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小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 增强学生对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 光的传播：引导学生了解光是如何传播的，光的传播路径。
2. 影的形成：讲解影的种类，分析影的形成原因。
3. 光的折射：通过实验让学生初步了解光的折射现象。
三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影的形成原因。
难点：光的折射现象的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 实验法：通过动手操作，让学生直观地了解光的传播和影的形成。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：flashlight，透明塑料尺，硬纸板，彩色笔，实验桌椅等。
2. 学具：每位学生准备一个透明塑料尺，一张硬纸板，彩色笔。
3. 教学课件：光的传播、影的形成、光的折射等相关图片和视频。
六、教学过程：1. 导入：利用flashlight展示光的传播，引导学生思考光是如何传播的。
2. 新课导入：讲解光的传播原理，光的传播路径。
3. 影的形成：讲解影的种类，分析影的形成原因。
4. 小组实验：让学生动手操作，观察光的传播和影的形成。
5. 光的折射：通过实验让学生初步了解光的折射现象。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
七、学生活动：1. 观察光的传播：学生用flashlight照射透明塑料尺，观察光的传播路径。
2. 小组讨论：分析影的形成原因，总结影的种类。
3. 动手实验：学生分组进行实验，观察光的传播和影的形成。
4. 观察光的折射：学生进行实验，观察光的折射现象。
八、课堂练习：1. 填空题：光是通过____传播的，光的传播路径是____。
2. 选择题：影的种类有____、____、____，请选出正确答案。
3. 简答题：请简要解释光的折射现象。
九、课后作业：1. 绘制光的传播路径图。
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生发现生活中光和影的有趣现象，增强对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 光的传播：引导学生了解光是如何传播的，通过实验让学生观察光在空气中、水中、固体中的传播情况。
2. 影子形成：讲解影子形成的原理，让学生通过实验观察不同角度下影子的变化。
3. 生活中的光和影：让学生举例生活中光和影的有趣现象，引导学生发现科学无处不在。
三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影子形成的原理。
难点：光在不同介质中的传播速度、影子角度的变化原因。
四、教学方法：1. 采用实验法，让学生亲身体验光和影的原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
3. 采用生活中的实例，让学生感受科学的实用性。
五、教学准备：1. 实验材料：手电筒、蜡烛、障碍物、透明塑料尺、白色卡片。
2. 教学课件：光的传播、影子形成的相关图片和视频。
1. 导入：通过一个有趣的影子游戏，引发学生对光和影的兴趣。
2. 光的传播：引导学生观察手电筒发出的光，让学生用自己的手挡住光，观察光的传播路径。
3. 实验一：让学生将蜡烛点燃，放在透明塑料尺的一端，观察蜡烛的影子。
引导学生思考为什么会出现影子。
4. 实验二：让学生将白色卡片放在手电筒和障碍物之间，观察卡片的影子。
引导学生发现影子的大小与光源和障碍物的距离有关。
七、课堂练习：1. 让学生画出手电筒、蜡烛和障碍物，并标出影子的位置。
2. 让学生写一篇小短文，描述光和影子的形成过程。
八、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个光和影子的实验，并展示实验结果。
2. 让学生观察教室里的光和影子，找出有趣的现象，与同学分享。
九、课堂小结：1. 回顾本节课学习的光的传播和影子形成的原理。
2. 强调光和影子在生活中的应用和重要性。
十、课后作业：1. 让学生观察家里的光和影子，拍下有趣的照片，下周分享。
情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用
4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕
5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在
6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你
7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字
9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你
10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了
11.如此情深，却难以启齿。
其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。
想念我的时候，不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过。
《光和影》导学案导学目标：1. 了解光和影的基本观点，掌握光的传播和反射规律；2. 掌握光的折射规律，理解透镜的成像原理；3. 能够运用所学知识解决相关问题，培养观察能力和实验操作能力。
导学内容：第一部分：光的基本观点1. 光的定义和性质；2. 光的传播方式；3. 光的反射规律。
第二部分：光的折射规律1. 光的折射现象；2. 光的折射规律；3. 透镜的成像原理。
导学步骤：第一步：导入通过展示一些光和影的图片或视频，引起学生对光和影的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：进修光的基本观点1. 讲解光的定义和性质，引导学生认识到光是一种电磁波，具有波粒二象性；2. 介绍光的传播方式，让学生了解光是沿直线传播的；3. 诠释光的反射规律，让学生理解光线与镜面的入射角等于反射角。
第三步：进修光的折射规律1. 展示光的折射现象，并让学生观察和分析；2. 讲解光的折射规律，让学生理解光线从一种介质到另一种介质时的折射规律；3. 介绍透镜的成像原理，让学生了解透镜成像的基本原理。
第四步：实验操作设计一个简单的实验，让学生通过实际操作，验证光的反射和折射规律，加深他们对光和影的理解。
第五步：教室讨论组织学生进行讨论，让他们分享实验结果和体会，引导他们总结本节课所学内容，提出问题并进行探讨。
第六步：作业安置安置相关作业，让学生稳固所学知识，拓展思维，提高解决问题的能力。
导学案总结：通过本节课的进修，学生将对光和影有了更深入的认识，掌握了光的传播和反射规律，理解了光的折射规律和透镜成像原理。
同时，通过实验操作和教室讨论，培养了学生的观察能力和实验操作能力，提高了他们解决问题的能力。
希望同砚们能够在课后认真复习，稳固所学知识，为以后更深入的进修打下坚实的基础。
《光和影》的导学案一、生活再现。
1、你在什么样的天气上学时会有影子？影子在太阳的什么方向？2、影子落在哪儿？3、要想在操场上出现小树的影子，需要那些条件：3、想一想，影子产生需要那些条件？。
4、说一说生活中你见过那些物体发光（完成活动手册P17第一题）5、像电灯这样自己会发光的物体叫。
二、模仿试验。
1、试验材料。
2、动手实验，画出物体影子。
3、我认为，影子4、现在我知道影子变化的规律。
三。
知识检测。
1、自己发光的物体叫。
2、、、等是热光源，、是冷光源。
和自己不会发光所以不是光源。
2、影子产生需要的条件是3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做。
4、物体影子的长短和有关；物体影子的大小与有关；物体离光源进，影子就，物体离光源远，影子就。
物体影子的形状和有关。
《阳光下物体的影子》一、生活再现。
，1、从清晨到黄昏，太阳在天空中的和不但变化，阳光下物体的影子也会有。
太阳：方向从到在到；位置;由到在到一天中物体影子：方向从到在到：长短由到在到２、在活动手册上画出物体的影子。
二、实地观测，详细记录。
四、整理记录，划出柱状图。
（活动手册）１、一天中阳光下物体的影子时怎样变化的，最长。
最短２、我国古时候，利用阳光下物体影子的变化规律制造出最古老的及时工具。
三、知识检测。
１、早上太阳从东方升起，影子在方；中午太阳在正南方，影子在方；下午太阳由南往西运动，影子由往运动；夕阳西下，影子指向方。
２、判断（1）、一天当中，阳光下物体的影子不变化（）（２）、物体的影子总在阳光背光的一面。
（）（３）、影子越短，表示太阳的位置越高。
（）（４）、早晨太阳在东方升起，物体的影子就在东方。
（）（５）、同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同。
（）３、选择填空1、同一时间，阳光下不同物体的影子（）。
A、形状相同B、方向相同C、长短相同２、不同时间，阳光下同一物体的影子（）。
A、位置保持不变B、方向保持不变C、长短、位置和方向都发生变化３、阳光下旗杆影子长5米，一会儿旗杆影子变长了，这种现象发生在（）。
五年级上册科学《光和影》导学案一、学习目标1、科学概念：（1）、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
（2）、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
（3）、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
④、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
2、过程与方法：①做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
②根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
3、情感态度价值观：①认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
②在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
学习重、难点：探究影子产生的条件、变化规律。
二、激趣导入在有阳光的地方，让学生用手做一些姿势，如鹰、羊等，试着猜想影子是怎么产生的，并说说自己的想法。
三、探究新知（一）、先认识光源：学生自学课本24页并完成下面的任务：1、什么叫做光源？2、想想我们生活中还有哪些光源。
月亮是光源吗？（二）、探究影子产生的条件、探究影子的特点：1、学生自学课本25页的三个活动并完成下面的任务：（1）、影子的产生需要哪些条件？（2）、猜想：影子的变化可能与哪些因素有关系？影子都有些什么特点？（3）、什么叫做投影？2、小组讨论：怎样设计探究影子特点的实验方案。
3、学生分组实验。
按本组设计的实验方案自由分工，认真观察屏上影子的变化，将实验记录写在实验记录表中。
实验一记录单：光源照射的角度影子的长短(填直射或斜射)短长我们的结论：影子的长短和有关。
光源直射遮挡物时，影子；光源斜射遮挡物时，影子；斜射的程度越大，影子就实验二记录单：遮挡物离光源的远近影子的大小大小我们的结论：影子的大小和有关，遮挡物与光源的距离时，影子就大；遮挡物与光源的距离时，影子就小。
四、收获体会通过自主学习，我的收获是：。
五、巩固测评1、填空（1）、在光的照射下物体有了_________。
《光和影》导学案导学目标：1. 了解光和影在摄影中的重要性和作用。
2. 掌握光线对照片效果的影响。
3. 学会利用光线和影子创作出更具艺术感的照片。
导学内容：1. 光的种类及特点：自然光、人工光、柔光、硬光等。
2. 光线对照片的影响：明暗比照、色彩鲜艳度、纹理表现等。
3. 利用影子增强照片的层次和立体感。
导学~步骤：第一步：导入展示一组照片，让学生观察并讨论其中的光线和影子对照片的影响。
引导学生思考光和影在摄影中的重要性。
第二步：进修光的种类及特点介绍不同种类的光线，如自然光、人工光、柔光、硬光等，并讨论它们的特点和适用途景。
让学生通过图片和实际案例感受不同光线的效果。
第三步：探讨光线对照片的影响讲解光线对照片的影响，如明暗比照会增加照片的立体感和层次感，柔光适合拍摄人像等。
引导学生思考如何利用光线创作出更具艺术感的照片。
第四步：实践操作让学生分组进行实践操作，利用不同光线拍摄同一主题的照片，并比较它们的效果。
引导学生观察、分析和总结光线对照片的影响。
第五步：总结让学生总结本节课的进修内容，强化对光和影在摄影中的重要性的理解。
鼓励学生在平时拍照中多加利用光线和影子，提升照片的艺术感。
拓展练习：1. 请学生自行选择一个场景，利用不同光线拍摄同一主题的照片，并写下观察和感受。
2. 鼓励学生观察周围的光和影，拍摄具有奇特光影效果的照片，并分享给同砚。
导学案后续：学生可以通过进修更多的摄影技巧和理论知识，不息提升自己的拍摄水平宁艺术感。
同时，可以参与摄影比赛或展览，展示自己的作品，与他人交流进修。
愿学生在摄影道路上不息进步，创作出更多优秀的作品！。
小学科学光和影教案优秀7篇教案通常包括详细的课程计划，以指导教师如何达到预定的教育目标，一份好的教案应该清晰地规定每堂课的教学步骤，以下是作者精心为您推荐的小学科学光和影教案优秀7篇，供大家参考。
小学科学光和影教案篇1科学概念当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
过程与方法通过阅读加深对有关环境问题的理解加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
配合教学用的录像、照片及其他资料1课时一、谈话导入：1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。
目前，我们面临着哪些环境问题?面对这些问题，我们应该怎么做?二、关于大气污染：1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。
2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。
3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。
介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。
4、说一说，我自己能做些什么?关于白色污染：1、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。
3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。
教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。
三、关于物种灭绝速度加快：1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。
你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。
2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。
3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。
4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。
小学科学光和影教案篇2第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时间源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的外形与光源照耀的物体的侧面外形有关。
科学探究目标：1.做光和影的试验，并将观看的结果准确地进展记录。
2.依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.情愿倾听他人的意见，乐于表达自己的观点。
2.乐于进展小组合作学习。
3.在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观看、推理、倾听是人们常常用到的生疏活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学预备】分组试验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入〔教室里全部的窗帘全部拉下，灯都熄灭〕教师以手影玩耍引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生依据看到的影子推断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、学问构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比方：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能推断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起推断。
三、试验探究师：将一本书放在投影机和白板〔屏〕之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会觉察什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会觉察什么？生：影子变小了。
小学科学光和影教案(1)小学科学光和影教案一、教学目标1. 了解光和影的基本概念和特点。
2. 了解光的传播规律。
3. 能够通过实验观测光的传播和产生影子的过程。
4. 养成观察和实验的习惯，培养创新思维能力。
二、教学重点1. 光和影的基本概念和特点。
2. 光的传播规律及产生影子的过程。
三、教学难点1. 通过实验观察光的传播和产生影子的过程。
2. 培养创新思维能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张黑底白字的图片，让学生看到黑字的背景变为白色后，问学生们这是怎么回事，引导学生讨论、思考。
2. 模拟观察（10分钟）学生拿着红、绿、蓝三种颜色不同的球和搭好的建筑模型，老师向屏幕投射不同颜色的灯光，让学生观察球和建筑模型显出来的颜色有何变化，引导学生感受光的传播过程。
3. 真实观察与实验（20分钟）学生在老师的指引下，观察自己手的阴影，摸索黑影的形成原因，再与身后的墙比对，进一步了解影子的特点，间接推导出光的传播规律。
4. 思考探究（10分钟）老师组织学生，讨论影子为什么是黑色的？用其他物质代替人，源头光源变换的情况下，影子的变化以及原因，引导学生对本课学习中出现的问题进行合理思考与探究。
5. 总结和拓展（5分钟）老师总结今天的学习内容和重点，布置课后作业，要求学生选一项，发挥自己的想象和创造力，设计一种新的防晒方式，依据理论设计，可以采用图案、文案等形式展示，鼓励学生实践与创新。
五、教学评估1. 观察学生参与度、讨论质量，进行随堂点名。
2. 写反思日记：对本次课的认识有哪些变化，对概念、实验是否有误解或未掌握的地方应该如何加强。
六、布置作业选择一项并按要求完成：1. 设计一个新型太阳镜，能防止紫外线伤害，并写出设计理由，用图案、文案等形式进行呈现。
2. 寻找身边的光源，通过查阅书籍或上网收集材料，归纳总结每种光源的特点及应用。
光和影教学意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据学生年龄特点开展此次教学。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
教学目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
教学准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
教学重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
教学难点：引导学生对影子的变化进行猜想与验证。
教学过程：1、激发学生探究的欲望。
教学前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请学生猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加教学的学生每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一学生选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名学生把他的影子画下来。
引导学生观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起学生对问题的思考，然后进行验证。
4、11点影子在哪儿。
同样方法猜测、验证。
然后通过三次影子的记录，引导学生观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。
感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。
5、12点的影子在哪儿。
做完11点影子的记录后，引导学生猜测12点的影子会在哪儿。
(人的正背后)。
6、猜测下午的影子在哪儿。
记录12点影子的时候，请学生再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。
小学科学课教案《光和影》一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成原理。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 引导学生发现生活中光和影的有趣现象，培养学生的探究兴趣。
二、教学内容：1. 光的传播：介绍光在空气中的传播特点，引导学生理解光的直线传播。
2. 影的形成：讲解影的种类（阴影、影子、投影），分析影的形成原因。
3. 光和影的互动：通过实验和游戏，让学生体验光和影的互动关系。
三、教学重点与难点：重点：光的传播原理，影的形成原因。
难点：光和影互动关系的理解与应用。
四、教学准备：1. 教具：PPT、光源（如手电筒）、影子的道具（如剪刀、纸张）、实验器材（如透明塑料板、彩纸）。
2. 学具：每人一份影子道具、实验器材。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示光和影的图片，引导学生关注光和影的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光在空气中的传播特点，通过实验演示光的直线传播，让学生直观地感受光的传播过程。
3. 影的形成：讲解影的种类和形成原因，引导学生理解不同情况下影的形成。
4. 光和影的互动：让学生进行实验和游戏，体验光和影的互动关系，如：手电筒照射彩纸，观察光的传播和影的形状；用透明塑料板和彩纸制作投影，感受光和影的变化。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生发现生活中光和影的有趣现象，鼓励学生课后进行探究。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生作品：评估学生在实验和游戏中的表现，包括操作准确性、观察仔细程度、合作能力等。
3. 课后作业：收集学生课后完成的探究任务，评估学生的理解和应用能力。
七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的选择、教学方法的运用、学生的反应等。
思考是否有改进教学效果的方法，以及如何在下一次教学中更好地满足学生的学习需求。
八、教学延伸：1. 家庭实验：鼓励学生在家中与家人一起进行光和影的实验，记录实验过程和结果，增强学生对科学知识的实践应用。
第1课时光和影审核人：使用人：《2.1光和影》&《2.2阳光下的影子》整合【学习目标】1.知道影子产生的条件，认识什么是光源。
2.探究阳光下物体影子的变化规律。
3.形成对光的研究兴趣。
【重点】影子产生需要的条件，认识光源。
【难点】探究影子随着光源变化变化的规律。
【使用说明与学法指导】1.认真阅读课本P24-27页,特别注意思考课本中的图示“实验”和“讨论”栏目设置的问题，联系生活实际，提前预测。
2.结合预习案研读课本，认真完成预习案，疑惑随时记录在“我的疑惑”下，准备课上讨论质疑。
预习案一、自主预习，思考问题1.影子产生的条件亲自做一做手影游戏，看看影子产生需要哪些条件？2.认识光源判断一个物体是不是光源，首先要在发光的前提下。
正在发光，而且是自己发出的光，而不是反射其他物体的光，叫光源。
光源可以分为自然光源和人工光源。
你知道生活中都有哪些光源吗？熄灭的蜡烛、没通电的灯泡和月亮是光源吗？二、我的疑惑探究案【探究1】影子的变化规律例 1.将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射，(手电筒与木块之间的距离是相等的。
)影子如图所示，有什么特点？影子和光源的位子有什么关系？直射斜射例 2.用手电筒照射距离纸屏不同远的三个同大小的木块，（手电筒与纸屏之间的距离不变。
）它们的影子如下图所示，有什么特点？影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关吗？例3.用手电筒从上面和侧面照射木块，它们的影子如图所示，有什么特点？影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关吗？【探究2】阳光下物体影子的变化例1.从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置不断变化，影子也在不断变化①把物体的影子补充在右图中。
②根据图中方位，中午影子在哪方位？例2.小K用一根17厘米的铅笔、一块平滑的木板、一张和木板同大小的白纸，制作了一个简单的日影观测仪。
测得铅笔在不同时间影子的长度。
铅笔影子的变化观察时间（时）太阳的位置和方向影长（厘米）9 东偏南1910 东偏南1711 东偏南15.512 头顶上1213 头顶斜上方1414 偏西1515 西偏北16.516 西偏北18根据一天中铅笔影长变化数据制作出柱状图。
五年级科学《光和影》学案一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、时安排1时五、教学过程1、引入引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条？3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第2页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到本上相应的地方）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
《太阳和影子》导学案第一课时导学目标：1. 了解《太阳和影子》的作者是谁，作品的背景和主要内容；2. 掌握小说的主要人物及其性格特点；3. 理解小说的主题和意义，提升文学鉴赏能力；导学内容：1. 《太阳和影子》是哥伦比亚作家加夫列尔·加西亚·马尔克斯的作品，讲述了一个发生在一个偏远村庄的故事。
小说通过讲述不同人物的命运，揭示了人性的复杂性和社会的黑暗面。
2. 主要人物：- 何塞·布安维亚：是村子里的医生，善良、爱心、正直，对待患者非常认真负责；- 貢萨罗·卡尔德罗：是一个穷困潦倒的人，为了生活不择手段，最终堕落成为罪犯；- 雅迪拉：是村里的寡妇，自尊心极强，为了自己的尊严不肯嫁给任何人，最终孤独终老。
3. 主题和意义：- 《太阳和影子》通过讲述不同人物的故事，揭示了人性的复杂性和社会的黑暗面。
小说通过描写村庄中的各种命运，反映出人们在生活中所面临的各种困境和选择，引发读者对人性的思考；- 小说中的主要人物展现了各自不同的性格特点，反映了人性的多样性和社会的复杂性。
读者通过对人物的分析和解读，能够深入理解作品的主题和意义，提升自己的文学鉴赏能力。
导学建议：1. 在阅读《太阳和影子》之前，可以先查阅作者加夫列尔·加西亚·马尔克斯的相关资料，了解他的文学背景和创作风格，以便更好地理解作品；2. 阅读过程中，可以结合主要人物的性格特点，对比他们之间的命运和选择，思考其中的内在联系和深层意义；3. 阅读完整个小说后，可以结合主题和意义展开讨论，探讨作者想要表达的思想和情感，拓展自己的文学视野，加深对作品的理解和体会。
通过本导学案的学习，相信能够帮助同学们更好地理解和欣赏《太阳和影子》，提升自己的文学鉴赏能力，拓展文学视野，培养独立思考的能力，成为有思想、有情怀的现代青年。
愿大家都能在阅读中收获快乐和启迪，成为真正的文学爱好者！第二课时导学目标：1. 了解作者：本学习任务的重点是对作品《太阳和影子》的作者塞万提斯进行深入了解，包括其生平、创作背景以及代表作品等方面。
《科学擂台——贴画大比拼》导学案一、导学目标：1. 能够理解和掌握贴画的基本概念和技巧；2. 能够运用所学知识进行创作，设计出具有个人特色的作品；3. 能够培养观察力、创造力和团队合作能力。
二、授课内容：1. 贴画的定义和分类；2. 贴画的材料和工具；3. 贴画的创作技巧；4. 贴画的应用和发展。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：通过展示一些优秀的贴画作品，引起学生对贴画的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（30分钟）：介绍贴画的定义、分类和基本技巧，让学生对贴画有一个整体的了解。
3. 实践操作（60分钟）：让学生分成小组，每组选择一个主题，使用提供的材料和工具进行贴画创作。
老师在旁边指导和辅导。
4. 展示交流（20分钟）：让学生展示他们的作品，并进行互相评价和交流，分享创作的心得体会。
5. 总结反思（10分钟）：引导学生回顾整个课程，总结学到的知识和技能，同时展望贴画在未来的应用和发展方向。
四、教学评价：1. 基于作品评价：根据学生的贴画作品进行评价，鼓励他们勇于尝试和创新；2. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，认识到自己的优势和不足，为进一步提升提供参考；3. 小组合作评价：对小组的合作情况进行评价，促进团队合作意识和沟通能力的培养。
五、延伸拓展：1. 邀请专业贴画艺术家进行现场示范，让学生学习更高级的贴画技巧；2. 组织贴画比赛，激发学生的竞争欲望和创作激情；3. 创办学校贴画社团，为喜爱贴画艺术的学生提供更多展示和交流的机会。
六、总结：通过本节课的学习，学生不仅能够掌握贴画的基本知识和技巧，还能够培养观察力、创造力和团队合作能力，为他们的综合素养提升和未来的发展奠定了良好的基础。
希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬贴画艺术的精神，勇于创新，不断进步。
美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。
我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。
人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。
月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。
人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。
沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。
6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。
阑珊灯火，映照旧阁。
红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。
舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。
风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？7、经年，未染流殇漠漠清殇。
流年为祭。
琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。
冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。
