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二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八单元的一节实践活动课。
本节课的内容是通过学生动手操作，制作一个乘法表，从而让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，以及能够运用乘法表进行简单的计算。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了一系列的操作活动，让学生在动手动脑的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，对乘法有一定的理解。
但是，对于乘法表的意义和作用，以及如何运用乘法表进行计算，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导学生观察、思考、操作，让学生自主探索，合作交流，从而达到对乘法表的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过制作乘法表，让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.教学难点：乘法表在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、自主探索教学法、合作交流教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的生活情境为切入点，引出乘法表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法表的意义和作用，引导学生观察、思考，理解乘法表的构成。
3.动手操作：学生分组合作，制作乘法表，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.实践应用：运用乘法表进行计算，让学生感受数学在生活中的应用。
5.总结提升：引导学生总结乘法表的特点和运用方法，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
《做个乘法表》教学设计教材：北师大版授课班级：二年级一班教材分析《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第八单元P84-85的内容，是一节整理复习课。
本节课是在孩子们一年级学习加减法表，以及学习了1—9的乘法口诀及其应用后的学习。
为后续学习表内除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数及其应用打下基础。
学情分析学生在学习本课之前已经具备一定的知识储备和生活经验，学生在前面已经分布学习了1—9的乘法口诀，但都是零散的，是以点的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。
通过一年多的学习，学生能够通过观察、分析，发现规律，用较完整的数学语言表达自己的发现。
教学目标1、初步学习用分类、按顺序排列的方法整理知识，初步发展观察、分析和表达能力。
2、通过寻找规律记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、发现知识间的相通点，进行拓展提高。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点重点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识。
教学难点难点：学会用分类、按顺序排列的方法整理所学知识，用完整的数学语言表达自己的发现，将相关知识进行串联。
教学课时：1课时教学准备：课件、算式卡片、1张题单教学过程一．创设情境，提出问题。
谈话导入师：乘法算式王国要举行运动会了，算式运动员们整装出发，坐火车前往运动场。
你们想和他们一起搭乘火车前往吗？那就把我们的小火车开起来吧3x3 3x4 3x5 3x6 6x4 6x56x6 6x7 2x2 2x3 2x4 2x5(随意贴在黑板上)二．合作探究，解决问题。
1、自主探索——分类、有序排列师：看看黑板上这些算式，你有什么感受？【预设1】生：很乱师：是的，很乱。
看来我们需要把算式进行整理（板书：整理）师：怎样整理呢？（请生说自己的想法，也可以直接上台演示）【预设1】生：把6的算式放一起，把3的算式放一起，把2的算式放一起【预设2】生：给他们分类师小结：孩子们做得真棒！刚才你们用到了非常重要的数学思想——分类，用分类来进行整理。
做个乘法表（探索乘法的规律）学习目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
编写说明学生在前面学习的口诀都是零散的，在他们的知识结构中是以“点”的形式呈现的，本节课的目的就是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，进而优化学生的认知结构，使学生的知识结构变得清晰，便于学生根据需要及时有效地检索、提取有关知识。
乘法表是对全部乘法口诀的系统整理，为学生系统掌握这部分知识提供了很好的素材，使学生在头脑中获得较系统的有关乘法口诀的知识结构。
教科书提出了四个问题，让学生经历制作乘法表的过程，整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律，熟练运用口诀进行乘法计算。
·找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学的乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。
·找出积是18的乘法算式，并填一填。
通过写出积是18的乘法算式，复习学过的部分乘法口诀。
乘法表是对第五、第八两个单元的乘法口诀所做的归纳整理，为学生系统掌握全部乘法口诀提供了方便。
用表格形式呈现，简明、清晰、逻辑性强。
这里呈现给学生一张不完整的乘法口诀表，让学生在寻找排列规律的基础上，补充完成乘法口诀表，以此更好地巩固1～9的乘法口诀。
·观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
通过“横着看”“竖着看”发现乘法表的内在规律，掌握整体结构，进一步理解乘法口诀。
教学建议因学生已经系统地学习了表内乘法并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，所以，就内容而言，本节课并没有多大的难度。
但从容量上看，本节课口诀数量多，有些口诀容易记错或混淆，这都给学生记忆口诀造成了一些困难。
因此，需要教师用丰富的训练形式帮助学生记忆、理解口诀，对已学过的知识进行梳理。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘法表的规律，感受数学的魅力。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在探究中体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但他们还比较小，注意力容易分散，因此需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间存在一定的差异，因此教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：乘法表的规律和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘法表的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握乘法表。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价。
六. 教学准备1.课件：制作乘法表的相关课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，让学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法表的图片，引导学生观察、思考：这些图片有什么规律？让学生自由发表意见，教师总结乘法表的特征。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法表。
如：填空游戏、接龙游戏等。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
第八单元6~9的乘法口诀
第4课时做个乘法表
教学内容：
教材第84、85页。
教学目标：
1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。
教学重难点：
重点:熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
教学准备：
课件、乘法算式卡片。
教学过程：
一、情景创设：
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
(1)让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是：1—9的乘法口诀。
关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
(2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5＋6＋7+8+9＝45(句)，学生的算法可能有如下几种：
①数数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40＋5＝45(利用凑整的思想进行简算。
)
④1+2+3+4+5+6+7+8+9＝5×9＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算。
)
对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
3、整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”
让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
4、展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
（1）先出示“一一得一”
（2）接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面。
（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。
二、探索乘法口诀表的内在规律
提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律(或特征)。
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后全班交流，学生能说多少算多少。
三、利用乘法口诀进行计算
1．复习口诀的含义。
任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的)，让学生说说它表示什么意思。
如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示几个8相加是56。
2．以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。
(1)已知两个因数求积的游戏。
方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。
如，一位学生说：“79”，另一位学生则口算：7×9＝63 6×3＝18 1×8＝8；一位学生说：“58”：另一位学生口算：5×8=40 4×0＝0(告诉学生0和一个数相乘得零)
一位学生报了3个数以后，互换角色进行。
(2)已知积求两个因数的游戏。
方法是：一位学生说一个积(两个一位数相乘的积)，另一位学生则说出相应的口诀。
如：一位学生说“24”，另一位则说：“三八二十四”、“四六二十四”。
这两个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生(或小组其他成员)中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式。
四、实践应用
1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。
如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。
2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。
4、练一练。
完成1到5题作业，说说你是怎么做的？
五、课堂总结
同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。
你们开心吗?
板书设计：
乘法表
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1×1=1 2×1=
2 3×1=
3 4×1=
4 5×1=
5 6×1=
6 7×1=
7 8×1=
8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14 8×2=16 9×2=18
3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=2
4 9×3=27
4 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36
5 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
6 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54
7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 8×7=56 9×7=63
8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72
9 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
教学反思：
学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。
把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。
注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。
