汉语基础#参考答案：

汉语基本知识语法篇：一、词类1.名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。

2.动词：表示动作、行为、发展、变化的词。

3.形容词：表示事物的性质、状态的词。

4.副词：表示动作行为的方式、程度、时间等的词。

5.介词：表示动作行为的方向、位置等的词。

6.连词：表示词语之间的逻辑关系，如转折、因果等。

7.助词：表示时态、语气、结构等辅助意义的词。

8.代词：代替名词或句子的词。

二、句子成分1.主语：表示动作行为的主体。

2.谓语：表示动作行为或状态。

3.宾语：表示动作行为所涉及的对象。

4.定语：修饰名词，限定名词的范围。

5.状语：修饰动词、形容词或副词，限定动作行为或状态的方式、程度等。

6.补语：补充说明动词或形容词的结果、程度等。

7.中心语：被修饰或补充的词，是句子的核心。

三、句型1.主谓句：由主语和谓语组成的句子，是汉语中最基本的句型。

2.谓宾句：由谓语和宾语组成的句子，表示动作行为和对象的关系。

3.主谓定状补句：在主谓句的基础上，通过添加定语、状语和补语，进一步明确动作行为或状态的方式、程度等。

4.并列句：由两个或两个以上的分句组成，分句之间是并列关系，表示相关或相对的意思。

四、句式1.陈述句：表示陈述事实的句子，语调平缓。

2.疑问句：表示疑问或询问的句子，语调上扬。

3.祈使句：表示请求、命令或禁止的句子，语调短促有力。

4.感叹句：表示感叹、赞叹或惊奇的句子，语调有抑扬顿挫。

五、复句1.并列复句：由两个或两个以上的分句组成，分句之间是并列关系，表示相关或相对的意思。

2.转折复句：由两个分句组成，前一分句表示一个意思，后一分句表示与前一分句相反或相对的意思。

3.条件复句：由两个分句组成，前一分句表示条件，后一分句表示在该条件下所产生的结果。

4.递进复句：由两个分句组成，后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

5.选择复句：由两个或两个以上的分句组成，分句之间表示选择关系，即只能选择其中之一的意思。

六、修辞手法1.比喻：用具体的、浅显的事物来比喻抽象的、深奥的事物，使语言更加形象生动。

现代汉语基础知识—词类汉语的词可以分为12类。

名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

名词：表示人和事物的名称的实词。

如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。

表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。

表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。

表示方位的叫做"方位名词"，如"上下左右前后中东西南北前面后边东边南面中间"等。

动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。

有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。

有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。

还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。

"是有"也是动词，跟动词的用法一样。

形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。

数词：数词是表示事物数目的词。

如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。

汉语(Hànyǔ)语法基础知识词类(cílèi)和词性（一）知识(zhī shi)概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有(suǒyǒu)词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。

现代汉语教学系统把词分为十二类：实词(shící)可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。

（1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（3）抽象概念：方法、科学、法律、事业（4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。

（6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。

(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。

(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。

(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。

(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。

(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。

(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。

3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。

（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。

（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。

（1）基数（确数）一、二、千、万、亿（2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。

（3）分数：三分之一、九成（4）倍数：三倍、十倍、翻一番（5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。

现代汉语基础知识重点一、汉字的构造和发展汉字是汉族人民所使用的文字，它是由笔画和偏旁部首组成的。

汉字的起源可以追溯到甲骨文和金文时期，经过演变和发展，形成了今天我们所熟知的汉字。

二、汉字的基本组成部分每个汉字由一个或多个部分组成，其中包括：左右结构、上下结构、内外结构、中心结构等。

汉字的结构不仅仅是为了美观，更是为了方便书写和识别。

三、汉字的读音和声调汉字的读音是由声母和韵母组成的，声调则是指语音的音调变化。

汉语中的声调分为四个，分别是：阴平、阳平、上声和去声。

正确的发音和把握声调对于学习和使用汉语来说非常重要。

四、汉字的词性和词义汉字作为汉语的基本单位，具有丰富的词性和词义。

一个汉字可以作为名词、动词、形容词等不同的词性，并且在不同的语境下具有不同的词义。

五、汉字的词组和成语汉字不仅可以单独使用，还可以组合成词组和成语。

词组是由两个或多个汉字组成的，通常具有固定的意义和用法。

成语是由四个汉字组成的，代表着丰富的文化内涵和智慧。

六、汉字的拼音和拼音输入法为了方便使用汉字，我们使用拼音来标注汉字的发音。

拼音是由声母和韵母组成的，通过拼音我们可以准确地发音和拼写汉字。

拼音输入法则是一种通过拼音来输入汉字的方法，提高了汉字的输入效率。

七、汉字的书写规范和字形简化汉字的书写规范是指按照一定的规则和要求进行汉字书写的方法。

书写规范包括笔画顺序、笔画的结构和比例等方面。

字形简化是指在书写过程中对汉字进行简化，使得字形更加简洁明了。

八、汉字的常见用法和表达方式汉字在日常生活中有着广泛的应用，包括书写、阅读、交流等方面。

掌握常见的用法和表达方式，可以更好地理解和运用汉语。

九、汉字的文化内涵和演变汉字作为中国特有的文字，承载着丰富的文化内涵和历史演变。

通过学习汉字，我们可以更好地了解中国的文化传统和思维方式。

十、汉字的学习方法和技巧学习汉字是一个系统性的过程，需要有科学的方法和技巧。

通过合理的学习安排和巩固复习，可以提高学习效果和学习效率。

汉语言文学基础知识点汇总
1. 汉字：汉字是中国的文字，是汉语的基础。

汉字由象形、指事、会意、形声等不同的字形构成。

2. 声调：汉语是音调语言，有四个声调，即平声、上声、去声和入声。

声调的不同可以改变词义。

3. 词语：词语是汉语的基本单位，由一个或多个汉字组成，具有独立意义。

4. 词类：汉语的词类包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。

5. 句子：句子是汉语中表达完整意思的基本单位，由主语、谓语、宾语等成分组成。

6. 修辞手法：修辞手法是文学创作中常用的修辞技巧，如比喻、拟人、夸张、排比等。

7. 文体：文体是文学作品按照语言的表达方式和内容特点划分的分类，如散文、诗歌、小说、戏剧等。

8. 作者：文学作品的作者是创作该作品的人。

9. 作品：作品是作者创作的文学作品，包括诗歌、小说、散文、戏剧等。

10. 评价：对文学作品进行评价，包括审美价值、艺术水平、
主题思想等方面的评价。

《汉语基础》一、举例解释下列名词定位语素: 同别的的语素组合时位置固定的语素是定位语素。

如“非”、“阿”、“可”总是位于前面。

古语词: 是产生、通行于古代而只在现代汉语书面语中使用的词语，现代口语中很少使用，如“之”、“亦”、“矣”、“乎”等等。

谚语: 谚语又叫俗语、俗话，是总结某种经验知识而创造出来的，流传于群众口语中的固定语句。

附加式合成词: 附加式合成词，是由一个非定位语素加定位语素构成的词六书: 六书是传统的汉字结构理论，分别指象形、象事、象意、象声、转注、假借六种造字之本。

语素: 是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。

不能充当造句材料，不能单独使用。

方言词: 是从方言语汇中吸收到普通话语汇中的词。

词义: 词义是一个词所代表的意义。

任何一个词，作为语言符号系统的一个单位，都是语音和语义的结合体，即既有一定的语音形式，又有一定的语义内容。

熟语: 熟语由词或语素构成的现成用语，它是语言中因长期习用而形成的固定短语，是语汇中比较特殊的成员词: 由语素按一定方式构成的，具有固定的语音形式、明确的意义内容、独立的造句功能。

记号偏旁 : 记号偏旁是汉字发展演变过程中改造原来的表音偏旁和表意偏旁而形成的，这些偏旁笔画结构比原来的偏旁要简单的多，与字音字义毫无联系。

意译 : 意译是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。

这种方法多用来翻译诗歌。

会意字: 会意字是用两个以上的文字构成的，把两个文字的形义合在一起就造出一个新字，两个文字的意义的意义连缀起来就是这个新字的意义。

语法:语法是语言中客观存在的语言单位与语言单位组合的规律。

附加式合成词：由一个非定位语素与一个定位语素构成的合成词就叫做附加式合成词。

词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。

词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。

连动句：连动句是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。

一、拼音1.单元音：aoeiu ü2.辅音：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshwy一、字母表v 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。

二、声母表在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，zh,ch,sh 可以省作。

三、韵母表（１）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si。

（２）韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。

例如：“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。

（３）韵母ㄝ单用的时候写成ê。

（４）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you （忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙），wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。

ü行的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l，n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。

（５）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成：iu,ui,un。

例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。

（６）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，nɡ可以省作?。

四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上。

轻声不标。

例如：五、隔音符号ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开，例如pi'ɑo（皮袄）。

拼音aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw单韵母表aoeiuü复韵母aieiuiaoouiuieüeeraneninunvnangengingong整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying顺序aoeiuübpmfdtngkhjqxzhchshrzsywaieiuiaoouiuieueeraneninunünangengingong zhichiriziciriyeyueyingyuanyiwuyuyin语音的基本概念(一)、音节和音素音节：语音的基本结构单位“口语发声”：kǒu—yǔ—fā—shēng音素：构成音节的最小的语音单位k，ou；y，ü；f，a；sh，e，ng语音的基本概念(二)、元音与辅音音素可分为元音和辅音。

汉语基础第一章语音基础第一节声母一、古汉语声母（用来称呼声母的代表字，唐代开始给声母制定专用名称，清末把声母称作纽或音纽、声纽。

）1、上古声母（32）唇音：帮、滂、并、明（非）（敷）（奉）（微）舌音：端、透、余、定、泥（知）（彻）（喻）（澄）（娘）章、昌、船、书、禅齿音：精、清、从、心、邪、庄、初、崇、生牙音：见、溪、群、疑喉音：晓、匣、影半舌音：来半齿音：日字母：声母的代表字。

五音：唇舌齿牙喉音七音：五音加半舌音和半齿音（舌面鼻音+磨擦音）2、中古声母（36）唇音：帮、滂、并、明舌音：端、透、定、泥、娘、来、知、彻、澄齿音：精、清、从、心、邪、庄、初、崇、生、章、昌、船、书、禅、日牙音：见、溪、群、疑喉音：晓、匣、影、喻清音：声带不震动的辅音。

全清音：不送气、不带音的塞音和塞擦音（b、d、g、z、j、zh）次清音：送气、不带音的塞音和塞擦音（p、t、k、c、q、ch）浊音：声带振动的辅音。

全浊音：带音的塞音擦音和塞擦音次浊音：带音的鼻音边音和半元音（m、n、ng、l、r）3、上古声母的主要论断古无轻唇合为重唇古无舌上合为舌头二、现代汉语声母：音节中韵母前边的部分。

（21个辅音声母、一类零声母）1、发音部位：阻塞气流的位置。

双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音2、发音方法：气流透出的方式。

塞音、擦音、塞擦音、边音、鼻音第二节：韵母一、古汉语韵母1、几个概念韵母：韵头、韵腹、韵尾韵：韵腹、韵尾、声调韵部：韵腹、韵尾2、古韵部①从结尾的音素分：阴声韵：无韵尾或以元音结尾的韵。

阳声韵：以鼻音结尾的韵。

m-n-η入声韵：以塞音结尾的韵。

P-t-k②从声调分平声韵、仄声韵、入声韵。

3、上古韵部的演变①、入声韵消失②、闭口韵尾消失。

③、全浊音消失。

④、出现舌面音j-q-x。

4、洪细音洪音：没有高位前元音i、ü的音。

细音：有高位前元音i、ü的音。

二、现代汉语韵母韵母表中规定35个，加4个特殊韵母，共39个。

汉语基础和汉语国际教育基础
汉语基础包括汉字、发音和语法三个方面。

首先，汉字是汉语基础的核心，因为汉字是汉语的特色之一。

学习汉字需要从常用的几百个简体字开始，了解每个字的笔划、结构和读音。

通过识别和记忆不同的汉字，可以逐步提高汉语的听、说、读、写四个方面的能力。

其次，发音是汉语基础的另一重要要素。

汉语的声调是许多外国人和部分本地人经常犯错的地方。

因此，学习汉语需要正确掌握发音，准确地读出每个汉字所对应的音调。

最后，语法是汉语基础的最后一个方面。

汉语的语法结构与英语、法语等相比较复杂，但了解每个句子的结构和语序，能够帮助人们更好地理解和表达自己的意思。

汉语国际教育基础是指在国际范围内推广汉语教育的基础知识。

随着中国的崛起和国际交流的加深，汉语教育已经成为许多国家的重要课程之一。

了解汉语国际教育基础不仅有助于推广中华文化，而且可以促进中外交流。

在汉语国际教育中，掌握汉字和拼音是最基本的要求。

此外，了解汉语的文化背景和历史背景也非常重要。

人们可以通过学习汉语诗歌、小说和电影等文化艺术形式来了解汉语文化的内涵。

此外，通过学习中国的历史和现代社会问题，可以更好地理解中国的发展历程和国际地位。

在全球化时代，学习汉语的重要性不言而喻。

掌握汉语基础和汉语国际教育基础，不仅是提高汉语能力的必要条件，同时还是促进国际交流的重要一环。

因此，我们应该积极参与汉语教育和推广，使汉语成为全球沟通交流的重要桥梁。