品格。

提升目标：3、收集与玉有关的故事，成语。

初步感受中国的玉文化。

三、教学策略选择与设计这节课我采用生本教育的理念指导教学，高度尊重学生，全面依靠学生，在学生充分完成前置小研究的基础上前提下开展教学活动。

课堂上有几个小主持人组织实施教学：先由学生介绍搜集的有关和氏璧的资料；然后对课文的阅读情况进行交流，理清课文脉络，品读重点词句；接着进行拓展延伸交流；最后有能力的同学进行一个小练笔：写写与文中人物的对话。

在这个过程中，老师适时鼓励、点拨、补充、评价，最后进行总结。

四、教学重点及难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过讨论交流，体会卞和忠贞的品格。

难点：初步感受中国的玉文化。

五、教学过程教师活动预设学生活动导语：同学们，这节课我们继续学习《和氏献璧》，请大家看，“璧”字的部首是什么？这说明“璧”与玉有关。

中国素来是爱玉之国，崇玉之邦，古人往往把玉的特性与人的高贵品质联系起来，形成中国特有的“玉文化”。

所谓“谦谦君子，温润如玉”，说的就是这个意思。

这个故事表现了人物哪些高贵的品质呢？这节课我们一起来探究交流。

倾听、思考倾听、点评、补充过渡语：通过交流资料，我们了解到和氏璧是我国历史上的传奇美玉，本课的故事就记载了它的发现过程。

有请小老师带领大家继续学习。

小老师主持“前置小研究”的第一个环节：交流搜集到的有关和氏璧的资料。

倾听、评价、点拨、总结，指导朗读。

让学生结合卞和前两次献璧时的语言、动作、心理描写，体会卞和哭得悲伤的原因，感受卞和忠贞的高贵品质。

北师大版小学语文三年级下册《和氏献璧》第二课时教学设计执教者：晋江市池店中心小学陈小铃指导教师：晋江市池店中心小学李秀润陈兴凤《和氏献璧》第二课时教学设计教材分析：《和氏献璧》是北师大版三年级下册第六单元《奇妙的石头》主题中的一篇主体课文。

这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。

课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石——坚贞是做人最宝贵的品质。

在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。

让学生感受“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义是教学的难点。

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

教学目标：1．有感情地朗读课文。

2．结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。

3．通过故事情节、人物具体表现让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——坚贞是做人最宝贵的品质。

教学重点：了解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。

教学难点：从课文中受到启发，坚贞是做人最宝贵的品质。

课前准备：课件收集含有“玉”字的成语一：回顾旧知，导入新课。

1．根据表格，说说课文主要讲了什么？2．再次观察表格，体会到卞和的心情的变化。

板书：悲痛3．质疑：卞和为什么哭得那么悲伤呢？【设计意图：从表格中表示卞和三次献璧时不同心情的词语引导学生质疑，培养根据词语质疑的方法，并以此找准切入点，引入新课，提升教学的有效性。

】二．细读课文，品味“坚贞”。

(一)学生初读课文，交流卞和悲痛的原因。

出示课文重点句：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”（卞和悲痛的原因有两个：第一个原因是宝玉，却被说成是普通的石头；第二个原因是坚贞之士却被说成是骗子。

《和氏献璧》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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畅所欲言——查石头资料、讲关于石头的故事
教学目标：
1.培养学生搜集、查阅资料的水平。

2.锻炼孩子口语表达和小组间合作讨论的水平。

3.让孩子感受到石头的奇妙、增进对石头的了解和喜爱。

活动过程：
一、欣赏石头，激发兴趣。

展示大量和石头相关的图片，激发学生学习兴趣。

二、小组汇报，增进了解。

先让孩子以小组为单位交流自己搜集到的资料，再在全班分享。

三、领略奇石，感悟美丽。

教师介绍中国四大奇石，调动学生学习兴趣。

四、背诵古诗，感悟内涵。

通过《石灰吟》让学生感受到石头蕴含的气节。

五、描写石头，抒发情感。

通过对石头外形、颜色、来历、用途等的描写，表达对石头的喜爱之情。

和氏献璧（第二节）教学目标：1·l理解课文内容，明白卞和说的话的含义，懂得做人的宝贵品质。

2·准确流利有感情的朗读课文。

教学过程：一·导入新课：1·同学们，我们知道和氏璧是历史上著名的美玉，在流传数百年间，被奉为“价值连城”的天下所共传至宝。

为了献璧，卞和落得了双脚被砍的下场，这是为什么呢？这节课继续学习《和氏献璧》。

2·板书课题：和氏献璧二·温故知新：1·认读词语：鉴别不屑坚贞急切悲痛泪流满面无价之宝价值连城2·课文写了和氏几次献璧？每一次都献给谁？结果如何？同学们对上节课的知识掌握的比较好，为了弄清和氏为什么一次次冒着生命危险献璧，我们要明白本节课的教学目标。

三·展示教学目标：1·学习课文内容，理解卞和说的话的含义，懂得做人的宝贵品质。

2·准确流利有感情的朗读课文。

针对本节课学习目标，老师为我们拟定了以下自学提纲：四·自主学习：自学指导（一）：1·自由朗读第一次献璧，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧？（边读边想）2·分组学习第二次献璧，你从中明白了什么？（分组讨论）自学指导（二）：朗读第三次献璧：1·失去双脚后，卞和怎样想的呢？又是怎么做的？用“——”标出来。

出示课件：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛苦了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。

学生齐读：从这句话中你体会到什么？（十分伤心）哪写词语表现他伤心到了极点？（一连直三天三夜）师：是啊，他是多么的伤心啊！带着感情读这个句子。

（指名读）过渡：读到这，大家一定想知道卞和为什么哭得那么悲伤吧！(指名读第六自然段)3·找一找卞和为了献璧，为什么哭得那么悲伤？用“~~~~~~”标出来。

（回答）课件出示：宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！坚贞之士”指的是谁？（忠诚的人）联系前两次献璧说说你对这句话的理解。

《和氏献璧》教学设计第一课时一、教材分析《和氏献璧》是北师大版小学三年级下册第六单元的一篇主体课文，这一单元的主题是“奇怪的石头”。

课文是一篇寓言故事，讲述了卞和三次献璧，前两次分别献给厉王和武王，结果被认为是故意欺骗，先后被砍去了左脚和右脚，直到文王继位，才得以献玉成功，最终被命名为“和氏璧”。

二、学情分析三年级学生已经具备了较强的自主识字能力，能够运用多种方法识记字形，能够通过自主阅读筛选课文中的好词佳句，能够运用同义对比、拆词解意、联系实际生活和上下文等方法理解词语。

默读能力在逐步提升，有一定的速度，能够较为完整地把握文本内容。

有较强的好奇心，能够发现文本中的兴趣点，并且较为清晰和完整地说出自己的所见所思所感。

生活的知识较为丰富，能够为课堂学习提供较为广阔的资源，对于开拓性的话题有自己简单的见解。

三、教学目标1.认读生词，读准字音，对易错字指导提示。

2.了解故事大意和内容。

3.对献玉起因经过和结尾有清晰的认识。

四、教学重点认准字音字形五、教学难点对献玉的起因经过结尾有系统的掌握。

前两次献玉失败的原因。

六、课前准备制作课件课前布置让学生预习课文，勾画生字生词。

七、教学策略质疑引导法，自主阅读法，梳理概括法，对比迁移法八、教学流程1.谈话导入（复习导入）（1）师：昨天我们学习了天外来客—陨石这一课，它勾起了我们对宇宙的无限遐想。

陨石离我们比较遥远，其实在我们身边也有一种奇怪的石头，玉就是其中一种。

大家都知道有哪些有关玉的成语或者诗句吗？请学生答疑成语：金口玉言，抛砖引玉，金枝玉叶，亭亭玉立诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶师：从这些成语和诗句我们就能看出我们中国玉文化的博大精深，玉寓意纯洁温润。

如此美好的玉，有人却因它发生了一个离奇曲折的故事。

今天让我们一起来学习这个故事，看这个故事到底是怎样的离奇曲折。

出示题目（设计意图：让学生通过回顾诗句词语，来拓宽他们的知识面，丰富他们的知识积累，从而引出本课学习内容。

和氏献壁北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第6单元奇妙的石头和氏献壁教学设计学科名称：和氏献壁（北师大版小学三年级语文第6册）教学内容分析：《和氏献璧》这篇课文说的是一个在中国历史上广为流传的故事，文章内容比较容易理解。

课文写了卞和三次献璧的过程，意在告诉我们什么是真正的宝石――忠诚是做人最宝贵的品质。

在教学时，要重点理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。

让学生这句话的含义是教学的难点。

在教学中，要注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

学情分析：升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法，识字的能力也有很大的提高。

他们能够阅读浅显的文章，初步理解文章的内容，懂得文章蕴含的浅显道理。

本班学生对于这种历史故事很感兴趣，思维比较活跃，乐于发表自己的意见。

教学目标：1、利用多种识字方法认读本课11个生字，规范书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

条理清楚地讲述故事。

3、指导学生联系上下文和搜集资料理解“鉴赏”“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。

4、理解课文内容，使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。

教学重点：理解卞和第三次献璧的过程，体会描写卞和动作、语言的句子。

教学难点：感受“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。

教学准备:课件生字卡片图片和氏璧的资料及故事教学课时：1课时教学过程：一、把握文题，导入新课。

师板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。

1、师：通过预习课文，谁愿意给大家介绍一下和氏？生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。

理解“献”和“璧”的含义。

生：“献”是指把东西送给别人。

师：我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗？生：我觉得不准确。

师：送什么东西用“献”？生1：我觉得应该是送珍贵的东西。

生2：送给值得尊敬的人。

师：在这里是献什么？（师指板书中的“璧”）生3：是指古代的一种玉，扁平，圆形。