热量与热值

12.2热量与热值【教学目标】1．知识与技能（1）了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

（2）知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

（3）知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

2．过程与方法（1）知道水吸收热量的多少与温度、质量有关。

3．情感态度和价值观建立热值概念。

知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。

【教学重难点】教学重点：建立热值的概念。

教学难点：有关热值的计算。

【教学过程】（一）导入新课人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。

而燃料的燃烧正是这一来源的主要途径。

下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。

（二）讲授新课1．什么叫热量（1）热量的概念：物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。

强调：1）热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。

2）一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。

如果没有发生热传递，就谈不上热量。

3）在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。

（2）热量的表示符号和国际单位制单位：热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。

2．探究水吸收或放出的热量思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。

（1）提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？（2）引导学生根据生活经验和事实进行猜想。

讨论:1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的热量多？你是如何判断的？2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？学生能从生活经验得出:水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。

热值与热量计算分解热值与热量是热学中常用的两个概念，二者有很大的牵连，但又各自有不同的定义和计算方法。

热值指物质单位质量或者单位摩尔所蕴含的能量，通常是以焦耳或千焦耳为单位。

而热量则指一个系统的能量转移或者传递，通常用焦耳或者千焦耳来衡量。

首先我们来介绍热值的计算及其分解。

热值可以分为低位热值和高位热值两种。

低位热值一般指燃料的全燃烧放热时所释放的能量，可以通过实验方式测量得到。

而高位热值则是指燃料的全燃烧和氧化过程中，放热产生的全部化学反应。

实际燃烧或氧化过程中，一些燃料的组分如水蒸气中的水分子，还会有化合或者 dissociation 的反应，所以高位热值要比低位热值高。

热值的计算常用的方法是通过热值表或者使用直接测量的方法。

热值表是一种表格，其中列出了许多常见物质的热值。

在使用热值表时，可以根据物质的组成和含量来计算其热值。

直接测量方法一般是通过一系列仪器来测量物质的热值，例如燃烧热量计或者热平衡器等。

热量的计算和分解稍微复杂一些。

热量是一个系统的能量转移或者传递，在物理学中可以用来描述热力学性质。

根据能量守恒定律，热量可以转化为其他形式的能量，例如机械能和势能等。

热量的计算通常通过测量温度变化和物体的热容来实现。

热量可以分为传导、辐射和对流三种方式的传输。

传导是指热量通过物质的直接接触和分子间的碰撞传递。

辐射是指热量通过电磁波的辐射传输，不需要物质的媒介。

对流是指热量通过流体的动力学过程，例如气体或者液体的流动传输。

对于固体物体，传导是主要的热量传输方式。

传导的热量计算可以根据热传导定律进行。

热传导定律指出，热量传导速率正比于温度梯度和物体的导热系数，并与物体的截面积成正比。

可以使用热传导方程来计算热量的传导过程。

对于液体和气体物体，对流是主要的热量传输方式。

对流的热量计算可以使用牛顿冷却定律。

牛顿冷却定律指出，热量传递速率正比于温度差和传热系数，并与物体的表面积成正比。

对于液体和气体物体的对流过程，还需要考虑一些附加的因素，例如边界层的影响和流体的运动状态等。

12.2热量与热值教学目标：知识与技能1.知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。

2.知道当质量一定时水吸收的热量与温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。

3.了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。

过程与方法4.通过对水的吸热和放热的探究，归纳得出同一物体吸收或放出的热量跟物体的质量、温度的变化成正比。

5.通过对不同燃料热值和燃料效率的研究，学会提高燃料利用效率。

情感、态度与价值观6.通过“选择燃料”、“饮食与运动”等学生活动，以及阅读有关“西气东输”的信息，激发学生学习物理的兴趣。

教学重点: 知道热量和热值的概念教学难点：探究同一物体吸收或放出的热量跟什么因素有关。

教学方法：实验探究视频结合学生阅读讨论教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入：什么是内能？改变内能有哪几种方式？通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能，那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗？怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢？二、新课讲授：请学生阅读教材P26页，展示多媒体图片请同学思考：1.什么是热量？学生阅读后展示：物体在热传递过程中内能改变的多少叫热量。

教师归纳：（1）热量是热传递过程中内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或是“放出”来描述。

没有热传递，就没有内能的转移，也就不存在“热量”。

（2）热量与物体内能的多少、温度的高低没有关系。

（3）温度是表示物体冷热程度的物理量，它是一个状态量，只能说温度是多少，温度不能传递和转移，温度越高，分子无规则运动越剧烈。

（4）内能是能量的一种形式，内能跟温度关系密切，当一个物体温度升高时，内能增大，温度降低时，内能减少；内能也是一个状态量，联系：物体吸收或放出热量，它的内能将发生改变，但它的温度不一定改变，但在热传递过程中，物体的温度发生变化时，物体一定有吸热或放热现象。

教师导入：在热传递中物体内能改变的多少叫热量，那么同一个物体吸收或放出的热量跟什么因素有关呢？2.探究物体吸收或放出的热量研究水的吸热与其质量、温度变化的关系。

热量及热值
1．热量：在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。

物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。

2．热量用字母Q表示，单位是焦〔J〕。

一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J。

3．实验说明：对同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的质量大小、温度的变化多少成正比。

4．热值：把1某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。

5．热值是燃料的一种属性，及质量、是否完全燃烧等没有关系，只及燃料的种类有关，不同燃料的热值一般不同。

6.燃料完全燃烧放出热量的计算公式：或
7．Q表示热量，单位是焦〔J〕，q表示热值，单位是焦/千克〔〕或焦/米3〔3〕；m表示质量，单位是千克〔〕；V表示体积，单位是米3〔m3〕
8．氢气的热值很大，为q××108J。

9．提高炉子效率的方法：①改善燃烧条件，使燃料尽可能充分燃烧；
②尽可能减少各种热量损失
稳固练习
1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为
的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。

2、如何提高热机效率，是减少能源消耗的重要问题，要提高热机效
率，其主要途径是减少热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，减少机械损失。

3、为节约能源，需提高热机的效率，以下措施中不能提高效率的是
A、尽量使燃料充分燃烧
B、尽量增加热机的工作时间
C、尽量减少废气带走的热量
D、尽量减少热机部件间的摩擦
4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗？说明原因？。