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第四单元14. 背 影素养目标 1.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
2.感知父亲的形象，把握以“背影”为中心叙事的妙处，体会父子之间的深厚感情。
3.理解关键词语和句子，品味作者独具特色的语言。
学法指引文章线索的判断方法及作用1.概念：文章线索就是贯串一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也可能是一件东西或一种感情。
2.判断方法：①看标题：叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索。
②注意反复出现的词语或句子：文中反复出现某个词语或某个抒情议论句，往往这些语句中就蕴含着线索。
用抒情议论句来表明的往往是感情线索。
感情线索往往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹。
3.作用：贯串全文，推进文章情节的发展，通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来，使之成为一个整体。
需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线。
课前预习1．作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。
其散文以语言洗练、文笔清丽著称。
代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
2．背景简介 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。
作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
办完丧事，父子同到南京，父亲送他上火车北去。
那年朱自清20岁，在那特定的场合下，父亲对他的关怀、体贴、爱护，使他极为感动，且经久不忘。
1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也ji āo xiè()了，正是祸不单行的日子。
(2)到徐州见着父亲，看见满院l ánɡ jí()的东西，又想起祖母，不禁sù sù()地流下眼泪。
《背影》导学案学习目标：1.帮助学生养成朗读习惯,提高朗读速度2.理解文章中父亲的四次“背影”3.感受文章所表达的父子深情。
学习过程：一、课前预习，自主学习1.了解作者朱自清的生平。
2.掌握下面生字的读音。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭二、小组互助，共同探讨1、本文标题为《背影》，请同学们到文章中找一找这个背影是谁的背影？这个背影在文章中一共出现了几次？把相关的句子在文章中画出来。
2、这些背影的描写集中体现了父亲对“我”的疼爱之情，而且它们能深深触动我们读者的内心，让我们感动不已。
通过读文章，你觉得文章中的我能够体会父亲对自己的疼爱吗？从哪些句子可以看出这一点，把它们划出来。
3、综合以上，你觉得这篇散文主要表现了一个什么样的主题？三、精彩展示，舍我其谁请同学们朗读课文“我看见他戴着黑布小帽，……我的泪很快地流下来了。
”1、这是文章中描写最感人、最细致的一处背影，其中有描写父亲衣着的几个词语、父亲动作的几个词语，请同学们把他们画出来，体会一下。
2、从上一个题我们知道了，作者在描写这个背影时是从、两个方面入手的，这就属于细节描写了。
四、重点知识，教师点拨文学创作当中，要想塑造一个生动的形象，必须要准确的抓住特征，结合必要的细节描写，这样才能使塑造的形象有感染力，有生命力。
五、课堂达标，活学活用1、给下列生字注音狼藉交卸踌躇簌簌迂腐蹒跚2、填空我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，（）地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要（）上那边月台，就不容易了。
他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
3、读下面文字，完成问题。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文版八年级下册《背影》导学案PPT课件教学设计课后反思语文版八年级下册《背影》导学案 PPT课件教学设计课后反思语文版八年级下册《背影》导学案 PPT课件教学设计课后反思语文版八年级下册《背影》导学案 PPT 课件教学设计课后反思八年级语文预习学案第 1 课背影教学目标 1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、学习本文在记述和描写中抒发感情的方法。
3、学习本文在记叙事实中，不加任何修饰、渲染的朴实自然的语言特色。
教学重难点重点学习在记述和描写中抒发感情的方法，理解融于字圆里行间深沉的父子深情。
难鹏点体会文中朴实而深沉剖的语言。
课时安排 2 课乍时第 1 课时一创设情境尉导入新课二自读感礁知整体把握 1、走近朱衅自清 2、字词积累给下列加的点的字注音差使狼易藉簌簌迂腐踌溅躇蹒跚拭颓唐邪琐屑举箸解释下列碳词语狼藉：惨谜淡：勾留：搁变卖典质：1 / 4镣赋闲：蹒跚：冕颓唐：触目伤怀：悉情郁于中：剥琐屑: 3、整体感知听读佳课文录音，学生思考：课文快的中心事件是什么？课栅文写车站送别，表现了父子验间什么样的感情？ 4、梳理巫结构背影贯穿了全蕉文，是文章描写的焦点。
作央者正是通过一次次描写背端影，一步步表现父子深情闯的主题。
请根据文章内容理颖清文章的结构。
【学生攒活动】默读课文，理清文章馅结构，然后各学习小组讨论亡交流：课文几次提到背影？吧课文几次提到的背影有什么铀不同？最难忘的是哪一次？枢三合作交流解读探瓦究 1、找一找有一个山于里的孩子这样写道：父亲佑像一张弓，蓄一生之势要把梦孩子射出大山。
是呀，父桨亲对儿子的深情挚爱是无可讫比拟的，而父母对子女的爱叙大都是在日常细微的事情上拾流露出来的。
《背影》导学案一、学习目标1、有感情地朗读课文，理解文章中背影的深刻含义。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、体会文中真挚的父子深情，感受父爱的深沉与伟大。
二、学习重难点1、重点（1）理解文中父亲背影的含义及作用。
（2）体会文中朴实语言所饱含的深情。
2、难点（1）理解文章中父亲的四次背影描写的作用。
（2）理解作者在特定环境下的复杂情感。
三、学习方法1、朗读法：通过反复朗读，感受文章的情感氛围，体会作者的思想感情。
2、分析法：对文中的重点语句和段落进行分析，理解其含义和作用。
3、讨论法：组织小组讨论，交流对文章的理解和感受，共同解决学习中的问题。
四、知识链接1、作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916 年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919 年开始发表诗歌。
1928 年第一本散文集《背影》出版。
1932 年 7 月，任清华大学中国文学系主任。
1934 年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935 年，出版散文集《你我》。
2、写作背景《背影》是朱自清于 1925 年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
交卸（）奔丧（）簌簌（）赋闲（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）2、解释下列词语。
狼藉：簌簌：赋闲：颓唐：触目伤怀：情郁于中：3、阅读课文，思考以下问题：（1）文章以“背影”为题，“背影”在文中出现了几次？分别在什么地方？（2）文中着重写的是哪一次“背影”？六、课堂探究1、整体感知（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
语文版八年级下册《背影》导学案PPT 课件教学设计课后反思语文版八年级下册《背影》导学案PPT课件教学设计课后反思八年级语文预习学案第1课背影教学目标1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、学习本文在记述和描写中抒发感情的方法。
3、学习本文在记叙事实中，不加任何修饰、渲染的朴实自然的语言特色。
教学重难点重点学习在记述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间深沉的父子深情。
难点体会文中朴实而深沉的语言。
课时安排2课时第1课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走近朱自清（请您查找作者的有关资料）2、字词积累（1）给下列加点的字注音差使狼藉簌簌迂腐踌躇蹒跚拭颓唐琐屑举箸（2）解释下列词语狼藉：惨淡：勾留：变卖典质：赋闲：蹒跚：颓唐：触目伤怀：情郁于中：琐屑:3、整体感知听读课文录音，学生思考：（1）课文的中心事件是什么？（21）课文写车站送别，表现了父子间什么样的感情？4、梳理结构“背影”贯穿了全文，是文章描写的焦点。
作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现父子深情的主题。
请根据文章内容理清文章的结构。
【学生活动】默读课文，理清文章结构，然后各学习小组讨论交流：课文几次提到背影？课文几次提到的背影有什么不同？最难忘的是哪一次？三合作交流解读探究1、找一找有一个山里的孩子这样写道：“父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
”是呀，父亲对儿子的深情挚爱是无可比拟的，而父母对子女的爱大都是在日常细微的事情上流露出来的。
请你阅读本文，说说作者是通过哪些事例来表现父亲对儿子的爱的？2、思考父亲送儿子上火车，给儿子买橘子的过程中说了四句话，请体会其中蕴含的意思。
四课堂小结第2课时一温故知新1、默写字词。
2、小组有感情的朗读课文。
二合作交流解读探究1、想一想父亲的“背影”浓缩了父亲对儿子的款款深情，怜惜，体贴，依依不舍。
因此，文中四次写背影，试仔细阅读品味，说一说哪一次给你留下的印象最深，为什么对这一次父亲背影的描写留下的印象最深呢？【学生活动】（阅读课文，圈出给你印象最深刻的描写背影的地方，仔细揣摩、品味，然后小组讨论、交流。
八年级语文《背影》导学案及答案1.八年级语文《背影》导学案及答案篇1【学习目标】【学习目标】1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【重点难点】1.理解“背影”在全文中的作用。
2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【知识链接】1.走近作者。
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料。
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文章只是写实。
”【学习过程】一、自主学习。
1.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí（藉）chóu（踌）躇蹒跚（shān）琐屑（xiè）颓唐（tuí）diàn（惦）记2.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
（琐屑）感情聚积在心里不得发泄。
（情郁于中）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（蹒跚）二、初读课文，整体感知。
1.课文写了哪些事？写的事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”。
2.全文有几次提到“背影”？请将它们找出来并完成表格。
虚/实背影作用虚写文章开头开篇点题，引出下文，设置悬念，为“背影”出现作渲染和铺垫实写车站送别表现父亲的爱子深情，是主题的集中体现实写父子告别烘托父亲爱子之情，再现主题，突出中心虚写文章结尾以思父之情，烘托父亲爱子之情，呼应开头，画龙点睛，总结全篇，深化主题三、合作探究1.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?同一篇文章,可以从不同的角度拟题。
