人教版《超重和失重》ppt优秀版1
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人教版新教材《超重和失重》完美课件1
10N 0N
练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重，当电梯静止时体重计的示数为 500 N； 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N； 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N；当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N；当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 （g=10m/s2)
同理，人加速向上运动的过程中，有
FN - mg=ma FN=m（g + a）> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象，叫作超重现象
思考：如果减速向下运动、减速向上 运动，对应的是超重还是失重？ 总结规律
规律：
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定，与v方向无关
自由落体运动是否可以看成完全失 重？
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习4 如图所示，A、B两物体叠放在一起，自
由下落，A,B之间是否存在弹力？
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习4 在太空站的完全失重环境中，下列仪器 能继续使用的是（ AD ） A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习3.下面关于失重和超重的说法，正确的是
练习2、一个质量为50kg的人在电梯中用体重计 称体重，当电梯静止时体重计的示数为 500 N； 当电梯匀速上升时体重计的示数为 500 N； 当电梯以5 m/s2的加速度加速上升时体重计的示 数为 750 N；当电梯以5 m/s2的加速度减速下 降时体重的示数为 750 N；当电梯10m/s2的重 力加速度下降时体重计的示数为 0 N。 （g=10m/s2)
同理，人加速向上运动的过程中，有
FN - mg=ma FN=m（g + a）> mg 体重计的示数大于人受到的重力
物体对支持物的压力大于物体所受 重力的现象，叫作超重现象
思考：如果减速向下运动、减速向上 运动，对应的是超重还是失重？ 总结规律
规律：
视重 > 重力 a竖直向上 超重状态 视重 < 重力 a竖直向下 失重状态 无论超重还是失重由a决定，与v方向无关
自由落体运动是否可以看成完全失 重？
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习4 如图所示，A、B两物体叠放在一起，自
由下落，A,B之间是否存在弹力？
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
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练习4 在太空站的完全失重环境中，下列仪器 能继续使用的是（ AD ） A. 水银温度计 B. 天平 C. 体重计 D. 弹簧秤
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
人教版（2019）必修第一册 4.6超重和失重（共19张PPT）
练习3.下面关于失重和超重的说法，正确的是
(新教材)高中物理《超重和失重》ppt人教版1
6.超重和失重
识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小．( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态．( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态．( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态，物体所受重力 都是不变的．( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态．( √ )
提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计．站在体重计上，观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化．
提示：设电梯向上运行，电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力，人处于超重状态；电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力，人处于失重状态；电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力，人既不失重也不超重．
识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小．( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态．( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态．( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态，物体所受重力 都是不变的．( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态．( √ )
提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计．站在体重计上，观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化．
提示：设电梯向上运行，电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力，人处于超重状态；电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力，人处于失重状态；电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力，人既不失重也不超重．
超重和失重(共16张PPT)
)
猜 测 如右图所示，人的质量为m ,当电梯以加速度大小为a加速上升，人对地板的压力F′多大？如果以同样的加速度减速上升，人对地板的压力F′又
多大？
假如你站在体重计上乘电梯，发现体重计的读数是零，请分析电梯可能出现了什么情况。
乘“挑战者”号对“完全失重下液滴状态”课题进行研究。
搭载宇宙飞船诱变育种后的蚕豆比普通蚕豆的粒大 超失重与物体运动方向无关。
科学技术
第12页，共16页。
飞船中的完全 失重现象
科学研究
乘“挑战者”号对 “完全失重下液滴 状态”课题进行研 究。
搭载宇宙飞船诱变育种后的蚕豆比 普通蚕豆的粒大
第13页，共16页。
探究活动
若将乒乓球被拴在量筒底 部，浸在水中，设法让球从底 部脱离上浮，台秤的读数将如 何变化?
探
究
明确研究问题
是不是任何情况下弹簧秤的示数都等于物体的重力呢？
)
使用弹簧秤测量重力的原理是什么？
A．升降机以ag的加速度匀加速上升B．升降机以ag的加速度匀减速上升 超失重与物体运动方向无关。 超失重与物体运动方向无关。
极
是不是任何情况下弹簧秤的示数都等于物体的重力呢？
MADE IN CHINA
超失重与物体运动方向无关。
猜想与假设
设计实验
指
导
论证与分析
进行实验并采集数据
第14页，共16页。
超重与失重
例1。某人站在升降机底板上的台秤上，他从台
秤的示数看到自己的体重减少了20％，则由此
？
可以判断升降机的运动情况可能是 ( 搭载宇宙飞船诱变育种后的蚕豆比普通蚕豆的粒大
是不是任何情况下弹簧秤的示数都等于物g的加速度匀减速下降
人教版新高一物理必修第一册-超重与失重-ppt精品课件
物体对竖直悬线的拉力或水平支持物的压力与重力的重力关系：
F
物体静止或匀速运动
N
即 a=0
F’ mg F
F=F`=mg N=N`=mg
物体有向上的加速度
N’ mg N
即 a≠0
a
F=F`=m(g+a)
a
mgF’
N=N`=m(g+a)
mg
N’
物体有向下的加速度
F
即 a≠0
N
a
F’ mg
F=F`=m(g-a) N=N`=m(g-a)
做如下运动时，弹簧秤的拉力如何？ 1.加速上升 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 2.加速下降 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 3.减速上升 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 4.减速下降 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 【规律总结】 1.产生超重的条件 ——当物体的加速度方向向上时，即a↑。 2.产生失重的条件 ——当物体的加速度方向向下时，即a↓ 。 【特别提醒】无论是超重、失重还是完全失重，物体所受到 的重力是不变的。不同的只是重力的作用效果。
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
巩固练习：
练习、一个人在地面上最多能举起300N的重物，在沿竖直方向 以某一加速度做匀变速运动的电梯中，他只能举起250N的重物。 求电梯的加速度。(g = 10m/s2)（设同一个人能提供的最大举 力一定）
3N
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
《超重和失重》人教版PPT精品课件1
由FN = m(g – a)得：FN =0
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
小窗口播放
5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
●
4.这表示了我 们 的 社 会 结构 本 身 和 西 洋的 不 同 ， 我 们的 格 局 不 是 一捆 一 捆 扎 清 楚的 柴 ， 而 是 好像 把 一 块 石 头丢 在 水 面 上 所发 生 的 一 圈 圈推 出 去 的 波 纹， 愈 推 愈 远 ，愈 推 愈 薄 。 每个 人 都 是 他 社会 影 响 所 推 出去 的 圈 子 的 中心 。 被 圈 子 的波 纹 所 推 及 的就 发 生 联 系 。
●
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
小窗口播放
小窗口播放
观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
小窗口播放
例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
4. 完全失重：当加速度 a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉 力（视重）为零的现象。
实验演示
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5.超重、失重、视重和重力的区别
（1）视重是指物体对支物体的压力（或悬挂物对物体的拉力），是 可变的。
（2）物体的重力与运动状态无关，不论物体处于超重还是失重状态， 重力不变。（G=mg）
●
4.这表示了我 们 的 社 会 结构 本 身 和 西 洋的 不 同 ， 我 们的 格 局 不 是 一捆 一 捆 扎 清 楚的 柴 ， 而 是 好像 把 一 块 石 头丢 在 水 面 上 所发 生 的 一 圈 圈推 出 去 的 波 纹， 愈 推 愈 远 ，愈 推 愈 薄 。 每个 人 都 是 他 社会 影 响 所 推 出去 的 圈 子 的 中心 。 被 圈 子 的波 纹 所 推 及 的就 发 生 联 系 。
●
2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣 心备 焉 ” 从 人 的角 度 ， 来 说 学习 的 效 果 。 接着 运 用 正 反 对比 的 手 法 来 说明 积 累 的 效 果， 体 现 了 荀 子文 章 说 理 的 生动 性 。
3. 超重：物体对支持物的压力或 对悬挂物的拉力（视重）大于物 体所受重力的现象。
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观察：物体超重或失重与速度方向有关吗？与加速度方向有关吗？
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例题.设人的质量为60kg，站在电梯内的水平 地板上，当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速 上升时，求人对电梯的压力。g取9.8m/s2。
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重(共23张ppt)
超重 FN mg a向上
失重 FN mg a向下
加速上升 减速下降
加速下降 减速上升
完全失重 FN 0 a向下且a=g
本质是牛顿运动定律的具体应用
v ↑a ↑ v ↓a ↑
v ↓a ↓ v ↑a ↓
通过本节课的学习来寻找答案吧
一、重力的测量 【思考1】平常我们怎么测量一个物体的重力呢？ 方法1：将物体悬挂（或放置）在测力计上，使 物体静止。根据力的平衡条件，这时测力计对物 体的拉力（或支持力）与重力大小相等。 方法2：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测量物 体的质量m，由G＝mg可得重力。 【思考2】在方法1中，为什么要使物体处于静止状态？如果不静止还能 测量出重力吗？
二、超重和失重现象 体重计的示数称为视重，反应了人对体重计的压力。根据牛 顿第三定律可得，人对体重计的压力和体重计对人的支持力 FN大小相等，方向相反。
如图，人站在体重计上，当 人向下蹲的过程中，先后要经历 加速、减速和静止三个阶段。
第一阶段：向下加速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＞0 即：FN < mg
因此体重计的示数所反映的视重（力）小于 人所受的重力，即视重 < 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 小于物体所受重力的现象，叫作失重
第二阶段：向下减速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＜0 即：FN ＞ mg
因此体重计的示数所反映的视重大于人所受 的重力，即视重 ＞ 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 大于物体所受重力的现象，叫作超重。
Байду номын сангаас
FN
由FN = m(g – a)得：FN =0
v
《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
示数先变小，再变大最后还原
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
四、小试牛刀
例1： 几位同学为了探究电梯起动和制动时的加速度大小，他
们将体重计放在电梯中．一位同学站在体重计上，然后乘坐电梯 从 1 层直接到 10 层，之后又从 10 层直接回到 1 层．并用照 相机进行了相关记录，如图所示．他们根据记录，进行了以下推
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运动时，航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时，物体将漂浮在空中， 液滴呈球形，气泡在液体中将不会上浮，走路时稍有不慎，就教版高中物理完美课件1
• 思考
一个人站在体重计的测盘上，在人蹲下的过程中， 指针示数如何变化？
• 超重和失重
由受力分析，得
即
失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F 小 于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
例：太空中的宇航员
• 超重和失重
三、超重和失重现象
火箭发射时，向上的加速度很大，火箭底部承受的压力要比 静止时大得多。如果是载人航天，在火箭发射阶段，航天员要 承受数倍于自身重力的压力。只有很好地研究材料、机械结构、 人体自身承受的压力问题，才能使火箭成功发射，航天员顺利 飞向太空。
大于物体所受的重力G ，此时具有竖直向上的加速度a。
3.失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F
小于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
4.完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
四、小试牛刀
例1： 几位同学为了探究电梯起动和制动时的加速度大小，他
们将体重计放在电梯中．一位同学站在体重计上，然后乘坐电梯 从 1 层直接到 10 层，之后又从 10 层直接回到 1 层．并用照 相机进行了相关记录，如图所示．他们根据记录，进行了以下推
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运动时，航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时，物体将漂浮在空中， 液滴呈球形，气泡在液体中将不会上浮，走路时稍有不慎，就教版高中物理完美课件1
• 思考
一个人站在体重计的测盘上，在人蹲下的过程中， 指针示数如何变化？
• 超重和失重
由受力分析，得
即
失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F 小 于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
例：太空中的宇航员
• 超重和失重
三、超重和失重现象
火箭发射时，向上的加速度很大，火箭底部承受的压力要比 静止时大得多。如果是载人航天，在火箭发射阶段，航天员要 承受数倍于自身重力的压力。只有很好地研究材料、机械结构、 人体自身承受的压力问题，才能使火箭成功发射，航天员顺利 飞向太空。
大于物体所受的重力G ，此时具有竖直向上的加速度a。
3.失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F
小于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
4.完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
人教版高中物理《超重和失重》优秀PPT
说学生
2、熟练掌握运用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。
说学法 说教法 说教学程序
3、了解超重和失重现象在生活各个领域中的应用，解 释生活中的超重和失重现象，培养学生用科学知识 解释生活现象的能力。
Page 4
第四页，共13页。
教材分析 说学生
说学法
说教法
说教学程序
二、说学生
在此之前，学生已经掌握了受力分析的方法，学习了 牛顿运动定律和动力学的基本规律，具备了进一步求解力学 问题的知识基础；同时高一年级的学生思维活跃，已经慢慢 从形象思维向抽象思维转变，对物体规律和生活实际的联系 比较感兴趣。
在学习了牛顿第二定律的基础上，来引导学生分析超重和失重现象，解释超重和失重现象的本质。
例题：若视频中弹簧秤上挂着5kg的物体，取g=10m/s2.
说教法 1、超重失重现象是否会引起重力的变化；
总结加速度方向与超失重的关系
情景演示法
第二定律对这一现象进行解释分
析，使学生理解超重失重现象的 通过本节的学习，能巩固和深化对牛顿运动定律的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，能更好地解释生活、生产以及航天事业中的超重和失重现象。
速度方向辨识不清的困难。
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力的现象
1、台秤的示数（视重）为什么会发生变化？
通过情景演示，引起学生对超
学生是课堂教学的主体，引导学生主动探索新知识。
重失重现象的兴趣，并利用牛顿 在学习了牛顿第二定律的基础上，来引导学生分析超重和失重现象，解释超重和失重现象的本质。
理解“视重”和“实重”的区别
牛三的原理
二力平衡
1、理解台秤测量重力的原理
2、理解视重和实重的区别，知道在运动
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4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
电梯加速下降，体重计的示数为什么会减少？ (1)超重与失重不是物体本身重力变了，而是“视重”变化了． (2)超重或失重都属于一种现象，是“力”的视觉体现．
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
【典例示范】 例 1 关于超重和失重，下列说法中正确的是( ) A．超重就是物体受的重力增加了 B．失重就是物体受的重力减小了 C．完全失重就是物体一点重力都不受了 D．不论超重还是失重，物体所受重力是不变的
答案：A
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
要点二 用牛顿运动定律分析超重和失重现象
平衡、超重、失重和完全失重状态的比较
平衡
6.超重和失重
知识网络导引核心素Fra bibliotek目标物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
答案：A
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
训练 1 在某届学校秋季运动会上，张明同学以背越式成功地跳 过了 1.70 米的高度，如图．若忽略空气阻力，g 取 10 m/s2.则下列说法 正确的是( )
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
4.6 超重和失重—2020-2021人教版（2019） 新教材 高中物理必修第一册课件(共35张PPT)
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测 量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg.
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂 或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力 计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受 的重力大小．
二、超重和失重(自学教材第 101～102 页“超重和失重”部分) 1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_下__的加速度． 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_上__的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被 叫作完全失重状态． (2)产生条件：加速度 a＝____g____，方向_竖__直__向__下_．
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
答案：B
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A．人的重力为 600 N B．乙图中 b 时刻，人处于超重状态 C．乙图中 d 时刻，人处于失重状态 D．乙图中 i 点时刻，人的重心的速度为零
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解析：选项 A，电梯匀减速上升，加速度向下，由牛顿第二定律有 mg－F1＝ma1，解得 F1＝m(g－a1)；选项 B，电梯匀加速上升，加速度向 上，由牛顿第二定律有 F2－mg＝ma2，解得 F2＝m(g＋a2)；选项 C，电梯 匀减速下降，加速度向上，由牛顿第二定律有 F3－mg＝ma3，解得 F3＝ m(g＋a3)；选项 D，电梯匀加速下降，加速度向下，由牛顿第二定律有 mg－F4＝ma4，解得 F4＝m(g－a4)．由题意知，a1＝a2＝1.0 m/s2，a3＝a4 ＝0.5 m/s2，故 F2 最大，由牛顿第三定律得，本题应选 B.
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判断超重、失重的方法 一看“力”：物体受竖直向上的拉力(或支持力)大于重力时，处 于超重状态；小于重力时，处于失重状态． 二看“加速度”：物体具有向上的加速度时，处于超重状态；具 有向下的加速度时，处于失重状态；向下的加速度为重力加速度时， 处于完全失重状态．
解析：在张明下降过程中，只受重力的作用，有向下的重力加速度， 是处于完全失重状态，A 正确；张明起跳以后在上升过程，也是只受重力 的作用，有向下的重力加速度，是处于完全失重状态，B 错误；在张明起 跳过程中，地面要给人一个向上的支持力，支持力的大小大于人的重力的 大小，人才能够有向上的加速度起跳，向上运动，C 错误；起跳以后在下 降过程中，重力不变，D 错误．
解析：由图及题意可知 a 时刻时，人受到的重力与支持力相等，为 600 N，A 正确；由图可知 b 时刻时人对传感器的压力小于重力，处于失 重状态，故 B 错误；由图可知 d 时刻时人对传感器的压力大于重力，处 于超重状态，故 C 错误；根据图像可知，i 时刻时人的重心处于下落过程 中，此时重力与支持力相等，由于重心在下落过程中先做加速度减小的加 速运动，再做减速运动，重力等于支持力时速度最大，故此时人的重心的 速度最大，故 D 错误．
A．张明下降过程中处于失重状态 B．张明起跳以后在上升过程中处于超重状态 C．张明起跳时地面对他的支持力等于他的重力 D．张明起跳以后在下降过程中重力消失了
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课堂互动·合作探究 要点一 对超重与失重的理解
1.重力与视重 (1)重力：是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力．物体所 受重力不会因物体运动状态的改变而变化． (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时， 弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力． 2．超重和失重的实质 (1)超重时，物体所受支持力(或拉力)与重力的合力方向向上，测 力计的示数大于物体的重力． (2)失重时，物体所受支持力(或拉力)与物体重力的合力方向向下， 测力计的示数小于物体的重力．
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3．对超重、失重的“三点”理解 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体 的运动方向无关． (2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化． (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失．例如：液体的 压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧 测力计不能测重力等．
超重
失重
完全失重
加速度
a＝0
向上
向下
a＝g
视重(F)与 重力的关
系
F＝mg
F＝m(g＋ a)>mg
F＝m(g－ a)<mg
F＝0
静止或匀
运动情况
速
直线运动
向上加速或 向下减速
向下加速或 向上减速
抛体运动或 自由落体运
动
受力图
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电梯加速下降，体重计的示数为什么会减少？ (1)超重与失重不是物体本身重力变了，而是“视重”变化了． (2)超重或失重都属于一种现象，是“力”的视觉体现．
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【典例示范】 例 1 关于超重和失重，下列说法中正确的是( ) A．超重就是物体受的重力增加了 B．失重就是物体受的重力减小了 C．完全失重就是物体一点重力都不受了 D．不论超重还是失重，物体所受重力是不变的
答案：A
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要点二 用牛顿运动定律分析超重和失重现象
平衡、超重、失重和完全失重状态的比较
平衡
6.超重和失重
知识网络导引核心素Fra bibliotek目标物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)
答案：A
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训练 1 在某届学校秋季运动会上，张明同学以背越式成功地跳 过了 1.70 米的高度，如图．若忽略空气阻力，g 取 10 m/s2.则下列说法 正确的是( )
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提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
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方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测 量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg.
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂 或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力 计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受 的重力大小．
二、超重和失重(自学教材第 101～102 页“超重和失重”部分) 1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_下__的加速度． 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_上__的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被 叫作完全失重状态． (2)产生条件：加速度 a＝____g____，方向_竖__直__向__下_．
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
答案：B
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A．人的重力为 600 N B．乙图中 b 时刻，人处于超重状态 C．乙图中 d 时刻，人处于失重状态 D．乙图中 i 点时刻，人的重心的速度为零
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解析：选项 A，电梯匀减速上升，加速度向下，由牛顿第二定律有 mg－F1＝ma1，解得 F1＝m(g－a1)；选项 B，电梯匀加速上升，加速度向 上，由牛顿第二定律有 F2－mg＝ma2，解得 F2＝m(g＋a2)；选项 C，电梯 匀减速下降，加速度向上，由牛顿第二定律有 F3－mg＝ma3，解得 F3＝ m(g＋a3)；选项 D，电梯匀加速下降，加速度向下，由牛顿第二定律有 mg－F4＝ma4，解得 F4＝m(g－a4)．由题意知，a1＝a2＝1.0 m/s2，a3＝a4 ＝0.5 m/s2，故 F2 最大，由牛顿第三定律得，本题应选 B.
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判断超重、失重的方法 一看“力”：物体受竖直向上的拉力(或支持力)大于重力时，处 于超重状态；小于重力时，处于失重状态． 二看“加速度”：物体具有向上的加速度时，处于超重状态；具 有向下的加速度时，处于失重状态；向下的加速度为重力加速度时， 处于完全失重状态．
解析：在张明下降过程中，只受重力的作用，有向下的重力加速度， 是处于完全失重状态，A 正确；张明起跳以后在上升过程，也是只受重力 的作用，有向下的重力加速度，是处于完全失重状态，B 错误；在张明起 跳过程中，地面要给人一个向上的支持力，支持力的大小大于人的重力的 大小，人才能够有向上的加速度起跳，向上运动，C 错误；起跳以后在下 降过程中，重力不变，D 错误．
解析：由图及题意可知 a 时刻时，人受到的重力与支持力相等，为 600 N，A 正确；由图可知 b 时刻时人对传感器的压力小于重力，处于失 重状态，故 B 错误；由图可知 d 时刻时人对传感器的压力大于重力，处 于超重状态，故 C 错误；根据图像可知，i 时刻时人的重心处于下落过程 中，此时重力与支持力相等，由于重心在下落过程中先做加速度减小的加 速运动，再做减速运动，重力等于支持力时速度最大，故此时人的重心的 速度最大，故 D 错误．
A．张明下降过程中处于失重状态 B．张明起跳以后在上升过程中处于超重状态 C．张明起跳时地面对他的支持力等于他的重力 D．张明起跳以后在下降过程中重力消失了
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1.重力与视重 (1)重力：是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力．物体所 受重力不会因物体运动状态的改变而变化． (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时， 弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力． 2．超重和失重的实质 (1)超重时，物体所受支持力(或拉力)与重力的合力方向向上，测 力计的示数大于物体的重力． (2)失重时，物体所受支持力(或拉力)与物体重力的合力方向向下， 测力计的示数小于物体的重力．
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3．对超重、失重的“三点”理解 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体 的运动方向无关． (2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化． (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失．例如：液体的 压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧 测力计不能测重力等．
超重
失重
完全失重
加速度
a＝0
向上
向下
a＝g
视重(F)与 重力的关
系
F＝mg
F＝m(g＋ a)>mg
F＝m(g－ a)<mg
F＝0
静止或匀
运动情况
速
直线运动
向上加速或 向下减速
向下加速或 向上减速
抛体运动或 自由落体运
动
受力图
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