德育教学故事-爱的感动

第1篇在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。

师德是教师职业的灵魂，是教师履行职责、服务社会的基石。

本文将讲述一位普通教师如何用爱心和责任诠释“爱的教育”，展现师德的光辉。

故事的主人公名叫张老师，她是一位从事教育事业二十余年的小学教师。

张老师所在的学校位于我国一个偏远的小山村，那里的孩子们家境贫寒，学习条件艰苦。

然而，张老师始终坚守在教育的第一线，用她的爱心和耐心，为孩子们撑起一片蓝天。

一、关爱学生，传递温暖张老师深知，关爱学生是教师的基本职责。

她把每一个学生都当作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。

1. 关注学生的生活张老师每天早晨都会提前来到学校，站在校门口迎接孩子们。

她微笑着与他们打招呼，询问他们昨晚睡得好不好，今天早餐吃了什么。

对于家庭困难的学生，她会主动关心他们的生活状况，为他们送去温暖。

2. 关注学生的心理健康张老师发现，由于家庭环境和成长环境的影响，一些学生存在心理问题。

她主动与家长沟通，了解学生的心理状况，并采取相应的措施帮助他们度过心理困境。

她经常组织心理健康教育活动，让学生学会关爱自己，关爱他人。

3. 关注学生的成长张老师不仅关注学生的学习成绩，更关注他们的综合素质。

她鼓励学生参加各类兴趣小组，培养他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。

二、严谨治学，以身作则张老师认为，教师要以身作则，为学生树立榜样。

她严格要求自己，不断提高教育教学水平。

1. 严谨治学张老师认真备课，精心设计每一堂课。

她善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

她注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在课堂上畅所欲言，敢于质疑。

2. 以身作则张老师注重自己的言行举止，时刻以优秀教师的标准要求自己。

她衣着得体，言谈举止文明，为学生树立了良好的榜样。

三、团结协作，共同进步张老师深知，教师之间的团结协作对于教育教学工作至关重要。

她积极参与学校组织的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学水平。

摘要：有“爱”的课堂，就要像爱自己的孩子一样，爱自己的学生。

有“爱”的课堂，就要努力让自己成为学生所爱戴的老师。

首先教师应具有高尚的的人格魅力。

有“爱”的课堂，就要求每位教师发挥自己的学科魅力，在日常的教学当中融入情感因素，在提高智商的同时，还要增长情商。

关键词：师生互爱师德师风爱满课堂爱满天下一、有“爱”的课堂，就要像爱自己的孩子一样，爱自己的学生。

“滔滔江水是二山之桥，绵绵细雨是大地之桥，缕缕阳光是宇宙与苍穹之桥，而浓浓师爱则是连接教师与学生的心灵之桥。

在5.12汶川大地震发生时，就有多少英雄教师用他们的鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的师爱赞歌！在5.12汶川震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。

在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。

在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。

在什邡市发生的多起教学楼垮塌事故中，师古镇民主中心小学校舍也遭遇了严重的破坏，3层的教学楼轰然倒塌，但师生仅伤亡10多人，该校一年级女教师袁文婷为了拯救学生，青春定格在了20岁。

灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。

为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。

当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了……这样的英雄事迹举不胜举。

试想一下，如果不是英烈们将学生当成了自己的亲人和孩子，那么又怎能在危急时刻，挺身而出，用自己的身躯去庇护这些年轻的生命呢！在教师节和母亲节那天，孩子们会为自己的老师和母亲送上同样一束康乃馨。

这说明师爱和母爱一样伟大，而师爱又让我们比母爱更加重了一份责任！二、有“爱”的课堂，就要努力让自己成为学生所爱戴的老师。

师德故事身边的感动7篇师德故事身边的感动【篇1】陈淑清老师，青岛文正小学语文教师，32年的语文教学生涯，一直秉承着“向阳花开”的教育信念，成就了她的大爱、自信、骄傲以及梦想——获得青岛市教学能手、1998年和2002年两届青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市德育先进个人等荣誉。

陈老师的语文课堂上，最幸福的就是带着学生乘着语言文字的翅膀，快乐飞翔！课堂上，陈老师透过一字一句的扎实教学，向学生传授驾驭语言文字的本领。

她一直认为，拥有向善、向上、向美的阳光情怀，在生命的历程中，秉承着这样的六个字去做人做事，阅读与写作，也就变得简单了。

热爱是最大的驱动力，陈老师通过以身示范的喜欢读书，带领学生多读书、读好书、好读书；通过自己的写作，带领学生用文字记录生活感悟，提升生活情趣……日子久了，师生间互相激励与鞭策，文学魅力已然根植于学生心中。

韩巍老师，青岛沧海路小学教师，自参加工作以来，一直任教高年级数学教学并担任班主任工作，执教区公开课、优质课、开放课，荣获区教学质量先进个人、区教学能手等荣誉称号。

韩老师爱校如家，从不迟到早退，无论严寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一时间到达教室，督促学生进行晨读、自主学习。

慢慢的，孩子们懂得了要珍惜早上的黄金时间，懂得了在学习上要时时早、事事早。

下班后，韩老师也经常为学困生补课，最后一个离开学校。

在韩老师的帮助下，班上几个学困生不断进步，慢慢的自信起来。

韩老师很注重培养班级干部，放手让他们开展工作，并加以指导。

每当韩老师接一个新班时，总会第一时间召开班队会，与孩子们共同商讨班级目标、公约以及班规。

班级内积极推行“我爱我班责任分工岗”，每个孩子都承担班级的分工任务，树立了主人翁意识，无论老师是否在教室，班级总是能做到安安静静、井井有条。

杨丽君老师，青岛沧海路小学语文教师，国家二级心理咨询师，在教育岗位耕耘15年，负责学校心理健康工作，她以“教育无他，爱与责任”作为座右铭，时刻严格要求自己。

关于爱的德育故事
关于爱的德育故事有很多，以下是一个简单的例子：
有一次，一个幼儿园的老师带着孩子们参观附近的一个小学。

他们看到了小学的教室、操场和许多小学生。

在回到幼儿园后，老师问孩子们：“你们觉得小学生和幼儿园的小朋友有什
么不同？”
一个孩子站起来回答说：“小学生比我们更勇敢。

”
老师问：“为什么？”
孩子回答：“因为他们敢独自走进校门，而我们却需要老师带着。

”
老师又问：“还有别的不同吗？”
另一个孩子站起来说：“小学生比我们更坚强。

”
老师问：“为什么？”
孩子回答：“因为他们能够坚持在学校待一整天，而我们下午就回家了。

”
老师笑了，然后说：“你们说的都不对。

小学生和幼儿园的小朋友最大的不同在于，小学生
比你们更懂得爱。

”
孩子们很惊讶，纷纷问：“什么是爱？”
老师说：“爱就是关心和帮助别人。

小学生的同学之间可以相互关心、互相帮助，这就是爱。

你们也学会这样关心和帮助别人，就是长大了。

”
孩子们听了老师的话，都深深地感受到了爱的力量。

他们学会了关心和帮助别人，也变得更
加有爱心。

幼儿小班教育故事爱与感动
《爱与感动》
在幼儿小班的教育故事中，爱与感动是永恒的主题。

有这样一个小故事，让我深刻体会到了教育的力量和爱的魔力。

有一个叫小明的小男孩，他刚进入幼儿园时非常内向，不愿意与其他孩子交流，总是一个人默默地玩耍。

我注意到了他的情况，决定用爱和关心来打开他的心扉。

每天早上，我都会主动和小明打招呼，给他一个温暖的微笑。

在课堂上，我会特别关注他，鼓励他积极参与活动。

当他有一点点进步时，我会及时表扬他，让他感受到自己的努力得到了认可。

渐渐地，小明开始主动和其他孩子交流，笑容也越来越多。

有一天，小明突然跑到我面前，递给我一张他自己画的画，上面画着一个老师和一个小男孩，还有一颗大大的爱心。

他用稚嫩的声音对我说：“老师，我爱你！”那一刻，我的心里充满了感动和欣慰。

这个小故事让我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀。

作为一名幼儿教师，我们要用爱去感染每一个孩子，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。

爱与感动是幼儿教育中最美丽的风景，它们能够温暖孩子的心灵，点亮他们的未来。

让我们一起用爱去呵护每一个孩子，为他们创造一个充满希望和梦想的世界！。

我身边的师德小故事教师的爱心倾注我身边的师德小故事——教师的爱心倾注故事一：照料手术后的学生曾经，我遇到了一位非常令人感动的老师。

这位老师名叫李老师，是我初中时期的班主任。

有一次，班级里的一位同学因为突发的疾病需要接受手术治疗。

手术后，同学需要静养一段时间，无法参加正常的学习活动。

在我毫不知情的情况下，李老师主动承担起照料同学的责任。

她每天早上去同学家里，帮他做好早餐，陪他聊天缓解孤独感，然后再给他讲解当天的学习材料。

李老师不仅在学校照顾同学，还主动与学校协商，将同学的座位移动到离讲台较近的位置，以方便同学听讲。

李老师的爱心倾注让同学感受到了无尽的温暖和关怀，也让我见证了一位教师对学生深深的爱。

故事二：耐心引导学习困难的学生在我的高中时期，有一位名叫张老师的数学教师，以她的耐心和细心引导，帮助了许多学习困难的学生。

有一次，我们班级里的一位同学因为对数学不感兴趣而成绩一落千丈。

他的成绩不仅影响了他自己的学业，也给他的家庭带来了巨大的压力。

张老师察觉到了这位同学的问题，并主动找到了他。

她以耐心和温暖的态度，一点点地给他讲解数学知识，帮助他找到兴趣点。

她还额外为这位同学准备了一些趣味的数学题目，让他通过游戏的方式更好地理解数学的概念。

通过张老师的努力和关心，这位同学的数学成绩逐渐提高，他也重新找回了学习的信心。

张老师的爱心倾注不仅改变了这位学生的命运，也让他明白到了教师的母爱般的关怀。

故事三：帮助学生解决困难在我进入大学后，我遇到了一位叫王老师的导师。

她非常关心学生的发展，并始终将学生的成长放在第一位。

有一次，我在研究中遇到了难题，无法突破。

我感到非常烦躁和愁眉苦脸，不知所措。

王老师察觉到了我的困境，主动找到我，并耐心地听取了我的问题。

王老师没有简单地告诉我答案，而是通过引导和启发，帮助我一步步地解决难题。

她还给我介绍了相关的学术资源，并指导我如何进行深入研究。

最终，我成功解决了难题，不仅感激王老师的帮助，也深深地明白到了她对学生发展的关心和支持。

我身边的师德小故事教师用真诚和关爱引导学生的成长在我身边的师德小故事中，教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。

这些故事不仅展示了教师们的敬业和责任感，也表达了他们对学生的关心和支持。

以下是其中一些令人感动的故事。

故事一：黑板上的温暖在某所小学，有一位年迈的语文老师，名叫李老师。

她对每个学生都像自己的孩子一样呵护，尽自己的能力去帮助他们。

有一次，班上的一位学生小明丢了父亲，心情低落，成绩也下滑了。

李老师发现了小明的变化，她不仅给予了他许多关怀，还在黑板上写下了温暖的话语：“相信自己，你可以的！”每当小明看到这句话，心中都会莫名生出一种勇气和力量，渐渐地走出了困境。

故事二：陪伴的力量在一所中学，有一位体育老师，名叫王老师。

他平时总是笑呵呵的，对学生热情友善。

有一个名叫小芳的学生，成绩一直不理想，生活也有些困难。

一天，小芳偷偷告诉王老师她想参加学校的艺术节，但因为家庭原因，无法购买演出服装。

王老师留意到了她的困扰，他默默地为小芳筹备了一套演出服，还鼓励她尽力演出，相信她一定能有所突破。

最终，小芳在舞台上表现出色，取得了巨大的成功。

她对王老师的帮助感激不已，自信心和学习热情也得到了提升。

故事三：照亮未来的明灯在一所农村小学里，有一位地理老师叫张老师。

他深知教育对于孩子们的重要性，尽管学校条件有限，但他仍然努力给学生们带来最好的教育。

一个暑假，他主动将自己的家变成了“补习班”，帮助那些成绩不好的学生进行辅导。

他用自己的课余时间，在自家院子里带领孩子们学习，还为他们准备了自制的教材和练习题。

通过张老师的指导，许多孩子的成绩有了明显的提升，他们家长也为此感激不已。

通过以上这些故事，我们可以看到教师们用他们的真诚和关爱来引导学生的成长。

他们的行为不仅是在教授知识，更是在栽培学生的品德和人格。

他们愿意花费时间和精力去照顾学生的需求，不仅关心他们的学业，也关注他们的心理和生活。

这种用心对待学生的态度，无疑影响着每一个学生的成长。

我的德育故事因为心中有爱关键字：我的德育故事:因为心中有爱从稚气未脱的毕业生,带着自己的梦想和热情走进了田稻中学,学生家长跟我的同事们和我的学生们倾力共度了近10个春秋。

我很感谢田稻给了我放飞理想的良机,很感谢我的同事们给了我放飞理想的双翼,我很感谢我无尽的学生们给了我放飞理想的无穷的动力,我很感谢铺路我的亲人成为我放飞理想的坚强后盾。

我要感谢一切,因为我们每一个人心中都有一份真诚的心里爱,正第二份因为心中有这份沉甸甸的爱,我在班主任的七年工作的日子里,深深地杜安扎省了自己的学生们。

从第一次接手班主任开始,我就决心象杨敏、吴金华等许多老师那样对学生严厉、对自己严格同时必须具有无私的奉献精神。

虽然我的性格原来是比较平和的,但因为形势需要,我扮演了严师。

记得带普通班高27班的时候,有一天下午阿芒塞县课,张咏梅同学跑来告诉我:“邓冬桂,你们班有吴杰、李梦青等五个学健美操的艺体生在校园内打篮球,没有去进行体操训练。

我喊了他们几遍回去上课,他们等我一转背,又溜去打篮球去了。

”听了张老师的话,吃惊我心里既是纳闷又特别生气,纳闷的是这些学生都是平常训练和学习比较慎重的呀,赶去为什么今天既不来上课又不回来训练呢?生气的是从高一带班两年多来,全班还没有哪个学生敢旷课的,他们幸好敢开这个先河?本想立马把他们从操场上揪回来,好好地整顿他们。

但我还是忍住了:心想,这一次我必须以他们作为高年级严厉整顿的“典型”,将这种不好的苗头消灭在萌芽征兆状态。

我要仔细地、冷静地想一想该怎么处理后处理好这件事,达到一箭双雕的效果?最后我决定这次就以退为进,做到进退有为,给无意识他们最后一个自我觉醒的机会。

晚自习他们照常来了,我没有找他们,他们也没有一人来向我“自首”。

我想无论如何“从宽”的机会都没有了。

我虽然窝着一肚子的火气,但我还是表现出若无其事的样子。

第二天的早自习,我平静地走进了教室,并平静地将他们带到了高三专用的学生教育室。

这时,我双目紧紧地注视着他们,大概有五分钟。

我的德育教育故事（精选5篇）我的德育教育故事篇1迟到的借口案例背景：现在学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。

我规定我任课班学生每节要准时到教室。

上个学期迟到者屡禁不止较多，特别是早自修，通校生迟到很普遍，几个“老油条”已经让我无法忍受，天天行政扣分，对班级的影响非常的大，于是我决定在适当时间对学生进行有效的考勤教育。

矛盾冲突：1.20xx学年第一学期，某天，班级三人通校生迟到，到校时间是8点20，学校早自修开始是7点20，整整迟到1小时，还有校服不穿，胸卡不挂，一共扣行政分4.5分，天哪这对班级考核是致命的打击，虽然班级不怎么好，但是这样下去肯定不行，中午三人叫到我办公室询问情况，一人无话可说确认迟到是自己的事，一人(张某)说电瓶车坏了，一人(余某)说起床迟了，我对这三人进行了批评教育。

2. 第二天，其中两人(张、余)又迟到了，询问情况后的借口，一人(张某)说昨天回家感冒了，早上起来迟了，一人(余某)说公交车误点了。

我通知家长，询问情况，但是家长由于不在家，他们所说的情况是否属实不能确定。

我对这两人进行了批评教育，并且让他们写了。

3.第三天，校门口没有扣分。

但是据学生说学生到班级早自修时间是在7点40分左右，询问两人情况后得知，学生进校门时已经迟到，为了避免不扣行政分，他们是爬墙进来的。

这使我感觉这两人以前可能天天迟到，只是没有扣行政分，他们有可能是爬墙或者别的途径进来的。

4.第四天迟到，借口：张某去电瓶车带余，但是余某起来迟了，到等候的地点迟了，导致两人一起迟到。

学校对电瓶车带人是严格禁止的，但是他们这样做完全不对，对他们两人进行严肃的批评教育。

……整整一个月里，这两人的借口是五花八门，而且迟到是没有任何的提高，我对于两人措施也是做了很多，有适当罚站，帮着同学们做值日，有背，有写保证书，有叫家长到学校来一起进行教育，有科办直接处分等等，但是效果不是很明显。

小学德育案例：让爱温暖孩子的心德育案例案例 1：关爱同学小明是班里的一名学生，他总是独自一个人坐在教室的角落里，不和其他同学交流。

班主任发现了这一情况，决定采取措施关心和帮助小明。

班主任在课间休息时间主动和小明交流，了解到小明因为家庭原因感到孤独和焦虑。

班主任安慰小明，耐心倾听他的烦恼，与他分享自己曾经面临困难时是如何克服的。

班主任还和其他班级同学商量，决定在课余时间组织一次团队合作活动，让小明有机会和其他同学互动，增进彼此的了解和友谊。

通过持续的关爱和帮助，小明慢慢地敞开了心扉，和同学们建立了良好的友谊关系。

他重新找回了自信，成绩也有了明显的提高。

案例 2：倡导友善行为在小学里，友善行为是一种重要的道德观念。

某班级里的同学经常发生争吵和打架的情况，给班级的和谐氛围造成了困扰。

为了改变这种情况，班主任决定引导同学们形成友善的行为习惯。

班主任首先在班会上倡导友善行为的重要性，并与同学们共同制定了友善行为规范，包括互相尊重、互相帮助、不欺负弱小等。

班主任还组织了一次友善行为的主题活动，在活动中向同学们展示了友善行为的具体表现，并与他们进行互动和讨论。

在班主任的引导下，同学们开始尝试友善行为，并在班级中积极传播友善的价值观。

他们发现友善行为不仅能够改善班级氛围，还能增进自己和他人的幸福感。

随着时间的推移，班级的友善程度明显提升，同学们之间的关系也更加和谐。

通过这些爱心满满的德育案例，我们可以看到爱是温暖孩子们心灵的力量，也是塑造他们积极向上价值观的重要因素。

通过持续的关爱和引导，我们可以帮助孩子们成长为懂得关爱他人、有爱心和友善的人。